下面是范文網(wǎng)小編分享的作文教學(xué)研討心得體會共5篇 教學(xué)研討心得體會范文，供大家閱讀。

作文教學(xué)研討心得體會共1

　　作文教學(xué)研討心得

　　河清小學(xué) 幸麗蓉

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點(diǎn)，是語文教師的一大難題，是學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，老師、學(xué)生每次都付出許多的努力，但常常收效不大，通過這次范老師的一堂作文示范課和我校中高年級語文教師的一次交流。我對作文教學(xué)有了一點(diǎn)新的認(rèn)識。

　　首先，生活永遠(yuǎn)是作文的源頭活水，在日常生活中聽、說、讀的活動總陪伴著我們。引導(dǎo)學(xué)生“多讀、多聽、多想、多說、多記”是提高作文的重要途徑。讓學(xué)生平時多說、大膽說、說完整的話、優(yōu)美的話。鼓勵學(xué)生多讀課外書，主動讀課外書?！白x書破萬卷，下筆如有神”，勤于讀書，大量閱讀必能促進(jìn)作文能力的提高?，F(xiàn)在我班也有同學(xué)讀書，但他們不會選擇書。但更多的是不想讀書，多是讀給老師看的，讀書的也是囫圇吞棗，不會注意中間的優(yōu)美詞句，動人情節(jié)。作為語文教師我想，我們應(yīng)該重視他們讀什么書，注意讀書，想點(diǎn)什么辦法讓他們主動讀好書，這才能起到讀書的效果。

　　其次，堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。我想這個日記應(yīng)該是歇一天中真實(shí)的一件事。寫出自己的真情實(shí)感。一句話也可，只要有它的特色，把自己的喜怒哀樂無拘無束的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間。多寫、多練，熟就能生巧。 然后，我明白了，教師對學(xué)生作文的評價十分重要，評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文，樂于作文，對學(xué)生作文的評價不能千篇1律，更不能一棒子大死。應(yīng)該根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同的評價，對基礎(chǔ)好的要有教育的要求，基礎(chǔ)差的一個好詞，一個佳句都應(yīng)該及時表揚(yáng)。最好能讓學(xué)生只見相互評價，也能促進(jìn)習(xí)作水平。

　　總之，這次作文研討活動，讓我學(xué)到了很多。但作文教學(xué)還不是件容易的事。我們必須在教學(xué)中不斷探索，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。才能對學(xué)生有所受益。

作文教學(xué)研討心得體會共2

---- 小學(xué)作文教學(xué)研討心得體會

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　　作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會，感覺受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性，明確了發(fā)展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問題。在隨后的評課和專題研討會中，更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新。

　　三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學(xué)生融合在一起。長期以來，寫作教學(xué)都是以教師為中心，教師命題學(xué)生作，學(xué)生寫作教師改，學(xué)生總是處于被動狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫的不讓寫，不想寫的硬要寫”的情況。由此，造成了學(xué)生普遍害怕作文，寫作教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權(quán)利還給學(xué)生，減少了他們寫作的---- ---- 束縛，鼓勵他們自由表達(dá)，側(cè)重自我尋找和自我體驗(yàn)，并抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫。課堂上老師們根據(jù)每個班教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活地選擇教學(xué)形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學(xué)們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，真實(shí)地為多元的學(xué)生提供了展示的平臺，為學(xué)生多元的個性發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會。

　　要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力?，F(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學(xué)生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學(xué)生購買書籍，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少，所以我們班很多學(xué)生不能寫出一篇語句通順的作文。聽了老師們的討論，我決定在班上開展讀書角活動，讓學(xué)生們把自已的書都帶到學(xué)校來，然后交換閱讀，加大讀書量，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，讓他們在知識的海洋中暢游。

　　低年級的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結(jié)合起來，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說寫”、“讀猜寫”、“讀畫寫”。高年級的習(xí)作教學(xué)要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展開聯(lián)想》---- ---- 引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀、體驗(yàn)日常生活入手去獲取寫作素材，提煉文章主旨。

　　本次作文教學(xué)研討會上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，更是他們多年來對作文教學(xué)的思考，剩下的將是我們的實(shí)踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步。

