下面是范文網(wǎng)小編整理的比教學(xué)訪萬家心得體會(huì)共5篇 萬師訪萬家家訪教師心得體會(huì)，歡迎參閱。

比教學(xué)訪萬家心得體會(huì)共1

　　課外訪萬家心得體會(huì)

　　柯友明

　　開學(xué)初，一個(gè)雨過天晴的日子。為了積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的號(hào)召，下午放學(xué)后，我和搭檔高老師開始了我們的家訪，感動(dòng)頗多。

　　感動(dòng)之一：家長的熱情

　　家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進(jìn)行親切的交流。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長特意提早下班在家等候，甚至有的家長請(qǐng)假調(diào)休，在家等候我們老師去家訪。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中，我們對(duì)家庭具體在哪不熟悉，家長主動(dòng)提出說我們老師到了附近就電話聯(lián)系他們，然后來接我們。有些家長知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了飲料、水果等，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。

　　感動(dòng)之二：家長對(duì)孩子教育的重視

　　整個(gè)家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀(jì)學(xué)畫畫的，學(xué)樂器的，學(xué)書法的，有的還參加了各種考級(jí)。雖然不是所有家訪的學(xué)生都這樣，但可以看出如今的家長對(duì)孩子教育的重視。作為一名老師，作為一名家長，我深深地感動(dòng)著。因?yàn)槲抑?，孩子每取得一點(diǎn)成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關(guān)的。在被感動(dòng)的同時(shí)，我頓覺得肩上的責(zé)任重大。

　　作為普通的教師，工作是辛苦的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以追求的的東西很多，每天能快樂地生活，我認(rèn)為就是幸福的。學(xué)生和家長對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。

　　通過家訪，我深深地感嘆：一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的幸福。家庭和睦與幸福的指數(shù)跟孩子的教育是否成功有很大的關(guān)系。良好的家庭教育對(duì)孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成和品德的熏陶有著非常重要的作用。孩子長期生活在一個(gè)教育不一致、關(guān)系不和諧的家庭里，身心能健康嗎？同樣的道理，一個(gè)家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭是幸福的家庭嗎？

　　家訪讓我感覺有點(diǎn)累，可想想家長對(duì)我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。

比教學(xué)訪萬家心得體會(huì)共2

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”心得體會(huì)

　　教師是教育的主體，是教學(xué)活動(dòng)成功與否的先決條件。省教育廳為全面提高師資力量與教師的責(zé)任心，在全省轟轟烈烈的開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的主旨在于通過課內(nèi)比武，人人講課、人人聽課，提高教師的教育教學(xué)能力；“訪萬家”希望教師走出學(xué)校，利用課余時(shí)間走訪每一個(gè)學(xué)生，深入到學(xué)生家庭更加全面的了解學(xué)生，架起教師與家長溝通的橋梁，以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。

　　近段時(shí)期以來，我校組織了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，作為一名年輕老師,我聆聽不同年級(jí)、不同老師的課，收獲頗多。每一堂課的教學(xué)都充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師的綜合素養(yǎng)和較過硬的基本功。雖然每位老師 水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的地方，讓我感觸良多，獲益匪淺。 周老師創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)，讓學(xué)生在情景中理解語言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合 語言運(yùn)用能力的要求。 陳老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。采用她雙學(xué)雙導(dǎo)模式，使每位學(xué)生成為教學(xué)的主體，同時(shí)注重學(xué)生能 力的培養(yǎng)，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論的模式創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)語境，激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，從而真正打造了高效課堂。 付老師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。 王老師巧妙地使用多媒體教學(xué)，有效的結(jié)合聲音、動(dòng)畫等形式，讓本來稍顯枯燥的英語課變得輕松愉快，課堂氣氛十分活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性......他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。 各位老師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆。贊嘆之余，更多的是沉思。 聽了這幾堂課，使我深深地認(rèn)識(shí)到，向別人學(xué)習(xí)，僅僅學(xué)其一招半式是沒有用的，我們不僅要學(xué)其形，更要學(xué)其神。作為一堂好課，其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學(xué)科涵養(yǎng)， 以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。 總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。

這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，使我更深刻地體會(huì)到了 學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我將更加努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，為黨和人民的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

