下面是范文網(wǎng)小編分享的品保心得體會共16篇(品保培訓(xùn)心得體會)，供大家賞析。

品保心得體會共1

品管圈學(xué)習(xí)心得體會

2013年8月23日，永寧腎內(nèi)科品管圈正式成立，我有幸被大家選為圈長，在一個風(fēng)和日麗的下午大家懷著興奮又忐忑的心情踴躍的參加到品管圈中，總共參加圈員有12名。在此之前我們都對品管圈感到很陌生，通過幾天學(xué)習(xí)了解了品管圈也叫做質(zhì)量管理小組，英文簡寫為QCC。是日本石川馨博士研究的，由4~10人組成的小圈團(tuán)體，通過集思廣益，團(tuán)體討論的方法解決我們護(hù)理工作中的問題。首先我們的任務(wù)就是列出問題的清單，經(jīng)過大家激烈的討論，提出了幾個在臨床工作中我們最容易發(fā)生的問題，在大家的發(fā)言中，我們每個人不再是被動的木偶，大家積極主動的獻(xiàn)計獻(xiàn)策，通過大家一致同意我們命名品管圈為“救生圈”，希望病人在最無助，最需要的時候，我們愿意作為救生圈幫助他們托起生命的希望。我們又以投票的方式選出了我們主題，主題為“提高24小時小便尿蛋白采集標(biāo)本正確率”。有了主題，我們就有了目標(biāo)。

　　品管圈的方式改變了過去一成不變的領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)的模式，每一個圈員都是主人翁，增加了大家的責(zé)任心，不但能通過查找文獻(xiàn)資料，讓大家養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還能發(fā)掘出每個人潛在的能力。在中途，我們也會遇到困難，在討論時我們也會發(fā)生分歧，但是大家都有一顆做好品管圈的恒心，困難和分歧都會引刃而解。

　　品管圈不是我們想象中的死板嚴(yán)肅，是活潑愉快的氣氛?，F(xiàn)在每個人都會主動提出問題，我們也會一起討論，在這個時候，這不僅僅是個品管圈，也是同事之間溝通的橋梁，也增加了同事之間的默契。圈員之間如果有需要幫助的，大家都同心協(xié)力的互相幫助。一個人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有團(tuán)隊的力量強(qiáng)大，我相信有了愉快的氣氛，輔導(dǎo)員老師的幫助，我們的品管圈活動一定會辦的有聲有色。

　　接下來我們還要學(xué)習(xí)很多關(guān)于品管圈的知識，例如雷達(dá)圖、直方圖、柏拉圖、甘特圖、推移圖、流程圖等等。以前覺得作為護(hù)士的我們，不會運(yùn)用到這些知識，但是品管圈帶給我們了無限可能。在很多時候都會對自己說我不會做，我做不好，太難了，每天還要忙臨床，晚上還要整理資料，學(xué)習(xí)繪制體表，好辛苦。但是每個人都有尚未發(fā)掘的潛能，希望被肯定、尊重，不要總是為自己找借口。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的東西，都會是你一輩子的財富，并可以在工作中學(xué)以致用，增加危機(jī)處理的能力，更好的服務(wù)病人。

　　通過這幾個月的學(xué)習(xí)，讓我知道用科學(xué)化解決問題的方法。集體的智慧是無限的，爭取通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐來完善我們對品管工作的了解，為更好的完成品管圈工作奠定基礎(chǔ)。加油，救生圈。我們風(fēng)雨共存。

品保心得體會共2

　　成為質(zhì)量部一名合格的品管員應(yīng)具備的條件 ------QA版

1、首先應(yīng)掌握品管員應(yīng)具備的最基本的品質(zhì)基礎(chǔ)知識

（1） 現(xiàn)目前智迪公司所使用的抽樣方案為：GB/T 單次Ⅱ級抽樣方案，等同于美國軍用標(biāo)準(zhǔn)MIL-STD-105D。

（2） 常見英文字母的含義

　　AQL： 接收質(zhì)量限 QC：品質(zhì)控制 IQC： 來料品質(zhì)控制 IPQC：制程品質(zhì)控制 QA： 品質(zhì)保證 OQC：出貨品質(zhì)控制 QST： 品質(zhì)體系小組 AC/RE：允收數(shù)/拒收數(shù) LCL：下控制限 UCL：上控制限 BOM：物料清單 QFD：質(zhì)量功能展開 PMC：生產(chǎn)材料控制（即物控部） Quality：品質(zhì) CR： 嚴(yán)重不合格 （致命缺陷） N： 批量 MAJ： 主要不合格 n： 樣本量 MIN： 次要不合格 （輕微不合格） （3） 常見包裝英文字母/單詞含義

　　NET Weight（）： 凈重 MEAS： 尺寸 Order NO.： 訂單號

　　Gro Weight（）： 毛重 Customer：顧客/消費(fèi)者 Carton NO.： 卡通箱號

　　Quantity（QTY）： 數(shù)量 Model NO.： 型號 Color： 顏色

　　Made in china： 中國制造 Wirele： 無線的 PO NO.： 客戶單號 Football mouse： 足球鼠標(biāo) Keyboard： 鍵盤 Receiver： 接收器

　　Black： 黑色的 Red： 紅色的 Yellow： 黃色的 Total： 總數(shù)

　　Supplier： 供方 Phone：電話號碼 Remark： 備注 （4） 包裝外箱圖案含義

2、名詞解釋

（1） 嚴(yán)重不合格：指在產(chǎn)品使用過程中、有明顯存在不安全因素（對使用者構(gòu)成電擊或大災(zāi)害、意外傷害、

　　危險或抵觸行銷國家的標(biāo)準(zhǔn)與法令等）、或不能符合客戶特殊要求，以及產(chǎn)品完全無功能，有病毒之缺點(diǎn)。

（2） 主要不合格：指產(chǎn)品的使用性能不能達(dá)到所期望的目的，或者會降低其實用性能的缺點(diǎn)。

（3） 次要不合格：非不堪使用，不影響產(chǎn)品性能或機(jī)能、而外觀有輕微瑕疵、且不會影響原產(chǎn)品之設(shè)計和銷售，但會使使用者抱怨之缺點(diǎn)。

（4） 不合格品：具有一個或一個以上不合格的產(chǎn)品。 （5） 不合格：不滿足規(guī)范的要求。

（6） 檢驗：為確定產(chǎn)品或服務(wù)的特性是否合格，測定、檢查、試驗或度量產(chǎn)品或服務(wù)的一種或多種特性，并且與規(guī)定要求進(jìn)行比較的活動。

（7） 缺陷：不滿足預(yù)期的使用要求。

（8） 抽樣方案：所使用的樣本量和有關(guān)批接收準(zhǔn)則的組合。 （9） 抽樣計劃：抽樣方案和從一個抽樣改變到另一抽樣方案的規(guī)則的組合。

（10） 接收質(zhì)量限：當(dāng)一個連續(xù)系列批被提交驗收抽樣時，可允許的最差過程平均質(zhì)量水平。以符號AQL表示。

（11） 過程平均：是指所提交一系列批的平均質(zhì)量，不包括重新提交的批。 （12） 正常檢驗：當(dāng)過程平均優(yōu)于接收質(zhì)量限時抽樣方案的一種使用法。此時的抽樣方案具有為保證生產(chǎn)方以高概率接收而設(shè)計的接收準(zhǔn)則。

（13） 加嚴(yán)檢驗：具有比相應(yīng)正常檢驗抽樣方案接收準(zhǔn)則更嚴(yán)厲的接收準(zhǔn)則的抽樣方案的一種使用法。

（14） 放寬檢驗：具有樣本量比相應(yīng)正常檢驗抽樣方案小，接收準(zhǔn)則和正常檢驗抽樣方案的接收準(zhǔn)則相差不大的抽樣方案的一種使用法。

3、專業(yè)知識的掌握

（1） 產(chǎn)品的A面：產(chǎn)品的正面（及正側(cè)面） （2） 產(chǎn)品的B面：產(chǎn)品的側(cè)面 （3） 產(chǎn)品的C面：產(chǎn)品的底面

（4） 產(chǎn)品的D面：被折疊、覆蓋的表面，如內(nèi)表面和所有隔板 （5） 常用電子元器件的字母代號與單位：

　　電容（C：法拉），換算關(guān)系﹕1F=103mF（毫法）=106uF（微法）=109nF（納法）=1012pF（皮法）

　　電阻（R：歐姆），換算關(guān)系：1MΩ（兆歐）=103KΩ（千歐）=106Ω（歐姆） 電感（L，亨），換算關(guān)系﹕1H（亨）=103mH（毫亨）=106uH（微亨） 二極管（D） 三極管（Q）

　　晶體振蕩器（X/Y，赫茲）

　　集成塊（IC）識別方向的方法﹕把IC放正﹐在有缺口的左下方或標(biāo)點(diǎn)的那腳為第一腳﹐按逆時針方向依次數(shù)為各腳的腳位﹕1﹑2﹑3﹑4﹑??.

　　開關(guān)（SW）

（6） 注塑件常見不良異常有：（黑點(diǎn)），（雜色），（縮水），（粘膜），（缺膠），（多膠），（變形），（批鋒），（融接線），（頂白），（氣泡），（氣紋），（混色），（拉白），（燒焦），（尺寸偏大/小），（拖傷），（發(fā)亮），（油污），（模痕），（色差），（崩模）等。

（7） 噴油件常見不良異常有：（色差），（塵點(diǎn)），（掉漆），（積油），（少油），（砂?。òl(fā)黑）等。 （8） 檢驗的轉(zhuǎn)移規(guī)則有：正常到加嚴(yán)、加嚴(yán)到正常、正常到放寬、放寬到正常、暫停檢驗。

（9） QC七大手法是：魚骨圖、柏拉圖、層別法、檢查表、散布圖、直方圖、管制圖。描繪出各種手法的基本定義、作用。（新QC七大手法是：親和圖法、關(guān)連圖法、系統(tǒng)圖法、矩陣圖法、箭形圖法、PDPC圖法、矩陳數(shù)據(jù)解析法）

　　A、特性要因圖（追原因，尋找因果關(guān)系），又稱魚骨圖。

　　定義：一個問題的結(jié)果（特性）受到一些原因（要因）的影響時，我們將這些原因（要因）加以整理，成為有相互關(guān)系而有條理的圖形，這個圖形稱為特性要因圖。

　　繪圖方法：

1.以4M1E法找出大原因：

　　人（Man），機(jī)器（Machine）, 材料（Material）, 方法（Method）,環(huán)境（Environment）

2.以5W1H之思維模式找出中小原因：

　　標(biāo)準(zhǔn)（What）,地點(diǎn)（Where）,什么時間（When）,責(zé)任人（Who）,目的（Why）,方法（How）

　　B、柏拉圖（抓重點(diǎn)，找出“重要的”少數(shù)）

　　定義：根據(jù)所收集之資料，按不良原因、不良狀況、不良發(fā)生位置等不同區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，以尋求占最大比率之原因、狀況或位置的一種圖形。

　　制做柏拉圖時注意事項：

1、橫軸按項目分，依大小順序由高到低排列下來，“其它”項排末位。

2、次數(shù)少的項目太多時，可歸納成“其它”項。

3、前2-3項累計影響度應(yīng)在70%以上。

4、縱橫除不良率外，也可表示其它項目。 C、層別法（按層別類，分別統(tǒng)計分析）

　　定義：針對部門別，人別，工作方法別，設(shè)備，地點(diǎn)等所收集的資料，按照它們共同的特征加以分類，統(tǒng)計的一種分析方法。即為了區(qū)別各種不同的原因?qū)Y(jié)果的影響，而以個別原因為主，分別統(tǒng)計分析的一種方法。 D、查檢表（調(diào)查記錄資料用以分析）

　　定義：為了便于收集資料，使用簡單記填記并予統(tǒng)計整理，以作進(jìn)一步分析式作為核對，檢查之用而設(shè)

　　計的一種表格或圖表。

　　E、散布圖（散布看相關(guān)，找出兩者的關(guān)系）

　　定義：為研究兩個變量間的相關(guān)性，而搜集成對二組資料，在方格紙上以點(diǎn)來表示出二個特性值之間相關(guān)情形的圖形，稱為散布圖。

　　F、直方圖（了解資料分布與制程的能力）

　　定義：是將所收集的測定值或資料之全距分為幾個相等的區(qū)間作為橫軸，并將各區(qū)間內(nèi)之測定值所出現(xiàn)次數(shù)累積而成的面積，用柱子排起來的圖形。

　　G、管制圖（管制找異常，了解制程變異）

　　定義：是一種以實際產(chǎn)品品質(zhì)特性與根據(jù)過去經(jīng)驗所判明的制程能力的管制界限比較，而以時間順序用圖形表示者。

4、每日工作流程（每日工作的順利開展）

　　常規(guī)檢驗項目：

（1） 包裝首件的復(fù)核，目的是防止批量性物料用錯，通過做首件可及時確認(rèn)，同時首件將成為此單的標(biāo)準(zhǔn)參照物。注：首件中有光盤的，需按要求進(jìn)行程序安裝。（做首件流程詳細(xì)見《首件流程》。

（2） 根據(jù)產(chǎn)線送檢單進(jìn)行隨機(jī)抽取樣本，所謂隨機(jī)抽樣，就是保證在抽取樣本過程中，排除一切主觀意向，使批中的每個單位產(chǎn)品都有同等被抽取的機(jī)會。

（3） 樣本抽取以后，首先需確認(rèn)標(biāo)識與實物是否一致，然后再核對訂單BOM，確認(rèn)所抽取的樣本是否與訂單要求相符。

（4） 樣本檢驗：A、拆包裝，拆時需確認(rèn)內(nèi)部包裝件是否有漏物料現(xiàn)象，及是否有松脫現(xiàn)象。

　　B、外觀/手感檢查，參照相關(guān)成品檢驗規(guī)范對產(chǎn)品進(jìn)行檢查。

　　C、功能檢查，參照相關(guān)產(chǎn)品的技術(shù)條件要求對產(chǎn)品進(jìn)行功能測試。 D、裝箱/封箱，裝箱時需注意不可少裝并確認(rèn)數(shù)量；封箱時需封牢固，且封箱膠紙盡量避免蓋

　　住條碼，若蓋住條碼時，需確保條碼易讀。（注：羅技產(chǎn)品封箱時膠紙不可蓋住貼紙）

　　E、針對客戶有特殊需自動對碼、清零等要求的，檢驗前需確認(rèn)此項，檢驗后需恢復(fù)至要求狀態(tài)。

　　F、針對檢驗過程中發(fā)現(xiàn)的不良品，需做好標(biāo)識放于不良品區(qū)便于產(chǎn)線對機(jī)。 備注：在整個檢驗的過程中，檢驗員需對產(chǎn)品做好防護(hù)工作，帶手套檢驗，對產(chǎn)品需輕拿輕放，且產(chǎn)品未經(jīng)防護(hù)不可堆積、不可重疊。

（5） 還機(jī)：還機(jī)時需對每箱進(jìn)行稱重，確保重量無誤，歸還原處，并對檢驗批蓋檢驗狀態(tài)章。

　　特殊重點(diǎn)檢驗項目：

（6） 條形碼確認(rèn)：產(chǎn)品有條形碼的，做首件時需對條形碼進(jìn)行掃讀，抽檢時需對所抽取的樣品100%全檢 -----詳見《條形碼掃讀控制流程》。（注：若條形碼在吸塑內(nèi)部，需隔著吸塑掃讀，以防吸塑影響掃讀結(jié)果）

（7） 特殊光源檢查：西門子噴油鍵盤產(chǎn)線在生產(chǎn)時，需使用特殊光源（TL84）檢查外觀。----詳見信息傳遞表

（8） 過高周波產(chǎn)品的檢驗：

　　凡是過高周波機(jī)的產(chǎn)品，QA需先抽檢半成品，制程IPQC需重點(diǎn)跟蹤整個包裝過程，確保無異常。但為了避免包裝過程可能出現(xiàn)的一些變異，QA需對過完高周波的成品再次抽檢確認(rèn)，具體抽檢比例如下：

1、批量1200PCS以下，抽檢5%；

2、批量1200-3200PCS，抽檢3%； 此比例適用于客戶要求自動對碼的產(chǎn)品及類似NGS P7202兩件

3、批量3200PCS以上，抽檢2%； 套產(chǎn)品。

4、其它無特殊要求的按2%的比例抽檢。

　　備注：割開吸塑后需重點(diǎn)確認(rèn)的項目有：

1、自動對碼功能是否正常；

2、產(chǎn)品功能是否受到影響；

3、產(chǎn)品或線材是否存在擊穿或熱熔現(xiàn)象；內(nèi)部附件的檢查。

5、自身素質(zhì)要求

1、應(yīng)具有良好的工作心態(tài)：

　　A、以客觀事實說話，不捏造，不虛報詳情，對品質(zhì)判定做到公平/公正/公開，問心無愧。

　　B、不吹毛求疵，要主次分明。 C、不受個人情緒與外觀條件的干擾。

　　D、不能因個人的一點(diǎn)蠅頭小利而犧牲公司的整理利益。

　　E、作為一個品質(zhì)管理人員，在公司內(nèi)外都要起到一個很好的表率作用。

2、具有良好的工作技能 A、有豐富的品管相關(guān)知識。

　　B、對產(chǎn)品品質(zhì)判定標(biāo)準(zhǔn)，使用性能深入了解。 C、對各種檢測設(shè)備的使用需完全掌握。 D、善于對日常工作經(jīng)驗及時總結(jié)與消化。 E、熟悉產(chǎn)品生產(chǎn)流程，品質(zhì)控制重點(diǎn)了如指掌。

3、保持良好的做事風(fēng)格：

　　A、要做到膽大、細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、不怕做錯事、就怕作壞事、拿出勇氣大膽承認(rèn)錯誤，對工作才有進(jìn)步。

　　B、對待問題保持冷靜、客觀、謙虛、謹(jǐn)慎的職業(yè)化工作作風(fēng)、堅持獨(dú)立的公正的工作立場。

　　C、創(chuàng)造密切、融洽的工作環(huán)境，恰當(dāng)使用溝通技巧。

　　D、與生產(chǎn)管理人員建立融洽的關(guān)系，爭取對方的合作，消除心理障礙。 E、及時反饋信息，作出恰當(dāng)反應(yīng)，努力防止沖突，準(zhǔn)確表達(dá)問題。 F、盡量采用開放式的工作態(tài)度，以便獲得全面的答案。 F、以良好的工作態(tài)度與爭取全體員工的信任。

6、應(yīng)了解的標(biāo)準(zhǔn)：

1、《PCBA檢驗規(guī)范》

2、《成品鍵盤檢驗規(guī)范》/《成品鼠標(biāo)檢驗規(guī)范》/《成品接收器檢驗規(guī)范》

3、《成品包裝檢驗規(guī)范》

7、以往失敗案例的了解

　　都說：“失敗是成功之母”，只有了解了以往的失敗案例，并從中吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)，在今后的工作中進(jìn)行預(yù)防，我們自身的能力才能提升。所以我們質(zhì)量部收集了2006年至今的檢驗失敗案例，并制做成了幻燈片培訓(xùn)資料。質(zhì)量部每一位IPQC/QA都必需對失敗案例十分清楚明白，并牢記在心！曾經(jīng)出現(xiàn)過的錯誤在今后的工作中不可再發(fā)！