　　王雋

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作文教學(xué)研討心得體會共3

　　全區(qū)信息化資源教學(xué)有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校教

　　學(xué)觀摩研討活動心得體會

　　高 潔

　　為進(jìn)一步探索信息化環(huán)境下課堂教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，依托“大校本”教研工作機(jī)制和吳忠市教育局“彩虹工程”，加強(qiáng)區(qū)內(nèi)外校際間合作互動，優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的目標(biāo)，4月23日、24日，在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學(xué)研討觀摩活動。

　　參加本次活動的有來自北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點(diǎn)學(xué)校、自治區(qū)首批塞上名師成員學(xué)校等多所學(xué)校的教師，這次活動由課例展示、現(xiàn)場研討、專家點(diǎn)評三部分組成。邀請北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點(diǎn)學(xué)校與利通一小教師共同做課11節(jié)，分別展示中高段語文、數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)，探討信息化環(huán)境下課堂教學(xué)的策略；邀請寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室小學(xué)語文教研員孫雁秋老師、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員武衛(wèi)民老師和小學(xué)英語教研員王春老師點(diǎn)評課例，為全區(qū)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

　　信息化教學(xué)資源的應(yīng)用是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革，是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到如何進(jìn)一步增強(qiáng)對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，如何充分調(diào)動自己在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，如何促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，如何推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合，是我未來要學(xué)習(xí)和提高的重要方面。

　　給我印象最深的是3節(jié)英語課。 濮雪峰、楊麗華和楊麗3位教師的3堂課都充分體現(xiàn)了新課程理念，并且很好的將信息化資源有效地運(yùn)用到了小學(xué)的英

　　1 語課堂，各有特色，給我們各位老師來了精神上的盛宴。

　　北京市朝陽師范附屬小學(xué)濮雪峰老師的課，把枯燥無味的形狀單詞教學(xué)變得生動活潑，學(xué)生在較短的時間內(nèi)便記住了大量的生詞，并將單詞與句型統(tǒng)一起來展開教學(xué)，使與會教師不僅深刻理解了“在讀中記，在記中學(xué)”的教育理念，還學(xué)到了 “以人為本、關(guān)注學(xué)生”的教學(xué)活動方式，課件與多媒體的融合更是讓老師們都大開眼界。

　　銀川唐徠回民小學(xué)楊麗華老師給我們詮解了會話教學(xué)的真諦。選擇恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，拓展學(xué)生知識面，講練結(jié)合， 聽、說、讀、全面訓(xùn)練。盡量營造英語環(huán)境，讓孩子們在真是的語境中練習(xí)英語，充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的工具性。所有這些都充分體現(xiàn)了教師的多樣化角色：即引導(dǎo)者、設(shè)計者、參與者的角色。

　　吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課，教態(tài)從容。給聽課教師留下深刻印象。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)把握；從調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，到教學(xué)目標(biāo)的漸次完成，無不給我們留下深刻的啟示。

　　本次講課的老師均表現(xiàn)出較高的學(xué)科素養(yǎng)、純正的語音語調(diào)、準(zhǔn)確流暢的課堂用語、扎實(shí)的英語教學(xué)理論、嫻熟的教學(xué)技巧和較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)能突出課改理念、尊重文本內(nèi)容、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)以人為本，體現(xiàn)英語學(xué)科的工具性和人文性特點(diǎn)。特別是教學(xué)的設(shè)計，突破傳統(tǒng)的教學(xué)流程，給所有觀課教師眼前一亮、耳目一新的感覺，對全省的小學(xué)英語教學(xué)起到了良好的示范和引領(lǐng)作用。

　　我們學(xué)校也配置了白板，我想就像張校長說的一樣，小學(xué)英語課堂與白板之間還有很大的潛力，在今后的教學(xué)匯總，我應(yīng)該也探索著去利用白板來給孩子們上課，讓小學(xué)英語教學(xué)更加活起來，也讓我們的孩子聆聽知識的盛宴。

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作文教學(xué)研討心得體會共4

　　啟迪智慧 點(diǎn)燃激情 再創(chuàng)新徑

——東街小學(xué)心得體會

　　今天，我校語文老師有幸參加了教育局在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的“平陸縣小學(xué)作文研討會”，實(shí)驗(yàn)小學(xué)王清華老師精彩地為我們展示了“作文教學(xué)的課堂實(shí)錄”，各縣直優(yōu)秀教師也以自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)暢談作文教學(xué)，這些做法很符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，同時為我們廣大語文教師在作文教學(xué)上指明了方向，受益匪淺。下面，我們就自己感受最深的幾點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會。

