下面是范文網(wǎng)小編分享的教育孩子學(xué)習(xí)的心得體會(huì)7篇 關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)，供大家參考。
教育孩子學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1
為什么有的孩子看上去努力但學(xué)習(xí)狀態(tài)不好？孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)究竟可以如何判斷呢？下面我們一起看看這篇《如何判斷孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)》。
我在曾做過的中小學(xué)學(xué)校的講座里說過：家長想要洞悉孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就應(yīng)該明白孩子是如何學(xué)習(xí)的，如了解學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)規(guī)律、孩子心智發(fā)展的規(guī)律。
孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何識(shí)別？這篇清單，我們來解答這個(gè)問題。
1、家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)判，往往是根據(jù)孩子回家有沒有做作業(yè)、玩手機(jī)等等行為進(jìn)行判斷，這種方式不科學(xué)，存在誤區(qū)與不足。
2、狀態(tài)的識(shí)別是改變現(xiàn)狀最重要也最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。在問題的解決過程中，選擇解決方式的前提是去發(fā)現(xiàn)核心問題，而發(fā)現(xiàn)核心問題的基礎(chǔ)是識(shí)別問題發(fā)生在哪一方面。
3、要了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn)，需要從孩子的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)中的情緒狀態(tài)三方面來進(jìn)行綜合判斷。
4、孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)就像上坡的.汽車，如果發(fā)動(dòng)機(jī)沒有啟動(dòng)，家長怎么推都是非常費(fèi)力的一件事情，家長要找到啟動(dòng)孩子自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)的汽車鑰匙。
5、孩子的有效學(xué)習(xí)行為的判斷包括了學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間，有效學(xué)習(xí)時(shí)間，關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)學(xué)習(xí)情況（例如節(jié)假日等），以及完成這些學(xué)習(xí)行為的代價(jià)情況。
6、孩子的積極學(xué)習(xí)態(tài)度與觀念，包括認(rèn)同學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)老師以及同學(xué)們印象很好，覺得學(xué)習(xí)是自己應(yīng)該做的事情，在學(xué)習(xí)與其他活動(dòng)相沖突時(shí)，能把學(xué)習(xí)放比較前面的位置等。
7、孩子的積極學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)時(shí)能始終保持平靜的狀態(tài)，尤其是遇到一些學(xué)習(xí)困難與干擾時(shí)，能始終專注學(xué)習(xí)本身；能感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣與意義；對(duì)于未來自己的學(xué)習(xí)充滿希望與信心。
教育孩子學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2
教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從"修身"走向"齊家"，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門購置了MP3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中，然后通過功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時(shí)，借助MP3隨身聽的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過，過后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛心。
文字和語言有著不同的`特點(diǎn)，語言稍縱即逝，有時(shí)候說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無論什么時(shí)候都可以拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表揚(yáng)啊、批評(píng)之類，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開始五花八門，這對(duì)于他的思維能力和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來來往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
"加油"！"別灰心，再試一次""你做的這件事真棒！我為你感到高興！"……我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來后聽他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問他一些問題：今天搞的什么活動(dòng)？跟誰在一起？有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)？參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)排除解決。所以說我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。
教育孩子學(xué)習(xí)的心得體會(huì)3
孩子上小學(xué)一年級(jí)了，作為我們這些年輕的家長如何教育好孩子其實(shí)也是一門課程。以前總覺得孩子長大一些就好了，現(xiàn)在才覺得"萬里長征"才開始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來我們?cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬"大權(quán)"；只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅(jiān)持鼓勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。
3、加強(qiáng)與班主任及老師的.溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們?cè)趧傞_學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小、老實(shí)，請(qǐng)老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長，家長很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺地積極主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰。
