下面是范文網(wǎng)小編收集的教育技術能力培訓學習體會3篇 教育技術能力培訓心得體會，歡迎參閱。
教育技術能力培訓學習體會1
上學期，我有幸參加了“教育技術能力培訓”的學習。這次培訓的教師講解認真、不厭其煩的解惑，并進行網(wǎng)絡互評，使我學習到來自各校同仁們不同的教學經(jīng)驗，在激情四射的討論交流過程中，深刻體會到了信息教育技術對自己所教課程的幫助。雖然學習很緊張,但過得很充實，下面就談談我對本次信息教育技術培訓的點滴體會。
一、培訓內(nèi)容
本次培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
二、培訓形式
原以為信息技術培訓就是上上網(wǎng)，講將理論知識，后來才明白根本不是那么一回事，這次培訓給我留下了深刻的印象。本次培訓強調(diào)過程性評價，每天的培訓都要通過“網(wǎng)絡培訓平臺”進行交互學習，記錄教學過程、發(fā)表自己的看法，交流自己的經(jīng)驗。培訓的過程中，在強調(diào)理論和實踐并重的同時，培訓活動始終貫穿著一些真實的任務，以任務驅(qū)動的形式組織培訓，學員對該任務的完成情況如何，是依據(jù)該任務是否完成及其有效性來進行評估?；顒又写蠹乙捕继岢鲎约旱目捶ê鸵蓡枴＞臀覀€人認為，以真實任務來組織培訓過程，能夠貼近教師的真實教學背景，從而極大地激發(fā)我們的學習動力，提高我們的參與意識。
三、培訓收獲——對信息技術與學科課程整合的認識
1、理論知識的理解更加深刻。
這十天我們所學習到的理論方面的知識，使我較好地理解了教育技術的概念和內(nèi)涵以及技術在教學中的作用，使我學會了探究型學習的設計方法，激起我在今后教學實踐中嘗試應用這些教學理念和教學方法的欲望。真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合”、“教學設計”等概念。在今后的教學中如何加以區(qū)分，依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，實現(xiàn)信息技術與學科的整合。
2、教學方式與目標定位進一步明確。
“老師引導——小組討論——代表發(fā)言”的學習形式，不僅使我學到了很多新知識，同時明白了以課程為本位的信息技術整合的目標定位，即“三促進”：
(1)利用信息技術促進學生的學習過程和學業(yè)成績，促進學科/領域的教學質(zhì)量，提高學習效果和效率;
(2)利用信息技術促進學生的.綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;
(3)利用信息技術促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。
3、弄清了整合優(yōu)化的技術選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術之衣”。
不應該是課程順應信息技術，而應該是課程同化信息技術，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應該注意到三方面的要求：
(1)課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術教和學的內(nèi)容;
(2)學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術應用，學生的個別差異與多樣化需求;
(3)學科/領域的不同特點，不同學科培養(yǎng)目標與認知規(guī)律的不同應該是技術選擇的一個重要方面。
4、明確了恰當運用網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢。
教育技術能力培訓，讓我們明白了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢所在：
(1)能滿足多主題、分層次的教學任務;
(2)可以預設和提供學習支持功能;
(3)或以支持全員成果展示或全參與式的互評;
(4)具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。
還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。
通過本次的培訓，使我更好地了解和運用了多媒體信息技術，在指導老師的引導下，我們每一個參加培訓的人員都制作了課件，都形成了一節(jié)課到一個單元的整套教學設計、評價方案，并且在小組內(nèi)互相討論，取長補短，使我對以后的教學更加充滿信心。
經(jīng)過幾天的培訓，聽老師的經(jīng)驗傳授，跟眾位老師在一起學習，交流，我加深了對計算機的理解，體會很多。在今后的教學中，要不斷的更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教學質(zhì)量，讓學生快樂的成長。
教育技術能力培訓學習體會2
通過參加培訓學習，使我感受到教育教育技術的應用，不僅能引起教育方式和教學過程的深刻變化，而且也改變了教師分析和處理教育、教學問題的思路。對于廣大教師來說，面臨教育信息化和課程改革的新形勢，教育技術能力理所當然地成為其專業(yè)能力的重要組成部分。因此，在教育行業(yè)中教師必須掌握教育技術和技能，傳統(tǒng)的言傳身教培養(yǎng)模式已不能適應時代要求，在職教師的教育技術培訓，力圖從教師的日常教學工作和自身發(fā)展需要出發(fā)，緊密聯(lián)系新課程教學，面向教育信息。在學習過程中，我們學到了主題教案，資源及資源列表，單元教案，評價量規(guī)，論壇（交流）教學方法，充分體現(xiàn)了引領、點撥的作用，為我們教師提供了學習的平臺，指明了教學的方向。使我獲得全新的感受體驗，在體驗的過程中輕松學會教育技術的基本概念、技能和方法，并感受到教育技術的特有魅力。教程的最大特色就是將教法整合于其中，每一模塊都是編者精心設計而成的，旨在展示現(xiàn)代教學的理念和方法，這種活動化的課程設計使得培訓過程更加規(guī)范化，對于學習者而言，首先要成為一個信息化教育的受益者，然后能夠?qū)⑴嘤栠^程中所學得的方法有效地遷移到自己的教學實踐中。
