老師家訪心得體會(huì) 篇1
教師家訪體驗(yàn)
家訪是老師、家長(zhǎng)和孩子之間的紐帶，是學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的橋梁。我的孩子從進(jìn)入幼兒園開(kāi)始就一直在尋找了解老師的機(jī)會(huì)?？粗跻缓降那闆r，聽(tīng)說(shuō)今天老師要來(lái)我家拜訪，我很驚喜。感謝市直第二幼兒園組織的“家訪”活動(dòng)。
今天是秦先生來(lái)我家做客。放學(xué)后，秦老師會(huì)和我們一起回家。既然孩子在學(xué)?？偸呛屠蠋熉?lián)系，這次可以和老師一起回家，也能感受到孩子的心。很開(kāi)心也很興奮，說(shuō)明孩子很喜歡老師，很歡迎到他家來(lái)（孩子認(rèn)為家訪的概念就是來(lái)自己家玩）。嘴里嘀咕著，今天秦先生來(lái)我家，明天楊先生來(lái)，冰冰先生也來(lái)。 . . .哈哈~
家訪過(guò)程中，秦老師向王一航詢(xún)問(wèn)了自己在家的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，同時(shí)介紹了孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。秦先生一直鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。教育孩子，激發(fā)他們的自信心。這讓我很高興，也很驚訝。因?yàn)樵谖已劾铮跻缓绞莻€(gè)有很多問(wèn)題的孩子。沒(méi)想到在老師眼里，孩子這么優(yōu)秀。孩子在幼兒園的情況比我想象的進(jìn)步了很多，也讓我有了新的感悟。知道和知道。當(dāng)然，秦老師也指出了王一航的一些不足，比如上課時(shí)不能安靜地坐在板凳上，要么“葛優(yōu)癱瘓”，要么跪著。否則，他們會(huì)不理會(huì)在教室里跑來(lái)跑去的老師，不舉手回答問(wèn)題，而是爭(zhēng)先恐后地回答。給老師增加了很多困惑。對(duì)此，我與秦老師進(jìn)行了認(rèn)真的溝通，找到了一些有針對(duì)性的解決方案。我們彼此相信，只要我們耐心教育，孩子們很快就會(huì)改正這些缺點(diǎn)。然后秦老師拿起繪本故事，耐心地給王儀航講了一遍。看完一本書(shū)，孩子又要了另一本書(shū)，最后求秦老師今天留下來(lái)睡覺(jué)。我知道孩子的想法很純正，而王藝航是個(gè)打心底喜歡他的老師。
這次家訪拉近了家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與孩子、孩子與老師的距離。這次家訪讓我深刻體會(huì)到，我們應(yīng)該給孩子更多的選擇自由和更多的耐心，每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的后起之秀。至于秦老師，我也有了新的認(rèn)識(shí)。坐在一起并沒(méi)有讓我覺(jué)得我們是老師和家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)，更像是兩個(gè)家長(zhǎng)的聊天交流，非常親密。不知不覺(jué)已經(jīng)是晚上 7 點(diǎn) 30 分了。雖然還是覺(jué)得自己有很多話(huà)要說(shuō)，但我也知道秦老師不容易。過(guò)去兩個(gè)小時(shí)，秦老師錯(cuò)過(guò)了晚餐時(shí)間，一直在和我們交流。喝的也很少，更何況家里還有寶寶要喂?？吹綍r(shí)間這么晚，作為一個(gè)母親，我感到非常內(nèi)疚和難過(guò)。每個(gè)老師都很辛苦，每個(gè)有自己的孩子卻沒(méi)有更多時(shí)間陪伴孩子的老師，更是難上加難。
感謝所有的老師，用青春和時(shí)間陪伴我們的孩子，給予他們教育，給予他們細(xì)心的呵護(hù)和呵護(hù)，讓我們的孩子健康成長(zhǎng)。敬你的“潤(rùn)物無(wú)聲”
小二：王一航的媽媽
2017年11月23日
老師家訪心得體會(huì) 篇2
家訪心得
聽(tīng)說(shuō)我們要完成對(duì)全班所有學(xué)生的家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，不知道在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)我能說(shuō)些什么可以說(shuō)些什么，他們的問(wèn)題我又是否能很好的回答，其實(shí)在我心中有種沖動(dòng)不想去做；但仔細(xì)想想我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛(ài)好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親近的關(guān)系。比如說(shuō)有個(gè)孩子我前天還在批評(píng)他作業(yè)不認(rèn)真，上課開(kāi)小差，回去的作業(yè)沒(méi)讓家長(zhǎng)檢查什么的，在剛上了小數(shù)的除法之后立式計(jì)算時(shí)居然還用余數(shù)回答，我很生氣當(dāng)場(chǎng)把本子扔給他很兇的叫他重做，結(jié)果通過(guò)家訪我發(fā)現(xiàn)他的父母已經(jīng)離異，他是跟著外公外婆的，父母均各自組成了新的家庭，都沒(méi)有時(shí)間和精力去管他，尤其是媽媽又有了另外的小孩，回想那天對(duì)他的態(tài)度覺(jué)得他其實(shí)也挺可憐的。還有個(gè)小孩，是外來(lái)務(wù)工人員的子女，老家還有個(gè)姐姐這邊還有個(gè)妹妹，爸爸是個(gè)木工，媽媽身體不好，只能在家做些簡(jiǎn)單的家務(wù)，但他在學(xué)校總是油腔滑調(diào)的，一開(kāi)始我還以為他是家里寵壞的小皇帝，結(jié)果他爸爸說(shuō)完全不是，他放學(xué)回到出租房后有時(shí)還要幫著帶妹妹什么的，所以他每天都急急忙忙的在學(xué)校做完作業(yè)，然后一有自己“難得”的時(shí)間就會(huì)瘋玩，細(xì)想這也純屬孩子的天性啊。他和當(dāng)?shù)匾恍┆?dú)生子的獨(dú)生子是一樣的孩子，可是卻又大不一樣的童年，這讓看在眼里的我很是心疼！在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦?wèn)題，還有在訪中有家訪會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題比如學(xué)校不該經(jīng)常換老師，比如在家長(zhǎng)狂批孩子有多不好時(shí)等等情況我都不知道該如何把話(huà)接下去。而這次家訪一開(kāi)始我真的很害怕，也很緊張，我剛剛開(kāi)始工作也還不是正式的教職工，根本不怎么會(huì)和家長(zhǎng)打交道，但最后還是盡量慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái)，也是這也是大部分的家長(zhǎng)熱情與大方的關(guān)系吧！至少有些還是能讓我感到很親切，于是在溝通中也就慢慢的放開(kāi)去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，其實(shí)自己也可以去完成。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難，也沒(méi)我之前想象中那么害怕。
