【簡(jiǎn)介】下面是會(huì)員“zjzt173”收集的電大入學(xué)心得體會(huì)，以供借鑒。
每一個(gè)人都經(jīng)歷過令人心醉的高考，滿懷激情地聚集在這里。同時(shí)，大家也帶著父母的期待、朋友的祝福及其自己的夢(mèng)想，來(lái)到一個(gè)新的開始。在這個(gè)新學(xué)期里，大家以嶄新的語(yǔ)言、全新的行動(dòng)和氣候，努力適應(yīng)新的環(huán)境，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)。展現(xiàn)新的生活以掌握新知識(shí)，提高新技能，獲得新成績(jī)。最后，我們將以全新的姿態(tài)站在父母、朋友和社會(huì)的眼前。雖然這么說(shuō)，但真正進(jìn)入大學(xué)生活后，才知道這絕非易事。
若有很多時(shí)間擺在我們面前時(shí)，生活的迷惘、空虛和枯燥讓剛開始的高校生活缺乏動(dòng)力。因此，大家必須盡快設(shè)置新的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)。高爾基曾提到：“一個(gè)人努力的目標(biāo)越大，才能的發(fā)展越快，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也越大?！蹦繕?biāo)可以激發(fā)我們的主動(dòng)性，變成自覺行動(dòng)的動(dòng)力。喪失生活目標(biāo)的人通常會(huì)消沉、迷茫，而我們正處于懷里理想、憧憬未來(lái)年輕人階段。生活里的挫敗難以避免，但某些情況下，失望和焦慮的磨練只會(huì)讓生活變得更加快樂和振作。
多年前，劇作家尼爾·西蒙曾想著如何準(zhǔn)確表達(dá)自己一生的主題。他得出的結(jié)論是：“有一個(gè)詞能夠最恰當(dāng)?shù)孛枋?，那便是‘熱情’?！彼J(rèn)為熱情主宰和激勵(lì)著他的所有才能，欠缺熱情生命將顯得慘白而凄涼。自然，他是從業(yè)藝術(shù)工作的。
大家可能都喜歡攝影，相片可以捕獲瞬間的漂亮。然而，有位建筑師卻說(shuō)：“假如幫我一臺(tái)相機(jī)，我可以從不同的角度將這個(gè)世界上任何地區(qū)建筑拍出將要倒塌的樣子。由于我能夠發(fā)現(xiàn)其中的缺陷，然后把鏡頭對(duì)準(zhǔn)這些缺陷，進(jìn)而讓人相信整個(gè)建筑早已搖搖欲墜。在社會(huì)中，總有人喜歡將鏡頭聚焦在日常生活的消極面上，假如總是如此，我們必將感到沮喪、恐懼和痛楚。
這個(gè)世界就像一張無(wú)盡的精彩課程表，我們應(yīng)該從中汲取新鮮且營(yíng)養(yǎng)豐富的生命之源。富蘭克林·羅斯?？偨y(tǒng)在法官霍爾姆斯90歲壽誕時(shí)看望他，發(fā)現(xiàn)老人正埋頭于書本中。羅斯福問：“法官先生，您在做什么？”霍爾姆斯看了看他，回答：“我在鍛煉我的大腦，總統(tǒng)先生。”其實(shí)他在自學(xué)希臘語(yǔ)。
我覺得大家現(xiàn)在應(yīng)該以不斷更新的熱情來(lái)面對(duì)未來(lái)。我并不是建議大家去選購(gòu)?fù)坨R，而是希望我們能夠有著逐夢(mèng)的氣魄。盡管理想不一定能完成，但它能激勵(lì)我們不斷前行。大學(xué)學(xué)習(xí)方式與初中迥然不同，完全依靠獨(dú)立學(xué)習(xí)。
李開復(fù)在哥倫比亞大學(xué)出任助教時(shí)，曾有位我國(guó)學(xué)生的家長(zhǎng)埋怨：“大家高校究竟教些什么？我孩子讀完大二計(jì)算機(jī)專業(yè)竟然連Visical也不會(huì)用?！?/p>
他的回答是：“電腦技術(shù)日新月異，大家難以保證大學(xué)所學(xué)的任何一項(xiàng)技能在五年后依然適用，也不能保證學(xué)生學(xué)會(huì)全部的技術(shù)工具。我們能確保是指：您的孩子將獨(dú)立思考并掌握學(xué)習(xí)的辦法。那樣，不管五年后發(fā)生哪種新技術(shù)或新工具，他們都能得心應(yīng)手。”
她問：“學(xué)習(xí)最新的軟件難道不是教育的本質(zhì)嗎？”
他的回答是：“當(dāng)我們把學(xué)過的知識(shí)拋在腦后后，接下來(lái)就是教育的本質(zhì)了?！?/p>
很多在我國(guó)讀完大學(xué)后赴美進(jìn)修的朋友覺得，在國(guó)外，不論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，他們最感缺乏的便是獨(dú)立思考的能力，由于在國(guó)內(nèi)時(shí)，他們很少獨(dú)立思考和決策。
在中學(xué)時(shí)期，老師會(huì)特別強(qiáng)調(diào)每一課的關(guān)鍵內(nèi)容，但進(jìn)到大學(xué)后，教師只是引領(lǐng)者，學(xué)生必須獨(dú)立學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。步入職場(chǎng)后，學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。微軟中國(guó)曾進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：每位微軟職工把握的知識(shí)中約有10%是他們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作上積累的，其他知識(shí)都是在加入微軟后再次學(xué)習(xí)的。這一數(shù)據(jù)充分證明，欠缺學(xué)習(xí)能力的人無(wú)法在像微軟這樣的當(dāng)代企業(yè)中立足。
我們所生活的21世紀(jì)是一個(gè)美好而精彩的年代！不管將來(lái)從事哪種職業(yè)，各種新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇天天都在涌現(xiàn)。羅賓·威廉斯推廣一句拉丁俗語(yǔ)是“把握現(xiàn)在”。的確，把握現(xiàn)在便是把握未來(lái)。
生活并非一次排練。大家取得的成績(jī)不是目的地，而是旅途中經(jīng)歷過的過程。愿命運(yùn)的風(fēng)雨能夠讓我們的一生充滿歡樂與希望！
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