按照學(xué)校要求，作為班主任的我，還要和科任老師對(duì)班上每位學(xué)生進(jìn)行一次家訪。接到這樣一個(gè)任務(wù)，我覺得非常擔(dān)憂。農(nóng)村學(xué)生居住地比較分散，一個(gè)一個(gè)去家訪，路途遙遠(yuǎn), 任務(wù)艱巨。另外,白天要上課，批改作業(yè)，沒有時(shí)間，要是利用下班和周末去家訪，又覺得不太方便，怕影響家長生活。怎么辦呢？縱然有很多擔(dān)憂，但畢竟事在人為，總會(huì)有解決的 辦法的，只要盡力用心去做。別人能干的，我也能干好。 于是，我開始了家訪，感動(dòng)頗多。家訪期間，我每到一個(gè)學(xué)生家里，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進(jìn)行親切的交流。雖然有的家長我們 是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長特意提早在家等候。家訪中，我們對(duì)家庭具體在哪不熟悉，家長主動(dòng)提出說我們老師到了附近就電話聯(lián)系 他們，然后來接我們。有些家長知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了飲料、水果等。像王珊的媽媽就親自在路口接我去她家并且強(qiáng)烈要求我吃晚飯，雖然我不吃不喝，但家長的熱情溫暖 著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。 整個(gè)家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的教育都比較重視。對(duì)于子孫的學(xué)習(xí)很關(guān)注，談話中，反復(fù)在叮囑老師對(duì)自己的孩 子一定要嚴(yán)加的管教。因?yàn)槟芰τ邢蓿行┘议L對(duì)于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心。孩子只要在學(xué)校有任何不對(duì)的地方，隨時(shí)可以與家長取得聯(lián)系，保 證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育等等。聽到孩子取得一點(diǎn)成績，哪怕很微小，他們的臉上總會(huì)露出燦爛的笑容。聽到孩子退步或成績不好，他們就會(huì)著急的 問我辦法。孩子的成長也是與家長無私的付出息息相關(guān)的。在被感動(dòng)的同時(shí)，我頓覺得肩上的責(zé)任重大。 因?yàn)槭寝r(nóng)村關(guān)系，班里很多學(xué)生父母都外出打工，對(duì)于這些留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛的同時(shí)，又接收著老年人對(duì)他們的寵溺，這讓 學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問題對(duì)我們教師來說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

通過 這次“訪萬家”活動(dòng)對(duì)他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中能夠摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài) 度，真正融入到學(xué)校生活之中。 家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。在家訪中，我深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長反 饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對(duì)家長的有些意見和建議及時(shí)給予答復(fù)；對(duì)家長反映的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強(qiáng)等問題，與孩子進(jìn)行了溝通與交流，讓學(xué)生感到老師的關(guān)心 和感到老師更加親近。家訪活動(dòng)，使我班師生關(guān)系進(jìn)一步融洽了，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)之間的理解，增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)的發(fā)展。

我將利用“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，積極探索新的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取知識(shí)。把家訪 工作繼續(xù)落到實(shí)處，進(jìn)一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié)，使自己的教育教學(xué)水平在活動(dòng)中不斷提高。

比教學(xué)訪萬家心得體會(huì)共3

“課外訪萬家”活動(dòng)家訪心得

　　宜昌市夷陵區(qū)馮家灣小學(xué) 周亞楠

　　家訪作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。基于這一良好的愿景，我校響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，積極組織教師參與“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)。下面就我個(gè)人的家訪情況談下個(gè)人體會(huì)：

　　家長文化程度不同對(duì)孩子教育的差異。文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。我們?cè)诩以L到宋鄭煜凡的家長時(shí)了解到，孩子在家能自覺完成各科作業(yè)，媽媽有時(shí)間就輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，正是因?yàn)閶寢屧诩业膰?yán)格要求，孩子養(yǎng)成了養(yǎng)好的習(xí)慣，在學(xué)校也能基本做到上課專心聽講、認(rèn)真筆記的習(xí)慣。孩子的爸爸常年工作在外，媽媽操持家務(wù)和培養(yǎng)孩子，對(duì)孩子的期望很高，也用心培養(yǎng)。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)