四月份的家訪活動(dòng)，讓我感觸好深，也對(duì)我今后的工作有了很大的幫助。家長(zhǎng)們的熱情歡迎讓我感動(dòng)；一個(gè)月的家訪已經(jīng)接近尾聲了，當(dāng)聽(tīng)到他們感謝我們老師有責(zé)任心，心里感到很安慰，覺(jué)得再苦也值得了。在這次家訪中我確實(shí)學(xué)到了不少實(shí)際的東西；同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親近了，因?yàn)槲覍?duì)他們的生活和學(xué)習(xí)有了更加全面的了解，相信這次家訪會(huì)對(duì)我今后的工作有很大的幫助。.
老師家訪心得體會(huì) 篇3
從X月13日開(kāi)始，作為班主任的我與數(shù)學(xué)老師馮毅對(duì)我們班同學(xué)進(jìn)行了為期一周的家訪活動(dòng)。
本次家訪活動(dòng)，我們主要以“走訪家庭”的方式進(jìn)行，雖然孩子們學(xué)習(xí)情況不一樣、家庭情況不一樣、性格行為也不一樣，但他們對(duì)待老師的熱情卻是一樣的。有的學(xué)生和家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)，便早早地在小區(qū)門(mén)口等候著。這些，都讓我和馮老師心里暖暖的。
馮小楠的父親意外去世，母親在超市打工，一個(gè)月一千五百元的工資維持著一家老小的生活。他的姐姐在西安上中學(xué)，正是花錢(qián)的時(shí)候，家里的經(jīng)濟(jì)情況可謂是捉襟見(jiàn)肘。他的媽媽哭著告訴我，孩子通過(guò)自己的刻苦努力上了西安的好學(xué)校，她自己就是去mai血也要堅(jiān)持下去。馮小楠在班級(jí)里學(xué)習(xí)較差，是那種缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，懶惰類(lèi)型的，對(duì)待他我不免著急上火，甚至疾言厲色。可當(dāng)我目睹這樣的家庭情況時(shí)，我才深深地體會(huì)到“一個(gè)學(xué)生在我們眼里只是七十分之一，但對(duì)于他們的家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百，是他們頭頂上的一片天！”這句話(huà)的含義。我深深地體會(huì)到我作為一名教師的責(zé)任。如果通過(guò)我的引導(dǎo)讓這樣的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，懂得母親的艱難，從小學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任，我的工作才是真的很有意義。而我要做的只是多一點(diǎn)愛(ài)心給孩子、多一點(diǎn)耐心給孩子、多一點(diǎn)用心給孩子。如果我的這一點(diǎn)點(diǎn)付出拯救一個(gè)家庭，我為什么不竭盡全力去努力呢？
毛小東的爺爺奶奶都已八十高齡。爺爺是退休教師，辛勤耕耘一輩子的他對(duì)我和馮老師平日的工作給予了充分的肯定，對(duì)我們學(xué)校的教學(xué)管理模式表示贊賞，這都讓我和馮老師特別高興，更加有了干勁兒。不過(guò)，雖然作為教師的爺爺奶奶能對(duì)毛小東在學(xué)習(xí)上的照顧跟得上，但畢竟年齡大了，難免對(duì)毛小東的生理及心理變化有所忽視。作為老師的我們，更應(yīng)該給這樣的孩子多一些關(guān)愛(ài)，讓留守兒童也能更多地得到老師的愛(ài)、社會(huì)的愛(ài)，讓他們不孤單。
天氣很熱，我和馮老師走街串巷，上樓下樓，馬不停蹄。雖然很辛苦，心里也是五味雜陳，但更多的是感動(dòng)和溫暖，胸中涌動(dòng)著被家長(zhǎng)信任、被學(xué)生喜愛(ài)的幸福。
走進(jìn)家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的真誠(chéng)交流，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了。在今后，我們?cè)诶?、、電?huà)的同時(shí)，要多走進(jìn)孩子的家，與家長(zhǎng)進(jìn)行深度的溝通，多去了解、關(guān)心孩子的生活，以便找到打開(kāi)教育“死結(jié)”的良方，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
老師家訪心得體會(huì) 篇4
根據(jù)上級(jí)要求，今年寒假期間，學(xué)校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)數(shù)十天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。我以前曾擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作很多年，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，讓我欣慰。這幾年在小學(xué)，也是連年擔(dān)任班主任工作。小學(xué)和初中學(xué)生有很大的差別，心理上生理上都不一樣，特別是心理上與初中生差別很大。我覺(jué)得要做好小學(xué)班主任工作，需要的是耐心、細(xì)心與恒心，如果做到這一點(diǎn)，你會(huì)感覺(jué)每一天都是快樂(lè)的。幾年的.小學(xué)班主任工作，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。結(jié)合對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行的家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、基本情況
1、假期內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們通過(guò)走訪和打電話(huà)多種形式，使家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記錄。
2、假期家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對(duì)五年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生。耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。
3、假期家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、假期家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系。了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍半，甚至適得其反。
每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。
老師家訪心得體會(huì) 篇5
20xx年xx月x日，班主任甘老師和英語(yǔ)田老師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲很多，甘老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，甘老師和田老師才來(lái)到我們家，邊進(jìn)門(mén)邊解釋?zhuān)骸耙驗(yàn)槲覀儼嗍且粋€(gè)大額班級(jí)，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭，所以來(lái)遲了，對(duì)不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí)，特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