1、多寫小練筆，多寫片段，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作興趣。

　　課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導(dǎo)孩子仿寫，續(xù)寫，改編許多書上的故事，不要要求字?jǐn)?shù)，要寫出自己感受最深，最真實(shí)，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。

2、學(xué)會觀察生活，放飛想象的翅膀。

　　生活是寫作的源泉，對生活的細(xì)心觀察和不斷思考，錘煉是許多大作家出作品的重要途徑，我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學(xué)會觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對事物的認(rèn)識進(jìn)一步深化和細(xì)化，這樣在寫到類似作文時候，就不會手忙腳亂，而是會得心應(yīng)手，游刃有余。

3、

　　以說促寫，下筆成文。

　　學(xué)生在寫作文時，可能會遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，當(dāng)然老師的引導(dǎo)非常重要，但是學(xué)生間的交流也很重要，先讓學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備怎樣開頭，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié)，這樣學(xué)生在同伴的引導(dǎo)下，在自己的努力下會將自己的習(xí)作流程不斷完善。

4、互批互該，講評鼓勵。

對于他們而言，學(xué)生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時，自己的認(rèn)知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學(xué)生的習(xí)作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵，多支持，多贊揚(yáng)，為孩子更容易習(xí)作，更想習(xí)作，更愛習(xí)作打好基石。

　　以上，就是我本人的一些拙見，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識和總結(jié)了，希望自己今后能多聽聽，像王清華一樣在作文上有自己獨(dú)到見解的老師的課程。

作文教學(xué)研討心得體會共5

　　用看似平常的方法取得奇效

——作文研討心得體會

　　小學(xué)部 張文明

　　10月14日，我們參加了學(xué)區(qū)組織的由實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學(xué)區(qū)全體語文老師參加了培訓(xùn)，我做為學(xué)區(qū)語文老師中的一員，也觀摩了本次授課。王老師的授課，極其精彩，我感觸很多，大致歸結(jié)了一下，就自己感受最深的幾點(diǎn)跟大家分享一下，淺談一下自己的拙見。

　　最為語文教學(xué)的難點(diǎn)之最，首當(dāng)別論的就是作文教學(xué)了，其難度無疑排在所有困難的最前面。幫學(xué)生寫好作文，就成了所有語文老師的“畢生夙愿”。我在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，有很多看似平常的做法，卻可以收到很好的效果。

1、多寫小練筆，多寫片段，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作興趣。 在我們的語文課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導(dǎo)孩子仿寫，續(xù)寫，改編許多書上的故事，不要要求字?jǐn)?shù)，要寫出自己感受最深，最真實(shí)，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。

2、學(xué)會觀察生活，放飛想象的翅膀。

　　生活是寫作的源泉，對生活的細(xì)心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑。我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學(xué)會觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對事物的認(rèn)識進(jìn)一步深化和細(xì)化，這樣在寫到類似作文時候，就不會手忙腳亂，而是會得心應(yīng)手，游刃有余。

3、

　　以說促寫，下筆成文。

　　學(xué)生在寫作文時，可能會遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，這就需要老師進(jìn)行細(xì)致耐心的引導(dǎo)，但是學(xué)生間的交流也很重要，先讓學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備怎樣開頭，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié)，這樣學(xué)生在同伴的引導(dǎo)下，在自己的努力下會將自己的習(xí)作流程不斷完善。

4、互批互該，講評鼓勵。

　　對于他們而言，學(xué)生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時，自己的認(rèn)知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學(xué)生的習(xí)作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵，多支持，多贊揚(yáng)，為孩子更容易習(xí)作，更想習(xí)作，更愛習(xí)作打好基石。

　　以上幾點(diǎn)，僅為個人工作實(shí)踐的中的一點(diǎn)微小收獲，分享于大家共同學(xué)習(xí)。但我知道，教學(xué)是一個沒有固定模式的工作，作文教學(xué)更是如此，但是，它們都有自己內(nèi)在的規(guī)律，越看似平常做法，但只要堅(jiān)持下去，總會有出奇的效果。滴水穿石，功到自成。學(xué)生練習(xí)寫作如此，教師的教學(xué)不也是這樣嗎？

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