　　步。在家訪邱慧慧時(shí)，了解到其父母常年在外，由奶奶照料四個(gè)孩子的生活起居。但是奶奶明事理，對(duì)于孫女沒有過多溺愛，培養(yǎng)其獨(dú)立性，由于奶奶自身沒有什么文化，對(duì)于輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)上力不從心，希望學(xué)校老師對(duì)于孩子嚴(yán)格要求。在學(xué)習(xí)上多給予輔導(dǎo)，在生活上多加關(guān)心。

　　還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

　　平時(shí)，孩子們出了錯(cuò)，作為教師的我們，已經(jīng)習(xí)慣了對(duì)孩子的批評(píng)、指責(zé)，可是高高在上的同時(shí)，我們也讓孩子學(xué)會(huì)了陽奉陰違；在憤怒的訓(xùn)斥中，我們也消磨了學(xué)生的勇氣；在抱怨和失望中，孩子也自暴自棄了。美國作家愛默生說：“教育的成功秘訣在于尊重學(xué)生?！逼鋵?shí)每個(gè)孩子是多么需要我們寬容，因?yàn)槊總€(gè)孩子心底都有一種成功的渴望，都希望得到家人、老師的尊重與呵護(hù)，聽到別人對(duì)自己的稱贊與肯定。只有當(dāng)我們走進(jìn)孩子的心靈，走進(jìn)他們的精神世界時(shí)，孩子們才有可能對(duì)我們敞開心扉，訴說他們的心里話?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，同樣“冰化三尺非一日之暖?！碑?dāng)孩子一犯再犯的時(shí)候，更需要我們給他們一個(gè)臺(tái)階，蹲下來用心靈感受心靈，耐心的呵護(hù)他們，使他們逐漸走出黑暗的困境。不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽光去照耀。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世

　　界上也沒有兩個(gè)完全相同的孩子。孩子們之間是千差萬別的，每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，只有當(dāng)我們用欣喜的心情來迎接每一個(gè)不同的孩子時(shí)，教育才能真正的變成一股暖流涌入孩子的心田。想起一句歌詞，“特別的愛給特別的你”，我深信，我們付出特別的愛，在孩子們心中種下愛的種子，收獲的將是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)、自信和成功。

　　在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)合成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。孩子是家庭的問來，是祖國的希望，讓我們?yōu)榱撕⒆拥囊磺信Π桑?/p>

比教學(xué)訪萬家心得體會(huì)共4

　　課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家 心得體會(huì)

　　開學(xué)初，我校根據(jù)上級(jí)精神，組織了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦的有聲有色。剛開始接受這樣的任務(wù)時(shí)，還有點(diǎn)懼怕，因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生較多，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點(diǎn)大。不過，世上無難事，只怕有心人，接到這個(gè)艱巨的任務(wù)后，我們班的老師就打一起商量走訪計(jì)劃，全班學(xué)生實(shí)行包保制，具體的安排如下：我班有學(xué)生45人，包保的科任教師有7人，每人要走訪5-7個(gè)以上的學(xué)生，比如甲同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科較弱，英語成績有所下滑，在學(xué)校又常出點(diǎn)小狀況，那么班主任、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的老師就必須一起到甲學(xué)家走訪，與家長溝通，了解他“變化”的原因和對(duì)策，時(shí)間上安排的是利用課外的時(shí)間，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一片世界。

　　家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長都是農(nóng)村的，他們淳樸、善良的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長沒有去田里干農(nóng)活，在家等候我們老師去家訪。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中，我們對(duì)家庭具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。

　　整個(gè)家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對(duì)于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注，談話中，反復(fù)在叮囑老師對(duì)自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因?yàn)槟芰τ邢?，有些家長對(duì)于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心。孩子只要在學(xué)校有任何不對(duì)的地方，隨時(shí)可以與家長取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學(xué)生和家長對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到李琪家去家訪。

