【前言】以下是熱心會(huì)員“dii18”收集的繼續(xù)教育教育心得體會(huì)，供大家參閱。
在學(xué)期初，我參加了在荊山路小學(xué)舉行的縣英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)，作為一名城鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)老師，這次培訓(xùn)為我們提供了珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，收獲頗豐，倍感啟發(fā)，以下是我對(duì)此次學(xué)習(xí)一些心得體會(huì)：
最先，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是基本。如同所說(shuō)，“課上一分鐘，課后十年功”和“要為學(xué)生一杯水，老師應(yīng)有一桶水”。來(lái)自孫超老師的課堂靈活多變，郭曉艷老師的節(jié)奏操控，車?yán)ダ蠋煹挠蓽\入深，孫俊紅老師的踏實(shí)穩(wěn)重，及其張娟老師獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，都和他們?cè)鷮?shí)的職業(yè)素養(yǎng)密不可分。只有具備淵博的科目知識(shí)，才能更深入地理解和運(yùn)用教材，靈活應(yīng)對(duì)，并以自然方法傳授知識(shí)給學(xué)生。
其次，構(gòu)建寬松、民主、融洽的教學(xué)氣氛尤為重要，這需要更多地關(guān)注學(xué)生的情緒。郭娜老師成功激發(fā)課堂氛圍的原因在于她通過(guò)吟誦和游戲極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情，并關(guān)注他們的課堂心態(tài)。這一點(diǎn)我深有感觸，通常在教學(xué)中我們可能會(huì)覺(jué)得學(xué)生缺乏活力，課堂氛圍低沉，自己就無(wú)法激發(fā)激情，難題源于大家無(wú)法充足激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，在教學(xué)中忽略了他們的情感需求。只有在學(xué)生對(duì)自身、對(duì)英語(yǔ)以及文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿積極情感時(shí)，才能維持昂貴的學(xué)習(xí)熱情并取得優(yōu)異的成績(jī)。消極的情緒不但影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，也會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的情緒，積極營(yíng)造積極的課堂氣氛。
再次，教師應(yīng)“熟練掌握教材”，對(duì)于學(xué)生的具體情況，科學(xué)選擇與加工教學(xué)內(nèi)容，合理組織教學(xué)。如在引進(jìn)新單詞的教學(xué)過(guò)程中，老師們使用了有效的方法，但在引導(dǎo)學(xué)生找文章關(guān)鍵時(shí)，吳晴梅老師的做法也值得借鑒。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特征，老師們積極運(yùn)用“Let’s chant”、“Let’s act”、“Let’s play”、“Listen and do”等多樣的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在展現(xiàn)新知識(shí)時(shí)，運(yùn)用實(shí)物、照片、身體語(yǔ)言、多媒體和游戲等豐富方式構(gòu)建真實(shí)情境，不斷加強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性，使他們?cè)诔錆M興奮的氣氛中與教師共同探索新知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
此次培訓(xùn)讓我升級(jí)了對(duì)新課程教學(xué)的認(rèn)知，打開(kāi)了英語(yǔ)教學(xué)的新視野。這標(biāo)志著我執(zhí)教生涯的新起點(diǎn)，在今后的教育教學(xué)中，我將把所學(xué)的知識(shí)付諸行動(dòng)，融合實(shí)踐開(kāi)展總結(jié)和反思，不斷鞏固所學(xué)，以切實(shí)做到學(xué)用結(jié)合，結(jié)合實(shí)際，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。在今后的工作中，我將牢記這段培訓(xùn)歲月，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，砥礪奮進(jìn)。
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