4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請(qǐng)她當(dāng)"老師"批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。
5、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我們覺得，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事，二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履悖顾龑?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長就了解不到孩子的真實(shí)情況，這樣教育起來就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來。
6、充分尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。好奇心、豐富的想象力和爭強(qiáng)好勝是孩子成長的三大要素。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時(shí)，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)補(bǔ)充營養(yǎng)，幫她解乏；二是教她自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽聽音樂，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等（當(dāng)然，最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級(jí)的學(xué)生在家學(xué)習(xí)，借此機(jī)會(huì)適當(dāng)調(diào)整一下）。等疲憊過后馬上是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍。
家長如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母們、祖輩們往往圍繞著某一個(gè)孩子來安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。
教育孩子學(xué)習(xí)的心得體會(huì)4
大家都知道父母是孩子的啟蒙老師，自從孩子出生的那一刻起，他們就在用眼睛看著、耳朵聽著、心靈體會(huì)著、頭腦思索著父母的一舉一動(dòng)、一言一行。父母是孩子的"偶像"，他們渴望長大后像爸爸一樣高大、媽媽一樣可親。我談幾點(diǎn)如何教育孩子的心得體會(huì)，僅供參考。
一是切勿恐嚇孩子，培養(yǎng)孩子自信心。當(dāng)今社會(huì)，孩子都是家里的"小皇帝"、"小公主"，也就造成了家長對(duì)孩子的過度保護(hù)。有的家長對(duì)孩子們從小看到大甚至凡事都要包辦起來才放心。久而久之，孩子們除了學(xué)習(xí)，自我探索和嘗試的機(jī)會(huì)就少了，自信心也漸漸沒有了。有的家長總采取"恐嚇手段"。比如，不讓孩子出家門，偏說什么"外面有大灰狼"、"有壞人要把你帶走"的謊言。這樣孩子確實(shí)是變得聽話了，但是呢，他們的自信心也都被嚇沒了。還有的家長對(duì)孩子期望值太高，一旦孩子學(xué)習(xí)成績下滑等就會(huì)加以責(zé)怪，逐漸磨滅了孩子的自信心。
二是多鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子探索的積極性。在孩子做事之前，家長可以多鼓勵(lì)："我相信你一定能做到。"孩子成功以后，說："你果然做到了，真聰明。"而在孩子進(jìn)行一些破壞性活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行積極引導(dǎo)。如：孩子將書撕碎了，疊動(dòng)物玩偶，不再說："看你又在這瞎鬧。"而是說："這個(gè)小玩偶真的疊得很好，不過我們用的材料不對(duì)，將書撕碎了，以后我們就不能學(xué)習(xí)了，這樣孩子探索的積極性可以得到發(fā)展。
三是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母要做好孩子的.榜樣，父母的一言一行都可能影響孩子的舉動(dòng)。我們不要總在孩子犯錯(cuò)后，去責(zé)怪和糾正，告訴孩子不要怎么樣。而是要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，比如，對(duì)孩子說："請(qǐng)你整理好自己的東西。""要好好和小朋友一起玩。"當(dāng)然，不要期待一句話就會(huì)出現(xiàn)奇跡，但長期的鼓勵(lì)和正向引導(dǎo)后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為在慢慢發(fā)生變化。
四是掌握贊揚(yáng)孩子的技巧。當(dāng)受到父母的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)后，孩子的行為往往更積極，也更容易集中精力做一件事情，獲得做事情的快樂感、自豪感和成就感；當(dāng)孩子受到批評(píng)和指責(zé)后，就容易產(chǎn)生厭煩和畏難情緒。
小事也表揚(yáng)：父母看似簡單的事，對(duì)孩子尤其幼兒來說已經(jīng)是天大的難事，就像他們手舞足蹈地幫著父母收拾屋子一樣，雖然可能添亂，但只要做了，就不要吝惜你的表揚(yáng)。
表揚(yáng)要及時(shí)：孩子做了好事，例如公交車上主動(dòng)給老人讓座，要馬上表揚(yáng)，滯后的話，孩子會(huì)弄不清為什么受到表揚(yáng)，對(duì)這個(gè)表揚(yáng)沒什么印象，更別提強(qiáng)化好的行為了。
表揚(yáng)要具體：表揚(yáng)越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)今后努力方向。例如孩子主動(dòng)跟長輩打招呼，你就要具體地跟孩子講敬老愛幼的好處，讓孩子明白將來什么該做什么不該做。
重結(jié)果也要重過程：有時(shí)候孩子可能會(huì)好心辦壞事，只要孩子動(dòng)機(jī)是對(duì)的，就要表揚(yáng)，再幫他分析造成壞事的原因，告訴他如何改進(jìn)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，父母做好教育孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣、好的思維方式、良好的道德品質(zhì)等工作。筆者認(rèn)為，將有利于孩子的健康成長，促進(jìn)孩子慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)相處，尊敬老師，關(guān)愛集體；逐漸形成做有利自己、有利于他人、有利于集體之事的思維體系；從小養(yǎng)成積極樂觀向上的心態(tài)，在成長過程中達(dá)到良性循環(huán)的效果。
教育孩子學(xué)習(xí)的心得體會(huì)5