8、附表：

1、《首件流程》

2、《質(zhì)量部QA檢驗指引》

3、《抽樣檢驗指引》

4、《出貨監(jiān)控流程》

　　成為質(zhì)量部一名合格的品管員

　　公司常用英語縮寫 ( Fri, 28 Dec 2007 14:06:04 +0800 ) Description: 縮寫 全稱 中文釋意 Ay Aembly 組裝部

　　A Code material is high is Middle ABC Code 物料價格等級

　　value.& C is low value AQL Acceptance Quality Level (可接受的)抽樣的品質(zhì)水準(zhǔn)AQP Approval Quality Procedure 品質(zhì)承認(rèn)程序 AR&R Attribution Repeatibility and Reproducibility 品質(zhì)的可再現(xiàn)性和可重復(fù)性AML Approved Manufacturer List 合格制造商名單 AVL Approved Vendor List 合格供應(yīng)商名單

　　BOM Bill Of Material 物料單 BAAN Flex ERP System 偉創(chuàng)力資源管理系統(tǒng) BUM Buine Unit Manager 商務(wù)經(jīng)理

　　CAL Caliper 卡尺 CAR Corrective Action Request 整改要求 CAR Corrective Action Report 不良品整改報告 CAD computer Aid Design 計算機(jī)輔助設(shè)計 CMM Coordinate Measuring Machine 三坐標(biāo)測量儀 CNC computerized Numerical Control 電腦數(shù)值控制 CPK Proce Capability Index 過程能力指數(shù) CQE Customer Quality Engineer 客戶服務(wù)工程師

　　DCC Document Control Center 文件控制中心 DFT Demond Flow Technology 需求流程技術(shù)（流暢生產(chǎn)）DL DMR DPPM DOS

　　ECN ECO EDI EDM EHS EMI EMS EOL ERP ESD Exce Material

　　FAA FAI FIFO FMEA FPI/LPI FQC

　　GR&R GCM GPPV

　　HG HR HR&Adm

　　ICAR IDL IE II IPK IPQC IQC ISO ITO

　　JIT Direct Labor

　　直接員工

　　Defective Material Report 材料缺陷報告 Defect Parts Per Million 每百萬件廢品數(shù) Days of Supply

　　供應(yīng)天數(shù)

　　Engineering Change Notice 工程變更通知書 Engineering Change Order 工程變更通知單 Electrical Data Interchange 電子數(shù)據(jù)交換 Electron Discharge Machine 電火花加工機(jī)

　　Environment Health & Safety 環(huán)境，健康與安全 Electronic Magnetion Inspect

　　高磁測試

　　Electronic Manufacturing Service 電子制造服務(wù) End Of Life

　　產(chǎn)品壽命終了 Enterprise Resources Plan 企業(yè)資源計劃 Electro static Discharge

　　防靜電

　　The inventory is more than Demand

　　物料庫存超過需求

　　First Article Aurance 首件確認(rèn) First Article Inspection 首件檢查 First In First Out 先進(jìn)先出 Failure Mode & Effective Analysis 失效模式與效果分析 First Piece Inspection/Last Piece Inspection 首件/末件檢查 Final Quality Control 產(chǎn)品最終品質(zhì)檢驗 Gage Repeatability & Reproducibility 量具的重復(fù)性與再現(xiàn)性分析Global commodity Manager

　　全球采購項目經(jīng)理 Gro purchase price Variance 總采購價格差異 Height Gage 高規(guī) Hose Reel

　　消火栓

　　Human Resource&Administration

　　人力資源&行政部 Internal Corrective Action Report 內(nèi)部整改報告 Indirect Labor

　　間接員工 Industrial Engineer 工業(yè)工程師 Inspection Instruction 檢驗指導(dǎo)書 In-proce Kanban

　　生產(chǎn)看板 In-proce Quality Control 制程檢驗

　　Incoming Quality Control

　　進(jìn)料品質(zhì)檢驗 International Standardization Organization 國際標(biāo)準(zhǔn)化組織 Inventory Turn Over 庫存周轉(zhuǎn)率 Just In Time

　　即時供貨 JQE Joint Quality Engineer

　　KPI Key Personal Index KRA Key Result Areas KSF Key Succe Factors

　　LO/TO Lock Out/Tag Out LRR Lot Reject Rate 客戶服務(wù)工程師 關(guān)鍵個人指標(biāo)

　　主要崗位職責(zé) 關(guān)鍵成功要素

　　上鎖/掛牌

　　批退貨率 LWD Lost Work Day L/T Lead Time

　　MC Material Control MCOS Material Cost Of Sales MDSS Material Decision Support System MIS Management Information System MOH Material/Manufacturing Overhead MPS Master Production Schedule MRB Material Review Board MRR Material Reject Review MRP Material Require Plan MSDS Material Safety Data Sheet

　　NG Not Good NWG Natural Work Group

　　OBA Out of Box Audit OBE Out of Box Experience OEM Original Equipment Manufacturing ODM Original Design Manufacturing Obsolete Material Inventory & No demand OEE Overall Equipment Efficiency OI Operator Instruction OQC Out-going Quality Control OT Over Time

　　PAR Preventive Action Report PC Production Control PCN Proce Change Notice PCS Pieces PDCA Plan Do Check Action PER Problem Evaluation Report PE Proce Engineer PFMEA Proce Failure Mode & Effective Analysis PG Pin Gage

　　損失工作日 生產(chǎn)周期

　　物料管制

　　出售物料成本

　　物料決策支持系統(tǒng) 信息管理系統(tǒng)

　　物料/制造管理費(fèi)用 主要生產(chǎn)計劃 物料檢驗委員會 退料單

　　物料需求計劃 物料安全數(shù)據(jù)表 不良品

　　自然工作組 開箱檢查 開箱檢驗

　　原始制造需求 原始制造設(shè)計 庫存無需求 機(jī)器總效能 操作指導(dǎo)書 出貨品質(zhì)檢驗 加班

　　預(yù)防措施報告 生產(chǎn)管制

　　工藝更改通知單 件

　　計劃,執(zhí)行, 檢查,總結(jié) 問題評估報告 產(chǎn)品工程師

　　過程失效模式和后果分析針規(guī)

　　PM PMC PMP PMP P/N PO PPAP PPE PPID PPM PPV PSU PVT

　　QA QC QE QT

　　RTV RCM R&D RPPV

　　SCAR SCM SDR SER SIP Six Sigma SPC SQC SQE SMI SRS STD

　　Takt time T&D TPCN TQC TQM TRO TWO Product Manage/Project Manager Production Material Control Proce Management Plan Production Management Plan Part Number Purchase Order Production Part Approval Proce Personal Protective Equipment Piece Part Identifier Percent Per Million Purchase Price Variance Power Supply Unit Proce Validation Test Quality Aurance Quality Control Quality Engineer Quality Technician Return To Vendor Reginal commodity Manager Research & Development Retained Purchase Price Variance Supplier Corrective Action Report Supply Chain Management Supplier Defect Report Sample Evaluation Report Specification In Proce Six Sigma Statistical Proce Control Statistical Quality Control Supplier Quality Engineer Supplier Management Inventory Supplier Rating System Standard Takt Time Training and Development Temporary Proce Change Notice Temporary Quality Check Total Quality Management Tool Repair Order Tool Work Order

　　項目經(jīng)理

　　生產(chǎn)物料控制 作業(yè)流程計劃 生產(chǎn)管理計劃 料號

　　采購定單

　　生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序 個人勞動保護(hù)品 批件標(biāo)識符 百萬分之一 采購價格差異 電源供應(yīng)器

　　新機(jī)種產(chǎn)前測試 品質(zhì)保證 品質(zhì)控制 品質(zhì)工程師 品質(zhì)技術(shù)員 退給供應(yīng)商

　　區(qū)域采購項目經(jīng)理 研發(fā)

　　保留采購價格差異 供應(yīng)商整改報告 資材部

　　供應(yīng)商缺陷報告 樣品評估報告 制程檢驗規(guī)格 六個西格瑪 統(tǒng)計過程控制 品質(zhì)統(tǒng)計控制

　　供應(yīng)商質(zhì)量工程師 供應(yīng)商庫存管理 供應(yīng)商評估系統(tǒng) 標(biāo)準(zhǔn)化

　　生產(chǎn)節(jié)拍

　　培訓(xùn)與發(fā)展部

　　臨時工藝更改通知單臨時質(zhì)量檢查 全面品質(zhì)管理 模具維修通知單 模具工作單

　　vIS Visual Inspection System VMI Vendor Management Inventory VMM Visual Measuring Machine VAM Value Added Margin

　　WDR Weekly Delivery Requirement W/H Warehouse WI Work Instruction WIP Work In-proce



一、入水：gate  進(jìn)入位： gate location 水口形式：gate type 大水口：edge gate 細(xì)水口： pin-point gate 水口大小：gate size 轉(zhuǎn)水口： switching runner/gate 唧嘴口徑： sprue diameter 

二、流道: runner

 熱流道： hot runner,hot manifold 熱嘴冷流道: hot sprue/cold runner 唧嘴直流: direct sprue gate 圓形流道：round (full/half runner) 流道電腦分析：mold flow analysis 流道平衡:runner balance 熱嘴： hot sprue 熱流道板：hot manifold 發(fā)熱管：cartridge heater 探針: thermocouples 插頭： connector plug 插座： connector socket 密封/封料： seal 

三、運(yùn)水：water line  喉塞：line lpug 喉管：tube 塑膠管：plastic tube

快速接頭：jiffy quick connector plug/socker 

四、模具零件： mold components 

　　目測系統(tǒng)

　　供應(yīng)商庫存管理 非接觸性測量儀 增值率 每周出貨需求 倉庫

　　作業(yè)指導(dǎo)書 在制品 三板模：3-plate mold

二板模：2-plate mold 邊釘/導(dǎo)邊：leader pin/guide pin 邊司/導(dǎo)套：bushing/guide bushing 中托司：shoulder guide bushing 中托邊L：guide pin 頂針板：ejector retainner plate 托板： support plate 螺絲： screw 管釘：dowel pin 開模槽：ply bar scot

內(nèi)模管位：core/cavity inter-lock 頂針： ejector pin 司筒：ejector sleeve 司筒針：ejector pin 推板：stripper plate

縮呵：movable core,return core core puller 扣機(jī)（尼龍拉勾）：nylon latch lock 斜頂：lifter 模胚（架）： mold base 上內(nèi)模：cavity insert 下內(nèi)模：core insert 行位（滑塊）： slide 鑲件：insert 壓座/斜雞：wedge

耐磨板/油板：wedge wear plate 壓條：plate 撐頭: support pillar 唧嘴： sprue bushing 擋板：stop plate 定位圈：locating ring 鎖扣：latch 扣雞：parting lock set 推桿：push bar 栓打螺絲： 頂板：eracuretun 活動臂：lever arm 分流錐：spure sperader 水口司:bush 垃圾釘：stop pin 隔片：buffle

彈弓柱：spring rod 彈弓:die spring 中托司：ejector guide bush 中托邊：ejector guide pin 鑲針：pin 銷子：dowel pin 波子彈弓：ball catch 喉塞: pipe plug 鎖模塊：lock plate 斜頂：angle from pin 斜頂桿：angle ejector rod 尼龍拉勾：parting locks 活動臂：lever arm

復(fù)位鍵、提前回桿：early return bar 氣閥：valves 斜導(dǎo)邊：angle pin 術(shù)語：terms

承壓平面平衡：parting surface support balance 模排氣：parting line venting 回針碰料位：return pin and cavity interference ?？偢叱銎C(jī)規(guī)格：mold base shut hight 頂針碰運(yùn)水：water line interferes withejector pin

料位出上/下模：part from cavith (core) side 模胚原身出料位：cavity direct cut on A-plate,core direct cut on B-plate.  不準(zhǔn)用鑲件： Do not use (core/cavity) insert 用鈹銅做鑲件： use beryllium copper insert 初步（正式）模圖設(shè)計：preliinary (final) mold design 反呵：reverse core 彈弓壓縮量：spring compreed length 穩(wěn)定性好：good stability,stable 強(qiáng)度不夠：insufficient rigidity 均勻冷卻：even cooling 扣模：sticking 熱膨脹：thero expansion 公差：tolorance 銅公(電極）：copper electrode

品保心得體會共3

　　品德與社會研討心得體會

　　春風(fēng)拂面，垂柳依依，四月八日我參加了縣教研室組織的品社研討會。通過這次品社研討，我領(lǐng)略了兩位講課老師精彩紛呈的講解，我深感機(jī)會難得、責(zé)任重大，因此活動中我聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)。這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對《品德與社會》這門課程還知之不多的我，對這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識與了解。下面我就學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?/p>

一、充分做好課前準(zhǔn)備

(一)是課前讓學(xué)生搜集資料，深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計做鋪墊。(二)是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點(diǎn)。(三)是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動還要事先與相關(guān)人員或部門聯(lián)系。

（四）是精心設(shè)計，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。

二、用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)課堂教學(xué)

在新理念的引領(lǐng)下，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；要讓學(xué)生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛他人；引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會尊重、理解別人；引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及；精心策劃并開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、表演等。這次研討會上梁老師上課時采用旅游的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識和合作意識，知道祖國的大。這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在這次研討中我充分感受到了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性和必要性，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)與課堂緊密聯(lián)系的情境，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心地設(shè)計，合理地運(yùn)用，以多媒體貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、和主動性。

五、課堂教學(xué)不擺花架子，探究問題深刻。

　　學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實了教學(xué)文本材料。讓課堂教學(xué)與生活和社會緊密的聯(lián)系起來，真正地做到走進(jìn)生活去學(xué)習(xí)。

六、把課堂上學(xué)到的知識向課外延伸。

陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。兩位老師呈現(xiàn)的教學(xué)課型的策略非常實用，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以這次研討會為契機(jī)，不斷地在實踐中反思，在反思中進(jìn)步，努力推進(jìn)品德與社會的教學(xué)。

品保心得體會共4

　　小學(xué)思品心得體會

　　思想品德課是一門實踐性很強(qiáng)的德育課程。然而從以往的思品課教學(xué)情況看,教師只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的講授,教學(xué)中缺少實踐環(huán)節(jié),學(xué)生亦未參加必要的社會實踐活動。這種“坐而學(xué)道”的教學(xué)方式,不僅割斷了道德教育與學(xué)生日常生活和社會生活的聯(lián)系,而且影響了道德行為能力的培養(yǎng),造成

　　所謂“開放式教學(xué)”，指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學(xué)校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為只有從做開放型的現(xiàn)代教師，學(xué)開放型的教學(xué)內(nèi)容，建開放型的教學(xué)模式等方面入手，才能提高思品課堂教學(xué)的實效性、針對性。

　　更新教育觀念，做開放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學(xué)生年齡的增長和年級的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，參與教學(xué)活動的能力也不斷增強(qiáng)。為了充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)、自勵的積極性，我逐漸擴(kuò)大了學(xué)生參與教學(xué)活動的程度。我對

四、五年級的學(xué)生，開展了先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生們課前做足準(zhǔn)備，上課做課堂上的小組人，并讓學(xué)生做小老師等。在課堂上學(xué)生展示自己制作的ppt，給同學(xué)們講解。雖然開始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對思品的學(xué)習(xí)興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。

　　把課堂實踐加入到教學(xué)環(huán)境中來，不是要更多的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要通過幾個環(huán)節(jié)來突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中感悟。

　　小學(xué)思品心得體會（2）：

　　小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)>中規(guī)定:“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。

“讀”是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；“講”是老師對關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。老師對重點(diǎn)知識給予精講，及時對學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測”讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識及時鞏固，對教學(xué)及時反饋，及時補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識，提高學(xué)生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失。幫助他

　　們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

　　小學(xué)思品心得體會（3）：

　　教育需要智慧，講授知識需要智慧，學(xué)會尊重學(xué)生，接納學(xué)生也需要智慧，這是我們作為教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯誤，真是辛辛苦苦干工作，認(rèn)認(rèn)真真犯錯誤，這些都是因為我們不能很好地使用教育的智慧造成的。

　　在今天的學(xué)習(xí)中，我明確了許多新認(rèn)識，如

1、有智慧的教育是對話不是對抗——從學(xué)生感興趣的話題入手引起更多的話題，從教師感興趣的問題切入導(dǎo)致更多的對抗。2.、有智慧的教育是愛的能力而不僅僅是愛的動機(jī)——好的教育不僅能表達(dá)愛，而且應(yīng)該是受教育者感受到愛。

3、有智慧的教育是學(xué)會等待而不是迫不及待——學(xué)會等待是一種胸懷，學(xué)會支持是一種境界，學(xué)會引領(lǐng)

　　是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有，1科學(xué)的理念

2、變換的視角。

3、更新的方法。

4、有效的實踐。

　　在今后的教學(xué)工作中，我們教師一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，完善自己，使我們的教育工作更富有智慧。

品保心得體會共5

　　品管部是組織內(nèi)的重要部門，負(fù)責(zé)產(chǎn)品質(zhì)量控制，質(zhì)量體系建立和運(yùn)行，生產(chǎn)質(zhì)量監(jiān)督，以及與上級質(zhì)量監(jiān)督檢驗局的接洽事宜。下面是小編整理的品管學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有幫助！品管學(xué)習(xí)心得體會范文1

　　通過一周的管理體系培訓(xùn)，受益非淺。深深感到自己在學(xué)習(xí)、理解質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)方面的差距。參加這樣的培訓(xùn)很有必要，作為一種中層干部，不但要對質(zhì)量體系文件學(xué)以致用，更重要的是帶領(lǐng)部門貫徹執(zhí)行。下面是自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識，并結(jié)合工作也談一點(diǎn)自己的看法。

　　質(zhì)量是成功的伙伴，貫標(biāo)是質(zhì)量的保障。如今，貫徹標(biāo)準(zhǔn)已被眾多企業(yè)所看重，成為企業(yè)證明自己產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量的一種護(hù)照。有專家認(rèn)為，貫標(biāo)為廣大企業(yè)完善管理、提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量提供了科學(xué)指南，同時為企業(yè)走向市場找到了共同語言。隨著市場化進(jìn)程的不斷深入，各行各業(yè)將加快推進(jìn)國際標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，貫標(biāo)變得更加迫切。

　　毋庸置疑，貫標(biāo)不是萬金油，不能包治百病，但通過貫標(biāo)，增強(qiáng)了企業(yè)全體員工的質(zhì)量意識與管理意識，明確了各項管理的職責(zé)和工作的程序，促使企業(yè)的管理工作由人治轉(zhuǎn)向法治，真正做到了凡事有人負(fù)責(zé)、凡事有章可循、凡事有據(jù)可查、凡事有人監(jiān)督，實現(xiàn)了以預(yù)防為主規(guī)范了企業(yè)的作業(yè)程序，明確了各部門和全體員工的職責(zé)和權(quán)限，預(yù)防并控制了不合格項的發(fā)生，降低了企業(yè)質(zhì)量管理成本。通過定期組織質(zhì)量檢查、質(zhì)量審核活動，能夠及時發(fā)現(xiàn)和找出經(jīng)營管理活動、服務(wù)質(zhì)量方面存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行有效糾正，從而提高了企業(yè)整體經(jīng)營管理水平和質(zhì)量監(jiān)控能力，為企業(yè)實施全面的科學(xué)管理奠定了基礎(chǔ)。也貫徹了以人為本的原則，全面提高了員工的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)，為企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。并圍繞讓客戶滿意及時認(rèn)真地處理客戶投訴或意見，不斷滿足客戶需求與期望，贏得客戶信任，提高客戶滿意度，提升企業(yè)的社會形象和市場競爭力。