通過培訓我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性，關注學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎?，F(xiàn)代教育技術在教學中的應用更大限度地提高了學生的學習興趣，改變了學生的學習方式。計算機在教學軟件的.控制下，打出圖文并茂、生動活潑的課件，部分承擔了教師的職責，為學生提供及時有效的幫助，滿足不同學生的學習要求；學生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學習”的狀態(tài)。變以往的＂填鴨式＂教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正＂活＂起來，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W生積極參與的＂多言堂＂。此次培訓受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術條件下的學科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以后的教育教學中積極運用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學生。
對我們來說，本次培訓很實用，以任務驅(qū)動為主線、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。
比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
2、課堂屬于自學開放式。
在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。我們還學習了如何規(guī)劃主題單元設計，知道了規(guī)劃的宏觀意義，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學的有效性。這次培訓不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術為提高教育教學服務。
教育技術能力培訓學習體會3
通過八個模塊學習，深感此次培訓意義重大。
一、自己的培訓作品和收獲。
我通過8各模塊的學習，全面提升了我的理論體系的理解；通過博客展示和BBS交流，揚長避短；還有從學習期間就是上一堂符合新課程標準的的優(yōu)質(zhì)課，參加了學校的八百說課大賽，取得了很好的教學效果，把自己學到的思維導圖，單元規(guī)劃、行動研究、主體單元評價等真正的運用到實際的課堂教學當中。
二、本次培訓活動會對我的教學產(chǎn)生重要的影響。
本次培訓我接觸到最多的一個概念就是單元教學設計，也就是通過單元層面的教學設計，通過介于課程與課時之間的教學設計，它的好處是可以獲得操控教學時空資源的較大自由度和優(yōu)化教學方法的可能性，往下可以合理協(xié)調(diào)課時之間的教學邏輯，往上可以較好地兼顧課程整體目標和知識結(jié)構(gòu)。目前，教師的教學設計視野大多停留于微觀層面，在單個課時內(nèi)“打轉(zhuǎn)”，很難在同一課時內(nèi)對各種有益方法兼收并蓄，無法展示和提升更高層面的教學設計技能。事實上，以中觀單元視角出發(fā)的教學設計思想，已經(jīng)在不斷發(fā)展變化的教學模式實踐中顯現(xiàn)出來。通過本次培訓活動，在教學上對我產(chǎn)生了以下影響。
1、促進我思想理念的轉(zhuǎn)變，了解認識了更寬、更廣的信息，給以后教學打下基礎。
就課堂教學設計來說，之前始終停留在單個課時這個微觀層面，很少考慮到進行整個單元的中觀教學設計，更談不上課程宏觀這個層面了。充分認識了中觀教學設計，它的好處是可以獲得操控教學時空資源的較大自由度和優(yōu)化教學方法的可能性，往下可以合理協(xié)調(diào)課時之間的教學邏輯，往上可以較好地兼顧課程整體目標和知識結(jié)構(gòu)。在教學實踐中對學生實施多元化評價的重大意義，促使了學生個性化的發(fā)展和創(chuàng)新的發(fā)展。在資源與學科整合上，真正理解他的實際意義。
2、增強了自身信息技術操作的能力
通過培訓，我學會了制作思維導圖和網(wǎng)頁的制作，文本、視頻、聲音、圖片等資料的下載的方法。這次培訓使我了解了最新的教育理念，提高了信息化教學設計能力，提高了教學合作與交流能力，提高了教學評價與反思能力。在這里我見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，學習了FreeMind，并能建立自己的思維導圖，用它來幫助我提高教育教學能力。對于課堂的評價，應該更全面，更充分，對象不僅僅是學生，還包括課堂的各個環(huán)節(jié)，通過評價實現(xiàn)教學效率的最大提高。
三.把本次培訓的內(nèi)容有效地應用到日后的.教學活動中去。
通過這次培訓，學習了一種全新的教學組織方式，利用主題單元計劃和思維導圖形成的教學方式；其次是對研究性學習的理解和主題資源網(wǎng)站的建設，最后是對主題單元教學實施計劃的安排。地理學科，如果能夠按照這種方式組織教學，學生的能力將有非常大的提高。我將更新我的教育理念，并應用到教育教學中去。作為學校的地理教研組長，我認為應該從以下幾個方面著手：
1、組建學?！爸黝}單元創(chuàng)作團隊”，統(tǒng)一制定地理學科或七八年級的主題單元教材模式。讓這種模式深入課堂。
2、組織各種形式的教學比賽，以評促建，讓教師真正的體會主體單元教學模式的實效性。
3、在教學設計上反應主題單元設計，用合適的評價語言，給予學生合適的評價。
通過這次的培訓，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術能力中級培訓中部分問題依然存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展，結(jié)合自身的反思，自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，使實踐活動不斷走向深入。
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