一直以來(lái)，學(xué)校老師給了張安平親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次甘老師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，甘老師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，考試時(shí)容易犯錯(cuò)誤，等等。這些讓我意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用。
甘老師還詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，我都如實(shí)相告。我一定配合老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的.成績(jī)和能力。
經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。劉老師、張老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們家長(zhǎng)深深感受到了，家長(zhǎng)能與老師敞開(kāi)心扉交流，共商育人計(jì)劃，就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心，達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。
家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪，家長(zhǎng)可以通過(guò)老師的家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長(zhǎng)，真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑?，通過(guò)家長(zhǎng)與老師的積極配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
老師家訪心得體會(huì) 篇6
老師假期家訪心得體會(huì)
為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作，落實(shí)省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我院在年寒假期間開(kāi)展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)。
一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺(jué)察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了兩名同學(xué)。雖說(shuō)不多，卻收獲頗多，真正感覺(jué)到家訪的必要性。
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。
另外，家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話(huà)。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話(huà)要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類(lèi)，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。
再就是通過(guò)家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說(shuō)，但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說(shuō)，這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問(wèn)題，或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。
最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話(huà)內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。四、家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)老師家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的?？梢哉f(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。
每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng)。老師假期家訪心得體會(huì)
老師家訪心得體會(huì) 篇7
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，我和其他老師對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)；了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家訪能加強(qiáng)家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述了我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立了正確的教育理念，解決了家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
同時(shí)，我們也多棱角的認(rèn)識(shí)了學(xué)生，了解了很多在學(xué)?？床怀鰜?lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37—45之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
在家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教，他們更加寵愛(ài)，使得學(xué)生在生活和行為習(xí)慣上較為放松，使得學(xué)校教育工作難上加難。
二、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切。對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心態(tài)，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四、愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，但容易一下子進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。
三、家庭教育環(huán)境未能與學(xué)校教育環(huán)境協(xié)調(diào)一致。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪后也使我有了很多思考：
第一，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的.聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，家訪使我們了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)校的期望。
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