作為一個(gè)不到6歲孩子的家長，和所有父母一樣，對(duì)孩子的教育很是頭疼。教好孩子是所有家長的希望，都希望孩子是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。下面我就孩子比較容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題和家長老師交流一下。俗話說：三歲看大，七歲看老。幼兒時(shí)期的教育很是關(guān)鍵，可以幫助孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，基本的禮儀禮貌，行為符合社會(huì)一般的道德規(guī)范。孩子以后就不會(huì)走錯(cuò)路，走偏路，也為家長以后的工作生活節(jié)省很多的精力。
首先談一下大家都遇到過的問題：孩子的吃飯問題。這個(gè)問題我是借鑒了美國人的方法，每個(gè)孩子都會(huì)挑自己喜歡的東西吃，亂吃零食，結(jié)果就是到吃飯時(shí)間吃不下飯，怎麼辦？他們的方法是每餐飯必須吃好才可以吃零食其他東西，如果期間孩子說吃飽了，也不必強(qiáng)喂，只需在吃下頓飯之前收起所有食物，讓孩子知道不吃飯就會(huì)饑餓。饑餓的滋味是不好受的，他們會(huì)牢牢記住不吃好飯的代價(jià)。采取這個(gè)方法需要注意和家里的老人溝通下，不然老人心疼孩子，偷偷給東西吃，會(huì)讓你前功盡棄的，呵呵！
再者就是孩子的文明禮貌問題，作為家長經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不知道從哪里學(xué)會(huì)了一些不文明的語言和行為。出現(xiàn)這種情況第一責(zé)任人應(yīng)該是家長，因?yàn)閷?duì)孩子影響最大的就是自己的父母，在不知不覺中教會(huì)了孩子很多。孩子獲取知識(shí)一個(gè)重要渠道就是通過模仿大人的一言一行。所以打鐵還需自身硬，家長們先管好自己吧，只有自己注意文明禮貌，孩子們才會(huì)不受不良影響。當(dāng)孩子遇到一些不文明的言行時(shí)，要注意認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)指正不可敷衍，要讓孩子們知道哪些是好的，哪些是不正確的，幫助孩子從小樹立起正確的文明道德觀。
還有一個(gè)很重要的問題：誠實(shí)。首先要和孩子講明說謊的危害，認(rèn)識(shí)到誠實(shí)是一種美德，誠實(shí)的人受到別人的.尊重，說謊話的人是可恥的，不受歡迎的。在生活中有很多事情，孩子們不懂問起來，家長礙于各種原因不能講實(shí)話，這些都對(duì)培養(yǎng)孩子的誠實(shí)不利。家長們只有從我做起，盡量不要對(duì)孩子說謊，自己的孩子也就不會(huì)變成愛說謊的壞孩子。
最后，孩子的教育不只是家庭和學(xué)校的教育，也有必要融入社會(huì)教育。社會(huì)也是一個(gè)大學(xué)堂，孩子們遲早會(huì)進(jìn)入社會(huì)成為社會(huì)集體人。我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)盡量貼近生活，多參加社會(huì)生活，并注意對(duì)孩子的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們樹立健康積極的生活觀。
教育孩子學(xué)習(xí)的心得體會(huì)6
各位家長：
晚上好。
在這個(gè)學(xué)期的期中考試中，文軒取得了較好的成績，這與老師的精心教育教導(dǎo)和他自己的努力是分不開的。在這里我向各位家長介紹一下莊文軒的學(xué)習(xí)情況和我的一些教育孩子的心得體會(huì)，與大家一起交流。
其實(shí)教育孩子并不是家長單方面的工作，而是家長與孩子之間交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)的過程，在此過程中家長所扮演的并不是一個(gè)命令者，而是一個(gè)引航人，一名護(hù)衛(wèi)者和一個(gè)好朋友。
首先，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
平時(shí)文軒放學(xué)回家后，都能自覺地寫作業(yè)，我們極少陪同他寫，一般情況都讓他一個(gè)人在房間里獨(dú)立完成作業(yè)，我認(rèn)為不需要“陪”孩子寫作業(yè)，因?yàn)榧议L陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間越長，扮演的'角色越近監(jiān)工，而孩子從骨子里是不喜歡一個(gè)監(jiān)工的，他最多表面上暫時(shí)屈從你，內(nèi)心絕不會(huì)聽你的話。所以說，陪孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，而是在瓦解好習(xí)慣，是對(duì)兒童自制力的日漸磨損。文軒寫完作業(yè)后，我們都會(huì)讓他自己先檢查，鼓勵(lì)他多問為什么，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己糾正，從而培養(yǎng)他的獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。
其次，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)要盡量以表揚(yáng)為主，讓他感覺到
自己的進(jìn)步，從而擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，覺得學(xué)習(xí)是一件快樂而有意義的事。文軒每次考試考得很好，孩子高興，我們也正常表達(dá)高興;考不好，孩子可能會(huì)有些沮喪，我們就告訴他:沒考好，正好可以發(fā)現(xiàn)自己哪些地方學(xué)得不夠好，要是老師的卷子恰好都是你會(huì)的，雖然得了高分但不能發(fā)現(xiàn)自己的問題，那不也很遺憾嘛。這樣說能引導(dǎo)他踏實(shí)下來，把注意力放在學(xué)習(xí)上。
另外，關(guān)心了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和程度，多與孩子交流，掌握他的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，分階段，分層次，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓孩子逐個(gè)完成預(yù)先制定的目標(biāo)，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心和克服困難的勇氣。
最后，說到考試，哪個(gè)家長不希望孩子考100分呢?包括我自己，也很在意孩子的成績。正因?yàn)槲姨貏e渴望孩子取得好成績，我才絕不向他要分?jǐn)?shù)。任何單純要分?jǐn)?shù)的行為都是淺薄的，都是破壞性的。我要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，就是對(duì)知識(shí)的好奇心，愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣。有效的學(xué)習(xí)方法，平和的學(xué)習(xí)心態(tài)，持之以恒的毅力等等----這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件。我們家長要建立這樣一種信心，不提分?jǐn)?shù)或名次要求，不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績---孩子從家長的態(tài)度中知道，學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，不是為了和別人比，而是為了自己學(xué)會(huì)知識(shí)。只有不對(duì)分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較，才會(huì)最終獲得好成績。
綜上所述，僅是我們家庭教育孩子問題上的一些體會(huì)，希望與各位家長共勉，謝謝大家!