　　咱們公司已經(jīng)貫標(biāo)三年了，這三年來我們雖然做了大量工作，正如趙總在培訓(xùn)動員時講的：“在抓基礎(chǔ)工作上做的不細(xì)、不實、不嚴(yán)，與先進(jìn)企業(yè)比，與時代要求比，我們的差距還很大?！本科湓?，我認(rèn)為主要在于以下三個方面：一是缺乏質(zhì)量理念支持。二是缺乏監(jiān)督考核制度支持。三是企業(yè)的執(zhí)行力度低。我認(rèn)為：

（一）只有管理層真正認(rèn)識到客戶滿意是企業(yè)生存發(fā)展的根本，才能從客戶的角度開展質(zhì)量工作，才能真正建立客戶驅(qū)動的質(zhì)量體系。質(zhì)量管理體系要求企業(yè)的每一名員工，在做任何工作時，都要清楚自己的客戶是誰，樹立工作就是為客戶服務(wù)的質(zhì)量理念。這里的客戶是一個廣義的概念，不僅包括企業(yè)外部產(chǎn)品（或服務(wù)）的消費(fèi)者、代理商、銷售商等，在企業(yè)內(nèi)部，根據(jù)工作流的劃分，上下道工序間、前后流程間、部門間也應(yīng)是客戶關(guān)系。但要樹立這樣一種質(zhì)量理念，不是朝夕之間的事，需要我們長期的不懈努力。當(dāng)然在這方面領(lǐng)導(dǎo)作用就顯得異常的重要，需要我們的領(lǐng)導(dǎo)不斷地給員工去灌輸質(zhì)量思想，可以通過制定企業(yè)文件、質(zhì)量方針，并不斷地給員工培訓(xùn)的方式來提高員工的質(zhì)量理念，大力打造質(zhì)量管理的戰(zhàn)略系統(tǒng)。當(dāng)然只有質(zhì)量理念還是不夠的，質(zhì)量工具也是必不可少的工具，這就要員工主動地去學(xué)習(xí)質(zhì)量工具方法并實際有效地運(yùn)用到平時正常的工作當(dāng)中去。

（二）一個好的監(jiān)督考核體制能刺激質(zhì)量管理體系良好的運(yùn)行，那么監(jiān)督考核制度如何來制定呢？企業(yè)應(yīng)該充分利用好目標(biāo)管理法，并將目標(biāo)管理法與監(jiān)督考核體制結(jié)合起來管理，將企業(yè)的方針目標(biāo)逐層分解并建立監(jiān)督考核體制。可以以部門、項目部（分公司）和個人為單位來分解，部門的質(zhì)量目標(biāo)應(yīng)依據(jù)公司的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)，結(jié)合本部門業(yè)務(wù)的特點(diǎn)來確定部門質(zhì)量目標(biāo)項目，目標(biāo)值應(yīng)依據(jù)以往的歷史業(yè)績、公司質(zhì)量目標(biāo)值、結(jié)合目前技術(shù)現(xiàn)狀綜合確定。

　　目標(biāo)值應(yīng)該是可量化、可衡量的、具有一定的挑戰(zhàn)性，可通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)，不要將質(zhì)量目標(biāo)值夸大或不切實際。針對每一項質(zhì)量目標(biāo)，應(yīng)制定實在的具體實施措施和實施計劃，并落實負(fù)責(zé)人，并且應(yīng)制定衡量質(zhì)量目標(biāo)實現(xiàn)狀況的方法和評價的依據(jù)。同時要策劃好一個監(jiān)督考核體制，貫穿于整個質(zhì)量目標(biāo)實現(xiàn)的過程，制定每一階段的考核方法。以用來考核部門、項目部（分公司）、個人的目標(biāo)達(dá)成率以及為達(dá)到目標(biāo)采用方法的有效性，可以充分體現(xiàn)出單位、個人在工作方面的效率以及能力。這樣可以激起員工的積極性，發(fā)揮出員工平時工作的潛力，以促進(jìn)個人與公司得到共同發(fā)展。

（三）執(zhí)行力是一種能力，是內(nèi)涵廣泛、包括各種學(xué)科、方法、思想的概括，執(zhí)行力的關(guān)鍵在于透過企業(yè)文化影響企業(yè)所有員工的行為。新標(biāo)準(zhǔn)要求全員參與，但如何讓全員積極地加入到質(zhì)量管理體系中來呢，這就要各級領(lǐng)導(dǎo)來動員大家，要求大家一定要按公司的規(guī)程來辦事。執(zhí)行力不是僅僅要求員工按公司的規(guī)程去做事，更重要的是在這種的規(guī)程下做事的同時，想出更好、更有效的方法。執(zhí)行力度對一個企業(yè)來說是至關(guān)重要的，正所謂：一流的點(diǎn)子和三流的執(zhí)行力，不如三流的點(diǎn)子和一流的執(zhí)行力。如果執(zhí)行力度不夠就是再好的質(zhì)量管理模式也不能夠有效的運(yùn)行，所以我們需要著手解決執(zhí)行力度低下的問題。其原因主要是：

　　A、制度貫徹不夠，虎頭蛇尾。

　　B、管理制度不嚴(yán)謹(jǐn)

　　C、制度本身不合理，缺少針對性和可行性。

　　D、制度在執(zhí)行過程中，流程不合理。

　　E、工作過程中缺少良好的指導(dǎo)方法。

　　F、工作中缺少科學(xué)的監(jiān)督體制。

　　企業(yè)在制定相應(yīng)的管理制度的同時要充分考慮以上的幾點(diǎn)因素，才能制定出好的管理制度，才能更有效的推動質(zhì)量管理體系在企業(yè)中的有效運(yùn)行。

　　在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)與關(guān)懷及各級同時的配合下，順利的展開了本職崗位工作，在工作中有得有失，在此半年度個人述職中，本人對自己崗位工作進(jìn)行了歸納和總結(jié)，用心做事，以德做人是我個人的理念，在工作中嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，認(rèn)真對待每一件事。

　　首先是落實自己崗位職責(zé)目的，半年來根據(jù)公司技術(shù)文件及規(guī)范管理制度，對事業(yè)部管理品質(zhì)、技術(shù)文件進(jìn)行了要求與修訂，并落實執(zhí)行到生產(chǎn)現(xiàn)場，進(jìn)行過程品質(zhì)監(jiān)控和過程技術(shù)服務(wù)，為提高生產(chǎn)效率實時配合各相關(guān)單位的支持工作。在實際工作對現(xiàn)場生產(chǎn)的問題及時反饋、溝通、協(xié)調(diào)。在問題反饋的同時，進(jìn)行相關(guān)的工藝要求和品質(zhì)控制流程進(jìn)行完善。充分有效的更新相關(guān)品質(zhì)要求。

　　其次在進(jìn)行技術(shù)管理，一直在不斷摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行個人能力的提升，同時展開資源共享，讓外界技術(shù)進(jìn)行借鑒和實踐，不斷提升壓鑄事業(yè)部相關(guān)技術(shù)人員的工作能力和分析能力，運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)資源實踐到工作當(dāng)中，指導(dǎo)和參與現(xiàn)場技術(shù)問題的討論，并對技術(shù)潛在的因素進(jìn)行評審，突破相關(guān)技術(shù)難題，在前期開發(fā)中預(yù)估和杜絕問題提出相應(yīng)的技術(shù)理念支持和評審。

　　其三，在品質(zhì)控制管理中，對供應(yīng)商品質(zhì)異常問題點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)督檢查和協(xié)調(diào)，配合產(chǎn)品制造的模具制作前期評審，在產(chǎn)品異常時進(jìn)行外協(xié)廠商的考核和抽查驗證，供應(yīng)商管理工作的展開。同時對內(nèi)部質(zhì)量的預(yù)防，實施進(jìn)料再次驗證，并跟進(jìn)改善動作的有效性，杜絕因外協(xié)內(nèi)在因素導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量的異常。監(jiān)督協(xié)調(diào)品質(zhì)改善動作的實施，對事業(yè)部品質(zhì)狀況每月進(jìn)行匯報與檢討，對內(nèi)部存在的問題點(diǎn)進(jìn)行提出并要求整改，以實際效果進(jìn)行再次驗證，督導(dǎo)問題改善徹底。組織討論改善方案，落實有效改善動作，并延伸展開問題的分析與改進(jìn)動作。針對產(chǎn)品的特性，對產(chǎn)品工藝要求、控制手段、改善方案提出不同的修改意見，配合改善動作的實施。

　　綜合管理本部門日常工作及人員工作能力的考核，培訓(xùn)部門人員的團(tuán)隊精神與意識。以人員工作能力的提升，在人員工作心態(tài)上引導(dǎo)以公司目標(biāo)為方向，進(jìn)行工作方式的展開，溝通協(xié)調(diào)工作中的問題點(diǎn)，維護(hù)團(tuán)隊作戰(zhàn)能力，有效的展現(xiàn)團(tuán)隊精神狀態(tài)，積極奮進(jìn)的思想理念為主體進(jìn)行本部門日常工作。維護(hù)公司利益的同時維護(hù)員工利益，爭取可爭取的利益維護(hù)員工的合法權(quán)益得以保障。把安全工作作為日常工作的重點(diǎn)，安全意識的宣導(dǎo)，落實到實際工作當(dāng)中，以預(yù)防為主，減少安全事故的發(fā)生。

　　回顧以上工作的展開，本人的工作同時還存在需要改善和落實、提升的空間，需要更進(jìn)一步的努力。以下是對本人工作的展開的思路

　　站在一個高度看待問題

　　作為一個技術(shù)和品質(zhì)管理部門，熟悉本部門的業(yè)務(wù)是首當(dāng)其沖，從新品的開發(fā)評估工作的參與以及制造能力的分析、品質(zhì)要求、品質(zhì)變化的控制，基本均要在可控范圍內(nèi)。一個以制造為主的企業(yè)，隨外界競爭能力的變化，需進(jìn)一步的提升本部門的管理控制能力，多接觸新事物，熟悉行業(yè)的發(fā)展趨勢和了解市場需求。加強(qiáng)對企業(yè)轉(zhuǎn)型管理模式的理解。開拓新視野、新思路。參考經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，理出新發(fā)展理念配合企業(yè)凸顯競爭優(yōu)勢。

　　完善管理與流程

　　根據(jù)相關(guān)作業(yè)流程，修改前期的作業(yè)流程到固化流程，經(jīng)過流程的修改，完善部門組織架構(gòu)的設(shè)定和各單位人員的職責(zé)闡述，以流程和職責(zé)要求落實部門人員的工作，并加以考核管理。

　　有效的考核管理，在日常工作中進(jìn)行落實和考核部門人員工作效率。其中不乏存在因個人能力導(dǎo)致的失誤存在，需要更進(jìn)一步的培訓(xùn)和引導(dǎo)，并堅持不懈的循序培訓(xùn)工作的落實。對部分人員工作方式的溝通，讓其更熟悉自己的業(yè)務(wù)和提升工作能力，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

　　進(jìn)一步溝通與加強(qiáng)團(tuán)隊精神

　　環(huán)境的改變不是一朝一夕的事情，時間累積，造就環(huán)境的根深蒂固文化都是人所為，環(huán)境因素的存在也不是某一個人來可以改變的，就如一顆樹改變不了氣候。首先不要去改變環(huán)境，先去適應(yīng)，在工作中尋找環(huán)境存在的問題，逐步按流程進(jìn)行問題的溝通，提出觀點(diǎn)和改變問題的得失，權(quán)衡利弊后進(jìn)行共同協(xié)商與修改，只有長期的努力，才可以固化已經(jīng)修改的，最終才可以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

　　在縱橫向溝通時多少都會存在諸多矛盾，本著以看問題、對待問題、處理問題得心態(tài)去面對，認(rèn)真處理、對待、化解矛盾，從矛盾的產(chǎn)生可以理解為人為的制造矛盾，抓住人性，理解人性，分析產(chǎn)生矛盾的根源，從而去理解人，同時改變自己對問題的理解，讓溝通的人認(rèn)可和理解。

　　一個個體適應(yīng)環(huán)境，帶動一個團(tuán)隊適應(yīng)環(huán)境，相對理解就是個人如何適應(yīng)環(huán)境并在環(huán)境中力拔，同時彰顯團(tuán)隊工作的能力。

　　目前的團(tuán)隊：從組織架構(gòu)的分工，存在依賴于某個人的力量，在有限的基礎(chǔ)上難以突破，存在思維上的迂回，分析問題比較單一，缺少相對的知識面和說服力。需要更多的支持力量。同時存在內(nèi)部工作的展開動作銜接不順暢，多面手人才的匱乏，存在部分工作落實打折扣。以上基于人員的補(bǔ)充需要跟進(jìn)與改善。

　　9月27日，我非常有幸地和大家一起參加了集團(tuán)供應(yīng)鏈管理學(xué)院在xx立白組織的兩場培訓(xùn)課程，第一場是由集團(tuán)質(zhì)量總監(jiān)周xx先生為我們分享的《質(zhì)量成本與質(zhì)量管理》培訓(xùn)，第二場是由xx立白總經(jīng)理xx女士為我們分享的《生產(chǎn)子公司清潔生產(chǎn)審核和驗收經(jīng)驗分享》，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)的付出，在這次學(xué)習(xí)中我收獲良多，讓我更加明白一些新的質(zhì)量管理理念和質(zhì)量成本以及清潔生產(chǎn)審核驗收等相關(guān)知識。在此就周xx總監(jiān)對質(zhì)量成本與質(zhì)量管理學(xué)習(xí)，將我的一點(diǎn)心得體會總結(jié)如下：

　　首先周總從淺到深關(guān)于什么是質(zhì)量，質(zhì)量的意義等進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，現(xiàn)質(zhì)量成本這一點(diǎn)給我印象非常深刻，原來大家固有的思想只是對顯性質(zhì)量的成本進(jìn)行了簡單的核算，認(rèn)為返工只是浪費(fèi)一點(diǎn)時間和物品包材，根本沒有從質(zhì)量的隱性成本進(jìn)行分析，質(zhì)量成本的構(gòu)成它是由五個部分組成，分別我預(yù)防成本、鑒定成本、外部保證成本、內(nèi)部損失成本、外部損失成本。從以上五個方面進(jìn)行分析的話，生產(chǎn)廠內(nèi)平時一起認(rèn)為很小不起眼的異常返工，其實就隱藏著將近10倍的質(zhì)量成本在里面。我們看到的往往只是冰山的一角。

　　回想今年的全國質(zhì)量月9月，是我們xx立白近幾年來質(zhì)量最差的一個月，因新產(chǎn)品的試產(chǎn)不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致產(chǎn)生了大批量的不合格接粉，合液洗包裝車間班長員工的大意導(dǎo)致內(nèi)袋壓碼錯誤造成批量返工，液洗廠包裝單瓶克重偏輕，造成到市場上去追回產(chǎn)品，再進(jìn)行補(bǔ)貨返工等，我想這些都無不是給公司造成了巨大的質(zhì)量成本的浪費(fèi)。所以質(zhì)量成本有效的控制還需實行行之有效的質(zhì)量管理手段，根據(jù)我們公司車間存在的問題需要從以下幾點(diǎn)抓起：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)生產(chǎn)現(xiàn)場管理，提高產(chǎn)品質(zhì)量

　　要想提高產(chǎn)品質(zhì)量，就必須加強(qiáng)生產(chǎn)現(xiàn)場的管理。目前，產(chǎn)品競爭異常激勵，作為我們的洗衣粉廠和液洗廠，大多產(chǎn)品客戶考慮更多的是產(chǎn)品的質(zhì)量，產(chǎn)品質(zhì)量是生產(chǎn)出來的，不是檢驗出來的。質(zhì)量出自于生產(chǎn)過程、出自于管理。質(zhì)量管理嚴(yán)格遵循三不放過原則：

（1）出現(xiàn)質(zhì)量問題決不放過。

（2）問題的根源不查清楚決不放過。

（3）不找出問題的解決辦法決不放過。即一個問題的出現(xiàn)，要找出真—相，原因、真因、改善措施。

二、保持對相關(guān)方的嚴(yán)格控制

　　對相關(guān)方的產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行了嚴(yán)格管理在質(zhì)量成本的控制上是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，部分的產(chǎn)品的原材料造成的損失由供方、物流企業(yè)以及經(jīng)銷商承擔(dān)。這一措施使公司的質(zhì)量成本大大降低。

三、對質(zhì)量成本進(jìn)行統(tǒng)計、計算與分析

　　企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營的目的是盈利，實現(xiàn)利潤最大化，對現(xiàn)在日化企業(yè)來說，利潤微薄的同時還要實現(xiàn)快速擴(kuò)張，不實行低成本運(yùn)營就難于生存，可謂成本決定存亡。作為現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)有的成本控制戰(zhàn)略及方法，要想獲得長期的效益，就只能從戰(zhàn)略的高度來實施成本控制。不僅要削減生產(chǎn)成本，更要提高生產(chǎn)力，縮短生產(chǎn)周期，增加產(chǎn)量并確保產(chǎn)品質(zhì)量，并且運(yùn)用科學(xué)的統(tǒng)計方法計算和分析出質(zhì)量成本。

四、進(jìn)一步完善車間管理

　　要進(jìn)一步完善車間管理，首先最基礎(chǔ)的必須提升車間主管工藝技術(shù)人員自身的能力。

（1）目標(biāo)指向能力。

（2）思考對策能力。

（3）組織用人能力。

（4）溝通協(xié)調(diào)能力。

（5）激發(fā)部屬能力。

（6）培育人才能力。

（7）自我革新能力。如果自身得不到提升，可以說完善車間管理只能是一句空話。

　　其次需制定各項操作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化作業(yè)：

（1）完善各班組、崗位責(zé)任制，優(yōu)化作業(yè)指導(dǎo)書。

（2）進(jìn)一步完善月度考核目標(biāo)。

（3）凡是出現(xiàn)違規(guī)行為，堅決以通報的形式公布。

（4）制定相關(guān)條例、標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)督、實行車間主管、工藝工程師、技術(shù)員、班長檢查制度，一級一級實施檢查，保證能夠嚴(yán)格按要求執(zhí)行。

　　團(tuán)隊能力的強(qiáng)化，新生人員工作能力需要培訓(xùn)。流程化管理：熟悉流程運(yùn)作、掌握流程運(yùn)行控制方法及資源的利用與協(xié)調(diào)。培訓(xùn)多面手，擴(kuò)大團(tuán)隊作戰(zhàn)能力。

品保心得體會共6

　　實行“品管圈”后的心得體會 品管圈（qcc）品管圈(quality controlcircle,qcc)是指工作性質(zhì)相近或相關(guān)的人共同組成一個圈,本著自動自發(fā)的精神,運(yùn)用各種改善手法,啟發(fā)個人潛能進(jìn)行品質(zhì)管理活動所組成的小組。該活動可把科學(xué)管理和人性管理結(jié)合一起，經(jīng)營管理目標(biāo)很容易達(dá)成。品管圈活動的特點(diǎn)是被授予一定權(quán)利的一個小組，每人都有參與決策和解決問題的機(jī)會，優(yōu)點(diǎn)是有利于發(fā)揮每個人的創(chuàng)造性思維，以便達(dá)到提高護(hù)理質(zhì)量的目的。 我們兒科給本科品管圈起名為“新芽圈”，圈徽為兩只手托著兩片綠芽，其兩只手代表我們有精湛技術(shù)的雙手，，綠芽代表患兒的新生命與希望，寓義為兒科的孩子們在我們護(hù)士的精心護(hù)理下恢復(fù)健康茁壯成長。圈的成員為我科的所有護(hù)士姐妹們。品管圈主題的選定要結(jié)合科室實際情況，要跟我們的工作息息相關(guān)，確實解決工作中存在的問題。因此“新芽圈”第一次的主題選定為我科經(jīng)常出現(xiàn)的問題即留置針敷貼處皮膚出現(xiàn)水泡破潰。針對此次主題，我們大家充分發(fā)揮自己的主觀能動性，集思廣益，并把各種原因根據(jù)圈員投票多少排出順序，運(yùn)用魚骨圖、柏拉圖等形式分析原因，最后根據(jù)原因采取相關(guān)措施給予改善。我科自采取措施后出現(xiàn)皮膚水泡、破潰現(xiàn)象明顯減少。經(jīng)過此次品管圈的活動，讓我科護(hù)理工作質(zhì)量不斷提高，使工作更有序化、標(biāo)準(zhǔn)化、減少護(hù)理安全隱患的發(fā)生，意義非常深遠(yuǎn)。

