下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)心得體會6篇 新課標(biāo)小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以供借鑒。
小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)心得體會1
20xx年4月教育部發(fā)布信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，將原來的.信息技術(shù)學(xué)科改為信息科技，信息科技課標(biāo)中不僅將信息科技課程從綜合實(shí)踐活動課程中獨(dú)立出來，還明確了算法、人工智能在課程邏輯主線中的位置，同時學(xué)生過程性評價和終結(jié)性評價的重要性也被重點(diǎn)做了闡述。省教研員魏雄鷹老師說：義務(wù)教育信息科技課程從無到有、從有到專，很好地體現(xiàn)了培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的新要求。從各位專家的解讀中，我理解出新課標(biāo)傳遞了三個方面的重要信息。
一、從“技術(shù)”到“科技”
新課標(biāo)把“信息技術(shù)”改為“信息科技”，從這一個名詞的變化可以看到教育思維的重大變革?！凹夹g(shù)”的導(dǎo)向，關(guān)注操作和知識點(diǎn)，培訓(xùn)的方向是熟練程度和技巧。原來學(xué)校里接觸信息技術(shù)課的就是參加各種比賽的一小部分同學(xué)，因而沒有辦法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，也很難達(dá)到立德樹人。而新課標(biāo)中的“科技”導(dǎo)向是幫助學(xué)生認(rèn)識這個世界、理解這個世界，是培養(yǎng)學(xué)生面對問題時的分析能力和解決能力，科技導(dǎo)向下培養(yǎng)的學(xué)生能夠舉一反三、融會貫通，因而學(xué)生的適應(yīng)力、勝任力和創(chuàng)造力才能得到提升。此外，新課標(biāo)的實(shí)施把原來重操作、重知識點(diǎn)的信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變成重科學(xué)、重素養(yǎng)的信息科技，其覆蓋面也轉(zhuǎn)變?yōu)楹w城市和農(nóng)村、精英和普通的全體學(xué)生。
二、從“知識點(diǎn)”到“大概念”
大概念是一個學(xué)科的科學(xué)基礎(chǔ)，大概念約定了一個學(xué)科的知識關(guān)系，所有的知識在這個地方可以變成一個知識網(wǎng)絡(luò)，貫穿其中的是學(xué)科邏輯。11版的課程標(biāo)準(zhǔn)指向的是各項知識目標(biāo)，而信息科技課的新課標(biāo)里，就有6個學(xué)科邏輯主線，它能夠在不同的年齡段引領(lǐng)我們的小朋友在知識網(wǎng)絡(luò)上有螺旋式的上升，這就是所謂的大概念。在信息學(xué)科教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)跳出具體的知識點(diǎn)，聚焦上述6個學(xué)科大概念，因?yàn)槎ㄎ挥谥R點(diǎn)的教學(xué)，容易忽略知識之間的普遍聯(lián)系，容易忽略知識之間的內(nèi)在邏輯，最終會導(dǎo)致只見樹木，難見森林，并且零散的知識點(diǎn)不易形成解決問題的基本策略，不易提供解決問題的基本方法，零散的知識點(diǎn)，會使解決問題捉襟見肘。所以，在今后的課堂中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同層級的概念建構(gòu)學(xué)科知識體系，提供多種體驗(yàn)來促進(jìn)概念的建構(gòu)和理解。
三、從“素質(zhì)”到“素養(yǎng)”
原來的“素質(zhì)教育”重不同學(xué)科的知識，而“素養(yǎng)”重知識內(nèi)化、實(shí)踐和運(yùn)用，所以新課標(biāo)更注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實(shí)情境中解決問題的能力，基于核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo)，遴選課程內(nèi)容，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)考試評價改革，是新課標(biāo)釋放的一大重要信號。也就是說，在教學(xué)中我們不僅要關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)學(xué)得怎么樣，還要關(guān)注學(xué)生正確價值觀的形成，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，這就是核心素養(yǎng)的要求。
我們作為一名信息教師，要有敬畏之心，要站在為國家培養(yǎng)科技后備人才這樣一個高度來學(xué)習(xí)新課標(biāo)，要有為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、精心準(zhǔn)備，將信息科技的課程理念和培養(yǎng)目標(biāo)在課堂落地，為促進(jìn)全國中小學(xué)生的信息科技素養(yǎng)提升貢獻(xiàn)我們的力量。
小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)心得體會2