李琪是我們班級(jí)家庭條件很特殊的一個(gè)孩子。她的生父早年因病去世，母親在丈夫去世后感到支撐一大家子困難就獨(dú)自一人南下打工養(yǎng)家。其后，李琪一直跟著年邁的爺爺奶奶生活，爺爺和奶奶都是農(nóng)民，所以家庭條件是相當(dāng)?shù)牟?。得知，李琪雖然生活在這樣一個(gè)家庭里，但是她很懂事，經(jīng)常幫爺爺奶奶做家務(wù)活。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時(shí)，奶奶希望我們對(duì)他的孩子好點(diǎn)，這是他們家唯一的希望。

我們的家訪，隨著家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差。家長的苦惱，也是聽我們很頭疼的一個(gè)問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個(gè)重要的原因就是，多半是留守兒童，長輩級(jí)的家長對(duì)于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。在農(nóng)村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成績和品質(zhì)的好壞，都來源于他的家庭環(huán)境，我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對(duì)每個(gè)家長也是同樣的回答，對(duì)你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質(zhì)有多差，他們現(xiàn)在還是成長期，請(qǐng)你們?cè)诿ν贽r(nóng)活后，多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會(huì)全力配合的。

家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識(shí)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信封“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù)??在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。

比教學(xué)訪萬家心得體會(huì)共5

　　課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家 心得體會(huì)

　　李清林

　　今年開學(xué)，我們學(xué)校開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)。要求班主任帶上科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪。接到這樣一個(gè)任務(wù)，我覺得非常擔(dān)憂。一是班級(jí)學(xué)生居住地比較分散，一個(gè)一個(gè)去家訪，任務(wù)艱巨。二是白天要上課，批改作業(yè)，沒有時(shí)間，要是利用下班和周末去家訪，又覺得不太方便，怕影響家長生活。怎么辦呢？縱然有很多擔(dān)憂，但畢竟事在人為，總會(huì)有解決的辦法的，只要盡力用心去做。別人能干的，我也能干好。

于是，我和搭檔鄧?yán)蠋熼_始了我們的家訪，感動(dòng)頗多

感動(dòng)之一：家長的熱情

　　家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進(jìn)行親切的交流。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長特意提早下班在家等候，甚至有的家長請(qǐng)假調(diào)休，在家等候我們老師去家訪。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中，我們對(duì)家庭具體在哪不熟悉，家長主動(dòng)提出說我們老師到了附近就電話聯(lián)系他們，然后來接我們。有些家長知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了飲料、水果等，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。

感動(dòng)之二：家長對(duì)孩子教育的重視

整個(gè)家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子早期教育都比較重視。作為一名老師，作為一名家長，我深深地感動(dòng)著。因?yàn)槲抑溃⒆用咳〉靡稽c(diǎn)成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關(guān)的。在被感動(dòng)的同時(shí)，我頓覺得肩上的責(zé)任重大。

　　作為普通的教師，工作是辛苦的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以追求的的東西很多，每天能快樂地生活，我認(rèn)為就是幸福的。學(xué)生和家長對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到肥仔周成梁家去家訪。 潘勇可是我們班出了名的雷人學(xué)生。不僅成績差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學(xué)，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學(xué)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。我常被他雷得焦頭爛額，有點(diǎn)茫然不知所措。我那天是晚上六點(diǎn)多鐘到他家的。當(dāng)時(shí)他們一家祖孫三代正為孩子做作業(yè)的事鬧得不愉快。不過老師一進(jìn)來他們就停止了爭吵，并熱情地接待了我。孩子爸爸也是個(gè)爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點(diǎn)，孩子成了現(xiàn)在這個(gè)樣子真有點(diǎn)恨鐵不成鋼。他坦然承認(rèn)跟孩子講道理不聽時(shí)會(huì)采取粗暴的行為，用威脅性的語言厲聲斥責(zé)，甚至動(dòng)手打。而孩子的媽媽對(duì)孩子極其溫柔、慈祥，無原則地寵愛甚至到了溺愛的程度，對(duì)于孩子的要求她會(huì)無條件地滿足。所以孩子對(duì)她有過分的依戀，但只會(huì)對(duì)媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當(dāng)耳邊風(fēng)。