　　經(jīng)過“品管圈”的活動，讓我們充分認(rèn)識到它的重要性，它可以為患兒提供更安全、更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，也能讓臨床護(hù)理工作流程合理化。 品管圈是適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理發(fā)展的一種工作模式、它能充分發(fā)揮護(hù)理人員的潛能，調(diào)動護(hù)理人員的積極性，主動性與創(chuàng)造性，增加護(hù)理人員的職業(yè)滿足感及成就感，體現(xiàn)了護(hù)理人員的合理使用，促進(jìn)了護(hù)理人力資源的合理利用。增加了護(hù)理人員之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，密切了醫(yī)護(hù)關(guān)系，提高了醫(yī)護(hù)合作的效率，更密切了護(hù)患關(guān)系，使每一位護(hù)士都主動成為患者的責(zé)任護(hù)士，提高了患者及家屬對護(hù)理工作的滿意度，適應(yīng)目前護(hù)理工作發(fā)展的需要。篇二：品管圈的心得體會 品管圈的心得體會 在這個陽光明媚的三月，在院領(lǐng)導(dǎo)的邀請下，我們護(hù)理姐妹們有幸聆聽到有附院兩位老師關(guān)于品管圈的精彩講課，受益匪淺，讓我們再一次聽到品管圈這個詞，之前我們的撒護(hù)士長就在科室講過，起先對品管圈比較陌生，通過這次的學(xué)習(xí)，讓我們對于實施有了更高的期望。

品管圈是指由工作性質(zhì)相近或相關(guān)的基層人員自動自發(fā)的進(jìn)行品質(zhì)管理活動組成的小團(tuán)體。在工作中，我們有時候不知道真正的問題有哪些，或者不知道主要的問題在哪里。我們需要分析，以找出主要的問題，真正的問題。于是，品管圈也就有了它的用武之地。通過學(xué)習(xí)，我們明白了品管圈就是由相同、相近或互補(bǔ)之工作場所的人們自動自發(fā)組成數(shù)人一圈的小圈團(tuán)體，然后全體合作、集思廣益，按照一定的活動程序，活用品管七大手法，來解決工作現(xiàn)場、管理、文化等方面所發(fā)生的問題及課題。品管圈可以發(fā)揮員工的智慧，開發(fā)無限腦力，為工作人員創(chuàng)造愉快的工作環(huán)境，做為每一個人，我們都不能脫離團(tuán)隊，離開了團(tuán)隊、同事、朋友和親人，我們將無法生活。大家都知道每個人都有無限的小團(tuán)體腦力資源，人人想發(fā)揮自己潛能，都希望被人尊重、肯定。成立品管圈后，圈員在活動中，能相互啟發(fā)及意見溝通，提出創(chuàng)意及構(gòu)想，可以促使個性張揚(yáng)和潛能發(fā)揮，為團(tuán)隊營造愉快的工作氛圍，從而集中、有序、有效的解決問題，達(dá)到醫(yī)院、員工和患者三者共贏，增加團(tuán)隊凝聚力和個體自信心。

開展品管圈的目的是讓大家更好的服務(wù)于患者，提升護(hù)理質(zhì)量，

　　提高我們醫(yī)院的口碑，讓我們的護(hù)理質(zhì)量年更加的豐富多彩，也讓我們的工作更加的得心應(yīng)手，更好的實現(xiàn)我們自己的人生價值觀。

　　血透中心：艾娜 2015年3月23日篇三：qcc品管圈培訓(xùn)心得 qcc品管圈培訓(xùn)心得 我于2013年10月29-30日兩天參加了我司組織的qcc品管圈培訓(xùn)。通過短暫的學(xué)習(xí)對qcc基礎(chǔ)知識有了一些淺表的了解。下面我敘述一下在本次培訓(xùn)中我所學(xué)到的知識。 qc的意思是質(zhì)量控制，qcc的意思是質(zhì)量控制小組。qc小組是在生產(chǎn)或工作崗位上從事各種勞動的職工，圍繞企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略、方針目標(biāo)和現(xiàn)場存在的問題，以改進(jìn)質(zhì)量、降低消耗、提高人的素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)效益為目的組織起來，運(yùn)用質(zhì)量管理的理論和方法開展活動的小組。qc小組活動在企業(yè)經(jīng)營活動中有多重的作用：

一、發(fā)揮人的主觀能動性，激發(fā)積極性，提高人的素質(zhì)。qc小組活動，就是從尊重人性的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為人人都想做好工作，完成所交付的任務(wù)，使員工在工作中獲得更大的滿足感與成就感。qc小組作為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的一個體細(xì)胞，人員自動自發(fā)進(jìn)行質(zhì)量管理活動所組成的小組，針對提出的問題，與組員一起進(jìn)行研究分析，解決問題，因而改進(jìn)工作及周圍環(huán)境，從中獲得成功的樂趣，體會到自身價值和工作的意義，體驗到生活的充實與滿足，有了這樣的感受，人就會產(chǎn)生更高的工作熱情、激發(fā)出巨大的積極性和創(chuàng)造性，自身的潛在智力與能力將會得到更大限度的發(fā)揮。

二、不斷的改進(jìn)質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)效益 。一個企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)質(zhì)量如何，關(guān)系到企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)中的地位，甚至關(guān)系到企業(yè)的興衰，“以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)”就要求企業(yè)必須向顧客長期、穩(wěn)定地提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，企業(yè)只有持續(xù)不斷地實施質(zhì)量改進(jìn)，才可能實現(xiàn)這一基本

　　的要求。任何一個企業(yè)，在生產(chǎn)、施工、服務(wù)等方面多多少少都存在著一些問題，通過qc小組活動，不斷改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量等，采取的旨在提高過程的效率和效益的各種措施，以糾正偶發(fā)性事故和改進(jìn)解決長期存在的問題；另外，開展qc組活動，不斷提高生產(chǎn)、服務(wù)效率，節(jié)約點(diǎn)滴物資消耗，提高物資資源的利用率，通過降低企業(yè)物資資源和人力資源的消耗，增強(qiáng)職工的效率意識與節(jié)約意識，最終提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率。

三、改善人與人之間的關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力成立qc小 組 的 基 本 原則 之 一 是 “自 愿 參 加，上 下 結(jié) 合”，小 組 成 員自覺參與質(zhì)量管理，自愿結(jié)合在一起，自主的開展活動，在內(nèi)部討論問題，解決問題時，小組成員間相互平等，不分職位與技術(shù)等級的高 低，高 度 發(fā) 揚(yáng) 民 主，各 抒 己見 ，通 過“頭腦風(fēng)暴法”等方法互相啟發(fā)，集 思 廣 益；而 不是 靠 行 政 命 令，小 組 成 員 就 不 會 有“ 被 迫”的 感覺，讓成員有興趣去完成該項工資，從而在其以后開展活動中充分發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造條件自主的開展活動。在小組活動中，產(chǎn)生共同的興趣愛好，通過長時間的交往，增進(jìn)人與人之間的交流和了 解，塑 造 良 好 的 團(tuán) 隊 關(guān) 系，整 合 企 業(yè) 全 體 員

　　工 的 價 值 取 向，提 升 團(tuán)隊的整體凝聚力和作戰(zhàn)能力。

四、改善和加強(qiáng)管理工作，提高管理水平。qc小組活動的一個重要任務(wù)是培養(yǎng)qc小組活動的骨干，通過活動，及時發(fā)現(xiàn)一些質(zhì)量意識較高，熱心于不斷改進(jìn)質(zhì)量的積極分子，有意識地對他們進(jìn)行培養(yǎng)教育，使他們比別人先學(xué)一步，多學(xué)一些，既掌握質(zhì)量管理理論，又會運(yùn)用qc小組活動的有關(guān)知識和方法，將他們逐步培養(yǎng)成qc小組骨干，

　　通過qc小組活動的開展，掌握各種管理工具和方法，并能加以熟練的運(yùn)用，從而提高他們的管理水平。qc活動不是靠行政命令開展的，而是靠骨干組員對qc小組活動的高度熱 情、積 極 奉 獻(xiàn)、言傳身教以及模范帶頭的行動團(tuán)結(jié)全體組員、激勵全體組員與自己一起主動地開展活動，最終帶動全體組員的共同提高。

五、提高客戶滿意度 。qc小組大都是由企業(yè)基層員工組成的，因此他們與客戶的接觸最為密切，也往往能發(fā)現(xiàn)其中很多問題，因此qc小組活動的很多課 題都是為了解決客戶不滿意的問題；隨著市場競爭的日益加劇，客戶滿意度是關(guān)系到企業(yè)生死存亡的大事，提高客戶滿意度是每個服務(wù)性企業(yè)的一項重要工作，通過解決顧客不滿意的問題，就能更好的為顧客服務(wù)和保證生長經(jīng)營的正常進(jìn)行。 整車質(zhì)保部：高小文 2013年11月6日篇四：品管圈心得體會

　　品管圈學(xué)習(xí)心得體會 品管圈的方式改變了過去一成不變的領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)的模式，每一個圈員都是主人翁，增加了大家的責(zé)任心，不但能通過查找文獻(xiàn)資料，讓大家養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還能發(fā)掘出每個人潛在的能力。在中途，我們也會遇到困難，在討論時我們也會發(fā)生分歧，但是大家都有一顆做好品管圈的恒心，困難和分歧都會引刃而解。

　　品管圈不是我們想象中的死板嚴(yán)肅，是活潑愉快的氣氛?，F(xiàn)在每個人都會主動提出問題，我們也會一起討論，在這個時候，這不僅僅是個品管圈，也是同事之間溝通的橋梁，也增加了同事之間的默契。 圈員之間如果有需要幫助的，大家都同心協(xié)力的互相幫助。一個人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有團(tuán)隊的力量強(qiáng)大，我相信有了愉快的氣氛，輔導(dǎo)員老師的幫助，我們的品管圈活動一定會辦的有聲有色。

接下來我們還要學(xué)習(xí)很多關(guān)于品管圈的知識，例如雷達(dá)圖、直方圖、柏拉圖、甘特圖、推移圖、流程圖等等。以前覺得作為護(hù)士的我們，不會運(yùn)用到這些知識，但是品管圈帶給我們了無限可能。在很多時候都會對自己說我不會做，我做不好，太難了，每天還要忙臨床，晚上還要整理資料，學(xué)習(xí)繪制體表，好辛苦。但是每個人都有尚未發(fā)掘的潛能，希望被肯定、尊重，不要總是為自己找借口。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的東西，都會是你一輩子的財富，并可以在工作中學(xué)以致用，增加危機(jī)處理的能力，更好的服務(wù)病人。

　　通過這幾個月的學(xué)習(xí)，讓我知道用科學(xué)化解決問題的方法。集體的智慧是無限的，爭取通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐來完善我們對品管工作的了解，為更好的完成品管圈工作奠定基礎(chǔ)。加油，救生圈。我們風(fēng)雨共存。

品保心得體會共7

　　保研，選擇保外，總體說來是，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。學(xué)院要求，二者只能選其一，如果選擇了本校，外校要你，也不能走，如果選擇了外校，而沒有被錄取，本校也是不會要你的。所以保送外校風(fēng)險會很高。但個人認(rèn)為，如果能去外校，盡量去外校！其實有些學(xué)校也不是我們想像的那么困難，畢竟是一個機(jī)會，錯過了就再也沒有了。

　　一般來說，保外校要比保本校麻煩許多，不停的交各式各樣的證明和書信，真的很讓人頭疼。它整個過程需要自己跑腿，包括寄送材料和面試筆試。寄送的材料主要需要申請表，成績單，相關(guān)證書，以及推薦信。

　　幾點(diǎn)建議： 1） 聯(lián)系外校不妨多投幾個學(xué)校。多填幾個學(xué)校的申請表也不是很困難。如果運(yùn)氣好就會接到多個單位去參加筆試面試。雖然有筆試面試，但主要是面試，面試很能反映一個學(xué)生的基礎(chǔ)扎實與否。一般來說，各個學(xué)校的面試時間不會在一起。

　　2） 多于導(dǎo)師溝通，爭取實習(xí)機(jī)會，讓導(dǎo)師對你有更深入的了解，保研成功的可能性會增大很多。

品保心得體會共8

　　保持黨的純潔性學(xué)習(xí)心得體會

　　按照《**市林業(yè)局關(guān)于開展保持黨的純潔性學(xué)習(xí)教育活動方案》安排，在學(xué)習(xí)動員階段，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了胡錦濤同志在慶祝建黨90周年大會和十七屆中央紀(jì)委七次全會上的重要講話，以及省委、市委關(guān)于開展保持黨的純潔性學(xué)習(xí)教育活動的相關(guān)文件，通過的緊張學(xué)習(xí)，我感覺收獲頗豐，下面我從兩個方面談點(diǎn)淺顯的認(rèn)識。

一、作為一名預(yù)備黨員在保持黨的純潔性學(xué)習(xí)教育活動中應(yīng)當(dāng)怎樣做

　　保持黨的純潔性是黨中央就作好當(dāng)前黨的建設(shè)和反腐敗工作的高度概括；開展保持黨的純潔性學(xué)習(xí)教育是新形勢下，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險能力，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的一項重大政治活動。自己作為一名預(yù)備黨員，不僅要從思想上充分認(rèn)識保持黨的純潔性學(xué)習(xí)教育活動的重要意義，更要不斷提高政治理論素質(zhì)，自覺加強(qiáng)正面典型學(xué)習(xí)，認(rèn)真接受反面案例教育，切實把思想、行動統(tǒng)一到黨中央的要求上來。具體來講要做到“五個堅持”。

　　一要堅持堅定的共產(chǎn)主義理想信念。 在思想上，要堅持把馬克思主義及其中國化的理論成果作為指導(dǎo)思想，堅持把為社會主義、共產(chǎn)主義奮斗作為理想信念，堅持馬克思主

　　1 義實事求是的思想路線，堅決同各種違背馬克思主義的錯誤思想作斗爭。

　　二要堅持堅決執(zhí)行黨的路線方針政策。在政治上，要堅決執(zhí)行黨的綱領(lǐng)、章程和路線方針政策，在社會主義初級階段必須堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、堅持四項基本原則、堅持改革開放的基本路線，堅決抵制和反對一切違背黨的基本路線的錯誤政治傾向。

　　三要堅持嚴(yán)格執(zhí)行黨的各項紀(jì)律。在組織上，要堅持遵守黨的組織紀(jì)律的要求，自覺維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，堅決反對一切危害和分裂黨的行為，嚴(yán)格堅持黨章所規(guī)定的共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)。

　　四要堅持發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。在作風(fēng)上，要堅持發(fā)揚(yáng)黨的理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、以及謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁、艱苦奮斗等優(yōu)良作風(fēng)，堅持貫徹黨的從群眾中來到群眾中去的工作路線和調(diào)查研究的工作方法，堅決反對主觀主義、官僚主義、形式主義、以權(quán)謀私和弄虛作假等不正之風(fēng)。

　　五要堅持黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨。在宗旨上，要堅持在任何時候都把人民群眾的利益放在第一位，緊緊站在最廣大人民群眾的一面，做到工作依靠群眾，一切為了群眾，為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。

二、作為一名青年干部在服務(wù)全市林業(yè)生態(tài)建設(shè)中應(yīng)當(dāng)怎樣干

　　保持黨的純潔性不僅要學(xué)好，更要做好，自己作為一名年輕的務(wù)林人，在本次學(xué)教活動中，要緊緊圍繞市委提出的“四講四樹”要求和機(jī)關(guān)的活動主題，積極服務(wù)于林業(yè)生態(tài)建設(shè)、林果產(chǎn)業(yè)開發(fā)和當(dāng)前森林防火和安全生產(chǎn)，多辦惠民利民實事，為全市林業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。具體來講要做到“提高三種素質(zhì)，增強(qiáng)三種意識”。

一是提高政治素質(zhì)，增強(qiáng)大局意識。要將保持黨的純潔性學(xué)習(xí)經(jīng)常性、長效化地堅持下來，貫穿于學(xué)習(xí)活動和業(yè)務(wù)工作全過程，切實提高自身政治素質(zhì)。結(jié)合自身工作而言，就是要把握林業(yè)改革發(fā)展的政治方向，樹立業(yè)務(wù)工作服從、服務(wù)于中心工作的大局觀，在實際工作中始終保持清醒的頭腦、清晰的思路，將自己融入到新形勢下林業(yè)生態(tài)建設(shè)的大潮中，扎實工作，積極進(jìn)取，做出成績。

二是提高理論素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任意識。切實將保持黨的純潔性學(xué)習(xí)教育活動開展好、執(zhí)行好，用馬克思主義武裝頭腦，用黨的純潔性要求指導(dǎo)工作，是全體黨員經(jīng)受“四種考驗”，抵御“四種危險”的重要保障。自己作為一名年輕干部，存在經(jīng)歷簡單、工作經(jīng)驗少的不足，因此，必須更加積極、更加主動地加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自 3 身綜合素質(zhì)，牢固樹立做好工作的責(zé)任意識，做到能準(zhǔn)確掌握林業(yè)政策法規(guī)，能有效應(yīng)對實際工作中可能出現(xiàn)的新情況、新問題，更能保質(zhì)保量按期完成各項工作任務(wù)。

三是提高能力素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識。在本次保持黨的純潔性學(xué)習(xí)教育活動中，局黨組的確定了“學(xué)雷鋒、做表率、樹立林業(yè)新風(fēng)；謀跨越、大造林、推進(jìn)生態(tài)建設(shè)；轉(zhuǎn)作風(fēng)、搞培訓(xùn)、實現(xiàn)林果富民；嚴(yán)紀(jì)律、重管護(hù)、鞏固綠化成果”的活動主題。對照活動主題，自己深感在綜合能力、業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識上都有一定欠缺。因此，在今后的工作中，要把工作的需要與群眾的要求有機(jī)的結(jié)合起來，積極把握各種機(jī)遇，充分利用各種平臺，有目的、有針對性地培養(yǎng)、鍛煉自己的各方面能力，并且將之運(yùn)用于工作實踐，盡心竭力地為基層群眾辦實事、解難題，樹立行業(yè)新風(fēng)。

　　以上兩方面就是我在保持黨的純潔性學(xué)習(xí)教育活動中結(jié)合自身工作實際的一些淺顯認(rèn)識，如有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同事批評指正，提出寶貴意見。

　　二〇一二年三月

品保心得體會共9

篇一：品管員個人工作總結(jié)

　　2012陽歷年已經(jīng)向我們招手，迎著2012，同時也不忘將2011的工作作一個詳細(xì)的總結(jié)。以下是一品管員年終總結(jié)資料，可供參考。