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排，我們進(jìn)行了20xx版信息科技新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在本次的學(xué)習(xí)活動中，我有以下收獲：
一、變化
《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版》的頒布，信息科技從綜合實(shí)踐活動課程中獨(dú)立出來，從“信息技術(shù)”調(diào)整為“信息科技”。課程總目標(biāo)從信息素養(yǎng)變?yōu)樘嵘龜?shù)字素養(yǎng)，加強(qiáng)了課程整合，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、主要價值取向
新課標(biāo)本次確立了義務(wù)教育信息科技課程要培養(yǎng)的四大核心素養(yǎng)，主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新及信息社會責(zé)任。這四個方面互相支持滲透，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。
新課標(biāo)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征和信息科技課程的知識體系，從數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能六個方面作為課程邏輯主線，統(tǒng)籌安排學(xué)段內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提高。
三、教師能力
信息技術(shù)是一門日新月異迭代很快的科目，新課程的實(shí)施對教師提出了更高、更廣闊的要求。為了上好信息技術(shù)這門課，老師需要做到以下幾點(diǎn)：
1、調(diào)整心態(tài)，樹立信心。
2、提高信息技術(shù)專業(yè)知識，完善教育教學(xué)專業(yè)知識。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4、轉(zhuǎn)變自我角色：學(xué)生為主，教師為輔。
四、努力方向
教育是為了培養(yǎng)未來的人，所以在新學(xué)期教學(xué)活動中，我們一定要按照新課標(biāo)的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，合理運(yùn)用新課標(biāo)理念，使理論和實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)可以適應(yīng)當(dāng)前及未來社會發(fā)展所需要的人。
小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)心得體會3
最近教育部頒布的新課標(biāo)牽動著我們所有教師的心，尤其是信息技術(shù)學(xué)科改動最大，學(xué)科的名字由信息技術(shù)變?yōu)樾畔⒖萍?。今天觀看了教育部義務(wù)教育階段信息科技課標(biāo)研制組的組長熊璋教授及核心專家組成員對于新課標(biāo)的解讀，理解了為什么把信息技術(shù)改為信息科技，信息技術(shù)以知識導(dǎo)向?yàn)橹?，講操作、講編程。信息科技以素養(yǎng)導(dǎo)向?yàn)橹?，著重于信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)信息社會責(zé)任。課程價值方面，學(xué)生會操作幾種機(jī)器、會編寫小程序、會使用幾種軟件，這些都在不斷的淘汰、變化和更新，光學(xué)會幾種操作并不能適應(yīng)和勝任社會的發(fā)展去做創(chuàng)造性的工作，信息科技的課程價值在于育人，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知力、理解力和學(xué)習(xí)態(tài)度，訓(xùn)練分析解決問題的能力，能夠舉一反三，適應(yīng)力、勝任力和創(chuàng)造力能有所提升。
教師要弄明白什么是素質(zhì)教育，現(xiàn)在的信息技術(shù)課偏重于技術(shù)操作，而技術(shù)導(dǎo)向撐不起素質(zhì)教育，要把教學(xué)的重點(diǎn)從教學(xué)生技術(shù)轉(zhuǎn)移到如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。要建立素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)：項目學(xué)習(xí)的主題具有引領(lǐng)性；學(xué)習(xí)任務(wù)的布置在有趣性的同時具有挑戰(zhàn)性；設(shè)計持續(xù)性學(xué)習(xí)評價，評價的方案和標(biāo)準(zhǔn)很重要；要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源構(gòu)建數(shù)字化、開放性學(xué)習(xí)環(huán)境；不斷在教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行反思并改進(jìn)。
