下面是范文網(wǎng)小編整理的《四邊形》聽課心得體會3篇 四邊形的聽課心得體會，供大家參閱。
《四邊形》聽課心得體會1
9月28日抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，在實驗小學(xué)聽了兩節(jié)精彩的展示課，其中一節(jié)是俞老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》。學(xué)生始終以積極的態(tài)度、主人翁的姿態(tài)投入到每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。學(xué)生是通過自主探究得到了知識，獲得了發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
俞老師從學(xué)生比較熟悉的停車位引出課題，出示長方形和平行四邊形兩個停車位，然后設(shè)疑：“這兩個停車位面積一樣嗎？”學(xué)生通過數(shù)方格的方法比較，學(xué)生上臺匯報時充分利用投影儀演示操作，突出怎樣去數(shù)方格（不滿一格的視為半格，兩個半格算一格），為以后學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形面積埋下伏筆。然后放手讓學(xué)生將準(zhǔn)備的.平行四邊形通過剪、拼的方法，轉(zhuǎn)化為長方形，這樣學(xué)生有非常直觀的轉(zhuǎn)化感受。將平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)過的長方形來計算它的面積，這時教師進(jìn)行適時的小結(jié)：探索圖形的面積公式，我們可以把沒學(xué)過的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的圖形來研究。把握好對數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，這樣有利于學(xué)生主動探索解決數(shù)學(xué)問題的方法、策略，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
二、重視學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，先讓學(xué)生大膽猜想，再通過小組合作剪一剪、移一移、拼一拼等活動相互交流驗證，總結(jié)得到平行四邊形的面積公式。完成了本節(jié)課的知識目標(biāo)教學(xué)，給每個學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，真正使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，在動手中思維，學(xué)習(xí)主人翁的地位真正得以體現(xiàn)。
總之，這是一節(jié)優(yōu)秀的展示課，俞老師人美聲音更美，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話和柔美的聲音給我留下深刻的印象。
《四邊形》聽課心得體會2
我校本期的行知課堂順利開幕了，隨著一節(jié)節(jié)數(shù)學(xué)課聽下來，收獲和感悟良多。下面主要借助盧老師講的《平行四邊形的面積》，談一下個人體會。
在本節(jié)課的教學(xué)中，盧老師重視學(xué)生的操作探究，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尤其推導(dǎo)平行四邊形的面積公式的整個操作過程通過剪、拼、畫等活動，讓學(xué)生動手、動腦、動口，即讓學(xué)生學(xué)得開心，又能充分理解知識，形象直觀的推導(dǎo)了平行四邊形的面積公式，培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識的`能力、觀察能力以及操作的能力，并充分利用實物圖形展示，形象、直觀得得出結(jié)論：長方形的面積=長×寬，平行四邊形的面積=底×高。
另外，教師還重視“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學(xué)思想的滲透。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師以學(xué)生的探究活動為主要形式，教學(xué)過程由淺入深，由易到難，由具體到抽象，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。同時滲透“轉(zhuǎn)化”的思想，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會利用舊知識解決新的問題，形成積極主動的探究氛圍。
通過聽《平行四邊形的面積》一課，我認(rèn)為老師應(yīng)給學(xué)生“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會，并提供“做數(shù)學(xué)”的活動，讓學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的，也是學(xué)生自己需要的。再一方面，在這種總結(jié)公式類型的課，我們不妨多給學(xué)生充足的時間和空間，把學(xué)生放在主體地位上，多讓學(xué)生自己去探索、去建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，這樣，學(xué)生經(jīng)歷了自我探索，自我發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也充分發(fā)揮出來，同時也樹立學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)效率也自然高起來。
《四邊形》聽課心得體會3
徐惠蘭老師執(zhí)教的內(nèi)容是三年級上冊第三單元《四邊形》的第一課時。本課時的教學(xué)目標(biāo)為：使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。徐老師首先請學(xué)生觀察由不同形狀的圖形拼成的春光圖，讓學(xué)生說說看到了什么。五顏六色的圖形讓學(xué)生興致勃勃，紛紛舉手發(fā)言，創(chuàng)造了一個良好的開端。然后徐老師根據(jù)學(xué)生的回答把圖形從圖畫上拿下來，并把各種四邊形出示在黑板上，自然而然地引出了課題。徐老師通過讓學(xué)生觀察不是四邊形的圖形使之明白四邊形的邊應(yīng)該是直的`，通過觀察各種四邊形得出四邊形的特點：
有4條直的邊，有4個角。接下來徐老師設(shè)計了一系列的練習(xí)（找四邊形，通過折一折或剪一剪把非四邊形變成四邊形，找生活中的四邊形，找課本情景圖中的四邊形）幫助學(xué)生加深對四邊形特點的認(rèn)識。
此外，徐老師設(shè)計了一個走迷宮游戲，讓學(xué)生幫助喜羊羊踏著四邊形走出迷宮，個人認(rèn)為這個游戲設(shè)計得非常好，不僅鞏固了對四邊形的認(rèn)識，還極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂氣氛積極、輕松。通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能掌握四邊形的特征，通過對四邊形的分類，認(rèn)識長方形與正方形的特征。徐老師對本課時的教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，并采取了談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，小組研討法等教學(xué)方法讓教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。
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