我在公司從事品質(zhì)工作已有幾個月，從時間上來說，也出見習(xí)期了。所以要談一點(diǎn)對目前品質(zhì)工作的一點(diǎn)見解。

目前品質(zhì)的工作很被動，雖然所有的品質(zhì)人員都很忙，但效果一點(diǎn)也不好。而且繼續(xù)目前的方法和程序，我也無法對未來的品質(zhì)工作有樂觀的預(yù)測。下面從幾個方面闡述現(xiàn)存的主要問題，并提出解決方案。

一，首檢和巡檢記錄，填寫格式混亂，同時，有些填一些沒用的東西，有些有用的又沒填。對各工序先挑選再進(jìn)一步整理為有用圖表，難度大，耗時長，建議取消目前的通用格式，每種工序都采用一種格式，將需要填寫的欄目固定好，避免這個填那個不填的隨意性。既方便填寫也方便整理。

二，由品管員作數(shù)據(jù)分析、畫圖表、寫報告等品質(zhì)工程師的工作，有些勉為其難，一方面這些事他們做不好，同時坐下來寫這些東西十分消耗時間，干擾了正常的首檢和巡檢的工作，另一方面，我十分懷疑這些結(jié)果的可靠性和參考價值。建議設(shè)品質(zhì)部文員完成此類工作，現(xiàn)場品管員的職責(zé)必須明確化，他們只要做好首檢、巡檢，該“退”時就“退”，該“?！睍r就“停”，該“開”時就“開”，該“返”時就“返”，就足夠了。品管員不是統(tǒng)計員，控制生產(chǎn)流程，保障產(chǎn)品質(zhì)量，才應(yīng)是品管員的主要工作。其實如果他們能將這些做到位，公司品質(zhì)狀況必會有大幅提高。進(jìn)行分析、做出報表，唯一的作用就是劃分系統(tǒng)原因造成的缺陷和特殊原因造成的缺陷，再找出系統(tǒng)原因的造成的缺陷嚴(yán)重的地方，設(shè)法通過pdsa的方法加以改進(jìn)。這類分析只能指導(dǎo)下一步的品質(zhì)計劃，并不能提高產(chǎn)品品質(zhì)。前一陣，將時間大量消耗在此類文書工作上是一個誤導(dǎo)。本來培訓(xùn)員工，要他們學(xué)會分析和圖表是好事，作為企業(yè)的長期發(fā)展規(guī)劃，也是必要的，人才總是不怕多一些。但現(xiàn)在就做此類精益求精的事過早了些。而且對職工期望過高，安排一些他們怎么也做不好的工作，只會使他們感到氣餒，受到挫折，打擊自信，喪失工作的榮譽(yù)感。在現(xiàn)在士氣普遍低下的時候，合理安排他們的工作，顯得尤為重要。

三，品質(zhì)經(jīng)理到底要做些什么？上個月我的工作，主要就是完成的博士的“詳細(xì)”安排，而且我的大部分時間都消耗在文案上，而不是車間里。公司需要對我的工作內(nèi)容進(jìn)行定位，到底是作為博士的助手，繼續(xù)按從前沒有取得良好效果的品質(zhì)管理思路做事，還是進(jìn)行品質(zhì)計劃，安排人員完成計劃，并去車間監(jiān)察計劃完成情況。令出多門，不只會在軍事上導(dǎo)致失敗，在經(jīng)營管理上也會導(dǎo)致困境。兩個優(yōu)秀的將領(lǐng)分別按自己的思路給同一支部隊下令，還不如一個平庸的將領(lǐng)，一致的指令來的好。如公司認(rèn)為仍要按原先的思路進(jìn)行品質(zhì)管理，就請公司不要再讓我提工作計劃，我會將博士的計劃安排下去，并監(jiān)察督促執(zhí)行。如公司認(rèn)為前一陣的品質(zhì)管理思路有改進(jìn)的必要，并且對我充滿信心，就請公司將品質(zhì)工作徹底交托給我。而博士只需要在大范圍上提出要求，并關(guān)注結(jié)果，盡量避免像從前在細(xì)節(jié)上下指令，如果感覺細(xì)節(jié)上有問題，則改指令為建議和想法比較適當(dāng)。

四，品質(zhì)經(jīng)理的時間應(yīng)該消耗在哪里？繼續(xù)上面的話題，不論是按上面兩種辦法的哪一種，品質(zhì)經(jīng)理的時間都不應(yīng)消耗在文案上，安排品質(zhì)部文員已勢在必行。就現(xiàn)在的博士安排的工作量，我根本不可能完成，這還是在我很少去車間的情況下。而不去車間，就能把品質(zhì)工作做好嗎？到底哪些文案工作是必須的，哪些完全可以刪減呢？我認(rèn)為只有花×××的資源能取得×××成績的工作才是有必要的，那些花×××資源只占×××成果的工作必須取消。企業(yè)經(jīng)營不是科學(xué)實驗，必須要考慮成本，浪費(fèi)過多資源，取得微弱效果是得不償失的。篇二：如何成為一個優(yōu)秀的品管員 目錄 第一章優(yōu)秀qc員的基本條件

一、qc員的工作與職責(zé)

二、qc員應(yīng)具備的才能

三、qc員的工作內(nèi)容 第二章 品質(zhì)檢驗

一、檢驗的種類

二、可靠性試驗

三、工序質(zhì)量控制 第三章檢驗作業(yè)管理

一、來料檢驗（iqc）管理

二、制程檢驗（ipqc）管理

三、最終檢驗（fqc）管理

四、出貨檢驗（oqc）管理

五、不合格品管理 第四章計測器管理

一、計測器調(diào)整

二、計測器使用

三、計測器校準(zhǔn) 第五章品質(zhì)技能

一、認(rèn)識材料的品質(zhì)持性

二、認(rèn)識產(chǎn)品品質(zhì)的缺陷

三、計測器的操作方法

四、計則器的內(nèi)校程序 第六章品管器制度制定

一、供料廠商管理制度

二、進(jìn)料檢驗制度

三、制程檢驗制度

　　1四、線上檢驗制度

五、出貨檢驗制度

六、品質(zhì)稽核制度

七、品質(zhì)工程管理制度

八、現(xiàn)場改善管理制度

九、品質(zhì)信息反饋作業(yè)規(guī)定 2第一章 優(yōu)秀qc員的基本條件

一、qc員的工作與職責(zé)

1、qc員的工作 （1）、產(chǎn)品的品質(zhì)管理 ①、維護(hù)產(chǎn)品的安全。

②、來料檢查，制程檢查，最終檢查的實施和記錄。 ③、計測器的校正和管理 ④、對供應(yīng)商進(jìn)行指導(dǎo)。 （2）、工藝的品質(zhì)管理 ①、品質(zhì)保證系統(tǒng)的推動 ②、iso-9001認(rèn)證的維護(hù) ③、推行降低品質(zhì)不良的活動。 （3）、品質(zhì)信息管理：

①、處理和轉(zhuǎn)達(dá)公司內(nèi)部品質(zhì)不良的信息。 ②、處理和轉(zhuǎn)達(dá)顧客投訴的信息。

③、處理和轉(zhuǎn)達(dá)公司外部品質(zhì)不良的信息。 qc員的職責(zé)： （1）、品質(zhì)檢驗準(zhǔn)備： ①、制定檢驗標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定。

②、確定物料，半成品，成品的品質(zhì)檢測標(biāo)準(zhǔn)。 ③、確定從設(shè)計→生產(chǎn)完成過程中的品質(zhì)控制點(diǎn)。 ④、設(shè)計品質(zhì)控制需要的表單。 （2）、品質(zhì)檢驗：

①、理解及應(yīng)用各類型的檢驗 ②、實施來料檢驗。 ③、實施制程檢驗。 ④、實施最終檢驗。

⑤、做好檢驗記錄及日報表。 ⑥、統(tǒng)計檢驗結(jié)果

⑦、對不合格品進(jìn)行有效的控制。 （3）、計測器管理： ①、計測器的配備。 ②、計測器管理。 ③、計測器校準(zhǔn)。

　　3④、計測器操作培訓(xùn)。 （4）、提升品管技能： ①、認(rèn)識各種來料的特性。 ②、認(rèn)識質(zhì)量的缺陷。

二、qc員應(yīng)具備的才能：

1、具備品質(zhì)相關(guān)的知識：

　　Qc員為了能勝任現(xiàn)在的工作，或承擔(dān)未來新職位的工作，都必須具備多方面的知識， 如各種檢驗作業(yè)，品質(zhì)稽核，計測器管理及各種材料的特性、加工技術(shù)、用途??等。

2、熟知崗位相關(guān)的知識：

　　Qc員必須遵循公司的品質(zhì)方針，工作規(guī)則，作業(yè)基準(zhǔn)，安全要求，職務(wù)職能才能準(zhǔn) 確的履行崗位，同時對國際標(biāo)準(zhǔn)，國家標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，都要充分理解才能勝任工作。

3、活用品質(zhì)改善的知識：

　　將現(xiàn)有的工作流程詳細(xì)分解，研討除去不必要的環(huán)節(jié)，重新組合必要的環(huán)節(jié)，形成一

　　個流程，利用現(xiàn)有的人力、設(shè)備、材料、技術(shù)等資源，進(jìn)而使工作更快速，更流暢，更簡單，更省錢。

　　改善知識是衡量qc員能力最主要的指標(biāo)，公司設(shè)立qc部及qc員的目的，是希望 qc員能不斷改善和提高公司產(chǎn)品品質(zhì)，從而爭取客戶，取得市場。

4、具有指導(dǎo)能力的知識：對你服務(wù)的對象，經(jīng)常指導(dǎo)他，訓(xùn)練他，使他勝任工作，不會產(chǎn)生不良。 （1）、把工作標(biāo)準(zhǔn)化。 （2）、把握對象的水平和需求。 （3）、依現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)成教材。 （4）、他做，你看。 （5）、評測他做的結(jié)果。 （6）、再教育，再做，你再看，如此直到會為止。

5、處理人際關(guān)系的知識： qc工作要經(jīng)?？繙贤?，協(xié)調(diào)出一個責(zé)任歸屬和提出對策，才能完成一項工作，因此，

　　人與人之間，部門與部門之間的和諧，顯得持別重要，如果qc員能掌握這方面的技能，那么你將是一位優(yōu)秀的qc員。

三、qc員的工作內(nèi)容：

1、新產(chǎn)品投產(chǎn)前應(yīng)準(zhǔn)備的檢驗計劃。（1）、檢驗計劃的內(nèi)容：①、檢驗流程圖。 ②、檢驗用質(zhì)量缺陷分級表。 4 ③、檢驗作業(yè)指導(dǎo)書。 ④、計測器的配置。 ⑤、人員調(diào)配，培訓(xùn)，崗位資格認(rèn)定。 ⑥、其他特殊事項。 （2）、編制檢驗計劃：

①、先要熟悉與掌握產(chǎn)品的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，圖樣及有關(guān)設(shè)計，工藝，技術(shù)文件。 ②、掌握產(chǎn)品工藝方案和流程。 ③、確認(rèn)控制點(diǎn)的質(zhì)量特性。

④、確認(rèn)質(zhì)量特性的要求。如圖樣，工藝，質(zhì)量判定標(biāo)準(zhǔn)。 ⑤、確認(rèn)特殊檢測項目的檢驗方法，條件，標(biāo)準(zhǔn)??。

⑥、了解廠內(nèi)現(xiàn)有的控制水平，如設(shè)備，人力素質(zhì)，操作水平，判斷能力??。 ⑦、計劃編制時先選擇適合的負(fù)責(zé)人員，明確工作進(jìn)度。

2、檢驗狀態(tài)的標(biāo)識： （1）、撿驗狀態(tài)標(biāo)識的功能：

　　以標(biāo)識來區(qū)分待檢，檢驗中，合格，不合格??等物料，半成品，成品的異動狀態(tài)，從而保證原材料，外購件，庫存件，半成品，成品的使用，轉(zhuǎn)序，組裝，發(fā)運(yùn)，交付。 （2）、檢驗狀態(tài)的分類： ①、待驗。 ②、檢驗合格。 ③、檢驗不合格。 ④、檢驗后待決定。 （3）、檢驗狀態(tài)標(biāo)識方法： ①、標(biāo)簽/標(biāo)牌。

②、標(biāo)記（有顏色的） ③、印章。

④、流轉(zhuǎn)單/隨工單。 ⑤、區(qū)域劃分。

⑥、容器區(qū)分（如紅色箱，綠色箱，黃色箱） ⑦、采用記錄的方式??。 5篇三：品管員工作心態(tài) 品管員工作心態(tài)培訓(xùn)內(nèi)容

一、名詞定義認(rèn)識與自身職責(zé)定位： 質(zhì)量（quality）：一組固有特性滿足要求的程度。 產(chǎn)品：過程（一組將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的相互關(guān)聯(lián)或相互作用的活動）的結(jié)果。產(chǎn)品可指服務(wù)、軟件、硬件、流程性材料或其相關(guān)的組合。 qc：品質(zhì)控制（quality control ）（品質(zhì)檢驗 quality check）。 ipqc：制程品質(zhì)控制（in-proce quality control ）。 oqc：出貨品質(zhì)控制（out-put quality control ）。 qa：品質(zhì)保證（quality aurance）。

　　質(zhì)量檢驗：通過觀察和判斷，適當(dāng)時結(jié)合測量、試驗所進(jìn)行的質(zhì)量符合性評價。 質(zhì)量控制：質(zhì)量管理的一部分，致力于滿足質(zhì)量要求。

　　通過以上名詞的了解，明確作為一個品管員與作為一個檢驗員的本質(zhì)區(qū)別，一個重點(diǎn)在于品質(zhì)問題的發(fā)現(xiàn)，同時要兼顧品質(zhì)的管理控制；另一個則只主要在于品質(zhì)問題的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。

二、品質(zhì)重要性的認(rèn)識：

1、當(dāng)今社會的兩大質(zhì)量管理模式： a、美國式管理模式經(jīng)歷的三個階段： a、依靠操作者的技術(shù)確保品質(zhì)； b、依靠事后檢驗來確保品質(zhì)； c、以預(yù)防為主來確保品質(zhì)。

2、日本式質(zhì)量管理模式的心態(tài)觀念：

　　A、無“次品”的質(zhì)量管理觀念，追求“0”缺點(diǎn)； b、每個廢品都是寶的觀念； c、面向消費(fèi)者；

　　D、“百分之一”的次品對顧客來說就是“百分之百”的次品； 二戰(zhàn)前，日本生產(chǎn)的產(chǎn)品品質(zhì)是很差的，當(dāng)時在全球有這樣的說法：“東洋貨即劣質(zhì)貨”；二戰(zhàn)后，日本人將質(zhì)量看成是“企業(yè)的生命，國家興衰的大事”，全員參與質(zhì)量管理，注重細(xì)節(jié)，堅持不懈，追求“零缺點(diǎn)”，才得于實現(xiàn)現(xiàn)在品質(zhì)大哥地位。

三、作為一個品管員的基本要求：

1、具有良好的工作心態(tài)：

　　A、以客觀事實說話，不捏造，不虛報詳情，對品質(zhì)判定做到公平\\\\公正\\\\公開，問心無愧。 b、不吹毛求疵，要主次分明； c、不受個人情緒與外觀條件干擾；

　　D、不能因個人的一點(diǎn)蠅頭小利而犧牲公司的整體利益；

　　E、作為一個品質(zhì)管理人員，在公司內(nèi)外都要起到一個很好的表帥作用。

2、具有良好的工作技能： a、有豐富的品管相關(guān)知識；

　　B、對產(chǎn)品品質(zhì)判定標(biāo)準(zhǔn)，使用性能深入了解； c、對各種檢測設(shè)備的使用需完全掌握； d、善于對日常工作經(jīng)驗及時總結(jié)與消化； e、熟悉品管相關(guān)工作流程; f、熟悉產(chǎn)品生產(chǎn)流程，品質(zhì)控制重點(diǎn)要了如指掌;

3、保持良好的做事風(fēng)格：

　　A、要做到膽大、細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、勤勞、耐心、不怕做錯事、就怕作壞事、拿出勇氣大膽承認(rèn)錯誤，對工作才有進(jìn)步。

　　B、對待問題保持冷靜、客觀、謙虛、謹(jǐn)慎的職業(yè)化工作作風(fēng)、堅持獨(dú)立的公正的工作立場。 c、創(chuàng)造密切，融洽的工作環(huán)境，恰當(dāng)使用溝通技巧，了解實際情況，收集證據(jù)，提交檢驗結(jié)果。

　　D、與生產(chǎn)管理人員建立融洽的關(guān)系，爭取對方的合作，消除心理障礙。 e、及時反饋信息，作出恰當(dāng)反應(yīng)，努力防止沖突，準(zhǔn)確表達(dá)問題。 f、盡量采用開放式的工作態(tài)度，以便獲得全面的答案。 g、以良好的工作態(tài)度與爭取全體員工的信任。

4、品管員造成“失信”的幾個原因：

一、1．對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、功能性能不十分了解。 2．對產(chǎn)品的質(zhì)量要求尺度把握不準(zhǔn)。

　　3．對生產(chǎn)過程中的突發(fā)現(xiàn)象，不能給出明確的結(jié)論。

二、不客觀、不公正

　　1． 客觀、公正是審核的基本原則。

　　2． 個人偏見或個人情緒是造成不客觀的主要原因（對事不對人）。

　　3． 客觀證據(jù)不足的判斷會使相關(guān)部門懷疑品質(zhì)保證部的權(quán)威性（以數(shù)據(jù)說話）。

三、不好的工作習(xí)慣 1． 吹毛求疵

　　不恰當(dāng)?shù)赝怀鲎罴?xì)小的缺陷和喜歡深入無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。

　　2． 傲慢試圖表明水平很高、勝過一切人員，會給品質(zhì)保證工作帶來很大麻煩。 3．“逮住你了”。

　　非要找出問題不可，一但找到了問題便興高采烈，不可一世。 3． 沖突

　　什么事情都必須弄個你輸我贏。

四、其它

　　1． 不恰當(dāng)?shù)拿嬲?，過多地發(fā)表個人意見（吹噓）。 2． 不按時進(jìn)行檢驗，影響正常轉(zhuǎn)序（投訴）。

　　3． 不能面對現(xiàn)實，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不敢勇于承認(rèn)，檢討自身的過錯。 如何做好一名品管員？

1、具有責(zé)任心，領(lǐng)導(dǎo)能力，執(zhí)行力，較好的人際關(guān)系

2、了解加工工藝，對車間加工流程要了如指掌，要在車間有威信，要靈活處理車間與品管以及上下級之間以及和同事之間的關(guān)系

3、有較多的工作經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗。有處理質(zhì)量問題的技巧。

4、有高超的實踐技術(shù)水平，能做到發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

5、能良好處理各個部門之間的相互協(xié)作

6、人、機(jī)、料、法、環(huán),一切與質(zhì)量有關(guān)的,都要知道，并適當(dāng)?shù)膮⑴c管理

7、作為品管必須要從源頭上去找問題，從源頭去管理和降低產(chǎn)品的質(zhì)量危險

8、要樹立全局的觀點(diǎn)，搞好質(zhì)量，不僅僅是品管部門的事，與生產(chǎn)部門、供應(yīng)部門、工程部門等部門的密切配合分不開；

9、工作開展要有系統(tǒng)性，要能前后緊密，自成系統(tǒng)；

10、要有信息共享、良好溝通的能力，將發(fā)現(xiàn)的不足，及時與有關(guān)部門溝通；

11、要有良好的總結(jié)及知識指導(dǎo)能力，對所從事的工作，技術(shù)上具備專家形；

品保心得體會共10

　　思想品德課是一門實踐性很強(qiáng)的德育課程。然而從以往的思品課教學(xué)情況看,教師只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的講授,教學(xué)中缺少實踐環(huán)節(jié),學(xué)生亦未參加必要的社會實踐活動。這種“坐而學(xué)道”的教學(xué)方式,不僅割斷了道德教育與學(xué)生日常生活和社會生活的聯(lián)系,而且影響了道德行為能力的培養(yǎng),造成

　　所謂“開放式教學(xué)”，指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學(xué)校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為只有從做開放型的現(xiàn)代教師，學(xué)開放型的教學(xué)內(nèi)容，建開放型的教學(xué)模式等方面入手，才能提高思品課堂教學(xué)的實效性、針對性。

　　更新教育觀念，做開放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學(xué)生年齡的增長和年級的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，參與教學(xué)活動的能力也不斷增強(qiáng)。為了充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)、自勵的積極性，我逐漸擴(kuò)大了學(xué)生參與教學(xué)活動的程度。我對

四、五年級的學(xué)生，開展了先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生們課前做足準(zhǔn)備，上課做課堂上的小組人，并讓學(xué)生做小老師等。在課堂上學(xué)生展示自己制作的ppt，給同學(xué)們講解。雖然開始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對思品的學(xué)習(xí)興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。

　　把課堂實踐加入到教學(xué)環(huán)境中來，不是要更多的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要通過幾個環(huán)節(jié)來突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中感悟。

　　小學(xué)思品心得體會（2）：

　　小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)>中規(guī)定:“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；“講”是老師對關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。老師對重點(diǎn)知識給予精講，及時對學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識及時鞏固，對教學(xué)及時反饋，及時補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識，提高學(xué)生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失。幫助他

品保心得體會共11

　　品保人員基本態(tài)度與沖突化解試題 部門:工號:姓名:

一、選擇題(70’):

1.“品質(zhì)是檢查出來”是那個時代的觀點(diǎn)

　　A.二十一世紀(jì)年代年代年代

年代以後的品質(zhì)關(guān)念是出來的.

