本文是網(wǎng)友“nabipan”分享的億童心得體會，以供借鑒。
今天上午展開了“億童蓓樂活動區(qū)”游戲材料培訓。地區(qū)活動，又稱為活動區(qū)、區(qū)角活動，是指老師依據(jù)教學目標和幼兒的發(fā)展水平，劃分出不同的區(qū)域，用心推廣各種材料，構建活動環(huán)境，讓幼兒可以按照自己的意愿與能力隨意選擇課程內(nèi)容和活動伙伴，積極來操作、探索與交流的方式。童蓓樂活動區(qū)主要涵蓋四大功能地區(qū)，即表現(xiàn)性活動區(qū)、探索性活動區(qū)、運動性活動區(qū)及其欣賞性活動區(qū)。這四大類又進一步細分為七個實際地區(qū)：角色區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、科學區(qū)、智力區(qū)與建構區(qū)。每個活動區(qū)都有其獨特的游戲制作和活動風格。
角色區(qū)是幼兒更能隨意表達自我意愿和呈現(xiàn)想象力、創(chuàng)造性的地區(qū)。在此地區(qū)，幼兒通過模仿和想象，飾演不同角色，創(chuàng)造性體現(xiàn)生活。
表演區(qū)是專為幼兒定制的表演游戲活動空間。這不僅是幼兒開展創(chuàng)造性活動的重要途徑，也是他們狀態(tài)和發(fā)展自我平臺，有利于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維。
美工區(qū)則為幼兒帶來了隨意欣賞和個性創(chuàng)作的空間。這里不僅有繪畫、手工等認知能力的訓練機遇，還是提高幼兒鑒賞能力的重要場所，同時又是創(chuàng)造性教育的重要環(huán)節(jié)。
閱讀區(qū)專為幼兒設定，以書籍為主要欣賞目標。它提供更好的閱讀環(huán)境和豐富閱讀素材，以滿足幼兒個性化閱讀需求，是幼兒早期閱讀活動的重要平臺。
科學區(qū)是指教師通過推廣各種低結構型材料，讓幼兒根據(jù)與材料的互動，獲得物件特征和事情關聯(lián)的知識，探索客觀世界物理經(jīng)驗。
智力游戲區(qū)乃是老師依據(jù)教學目標推廣各種有助于孩子思維訓練的操作材料，讓幼兒通過主動探索來提升思維能力的地區(qū)。
建構區(qū)是幼兒通過操作各種基本資料進行構造造型游戲的場地。建構游戲融合了思維、操作、藝術與創(chuàng)造，是幼兒階段不可缺少的感受。
在小班，活動區(qū)主要以角色、閱讀和智力為主；中班則以智力、建構、美工和角色為主；大班則主要關注科學、智力和建構。活動分區(qū)要遵循聲響分離的原則，適度組合，每組一般不超過八名幼兒。
活動環(huán)境建立最先包含標志提醒、進區(qū)卡、物件標識和區(qū)域規(guī)則。下午我們進行了手工制做活動環(huán)境的創(chuàng)建，我負責建構區(qū)制作，我的主題是米奇妙妙屋，進區(qū)卡設置為煙筒卡，物件標志則在每個玩具上做好了標識，區(qū)域規(guī)則主要包含：請脫鞋、切勿大聲喧嘩，及其認真完成任務。在手工制作過程中，一位小朋友被我們的活動吸引，也前來幫助，她做得非常用心。我相信，未來把這門學科運用到大家班級中，幼兒一定會非?？鞓?，為幼兒園打造一個他們憧憬的游戲樂園。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，老師們的學習興趣很高，積極參與探討和交流。通過此次學習，我獲得了新的教育理念和角度，希望能將所學知識用于具體教學中。最終，我想說聲“感謝”，感謝園領導及所有老師們！
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