課標(biāo)的改革在大層面上是很好的，培養(yǎng)青少年數(shù)字素養(yǎng)，服務(wù)國家數(shù)字經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。但具體實(shí)施起來還是有困難的，教師要改變之前固有的教學(xué)模式，側(cè)重于項目教學(xué)，要更加注重學(xué)生素養(yǎng)的提高。初中的主要內(nèi)容是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能與智慧社會、跨學(xué)科主體互聯(lián)智能設(shè)計，教材是否統(tǒng)一，教材上的案例是否能夠具有代表性，在讓學(xué)生感興趣的同時完成相應(yīng)的任務(wù)。教師在面對這樣全新的課程時，要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和鉆研，要有迎難而上，攻堅克難的精神，全力譜寫信息科技教育的新篇章。
小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)心得體會4
《能力標(biāo)準(zhǔn)》是規(guī)范和引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則。對教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。其中，應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力為基本要求，應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力為發(fā)展性要求。
基本內(nèi)容則是根據(jù)兩個要求根據(jù)技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展的五個維度，進(jìn)行系統(tǒng)的闡述。
實(shí)施要求是從各級地方政府、學(xué)校、教師個人的角度對《能力標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)提出不同層次的要求。
術(shù)語表是本標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)系術(shù)語的解釋，讓我們更能理解常用術(shù)語的基本含義。從總體內(nèi)容看，《能力標(biāo)準(zhǔn)》主要學(xué)習(xí)一個基本要求和一個發(fā)展性要求，基本要求主要包括教師利用信息技術(shù)進(jìn)行講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等教學(xué)活動應(yīng)具備的能力；而發(fā)展性要求則是主要針對教師在學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境或相應(yīng)設(shè)備的條件下，利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動所應(yīng)具有的能力。
針對兩項要求，我覺得，要做一名自主發(fā)展型教師，必須做到以下幾點(diǎn)：
1。掌握教師信息技術(shù)的基本操作技能。能根據(jù)教學(xué)的需要，制作課堂教學(xué)的課件、具有簡化教學(xué)的動畫、具有針對性的微課等；能根據(jù)課件、動畫、微課等對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解。
2。會利用word、excel等軟件。利用常用軟件制作教學(xué)案，進(jìn)行測試統(tǒng)計，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，對教學(xué)效果進(jìn)行評價。
3。能掌握基本信息技術(shù)裝備的簡單使用。特別是電腦、多媒體、白板、網(wǎng)絡(luò)等常用設(shè)備的操作。確保在備課中、課堂教學(xué)中正常使用這些設(shè)備輔助教學(xué)。
4。能引導(dǎo)學(xué)生在利用信息技術(shù)技能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本技能，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開拓視野，拓寬知識面。
5。能合理整合信息技術(shù)與本學(xué)科的教學(xué)。理解信息技術(shù)與本學(xué)科的特點(diǎn)，合理安排學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)的使用，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計。
6．會應(yīng)用信息技術(shù)使用本?；蚴浅怯蚓W(wǎng)中的服務(wù)平臺?，F(xiàn)在教學(xué)中利用平臺整合知識的方面已很多，我們要充分學(xué)習(xí)相關(guān)知識，利用相關(guān)平臺實(shí)現(xiàn)教學(xué)的遠(yuǎn)程監(jiān)控。
總之，本標(biāo)準(zhǔn)除了要求老師要掌握基本的信息技術(shù)應(yīng)用能力外，還要求老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提高使用信息技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化、管理數(shù)字化、評價數(shù)字化。真正為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園作出就有的力量。