　　A.檢驗B製造C.設(shè)計D.習(xí)慣

3.隨機(jī)抽樣的目的是

　　A.把不良品抽出B.嚴(yán)格把關(guān),防止不良品流出

　　C.抽出代表母全體的樣本

抽樣的目的

　　A.隨機(jī)抽樣,抽出代表批的狀況

　　B.監(jiān)控以時間為區(qū)隔,製程生產(chǎn)的品質(zhì)狀況

　　C.找製造者的麻煩

5.發(fā)現(xiàn)不良品應(yīng)該

　　A.即時通知生產(chǎn)單位B.標(biāo)識不良品C.追溯不良品

　　D.隔離不良品E.以上皆是

6.品保人員處理事情的態(tài)度何者為非

　　A.理直氣壯B.義正詞嚴(yán)C.理直氣和

7.有關(guān)沖突何者為非

　　A.沖突是不好的行為,應(yīng)該避免B.沖突可以導(dǎo)致創(chuàng)新與改革

　　C.沖突可能變?yōu)楦鼒F(tuán)結(jié)

二、問題答(30’):

　　沖突處理模式分為哪五種?

品保心得體會共12

　　品社教學(xué)心得體會

　　新窯小學(xué) 景小曼

　　通過這學(xué)期《品德與社會》的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會了誠信、幫助,樹立了環(huán)保意識與社會責(zé)任感，感受到交通在人們生活中的重要作用，對我們居住的地球有了初步的、整體的認(rèn)識，形成了正確的價值觀 。

　　本學(xué)期的《品德與社會》共有五個單元：“誠信是金”“伸出我們的手”、“我的綠色日記”、“交通連著千萬家”和“祖國真大”。每個單元下設(shè)有若干活動主題。為了上好這門課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照品社教學(xué)策略，遵照課標(biāo)的指引切切實實把每個目標(biāo)落到實處。

1、用教材教，而不是教教材。

　　品德與生活課本中，每一個主題單元的內(nèi)容都是由許許多多的小故事或圖片組成，這些故事或圖片為我們進(jìn)行品社課教學(xué)提供了一定的借鑒或依據(jù)，但并不是說我們上課就要圍繞著這些內(nèi)容來上，就一定要上課本中出示的內(nèi)容，把教材內(nèi)容當(dāng)作不可改變的“金科玉律”。在課本提供內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們也可以根據(jù)自身的特點(diǎn)、本地的具體情況和學(xué)生的實際，對教科書中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或補(bǔ)充。

2、“活動性”是本課程的基本特征之一。課程的目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動來實現(xiàn)的。通過各種活動創(chuàng)設(shè)，在活動中力求讓學(xué)生真正“活”起來“動”起來，在各種教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)與體驗中實現(xiàn)課程目標(biāo)。教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)有很多，如欣賞活動、想像活動、游戲活動、表演活動、動手操作活動等，通過活動創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在活動中觀察，在活動中體驗，在活動中認(rèn)知，在活動中感悟。既動手動腦動口，又寓教于樂，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。 小學(xué)四年級學(xué)生是兒童成長的一個關(guān)鍵期，學(xué)生年齡在10-12周歲之間，正好處在從低年級向高年級的過渡期，這個年齡的孩子已經(jīng)到了心理逆反期，開始不聽話了。學(xué)生開始偏重對自己喜歡的事物進(jìn)行分析，身體方面有高矮胖瘦，心理開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，小時候看不懂，聽不懂的一些知識，現(xiàn)在很快可以搞明白，知識增長速度明顯加快。在學(xué)生的轉(zhuǎn)折期，如何把日常的德育教育與心理健康教育結(jié)合起來，實現(xiàn)四年級心理健康教育目標(biāo)：“鍛煉有意識記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后；有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力；自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑，提高自我保護(hù)意識”。

一、礦區(qū)小學(xué)四年級學(xué)生構(gòu)成及特點(diǎn)。新窯礦區(qū)小學(xué)位于崇信縣新窯鎮(zhèn)新窯村，周邊主要經(jīng)濟(jì)為煤礦生產(chǎn)業(yè)比較興旺，鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，相當(dāng)一部分學(xué)生家長在煤礦企業(yè)工作或在家務(wù)農(nóng)，因此，本校四年級學(xué)生的組成主要為三大群體：一是來自煤礦企業(yè)為主和部分鎮(zhèn)上單位的單位上來的學(xué)生；二是來自附近農(nóng)村就近入學(xué)的農(nóng)村學(xué)生；三是少數(shù)因父母流動務(wù)工或經(jīng)商帶來的外來學(xué)生。整體來說，學(xué)生家長文化層次相對較低，思想觀念陳舊，多數(shù)家長較重視家庭致富，家庭教育氛圍不濃，教育方式簡單粗暴，忽視對子女的教育和引導(dǎo)，不利于學(xué)生的健康成長。為了在學(xué)校教育中更好地把學(xué)生的德育與心理健康教育結(jié)合起來，必須對學(xué)生的現(xiàn)狀及特點(diǎn)做認(rèn)真的分析：

1、單位上來的學(xué)生。相對于其他學(xué)生來說，這部分學(xué)生由于家庭環(huán)境相對好，父母又寵愛，所以往往性格任性，花錢大手大腳，依賴性重，自理能力差，平時不參加體力勞動，也就沒有勞動意識，做事拖拉，部分家長單位效益好，發(fā)的福利多，學(xué)生也在學(xué)校愛炫耀東西，有的家長將單位的辦公用品送給孩子，孩子隨意送人或不節(jié)約，造成學(xué)習(xí)用品攀比，學(xué)生追求享受，上學(xué)書包里裝許多零食、飲料等，無論是行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都亟待重新培養(yǎng)，應(yīng)從平時點(diǎn)滴抓起，從嚴(yán)要求，力求洗刷掉他們身上的“驕、嬌”二氣，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

2、就近入學(xué)的農(nóng)村學(xué)生。學(xué)生因不善于交流，見識少，知識面窄，思維不活躍、接受能力緩慢，學(xué)生相對膽小，顧慮較多，與單位上來的同學(xué)相比，家庭相對貧困，往往顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談、缺少自信心理，心理素質(zhì)脆弱，自卑感強(qiáng)，遇到挫折容易退縮，對老師的批評比較敏感，存在逆反心理。

3、外來學(xué)生。由于新窯礦區(qū)較縣內(nèi)其它地方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，外來務(wù)工和經(jīng)商人員不斷增加，人口流動日益頻繁，以家庭為單位的流動形式在逐年增加，流動人口中少年兒童數(shù)也越來越多，學(xué)校在校學(xué)生中流動人口子女就學(xué)的越來越多。流動人口子女沒有一個良好的家庭環(huán)境，缺乏正常的家庭教育，以及他們特殊的生活背景等，相對于當(dāng)?shù)貙W(xué)生來說，他們可能比同齡群體要面臨更多的心理發(fā)展問題。普遍缺乏歸屬感，部分流動人口學(xué)生有較強(qiáng)的自卑、孤獨(dú)、學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨(dú)傾向、過敏傾向、恐怖傾向、沖動傾向心理，甚至個別學(xué)生報復(fù)性強(qiáng)、愛打架，愛說慌，小偷小摸，說臟話及不愛護(hù)他人和公共物品等現(xiàn)象在部分流動人口學(xué)生身上存在。

二、成因分析。 通過對不同群體學(xué)生特點(diǎn)和問題的分析、反思，目的在于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，承受挫折和自我調(diào)控的能力，提高學(xué)生心理健康水平和發(fā)展自我的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和健全的人格。為了進(jìn)一步做好德育與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合，必須對學(xué)生特點(diǎn)成因進(jìn)行認(rèn)真分析。

1、單位上來的學(xué)生。家境相對寬裕，父母疏于對孩子進(jìn)行理想前途的教育，不注意對孩子刻苦奮斗精神的培養(yǎng)；個別家庭家長將商場或官場上的一些不良習(xí)氣帶到了家中，使孩子受影響。父母多以物質(zhì)激勵孩子，希望以物質(zhì)獎勵使孩子聽自己的話，達(dá)到自己教育目的，事實上物質(zhì)是激勵不出一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生的。物質(zhì)在孩子身上的積聚，帶來的是揮霍性的消費(fèi)，帶來的是品格的低下。

2、就近入學(xué)的農(nóng)村學(xué)生。新窯礦區(qū)周邊農(nóng)村家庭經(jīng)過多年的發(fā)展，與過去相比已經(jīng)有了很大的變化，已出現(xiàn)了明顯的分化現(xiàn)象，貧富懸殊逐步拉大，確有一部分家庭勤勞后致富，但仍有相當(dāng)一部分家庭剛解決了溫飽問題，甚至還有一部分家庭仍然相當(dāng)貧困，因此在周邊出現(xiàn)了明顯的三多三無現(xiàn)象：一是外出打工的家長多，對孩子的成長無法輔導(dǎo)；二是家長文化水平不高的多，對孩子的成長無力輔導(dǎo)；三是對教育缺乏正確認(rèn)識的家長多，對孩子的成長無心輔導(dǎo)。同時，農(nóng)村家長缺乏心理健康教育方面的知識也是不爭的事實，一些家長對子女愛得過分，照顧過度，期望過高，也有少數(shù)學(xué)生父母離異，部分家長在煤礦從業(yè)發(fā)生事故導(dǎo)致單親家庭或長年臥床，使孩子心靈受到極大傷害，這是造成部分學(xué)生出現(xiàn)問題的直接原因。

3、流動人口學(xué)生，即外來學(xué)生。外來流動人口大多租房居住，居住條件十分簡陋，大一點(diǎn)的孩子即要自己的事自己辦，弟妹的事要大幫小，父母的事也要幫著做。因此，放學(xué)回家后沒有學(xué)習(xí)的條件、環(huán)境、氛圍。父母大都早出晚歸，忙于生計，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。就算有空閑，也因為自身的文化素質(zhì)不高，不能對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，父母教育觀念落后，教育方法簡單粗暴，對子女的期望值過高或過低，家庭教育不力，這些都是形成問題的主要原因。

三、道德教育和心理健康教育中存在的問題

1、日常德育教育的方式方法陳舊落后。受辦學(xué)條件限制，在日常德育中，長期以空洞的理論說教為主，缺乏啟發(fā)；長期以教師為主，忽視學(xué)生的主動性；長期以課堂為主，忽視課內(nèi)外、校內(nèi)外的結(jié)合，結(jié)果使得道德教育日趨僵化，缺乏創(chuàng)新。

2、期望值過高，內(nèi)容泛化。無論是學(xué)生家長還是學(xué)校的教職工，對學(xué)校德育都抱有過高的期望，總希望通過德育去完全解決學(xué)生身上存在的所有問題。期望通過德育使學(xué)生既有堅定正確的政治方向，又有高度的思想覺悟和科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，還必須擁有良好的道德品質(zhì)，以及明確的法紀(jì)意識、健康的身心，這就使得道德教育的內(nèi)容偏離學(xué)生的實際生活需要而不斷泛化，使得德育承載了許多不應(yīng)有的壓力，阻礙了德育教育自身應(yīng)有作用的發(fā)揮。

3、心理健康教育制度建設(shè)有待加強(qiáng)。受教育體制限制，學(xué)校的心理健康教育在人員、經(jīng)費(fèi)、課程設(shè)置等方面缺乏明確的剛性的制度規(guī)定，學(xué)校心理健康教育工作的開展情況目前還取決于學(xué)校辦學(xué)條件，因而隨意性、主觀性較大，嚴(yán)重影響了工作的正常開展。

四、加快學(xué)生道德教育與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)四年級心理健康教育目標(biāo)。

1、加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)。責(zé)任教育不僅僅是道德教育的任務(wù)，也是心理健康教育和其他教育工作所需要的，責(zé)任意識的培養(yǎng)是道德教育與心理健康教育共同的目標(biāo)和重要途徑。要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)其責(zé)任意識，讓學(xué)生養(yǎng)成自我意識、集體意識，促進(jìn)學(xué)生情感、意志、行為習(xí)慣等方面的全面提高。

2、構(gòu)建學(xué)校心理教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓心理健康教育進(jìn)入課堂。將心理教育作為學(xué)校德育工作的重要組織部分納入議事日程，加強(qiáng)對心理教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，校長、教研組、教導(dǎo)處、班主任及全體教師都要參與到心理教育中來，既開設(shè)開展專門的心理教育活動課，又要滲透于學(xué)科教學(xué)之中，并邀請心理教育專家及時予以指導(dǎo)。

3、構(gòu)建全方位的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。由學(xué)校擔(dān)當(dāng)心理健康教育主力軍的重任，努力構(gòu)建學(xué)校與社會、家庭“三教合一”的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教育是溝通社會影響與家庭教育的橋梁，在創(chuàng)新自身教育理念的同時，通過廣泛而扎實的宣傳教育工作，向社會、家庭普及心理健康知識，形成心理健康教育共識，優(yōu)化心理健康教育氛圍，構(gòu)架心理健康“三教合一”的教育網(wǎng)絡(luò)，共鑄整體教育的合力，保障心理健康教育順利、有序、穩(wěn)定、實效地開展。

4、以課題研究為著力點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)德育教育與心理教育的實效性。科研課題是學(xué)校德育教育與心理教育工作向深層次發(fā)展的主要途徑。今天的學(xué)生和過去相比，眼界更開闊，知識更豐富，思想更敏捷，對精神生活的要求也更高。 但傳統(tǒng)的德育教育內(nèi)容過空，忽視心理訓(xùn)練、生活指導(dǎo)和能力培養(yǎng)；德育方法過舊，離現(xiàn)實生活太遠(yuǎn)，忽視了受教育者的自我教育和自我選擇的意向，忽視學(xué)生的適應(yīng)能力及應(yīng)變能力培養(yǎng)，造成德育與心理教育實效性較低。因此，以課題研究為著力點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)德育教育與心理教育的實效性，增加德育的有效供給，實現(xiàn)兩者的結(jié)合，滿足學(xué)生需求。

5、以“兩育”教育為契機(jī)，抓好四年級是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的關(guān)鍵期。從習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)來看，四年級是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時期。日本的一項調(diào)查表明，從小學(xué)四年級到高中三年級，隨著學(xué)生年齡的增長，其學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不增加，因此，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵是在小學(xué)中低年級，孩子在小學(xué)中低年級以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易改變，而四年級以后，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。從孩子意志力的發(fā)展來看，正是意志發(fā)展由弱到強(qiáng)、由他律向自律過渡。孩子意志行動的動機(jī)增強(qiáng)，目的性顯著提高，開始形成自覺克服困難的意志。所以，四年級是養(yǎng)成良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的最后關(guān)鍵，如果運(yùn)用兩育很好結(jié)合，將會使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終會使孩子的學(xué)業(yè)取得成功而實現(xiàn)教育目標(biāo)。

　　在教學(xué)中要讓同學(xué)把知識和生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。 在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學(xué)期的品社課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

品保心得體會共13

　　初中思想品德課自主學(xué)習(xí)高效課堂的探究

　　吉安縣永陽中學(xué)

　　肖建德

　　為了全面提高思想品德課堂的教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使思想品德課堂面向全體學(xué)生，凸顯學(xué)生主體性，發(fā)揮教師組織、指導(dǎo)、評價、服務(wù)功能作用，2010年9月以來，我們對初中思想品德自主學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)進(jìn)行研究，經(jīng)過一個學(xué)期的實踐。我們在課堂教學(xué)中已經(jīng)形成了導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)———獨(dú)學(xué)與小組討論———展示與點(diǎn)撥拓展———運(yùn)用與反饋小結(jié)的四個新授課型的基本環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。

一、導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)。好的精彩的導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)，能體現(xiàn)一個教師的教學(xué)藝術(shù)。也為教學(xué)過程創(chuàng)造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也為一堂高效的課堂打下一個堅實的基礎(chǔ)。所以每個教師應(yīng)該對課堂教學(xué)的導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)作精心的設(shè)計和布局。下面結(jié)合我上課的一些例子談?wù)勅绾螌?dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)。

1、利用學(xué)生的現(xiàn)實生活進(jìn)行導(dǎo)入。這種導(dǎo)入需要教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘現(xiàn)學(xué)生日常生活中的素材，它貼近學(xué)生，容易引起學(xué)生的共鳴。如初三第二課第二站《學(xué)會理財》時，我用學(xué)生過年的壓歲錢現(xiàn)象導(dǎo)入。一提到壓歲錢，學(xué)生情緒高昂，話語紛紛，每個同學(xué)躍躍欲試。在聽完同學(xué)們對壓歲錢的使用后提出一個問題：如何正確地合理地使用壓歲錢？引起學(xué)生的思考，導(dǎo)入課題，出示教學(xué)目標(biāo)和獨(dú)學(xué)提綱，水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生探究如何合理消費(fèi)和科學(xué)理財。這樣的導(dǎo)入自然、貼切，能激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。

