【前言】以下是熱心會員“dii18”收集的繼續(xù)教育教育心得體會，供大家參閱。
在學期初，我參加了在荊山路小學舉行的縣英語教師培訓會，作為一名城鎮(zhèn)小學的英語老師，這次培訓為我們提供了珍貴的學習機會，收獲頗豐，倍感啟發(fā)，以下是我對此次學習一些心得體會：
最先，扎實的專業(yè)知識和技能是基本。如同所說，“課上一分鐘，課后十年功”和“要為學生一杯水，老師應有一桶水”。來自孫超老師的課堂靈活多變，郭曉艷老師的節(jié)奏操控，車昆老師的由淺入深，孫俊紅老師的踏實穩(wěn)重，及其張娟老師獨特的教學特點，都和他們扎實的職業(yè)素養(yǎng)密不可分。只有具備淵博的科目知識，才能更深入地理解和運用教材，靈活應對，并以自然方法傳授知識給學生。
其次，構(gòu)建寬松、民主、融洽的教學氣氛尤為重要，這需要更多地關注學生的情緒。郭娜老師成功激發(fā)課堂氛圍的原因在于她通過吟誦和游戲極大地激發(fā)了學生的熱情，并關注他們的課堂心態(tài)。這一點我深有感觸，通常在教學中我們可能會覺得學生缺乏活力，課堂氛圍低沉，自己就無法激發(fā)激情，難題源于大家無法充足激發(fā)學生的自覺性，在教學中忽略了他們的情感需求。只有在學生對自身、對英語以及文化、對英語學習充滿積極情感時，才能維持昂貴的學習熱情并取得優(yōu)異的成績。消極的情緒不但影響英語學習效率，也會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中，我們應該始終關注學生的情緒，積極營造積極的課堂氣氛。
再次，教師應“熟練掌握教材”，對于學生的具體情況，科學選擇與加工教學內(nèi)容，合理組織教學。如在引進新單詞的教學過程中，老師們使用了有效的方法，但在引導學生找文章關鍵時，吳晴梅老師的做法也值得借鑒。在教學中，為了讓學生充分展現(xiàn)自己，體現(xiàn)英語交際的特征，老師們積極運用“Let’s chant”、“Let’s act”、“Let’s play”、“Listen and do”等多樣的活動形式，激發(fā)學生的英語學習興趣。同時，在展現(xiàn)新知識時，運用實物、照片、身體語言、多媒體和游戲等豐富方式構(gòu)建真實情境，不斷加強學生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，使他們在充滿興奮的氣氛中與教師共同探索新知識，從而實現(xiàn)事半功倍的學習效果。
此次培訓讓我升級了對新課程教學的認知，打開了英語教學的新視野。這標志著我執(zhí)教生涯的新起點，在今后的教育教學中，我將把所學的知識付諸行動，融合實踐開展總結(jié)和反思，不斷鞏固所學，以切實做到學用結(jié)合，結(jié)合實際，將知識轉(zhuǎn)化成能力。在今后的工作中，我將牢記這段培訓歲月，在英語課堂教學中揚帆遠航，砥礪奮進。
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