小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)心得體會5
二十一世紀(jì)是國際化、信息化的全新社會，也是“知識經(jīng)濟(jì)社會”的時代，這就必然向教育者提出新的要求——開發(fā)人的智力、提高人的素質(zhì)，發(fā)揮人的潛能。
實(shí)施素質(zhì)教育的主體是教師，教學(xué)又是一門有難度的工作，如何讓學(xué)生得到全面發(fā)展，是我們每位從事教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)深思的問題。
過去的課堂教學(xué)是由老師教學(xué)生學(xué)（被動接受），后來發(fā)展為我要學(xué)——我會學(xué)——自主學(xué)——互相交流學(xué)，這也是教學(xué)的必然發(fā)展過程。課堂教學(xué)模式也由學(xué)生的指名、輪流轉(zhuǎn)化為發(fā)言不必舉手，想說就說，井然有序的發(fā)言變成迫不及待的搶答，課堂教學(xué)更民主化，學(xué)生有了大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會。
在教學(xué)中我們進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，它有利于集思廣益，優(yōu)勢互補(bǔ)。但我認(rèn)為過于頻繁就會適得其反，好鋼要用在刀刃上，討論要在真正需要時候用，討論問題應(yīng)該有思考價值絕不能留于形式，以防止教學(xué)出現(xiàn)“浮躁與虛假”“課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，結(jié)果卻為低效”等現(xiàn)象。教學(xué)工作也是腳踏實(shí)地、不斷革新的艱辛嘗試與實(shí)踐，絕不能使“有效教學(xué)”成了“面子工程”的化妝品。
新時代，新要求，新挑戰(zhàn)。讓我們從事教學(xué)工作的每一位同行樹立良好的形象，用愛心和睿智去譜寫自己的教育人生。
雖然很早以前就參加過課標(biāo)、教材的培訓(xùn)，但是以前在很多時候只是走走形式，自身并沒有真正走進(jìn)研究與探索中去?，F(xiàn)在我校要在開學(xué)初對所有的教師要進(jìn)行專業(yè)的測試，我發(fā)現(xiàn)我對新課標(biāo)認(rèn)識還很膚淺，一次次的自己研究，面對新的體制我在理解新課標(biāo)時出現(xiàn)了不少新的問題，這些問題迫使我不得不從一個新的角度重新審視新課標(biāo)，從而也有了更新的體會。
新教材編寫體現(xiàn)了“新”“實(shí)”“活”的特點(diǎn)。新主要表現(xiàn)在選材新、結(jié)構(gòu)新；實(shí)主要表現(xiàn)在更貼近學(xué)生實(shí)際、更強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用、更突出實(shí)用效果；活主要表現(xiàn)在活用教材，既教材需要整合處理和開發(fā)、教法學(xué)法要活潑、為生活化學(xué)習(xí)提供范例。這樣既拉近了信息技術(shù)與生活的關(guān)系，更體現(xiàn)了信息技術(shù)本身的個性，而且也可以讓學(xué)生感覺到信息技術(shù)與生活更貼近了。
使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)一直是我追求的目標(biāo)。新教材體現(xiàn)“新”“實(shí)”“活”三個特點(diǎn)，在此，我只想談?wù)剬Α盎睢钡恼J(rèn)識，“新”“實(shí)”“活”三個特點(diǎn)，在此，我只想談?wù)剬Α盎睢钡恼J(rèn)識，尤其是在課堂上，如何使一節(jié)課鮮活。根據(jù)新課標(biāo)的要求，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學(xué)中營造寬松的課堂氛圍，盡量讓學(xué)生帶著興趣、帶著問題在探索中體驗(yàn)閱讀的快樂。情景創(chuàng)設(shè)的形式力求活潑生動，符合學(xué)生心理特征，能夠與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，最好是能夠在共同的學(xué)習(xí)探索中碰撞出知識的火花。
實(shí)踐操作的過程其實(shí)就是一個探索的過程，一個感情體驗(yàn)的過程。老師不能為完成教學(xué)任務(wù)和所謂的教學(xué)秩序而剝奪學(xué)生探索和體驗(yàn)的權(quán)利，而是要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中享受探索的樂趣，在實(shí)踐操作中得到高尚情感的陶冶。探索和體驗(yàn)是個體生命獨(dú)有的心理過程，沒有絕對的對與錯，要允許有差異，不要把專家的實(shí)踐操作體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生。因此，在講課的過程中，我總是不斷地給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，讓他們講對操作的了解，對結(jié)果的理解，對不同問題的見解?；钴S的課堂氣氛，使學(xué)生忘我的投入，在學(xué)習(xí)的過程中充分體驗(yàn)到了自信感、成就感、快樂感，而師生互動、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。