2、采用故事導(dǎo)入。聽故事是學(xué)生最大的興趣，我在教學(xué)中經(jīng)常用這種方式導(dǎo)入。如初二上冊中《勇于承擔(dān)責(zé)任》我用“暴走媽媽”的故事，使學(xué)生深受感動，渲染了情感氛圍。講完后我提出了“暴走媽媽承擔(dān)了什么責(zé)任？你是她的子女又該承擔(dān)了什么責(zé)任？”的問題引起學(xué)生的思考，出示教學(xué)目標(biāo)和獨(dú)學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)學(xué)，探究問題。在初二下冊第四課第一站《抗拒不良誘惑》中我講述兩個小學(xué)生在電子游戲室喪命的故事，讓學(xué)生震撼。然后提出“小學(xué)生為什么會喪命？我們應(yīng)受到什么啟示？”的問題，讓學(xué)生自己去探索答案。這些故事學(xué)生聽的入迷，從無形中喚起學(xué)生的求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。同時也喜歡上我的課。但注意的是，故事不易太長，要與課文內(nèi)容密切，講述時要聲情并茂，在故事中嵌入問題適時引起學(xué)生思考，通過故事自然引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

3、采用多媒體導(dǎo)入。多媒體可以播放圖片影片，有圖畫和聲音，最能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如初三的第八課第一站《多民族的國家》，用多媒體展示一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和服裝，激起學(xué)生對少數(shù)民族的興趣，提出“同學(xué)們想了解哪些少數(shù)民族的知識？”的問題引入學(xué)生自學(xué)。在講第二站《促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)》時用多媒體播放“2009年7月15日新疆烏魯木齊的打砸燒搶事件”，激起學(xué)生們對歹徒的憤怒，提出“我們應(yīng)如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)？”的問題引入學(xué)生自學(xué)。在第三站《維護(hù)國家統(tǒng)一》時播放“香港、澳門回歸時”的視頻，挑起學(xué)生們的自豪感和自信心，帶出香港、澳門成功回歸在于實施“一國兩制”方針的話題，引入學(xué)生自學(xué)探究問題。

4、采用時事導(dǎo)入。思想品德課是與時事分不開的，用教材內(nèi)容分析時事熱點(diǎn)是中考一個重要能力的考查，所以上課時向?qū)W生灌輸一些時事知識是必需的，同時也有利于提高學(xué)生的思想覺悟。在講新課前采用時事導(dǎo)入其好處是很多的，如講授初三第四課第一站《中國走向世界》時我介紹在中國上海舉辦的世博會，讓學(xué)生了解中國的綜合國力增強(qiáng)，在世界上的地位后導(dǎo)入新課，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示獨(dú)學(xué)課文。在講授初三第六課第一站《社會發(fā)展的引擎》時引用“國家最高科技獎”的時事引起學(xué)生對科技的重視，用“國家為什么如此重視科技？”的問題引入學(xué)生自學(xué)課文。在講授初三第七課第一站《法治的國家》時，我用“釣魚執(zhí)法”的時事引起同學(xué)們對我國法律遵守、執(zhí)行問題思考，說明我國必須實施依法治國的基本方略。用“我國如何實施依法治國的基本方略？”的問題引入學(xué)生自學(xué)課文。

　　思想品德課新授課的導(dǎo)入方法很多，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)生的實際情況去設(shè)計和布局，為自己精彩高效的課堂增添藝術(shù)之花。

　　目標(biāo)呈現(xiàn)一般是用小黑板或者多媒體把教學(xué)的三維目標(biāo)展示出來。教師在課前要精心設(shè)計自學(xué)提綱，自學(xué)提綱要包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、探討的問題。自學(xué)提綱在自學(xué)前展示。

　　導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)的研究和實踐中存在的問題是：導(dǎo)入的時間把握不準(zhǔn)，導(dǎo)入的方式不確切，在導(dǎo)入的內(nèi)容選擇上不恰當(dāng)，導(dǎo)入的內(nèi)容與教材內(nèi)容銜接不自然；目標(biāo)呈現(xiàn)中的三維目標(biāo)不是很具體，自學(xué)提綱設(shè)計得深度把握不準(zhǔn)，對學(xué)生自學(xué)啟示不到位等等。這些需要我們

　　在教學(xué)實踐中不斷探索和研究。

二、獨(dú)學(xué)與小組討論。學(xué)生圍繞呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或依據(jù)下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案或獨(dú)學(xué)提要自學(xué)教材，整體把握課本內(nèi)容，查閱資料，解答相關(guān)問題，標(biāo)注重點(diǎn)，捕捉疑難問題。然后分小組合作探究獨(dú)學(xué)中遇到的難題。

　　為使學(xué)生做到高效的獨(dú)學(xué)，教師正確的做法是：（1）設(shè)置導(dǎo)入獨(dú)學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)學(xué)熱情?！皠訖C(jī)產(chǎn)生于需要”，在學(xué)生獨(dú)學(xué)前教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計導(dǎo)入獨(dú)學(xué)情景，可以是故事、問題等。其目的是充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望，從而提高獨(dú)學(xué)的效果。（2）教師在課前要精心設(shè)計自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)學(xué)。編制提綱要包括學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）對學(xué)生獨(dú)學(xué)作出要求。如果沒有要求，學(xué)生會漫無目的，無關(guān)緊要的去看或不去看書。要求是學(xué)生上課準(zhǔn)備自學(xué)本，在自學(xué)本上做好讀書筆記，記下教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，獨(dú)學(xué)中存在的問題和得到的收獲。（4）教給學(xué)生獨(dú)學(xué)的方法。第一，粗讀，了解課文的大概內(nèi)容以及內(nèi)容分幾部分（角度）。第二，細(xì)讀，找出教材中重要的概念、觀點(diǎn)，具體問題。第三，精讀，側(cè)重對重要的概念、觀點(diǎn)理解和記憶，設(shè)置新的問題。（5）加強(qiáng)對學(xué)生獨(dú)學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)。教師應(yīng)走到學(xué)生當(dāng)中去，觀察學(xué)生獨(dú)學(xué)情況，監(jiān)督不認(rèn)真的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)學(xué)的方向，把握獨(dú)學(xué)的進(jìn)度。

　　小組討論是新課程理念下的一種重要學(xué)習(xí)方式。教師要以學(xué)生發(fā)展為本，積極營造適合學(xué)生進(jìn)行小組討論的環(huán)境，精心設(shè)計內(nèi)容，給予學(xué)生充足的合作時間和空間，激發(fā)學(xué)生沉睡的潛能，

　　開啟學(xué)生幽閉的心智，提高教學(xué)效率。我在思想品德課教學(xué)中摸索出小組討論的模式分為四個步驟：情景誘導(dǎo)——小組活動——交流反饋——?dú)w納評價。

1.情景誘導(dǎo)。教師通過適當(dāng)?shù)闹v述，問題情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，產(chǎn)生小組討論學(xué)習(xí)的沖動和愿望。引導(dǎo)學(xué)生以高漲的熱情投入到小組活動之中。接著教師出示設(shè)計好的討論內(nèi)容，討論內(nèi)容既要針對教學(xué)目標(biāo)，又要突出討論的特點(diǎn)：應(yīng)具有啟發(fā)性、思考性、探索性和開放性。學(xué)生討論的問題是值得爭辯、探討、質(zhì)疑的問題和課堂中生成的問題。

2.小組活動。小組成功合作學(xué)習(xí)的前提是科學(xué)地組合小組成員。小組成員的分配一般遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，即根據(jù)學(xué)生的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等因素對全班同學(xué)進(jìn)行均勻地分組。保證每組成員的水平大致一致，能夠進(jìn)行公平的競爭。同時小組成員中的合理分工是合作學(xué)習(xí)成功重要條件。在小組中一定要分工明確：由誰組織，以哪種形式發(fā)言，同學(xué)發(fā)言時其他同學(xué)做什么，由誰進(jìn)行歸納總結(jié)，由誰記錄，同學(xué)記錄其他同學(xué)做什么等等?？傊笮〗M各成員在任何時候都知道自己該干什么。這就要求選出一個有一定組織能力、負(fù)責(zé)任的組長，由組長來分配任務(wù)和監(jiān)督學(xué)習(xí)。再是在合作學(xué)習(xí)過程中，老師要善于啟發(fā)，巧妙引導(dǎo)。自始至終教師要參與其中，掌握情況及時調(diào)控，保證小組合作學(xué)習(xí)有序、有效地開展。

3.交流反饋。小組討論學(xué)習(xí)之后，針對各組的研究結(jié)果要進(jìn)行展示，展示的方式有多種，可以派代表發(fā)言，也可以演板，也可以相互交流互看互評。各組在展示過程中進(jìn)行比較和辯論、審視和修正，自覺彌補(bǔ)不足和欠缺。作為教師要善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中有創(chuàng)意的想法，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的見解，抓住契機(jī)適時引導(dǎo)和啟發(fā)。

4.歸納評價。教師針對教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)合作情況進(jìn)行概括、歸納、補(bǔ)充，幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，得出結(jié)論。并對各小組和組內(nèi)成員的表現(xiàn)，給予評價，肯定成績，指出不足，指明方向，指導(dǎo)行動。尤其要指出的是應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程的評價，讓每個學(xué)生了解自己在小組活動中的表現(xiàn)，關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生是否積極參與，讓他們感受成功的喜悅。

三、展示與點(diǎn)撥拓展。展示是把學(xué)生獨(dú)學(xué)與小組討論的成果告訴大家。其形式有很多，如同學(xué)之間交換自學(xué)本，相互檢查、交流，從中得到啟發(fā)；如由小組代表站起來發(fā)言或?qū)懺诤诎迳?，大家批評改正。然而不管哪一種展示方式，教師都要作出評價，并有針對性的啟發(fā)、點(diǎn)拔、拓展，設(shè)置新的問題和情景，把學(xué)習(xí)引向深入。

四、運(yùn)用與反饋小結(jié)。通過運(yùn)用讓學(xué)生掌握“三基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法），用所學(xué)的知識分析、解決一些問題。運(yùn)用分為課堂運(yùn)用和課后運(yùn)用。運(yùn)用的方式方法很多，可以利用教材中的欄目和一些材料進(jìn)行練習(xí)，也可以選擇配套教輔資料相關(guān)的題型進(jìn)行訓(xùn)

　　練；可以是一般基礎(chǔ)知識的練習(xí)，也可以進(jìn)行探究實踐活動；既可以口頭、書面、演板，也可以模擬表演。知識運(yùn)用后要以多種形式及時評改、評價，并引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，分析原因，找出規(guī)律與聯(lián)系，然后總結(jié)強(qiáng)化課本知識。

“導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)———獨(dú)學(xué)與小組討論———展示與點(diǎn)撥拓展———運(yùn)用與反饋小結(jié)”的四個新授課型的基本環(huán)節(jié)的教學(xué)模式主要突出學(xué)生的學(xué)和練，力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的能力和方法的培養(yǎng)，教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)，共同參與學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)。但這個模式不應(yīng)成為思想品德課教學(xué)的刻板流程，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型進(jìn)行完善，設(shè)計出更切合的小模塊，靈活組合運(yùn)用。

品保心得體會共14

篇一：實行“品管圈”后的心得體會 實行“品管圈”后的心得體會

　　品管圈（qcc）品管圈(quality controlcircle,qcc)是指工作性質(zhì)相近或相關(guān)的人共同組成一個圈,本著自動自發(fā)的精神,運(yùn)用各種改善手法,啟發(fā)個人潛能進(jìn)行品質(zhì)管理活動所組成的小組。該活動可把科學(xué)管理和人性管理結(jié)合一起，經(jīng)營管理目標(biāo)很容易達(dá)成。品管圈活動的特點(diǎn)是被授予一定權(quán)利的一個小組，每人都有參與決策和解決問題的機(jī)會，優(yōu)點(diǎn)是有利于發(fā)揮每個人的創(chuàng)造性思維，以便達(dá)到提高護(hù)理質(zhì)量的目的。 我們兒科給本科品管圈起名為“新芽圈”，圈徽為兩只手托著兩片綠芽，其兩只手代表我們有精湛技術(shù)的雙手，，綠芽代表患兒的新生命與希望，寓義為兒科的孩子們在我們護(hù)士的精心護(hù)理下恢復(fù)健康茁壯成長。圈的成員為我科的所有護(hù)士姐妹們。品管圈主題的選定要結(jié)合科室實際情況，要跟我們的工作息息相關(guān)，確實解決工作中存在的問題。因此“新芽圈”第一次的主題選定為我科經(jīng)常出現(xiàn)的問題即留置針敷貼處皮膚出現(xiàn)水泡破潰。針對此次主題，我們大家充分發(fā)揮自己的主觀能動性，集思廣益，并把各種原因根據(jù)圈員投票多少排出順序，運(yùn)用魚骨圖、柏拉圖等形式分析原因，最后根據(jù)原因采取相關(guān)措施給予改善。我科自采取措施后出現(xiàn)皮膚水泡、破潰現(xiàn)象明顯減少。經(jīng)過此次品管圈的活動，讓我科護(hù)理工作質(zhì)量不斷提高，使工作更有序化、標(biāo)準(zhǔn)化、減少護(hù)理安全隱患的發(fā)生，意義非常深遠(yuǎn)。

　　經(jīng)過“品管圈”的活動，讓我們充分認(rèn)識到它的重要性，它可以為患兒提供更安全、更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，也能讓臨床護(hù)理工作流程合理化。 品管圈是適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理發(fā)展的一種工作模式、它能充分發(fā)揮護(hù)理人員的潛能，調(diào)動護(hù)理人員的積極性，主動性與創(chuàng)造性，增加護(hù)理人員的職業(yè)滿足感及成就感，體現(xiàn)了護(hù)理人員的合理使用，促進(jìn)了護(hù)理人力資源的合理利用。增加了護(hù)理人員之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，密切了醫(yī)護(hù)關(guān)系，提高了醫(yī)護(hù)合作的效率，更密切了護(hù)患關(guān)系，使每一位護(hù)士都主動成為患者的責(zé)任護(hù)士，提高了患者及家屬對護(hù)理工作的滿意度，適應(yīng)目前護(hù)理工作發(fā)展的需要。篇二：品管圈的心得體會 品管圈的心得體會

　　在這個陽光明媚的三月，在院領(lǐng)導(dǎo)的邀請下，我們護(hù)理姐妹們有幸聆聽到有附院兩位老師關(guān)于品管圈的精彩講課，受益匪淺，讓我們再一次聽到品管圈這個詞，之前我們的撒護(hù)士長就在科室講過，起先對品管圈比較陌生，通過這次的學(xué)習(xí)，讓我們對于實施有了更高的期望。 品管圈是指由工作性質(zhì)相近或相關(guān)的基層人員自動自發(fā)的進(jìn)行品質(zhì)管理活動組成的小團(tuán)體。在工作中，我們有時候不知道真正的問題有哪些，或者不知道主要的問題在哪里。我們需要分析，以找出主要的問題，真正的問題。于是，品管圈也就有了它的用武之地。通過學(xué)習(xí)，我們明白了品管圈就是由相同、相近或互補(bǔ)之工作場所的人們自動自發(fā)組成數(shù)人一圈的小圈團(tuán)體，然后全體合作、集思廣益，按照一定的活動程序，活用品管七大手法，來解決工作現(xiàn)場、管理、文化等方面所發(fā)生的問題及課題。品管圈可以發(fā)揮員工的智慧，開發(fā)無限腦力，為工作人員創(chuàng)造愉快的工作環(huán)境，做為每一個人，我們都不能脫離團(tuán)隊，離開了團(tuán)隊、同事、朋友和親人，我們將無法生活。大家都知道每個人都有無限的小團(tuán)體腦力資源，人人想發(fā)揮自己潛能，都希望被人尊重、肯定。成立品管圈后，圈員在活動中，能相互啟發(fā)及意見溝通，提出創(chuàng)意及構(gòu)想，可以促使個性張揚(yáng)和潛能發(fā)揮，為團(tuán)隊營造愉快的工作氛圍，從而集中、有序、有效的解決問題，達(dá)到醫(yī)院、員工和患者三者共贏，增加團(tuán)隊凝聚力和個體自信心。 開展品管圈的目的是讓大家更好的服務(wù)于患者，提升護(hù)理質(zhì)量，提高我們醫(yī)院的口碑，讓我們的護(hù)理質(zhì)量年更加的豐富多彩，也讓我們的工作更加的得心應(yīng)手，更好的實現(xiàn)我們自己的人生價值觀。

血透中心：艾娜2015年3月23日篇三：品管圈護(hù)理應(yīng)用學(xué)習(xí)體會

　　品管圈學(xué)習(xí)體會 李雪 第一次聽到品管圈這個名詞，感覺它很神秘，真的不知道它是用來做什么的。只聽到張萍老師簡單介紹了一下，知道了品管圈是一個能夠促進(jìn)護(hù)理工作的管理工具。通過參加護(hù)理部組織的這次品管圈交流會，對品管圈有了初步的了解，聽了各科老師對本科品管圈問題的分享后，充分感覺到其在護(hù)理工作中的建設(shè)性。 一下午的圈會下來，總結(jié)了品管圈大體的工作流程。建立自己的品管圈（圈成員、圈名、圈徽）-圈主題確定（主題的定義、意義、選題理由、衡量指標(biāo)）-設(shè)定計劃（數(shù)據(jù)收集、現(xiàn)狀把握、原因分析）-目標(biāo)設(shè)定-原因分析（確定主要原因、可變原因）-制定對策并實施-效果確認(rèn)、標(biāo)準(zhǔn)化-成果比較-活動總結(jié)及下一步打算。 在工作中，有時候不知道真正的問題有哪些，或者不知道主要的問題在哪里。通過分析，以找出主要的問題，真正的問題。于是，品管圈也就有了它的用武之地。通過聽課和自己查閱資料，我明白了品管圈（qualitycontrolcircle,縮寫qcc），也叫做質(zhì)量管理小組。就是由相同、相近或互補(bǔ)之工作場所的人們自動自發(fā)組成數(shù)人一圈的小圈團(tuán)體，然后全體合作、集思廣益，按照一定的活動程序，利用pdca循環(huán)理論，剖析現(xiàn)狀問題，深度分析原因，設(shè)定活動目標(biāo)，制定活動計劃，進(jìn)行對策整改及實施，來解決護(hù)理工作中的主要問題，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量及管理。過程中需要應(yīng)用的管理工具包括評價表、甘特圖、查檢表、流程圖、柏拉圖、直方圖、推移圖、魚骨圖、系統(tǒng)圖、雷達(dá)圖等。

　　品管圈主題的選定要結(jié)合科室實際情況，要跟我們的工作息息相關(guān)，確實解決工作中存在的問題。即主題的選定要考慮到科室情況，不切實際的空話套話,沒有人會愿意聽,護(hù)理工作更是實實在在的,容不得一絲的虛假和客套.品管圈活動原本就是對科室工作起到一個監(jiān)督引導(dǎo)和改進(jìn)的作用，所以要求我們每個人都能把自己放在科室主人翁的角色。收集數(shù)據(jù)的時候要客觀，避免只收集對自己有利的數(shù)據(jù)，而且要有可比性。收集數(shù)據(jù)的時間要有約束，要收集最近時間的數(shù)據(jù)，才能真實反映問題。真因的確認(rèn)對于醫(yī)院品管圈活動極為重要，若真正原因沒有被發(fā)掘出來，在以后的“對策擬定”時就無法針對影響最大的原因作深入的對策研擬，結(jié)果可能導(dǎo)致對策效果不佳，甚至是無效的對策。因此，在這一步驟，發(fā)現(xiàn)真正影響因索是非常重要的一件事。品管圈通過確定原因、制定措施、判斷效果后再次進(jìn)入pdca循環(huán)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題。

