【簡(jiǎn)介】以下是網(wǎng)友“l(fā)48192”整理的教師教育心得體會(huì)，供大家賞析。
新學(xué)期伊始，我們迎來(lái)了一批活潑可愛(ài)的小朋友。由于他們初離父母，對(duì)幼兒園環(huán)境和老師尚感陌生，玩耍時(shí)歡聲笑語(yǔ)，但夜幕降臨時(shí)，思念爸媽的情感便涌上心頭，淚水常常不經(jīng)意間滑落，一個(gè)孩子的哭聲往往觸動(dòng)其他孩子的心弦，寧?kù)o的午睡時(shí)間轉(zhuǎn)瞬間變成了淚與慰藉的交響曲。老師們分身乏術(shù)，懷抱這個(gè)，安撫那個(gè)，恨不得生出三頭六臂。
小班的孩子們活力無(wú)限，教室里總是充滿了他們的歡笑聲。我和另一位老師使出渾身解數(shù)，希望通過(guò)各種游戲消耗他們的精力，期盼著午間能有一段寧?kù)o，讓我也得以準(zhǔn)備下午的課程。然而，午睡時(shí)分，我的美好設(shè)想遭遇挑戰(zhàn)：幾個(gè)淘氣包在床上翻騰，特別是新來(lái)的小朋友茗淇，他總與我進(jìn)行無(wú)聲的“較量”，一旦我的目光移開(kāi)，他便尋找機(jī)會(huì)制造動(dòng)靜或擺弄小床，影響周圍的孩子。
我意識(shí)到必須采取行動(dòng)，幫助孩子們養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。我向他們承諾，若午睡前保持安靜，便會(huì)得到一個(gè)精彩的故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。故事對(duì)孩子們有著不可抗拒的魔力，大多數(shù)孩子欣然接受。在輕柔的音樂(lè)伴奏下，我講述著故事，漸漸地，孩子們從興奮的參與者變成了安靜的聆聽(tīng)者，逐一進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。對(duì)少數(shù)仍清醒的孩子，我則許以小貼畫或給予溫柔擁抱作為鼓勵(lì)，不久，他們也相繼入睡。
茗淇卻是個(gè)例外，他自得其樂(lè)地玩起了脫下的襪子。我輕手輕腳地將他的手放回被窩，但他依然輾轉(zhuǎn)反側(cè)，直言只想去多功能活動(dòng)室玩耍。了解到茗淇對(duì)那里的智能玩具情有獨(dú)鐘，我便在他耳邊許諾，只要午睡好，醒來(lái)就陪他去玩。他半信半疑地與我拉鉤，滿意地笑著入睡了。我在旁守護(hù)，見(jiàn)證了他的安然入眠。這一戰(zhàn)，我以智取勝，心中不免升起成就感。
此事讓我深刻體會(huì)到，作為教師，需細(xì)致洞察每個(gè)孩子的獨(dú)特性，如醫(yī)者般對(duì)癥下藥，并及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，如此方能事半功倍，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
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