　　從他們的談話中無數(shù)次地流露出家庭里常因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}而發(fā)生不愉快。當(dāng)爸爸批評(píng)孩子或者要糾正孩子的某個(gè)行為時(shí)，媽媽會(huì)在旁邊責(zé)怪爸爸說話沒水平，教育方式太嚴(yán)厲太粗暴，最終引發(fā)一場家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開交，吵完后就是無休止的冷戰(zhàn)，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛孩子了。最讓我不可思議的是孩子十一歲了，已經(jīng)上五年級(jí)了，至今還是跟媽媽同床睡。“你不陪我睡，我就不睡覺”這句話就是孩子勝利的法寶。 聽了她們的談話，我深深地感嘆：一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的幸福。家庭和睦與幸福的指數(shù)跟孩子的教育是否成功有很大的關(guān)系。良好的家庭教育對(duì)孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成和品德的熏陶有著非常重要的作用。孩子長期生活在一個(gè)教育不一致、關(guān)系不和諧的家庭里，身心能健

　　康嗎？同樣的道理，一個(gè)家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭是幸福的家庭嗎？

可我只是一個(gè)老師，跟家長是合作者，不是裁判員。所以在教育孩子的問題上不是判爸爸媽媽誰對(duì)誰錯(cuò)。因?yàn)樗麄兊哪康亩际菫榱私逃煤⒆?，都是愛孩子，都想望子成龍。愛孩子、望子成龍本身就沒錯(cuò)，只是他們不明白孩子自己的愛對(duì)孩子已經(jīng)造成傷害了。嚴(yán)厲要求、態(tài)度粗暴對(duì)孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛對(duì)孩子的身心健康成長也不利。他們接受我去家訪，面對(duì)孩子的問題直言不諱，坦然面對(duì)，當(dāng)然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。這也是我的職責(zé)呀。

　　我們談話的氣氛還是比較融洽的。我首先安慰他們：“孩子的行為習(xí)慣確實(shí)不是很好，經(jīng)常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯(cuò)，有時(shí)候也聽老師講道理，遵守約定啊??孩子現(xiàn)在還小，可塑性還強(qiáng)，你們千萬別對(duì)他失去信心?！睜敔敻胶偷溃骸笆前。前?，從現(xiàn)在開始，一點(diǎn)一點(diǎn)的注意還來得及”。

　　我又接著說“教育孩子確實(shí)不容易，一個(gè)孩子的成長你們不知付出了多心血和汗水。你們都很重視孩子的教育，都愛孩子。在孩子成長的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。愛不是一種態(tài)度，不是給予孩子豐厚的物質(zhì)，而是要關(guān)注孩子的身心健康，否則，父母的愛會(huì)成為一種傷害。既然你們都是為了孩子著想的，今后多溝通、多交流。爸爸脾氣暴躁，媽媽溫柔，你們兩個(gè)性格剛好可以互補(bǔ)，在教育孩子時(shí)是很好搭配的一對(duì)。媽媽看到爸爸教育孩子的態(tài)度粗暴，理智一點(diǎn)，可以拉拉爸爸的衣角或者給個(gè)眼神提醒，兩個(gè)互相配合就避免發(fā)生家庭矛盾了。如果當(dāng)著孩子的面指責(zé)的話，會(huì)引起孩子跟爸爸的敵對(duì)，同時(shí)把孩子的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移到爸爸身上。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對(duì)，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。孩子行為習(xí)慣的問題多引導(dǎo)，以正面教育為主。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來的不是恨出來的，對(duì)吧。所以孩子出現(xiàn)問題時(shí)首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法?！?不知是我的話感動(dòng)了家長還是我誠懇的態(tài)度感動(dòng)了家長，家長連連致謝。

　　最后我給他們提了建議：利用孩子對(duì)媽媽的感情依賴，那媽媽引導(dǎo)孩子看課外書，開展親子共讀一本書。如《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》、《小故事大道理》、《愛的教育》等，用書中蘊(yùn)含的道理來啟迪孩子心靈，利用課外書籍來陶冶孩子。孩子喜歡籃球、乒乓球、中國象棋，爸爸多陪孩子打打籃球、打打乒乓球，下下象棋，交流感情，那親子關(guān)系不是更和諧了嗎？

　　在潘勇家兩個(gè)半小時(shí)的家訪讓我感覺有點(diǎn)累，可想想家長對(duì)我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。

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