　　品管圈可以發(fā)揮每個人的智慧，開發(fā)無限腦力，改善科室的性質(zhì)，繁榮科室資源，創(chuàng)造愉快的工作環(huán)境。做為每一個人，我們都不能獨(dú)自生活，離開了團(tuán)體、同事、朋友和親人，我們將無法生活。大家都知道每個人都有無限的小團(tuán)體腦力資源，人人想發(fā)揮自己潛能，都希望被人尊重、肯定。成立品管圈后，圈員在活動中，能相互啟發(fā)及意見溝通，提出創(chuàng)意及構(gòu)想，可以促使個性張揚(yáng)和潛能發(fā)揮，為團(tuán)隊營造愉快的工作氛圍，從而集中、有序、有效的解決問題，達(dá)到醫(yī)院、員工和患者三者共贏，增加團(tuán)隊凝聚力和個體自信心。同時品管圈可以使我們的觀念有所改變，從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化，以便在工作中發(fā)現(xiàn)問題，能主動用品管圈手法去解決?！比慷际切〗M成員的自發(fā)行為，科室領(lǐng)導(dǎo)并不參與其中。它打破了傳統(tǒng)的由上至下的管理模式,讓科室內(nèi)的所有的護(hù)士參與到科室管理中來，由護(hù)士主動發(fā)現(xiàn)科室內(nèi)存在的問題,然后想辦法來解決問題。作為一個新職工，通過品管圈學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步的認(rèn)識到醫(yī)院管理的嚴(yán)謹(jǐn)性、先進(jìn)性，在今后工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)入品管圈，發(fā)揮自己的作用，為護(hù)理工作的提高貢獻(xiàn)自己的力量。

品保心得體會共15

　　心得體會

　　歸義小學(xué) 劉兆梅

　　11月4日上午，我們學(xué)校一行五人參加了教研室組織的全縣教研員聽課、評課暨新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)活動。通過這次活動，我深切地體會到作為一名教研員肩負(fù)的重任，也體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多。此次活動分三個環(huán)節(jié)：

1、由李莊鎮(zhèn)教研員任姍老師執(zhí)教《站在長城上》一課；

2、由部分骨干教研員進(jìn)行評課，骨干教師研討發(fā)言。

3、由縣教研員管老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)做詳細(xì)的闡釋。現(xiàn)在就此次活動，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲。

　　聽課收獲：

第一、在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念方面，任珊老師注重了師生互動、生生互動。學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。采用了不同的方式和手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到品德學(xué)習(xí)中來。比如：學(xué)生介紹長城概況時，再匯報了長城的長度及橫跨7各省市自治區(qū)等材料后，任老師利用課件出示長城地理位置地圖，特別直觀形象。引導(dǎo)學(xué)生通過讀地圖、讀與長城有關(guān)的文字?jǐn)?shù)據(jù)資料等知識，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，同時感受長城的規(guī)模宏偉、長度長。

　　第二，活動、課件及板書設(shè)計的很用心。

　　任珊老師每次講課，無論是課件還是板書總能給人留下深刻的印象。此次《站在長城上》這一課，她課件制作的并沒有很華麗，但是圖文并茂，簡單樸實中卻突出了這一課的主題和重點(diǎn)?？梢哉f著實用心了。再看板書，以圖卡做成長城城墻，上面并伴有板書。此外，在設(shè)計活動上也下了不少功夫，設(shè)計很多開放性問題，比如：在介紹‘長城構(gòu)造’時，任老師說：“假如你是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將領(lǐng)，你怎樣指揮士兵打仗呢？”問題提出后，有2個男生說的很精彩。學(xué)生通過這一問題，對長城的構(gòu)造就記得更牢固了。這樣為學(xué)生張揚(yáng)個性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解。從這兒我們可以切身體會到，師生的配合是比較融洽的。

第三、“利用教材教而不是教教材”。任珊老師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生的實際情況，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。如：在‘品讀長城文化’時，學(xué)生匯報了小組交流的資料，之后任老師課件補(bǔ)充了尼克松和米歇爾夫人登長城給予高度評價的圖片和文字資料。通過補(bǔ)充這些外國領(lǐng)導(dǎo)人游覽長城給予的評價，使學(xué)生感受到長城的馳名中外，激發(fā)學(xué)生的那種自豪感。

　　研討和新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)收獲：

聆聽了任珊老師的精彩一課后，先由部分骨干教研員和教師從教材角度、教師角度、學(xué)生角度進(jìn)行了精彩的研討發(fā)言，然后由管老師做總結(jié)，并對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀和分析。

聽完后我深刻了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師們要對教材進(jìn)行深入研究，要理解教材、吃透教材，如果自己都沒弄明白教材的編寫意圖，怎么給學(xué)生上好課呢？另外，新課標(biāo)準(zhǔn)下的“三維”教學(xué)目標(biāo)時刻貫穿在實際教學(xué)過程中。新課程理念教學(xué)有三大目標(biāo)，即知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。這三個標(biāo)準(zhǔn)在之前追求以知識傳授與學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)新課改的基礎(chǔ)上，更多增加了要求教學(xué)課程及情感與價值觀的引導(dǎo)，對于老師的要求更高了，必須在實際過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與動手、動腦等能力，不但要授人以魚，更要做到授人與漁，并關(guān)注學(xué)生個性情感的健康發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對于老師是既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，作為教材與學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，對教學(xué)能力要求更高，但同時在被動要求的時候也需要學(xué)生便被動為主動學(xué)習(xí)，在認(rèn)真按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)的同時進(jìn)一步提升綜合教學(xué)能力，讓學(xué)生真正能學(xué)到知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣并引導(dǎo)他們朝心態(tài)健康、快樂成長的軌跡上前進(jìn)。

品保心得體會共16

篇一：思想品德課程培訓(xùn)心得體會

思想品德課程培訓(xùn)心得體會

2012年5月19日至20日上午，我和同年級的教師參加了教師轉(zhuǎn)正的培訓(xùn)課，所謂有所學(xué)、有所得。此次培訓(xùn)我終有所獲。

課程標(biāo)準(zhǔn)之學(xué)習(xí)

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》知多少？——老師一開始提出就難倒了課室里大部分教師的問題，我也不例外。但經(jīng)過了解和記憶，我也把握了其基本的組成部分。包含課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路等內(nèi)容的前言；分類總分目標(biāo)的課程目標(biāo)；函納認(rèn)識自我、我與他人和集體、我與社會和國家的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；最后，則是由教學(xué)、評價、教材編寫等建議組成的實施要求及建議。的確，作為教師在教學(xué)設(shè)計方面需要體現(xiàn)課標(biāo)，要注意以初中生生活為基礎(chǔ)，有目的性地促進(jìn)其思想品德健康發(fā)展，摒棄以往的純粹以教材知識為主的教學(xué)方法，做到正確價值觀的引導(dǎo)與與學(xué)生獨(dú)立思考，積極實踐相統(tǒng)一。

教學(xué)設(shè)計之討論

　　孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?，”?jīng)過《世界文化之旅》的討論學(xué)習(xí)，我們集合了小組成員的智慧完成了教學(xué)設(shè)計的課堂作業(yè)。此間，對組內(nèi)優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計方法讓我更加明白了在此次小組討論的收獲與在今后的教學(xué)過程中我需要從哪些方向去教導(dǎo)學(xué)生。

一、提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，集思廣益，平時多與

伙伴合作、多學(xué)習(xí)他人的方法，以豐富自己的各方面知識。

二、把握教材的特點(diǎn)，適當(dāng)以幽默，易懂的言語來與學(xué)生交流，引

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、適時地突破傳統(tǒng)的思維模式和教學(xué)方式，以獨(dú)特的方式來教學(xué)。

錄像視頻之見解

　　目前舉辦公開課已經(jīng)是每個學(xué)校習(xí)以為常的活動了，觀看完此公開課視頻，我不難發(fā)現(xiàn)，能夠開公開課的老師，他們無疑是擁有了一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，其目的之一也是為了讓其他老師學(xué)習(xí)。因此，我可以從中觀察到他也是有著自己獨(dú)特的教學(xué)方式，老師與學(xué)生互動交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)效率。

經(jīng)過此次培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)方向和目標(biāo)，我會鼓勵自己學(xué)無止境，多學(xué)習(xí)，既要考慮學(xué)生生活，也要豐富自我教學(xué)經(jīng)驗。

　　篇二：小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會

小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會

同為教育人，我們是不是在羨慕的同時也該一樣執(zhí)著，追求，奮進(jìn)！同為教育人，我們是不是在責(zé)怪、抱怨的同時，也好好的反省自己，在教育改革的大潮中，我們學(xué)習(xí)了什么？思考了什么？具體實踐了什么？雖然這次國培活動時值秋日，然而這些天來的學(xué)習(xí)無疑是一場酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。大量信息的融入，多元思潮的交匯，實地的學(xué)校觀摩，老師們的悉心交流，給我留下了深刻的思考。

一、開放課堂，讓孩子生命歡暢

我們都知道，教育的對象是人，是一顆顆鮮活的生命，他們渴望著陽光照耀、憧憬著藍(lán)天飛翔，期盼著雨露的滋養(yǎng)。然而現(xiàn)實殘酷，我們看到的卻是課堂如鳥籠，他們已被“圈養(yǎng)”，等待喂食、被動接受、束縛成長。這一次的培訓(xùn)，讓我懂得：活動將讓課堂迸發(fā)出生命力量。在課前精心策劃各種活動，創(chuàng)設(shè)或真實、或虛擬、或模擬的情境，讓孩子們參與其中去觀察、去傾聽、去思考、去辯駁、去操作??我們要把世界當(dāng)作教科書，把整個社會作為孩子們學(xué)習(xí)的課堂，打破傳統(tǒng)的禁錮，帶領(lǐng)他們?nèi)ド鐓^(qū)調(diào)查，去大自然探索，去社會上體驗??讓課堂煥發(fā)生命的活力！

二、關(guān)注教師的心理健康，讓教師和孩子一起成長

教師職業(yè)是一種古老的職業(yè)，經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展歷程，作為一名現(xiàn)代教師，必須是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一。當(dāng)初我們滿懷著激情加入到教師這一行業(yè)，想要為國家培養(yǎng)有用之才。然而隨著時間的流逝，教學(xué)生涯只是“重復(fù)昨天的故事”，“考試?yán)鏌o小事”成為精神重負(fù)，績效評價真的是“想說愛你不容易”。面對贊譽(yù)與現(xiàn)實的背離、勞動價值與勞動報酬的反差、教育變革中“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的矛盾、高精力投入與低成就感的矛盾等等??我們的激情偷偷地溜走了。中國人大“２００５中國教師職業(yè)壓力與心理健康調(diào)查”表明，近四成教師生存狀況不佳，近半壓力很大，心理健康者不足三成，教師的生存狀況堪憂。造成教師心理健康水平較低的原因是社會對教師的期望太高，教師本身的職業(yè)特點(diǎn)，當(dāng)前的學(xué)生難教，教育改革給老師帶來的壓力以及教師自身的一些原因。而教師心理不健康會直接損害教師自身的健康和影響學(xué)生的心理不健康。因此，

關(guān)注教師的心理健康至關(guān)重要。積極心理學(xué)給我們的啟示是要滿意地對待過去，幸福地感受現(xiàn)在及樂觀地面對未來。改變自己的心態(tài)，積極地悅納自我，欣賞學(xué)生、同行、領(lǐng)導(dǎo)，積極地適應(yīng)和改造教育環(huán)境，控制好各種情緒，活在當(dāng)下、吸取過去之經(jīng)驗并策劃好未來，健健康康地過好每一天，才能更好地去教育學(xué)生，陪伴學(xué)生一起快樂地成長。

三、躬身實踐，開拓創(chuàng)新追逐理想

李增榮老師說：不要把專家的話太當(dāng)回事，一定要有自己的想法。不要把領(lǐng)導(dǎo)的話太當(dāng)回事，一定要有自己的做法?；蛟S過于偏激，但是，身為教育人，當(dāng)我們只是做著人云亦云之事，說著言不由衷之話，顯而易見，我們會培育怎樣的孩子？當(dāng)然，培訓(xùn)中更多的時候，專家們都是通過案例、故事或直白的告知，給予我們的僅是一些教育理念和思想。真正的實踐行為，是沒有專家能夠給予的?？康氖俏覀円痪€的教育人，在不斷的嘗試、踐行中變革成為一種真正的教育現(xiàn)狀。就如前兩天看《辛亥革命》一樣，只有孫中山的演講，沒有無數(shù)的革命者投身革命的實際行動，喚不醒麻木的人們；沒有大批革命者起義英勇犧牲，推不翻君主制。所以，在課堂上放手，實現(xiàn)陶行知的“六大”解放；在課程上自主，給孩子發(fā)展提供更多方向；在活動設(shè)計中智慧，營造出一個孩子覺得好玩的學(xué)校??用實際行動去響應(yīng)我們認(rèn)可的教育思想，去播灑火種，去點(diǎn)燃希望! 有專家說：“做德育就是在播種理想的種子?！蹦俏覀兌际且蝗翰シN理想和追逐理想的人。有專家還說：“文化的變革是最慢的、最難的?！痹鯓幼兏铿F(xiàn)有的教育文化，需要我們這群追逐理想的教育人，一同攜手，不懈努力，掙脫枷鎖，共享智慧，讓我們的孩子連同我們自己的生命一同歡歌! 篇三：思想品德新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會

思想品德新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 本人有幸參加了此次培訓(xùn)，即貫徹思想品德新課標(biāo)修訂精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革，提高思想品德教學(xué)的實效性。經(jīng)過培訓(xùn)，我深有感觸和體會。

現(xiàn)在的學(xué)生正處于思想品德和價值觀形成的關(guān)鍵時期，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學(xué)陣地，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地對學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律心理健康的“四有”新人。

新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)。對此，教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長需要和生活體驗，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。在實際教學(xué)中教師必須摒棄舊的教學(xué)觀念，讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學(xué)變?yōu)槭軐W(xué)生喜歡的新穎有趣的新課程。對此，本人結(jié)合自身教學(xué)實際，就新課程下如何開展思想品德課教學(xué)，談一些認(rèn)識和體會: 第一，在新課程理念指導(dǎo)下，備好每一節(jié)課，是開展思想品德教學(xué)的前提條件。作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備好教材，還要充分了解

學(xué)生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計好適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生情感交融，實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo)，從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù)，使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。

第二，在課堂教學(xué)中要處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是統(tǒng)一的整體，是課堂教學(xué)的主體部分。從人格意義上說，師生地位是平等的，教師必須從主體轉(zhuǎn)為主導(dǎo)，學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動，恢復(fù)到主體地位上來，使教學(xué)過程成為師生間共同參與、交流、互動的過程。把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生由被動的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，選取典型材料，設(shè)計學(xué)生活動，以及有針對性的問題等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。

第三，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)形式單一，時間長了，學(xué)生也會厭倦，興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強(qiáng)學(xué)生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。 第四，要重視和應(yīng)用及時有效的課堂評價。初中學(xué)生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng)，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多

樣豐富生動的評價語言，抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，給學(xué)生一個具體的、恰當(dāng)?shù)模哂嗅槍π?、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵性的評價，使學(xué)生感到學(xué)有所獲。

總之，只要教師遵從新課程觀念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學(xué)生實際的方法，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。

此次培訓(xùn)受益匪淺，這對我以后的教學(xué)工作起到了很大的指導(dǎo)作用，我也會不斷地努力學(xué)習(xí)，做好自己的工作。 篇四：思品培訓(xùn)心得體會

思品培訓(xùn)心得體會

7月10日—18日，我有幸參加了省初中思想品德教師培訓(xùn)。在緊張而充實的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感到自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，對如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂有了新感悟。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

一、教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，也是教師成為研究者的有效途徑。聽了王媛媛、徐傳清、李超老師對自己參加全省優(yōu)質(zhì)課評選的總結(jié)和反思后，我深深感悟到善于反思能促進(jìn)教師專業(yè)化的快速發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)能力，特別是對青年教師的成長幫助很大。一堂課結(jié)束了，我們應(yīng)該靜下心來細(xì)細(xì)想想：這堂課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)合理嗎？學(xué)生主動參與活動了嗎？教學(xué)效果怎么樣呢？對以后的教學(xué)有哪些啟發(fā)？??把這些好好想清楚，然后認(rèn)

　　真地寫下來，這樣就為今后的教學(xué)提供借鑒的豐富經(jīng)驗。如此長期積累，必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富。在今后的教育教學(xué)中，我要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念, 在實踐中進(jìn)行反思，在反思中學(xué)會研究，在研究中不斷改進(jìn)教學(xué)行為，努力促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)個性的形成與張揚(yáng)。

二、落實新課標(biāo)的基本理念是教學(xué)設(shè)計的前提和基礎(chǔ)。在培訓(xùn)后，我再次學(xué)習(xí)了潘麗華老師和陳瑩瑩老師的報告，對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的認(rèn)識。新的思想品德課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);應(yīng)有開闊的視野，善于分析綜合信息；應(yīng)有創(chuàng)新的 教學(xué)模式、創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，我們應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課程的理念，以最新的教育理念確定教學(xué)目標(biāo)，更多關(guān)注學(xué)生的健康心理品質(zhì)、社會公德意識和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而不是傳授給學(xué)生多少知識。我們還可以通過報刊、雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實自己的知識儲備，提高自己的專業(yè)理論水平。

三、教學(xué)策略是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的思品課堂的一把金鑰匙。這次培訓(xùn)使我對如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂獲得了新的感悟。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂要求我們在教學(xué)中要把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)放在第一位，把培養(yǎng)學(xué)生做合格公民和高尚的人作為本課程的終極教學(xué)目標(biāo)，從根本上關(guān)注人的生命存在及其發(fā)展；要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，留出相對充足的時間和空間，讓學(xué)生自主讀書、自主感悟、自主體驗，在已有的生活經(jīng)驗和熟知的社會現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實現(xiàn)知識的內(nèi)化和道德行為的外顯；要促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，合理劃分合作小組，科學(xué)設(shè)置合作問題，明確成員分工，嚴(yán)格課堂規(guī)范，促進(jìn)組內(nèi)、組間的合作交流，讓“知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”；要留意保護(hù)學(xué)生的課堂參與積極性，鼓勵發(fā)言質(zhì)疑，傾聽學(xué)生心聲；要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，在規(guī)定的課堂時間內(nèi)努力提高教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，防止出現(xiàn)課堂教學(xué)的虛假繁榮。一節(jié)好的課堂教學(xué)要情境設(shè)置科學(xué)合理,流暢自然,既有思維的容量,又有思維的寬度與廣度,教學(xué)思路清晰,重點(diǎn)突出到位,難點(diǎn)突破有方,知識拓展,能力提升有度,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成就會水到渠成,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就會是生成知識,形成技能,快樂成長與發(fā)展的過程.教學(xué)策略很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，交給我們一套靈活的教學(xué)模式，它就是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效思品課堂的一把金鑰匙。

四、明確學(xué)業(yè)水平測試的方向和重點(diǎn)才能更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。培訓(xùn)會上，李瑛老師、陳姍姍老師和夏傳玲老師分別對我市的初中思品學(xué)業(yè)水平試題分析和復(fù)習(xí)啟示進(jìn)行了精彩的發(fā)言，她們分析得全面深入，給我們以深刻的啟發(fā)。我市的初中思品學(xué)業(yè)水平測試以初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以體現(xiàn)素質(zhì)教育為要求，注重加強(qiáng)與社會熱點(diǎn)、社會實踐及學(xué)生生活實際的聯(lián)系。因此，在中考復(fù)習(xí)中，教師必須按照《思想品德考試說明》的要求，對國

總之，通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)的新理念、新思想，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，搭建了思想交流的平臺。在今后的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實踐中去，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。

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