教育孩子學(xué)習(xí)的心得體會(huì)7
經(jīng)過5天的集中學(xué)習(xí)和自己平時(shí)的自學(xué)，我有一種豁然開朗的感覺，讓人的心靈得到一次洗禮，一種凈化。所謂學(xué)法指導(dǎo)，指的是教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并獲得在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中選擇和運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。
一、學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，
一切教育教學(xué)影響，只有通過學(xué)生自身認(rèn)識(shí)活動(dòng)，才能為其接受。教學(xué)成敗與否很大程度上取決于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，無疑可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而保證他們?cè)诮虒W(xué)過程中的主體地位。在教學(xué)中，教師所運(yùn)用的教法與學(xué)生所采取的學(xué)法并不是同一回事。只有當(dāng)教師運(yùn)用一種教法，學(xué)生采取相應(yīng)的學(xué)法與其積極配合時(shí)，才能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。因此，教師在明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)的前提下，既要考慮教法又要考慮學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，從而把教法與學(xué)法統(tǒng)一起來。
二、教學(xué)過程是學(xué)生的特殊認(rèn)識(shí)過程。
學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法;要指導(dǎo)學(xué)生除與教師的教法相適應(yīng)的學(xué)法外，還要使學(xué)生在課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、課外閱讀等方面采取科學(xué)的方法進(jìn)行自學(xué)。備課，既要備教法又要備學(xué)法。教師在處理具體教材時(shí)，要充分考慮學(xué)生應(yīng)采取何種方法與我的教法相適應(yīng)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不對(duì)頭，就要加以指點(diǎn)，使其有正確的方法可循，不走冤枉路。
1.課堂教學(xué)是教學(xué)全過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生上好每一節(jié)課，要指導(dǎo)學(xué)生思維跟上自己的講解，二者是同步的。課堂上常常出現(xiàn)這種情況，學(xué)生某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒聽明白，思維總停留在該點(diǎn)上，不能聽懂教師以下講的'內(nèi)容。這時(shí)就要指導(dǎo)學(xué)生，暫時(shí)把此點(diǎn)記下來，接著往下聽，課后根據(jù)存疑，向同學(xué)請(qǐng)教，或請(qǐng)教師釋疑。
2.要善于聯(lián)想。老師講授新知識(shí)往往聯(lián)系舊知識(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶舊知識(shí)，做到由舊達(dá)新，以新固舊。聯(lián)想習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使學(xué)生知一舉三，達(dá)到認(rèn)知更高層次實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
3.要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做簡要課堂筆記的良好習(xí)慣。對(duì)沒聽懂的知識(shí)要做筆記，以備課后向老師請(qǐng)教。做到聽、記、練相結(jié)合，手腦并用。
三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
行為鑄就習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，習(xí)慣是影響人生命運(yùn)的一種力量。在一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。
1、養(yǎng)成學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣
3、養(yǎng)成認(rèn)真聽課，積極、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣
4、養(yǎng)成在理解的基礎(chǔ)上記憶數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。
5、養(yǎng)成認(rèn)真做題的習(xí)慣。
6、養(yǎng)成對(duì)解題進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。
7、養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。
總之，學(xué)法指導(dǎo)不僅要使學(xué)生學(xué)，而且會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)，使學(xué)生從那種拼時(shí)間拼體力的桎梏中解脫出來，不做書本的奴隸，而做學(xué)習(xí)的主人。因此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起廣大教師的重視。每一位教育工作者都應(yīng)該努力作為，認(rèn)真練好課堂教學(xué)基本功，積極反思新課程理念下的課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)提高教學(xué)工作的效率。
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