努力做到上課使人喜聞樂見，下課使人回味無窮是我追求的理想境界！
小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)心得體會6
4月21日，義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程頒布了課程標(biāo)準(zhǔn)，并正式改名為信息科技，成為了一門獨(dú)立的學(xué)科。至此，蘭山區(qū)教研室也組織了一系列對于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，聽了熊璋教授的分享，我受益匪淺。
熊璋教授以《論語》中的克己復(fù)禮為引，強(qiáng)調(diào)努力的重要性，也鼓勵我們老師在日常教學(xué)過程中不僅要志存高遠(yuǎn)，還要腳踏實(shí)地，同樣信息科技課程也是如此。
信息科技課程的志存高遠(yuǎn)。人類社會已步入高科技時代，人類以信息為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日益激烈，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定也顯得尤為重要。首先信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)不僅有國家標(biāo)準(zhǔn)課程應(yīng)有的屬性，還具有屬于信息科技獨(dú)自的擔(dān)當(dāng)，比如探索創(chuàng)新精神、自主可控意識以及促進(jìn)國家的長治久安等等。其次信息科技課程在教育教學(xué)上，正如熊璋教授所言，在學(xué)習(xí)信息科技課程時，學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)、教師輕松地教學(xué)、家長放心的輔助，相互結(jié)合共同促進(jìn)信息科技的發(fā)展。最后課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋12個年級，對于小學(xué)、初中以及高中的信息意識，每一個學(xué)段對學(xué)生都有不同的要求。課標(biāo)從零到一上是一個新的起點(diǎn)，也是一個新的平臺，新課標(biāo)明確表示每一個階段學(xué)習(xí)的大方面內(nèi)容，每一階段都是相互銜接，不會出現(xiàn)重復(fù)內(nèi)容。比如盡管高中課程標(biāo)準(zhǔn)早已確立，但在該課程標(biāo)準(zhǔn)中仍有考慮。初中生通過學(xué)習(xí)已具備良好的信息基礎(chǔ)，而高中課程就在此基礎(chǔ)上設(shè)置，并不會斷層，也不會重復(fù)，這會使得所有學(xué)生通過高中階段的學(xué)習(xí)得到提高。
信息科技課程的腳踏實(shí)地。課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施是課程發(fā)展邁出的輝煌第一步，今后仍要負(fù)重前行，腳踏實(shí)地。首先，信息科技是我們老師共同的事業(yè)，對此我們要懷有敬畏之心，并思考我們能做些什么。其次，新課標(biāo)的實(shí)施也對我們提出新的要求。在教學(xué)過程中并不是單純的使學(xué)生學(xué)習(xí)幾個軟件的使用，使學(xué)生學(xué)會幾句編程，而是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，以及根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好發(fā)展特長。最后要有實(shí)干之心，信息科技是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，所以在講授課程時，要基于新課標(biāo)，確定一個情景，聯(lián)系日常生活中的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息科技課程是通過教學(xué)，讓學(xué)生對已學(xué)的知識和技能進(jìn)行整合、升華，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息來解決實(shí)際問題的能力，這就要求我們老師在課堂中有好主題、好情景、好案例，這樣才達(dá)到好課堂的要求。
義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的提出是該學(xué)科發(fā)展邁出的重要一步，新的思想、新的理念，都需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自己的教學(xué)方法，在探索中尋求道路，在創(chuàng)新中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我也會緊跟時代的步伐，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的要求，上好每一堂課。
小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)心得體會6篇 新課標(biāo)小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)文章：
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