204繼續(xù)教育心得體會模板 篇1

　　能夠參加首期的計算機教師繼續(xù)教育，我感到無比的榮幸，首先感謝我的班主任黑老師和梁老師對我們學習的周密安排以及對生活無微不至的關(guān)懷，感謝所有的任課教師，也感謝北京教育學院職教分院給我們提供的這次學習機會，我很珍惜，從不無故曠課、不遲到、不早退，還要感謝一同度過五天學習時光的同學門，我與他們進行良好的交流，學到了不少東西。

　　五天的學習，我收獲很大，主要有以下幾點：

　　1、明確了職業(yè)教育的課程改革和教師專業(yè)化的發(fā)展方向。我認為，職業(yè)教育的課程改革尤其是中等職業(yè)學校的課程改革要始終貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”，并堅持“以能力為本位”。應(yīng)該服務(wù)于以下三個方面：一是要符合黨的教育方針和有關(guān)文件的要求，二是要服務(wù)于企事業(yè)單位，這些單位需要勝任崗位要求的人，三是要滿足學院將來繼續(xù)升學和就業(yè)的需要。要落實“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”就要關(guān)注能力是什么，我認為能力是態(tài)度、知識、技能和體制的綜合體。在這種認識下要設(shè)置課程，因此中等學校的課程要“強調(diào)技能，弱化理論”，打破原有的課程體系，使課程改革服務(wù)于學生未來就業(yè)的實用、應(yīng)用及滿足繼續(xù)學習的需要。教師專業(yè)化發(fā)展方向，我認為首先教師要有深厚的專業(yè)理論知識和熟練的職業(yè)技能，即所謂知識的“廣博”；二是在大的基礎(chǔ)上有一個方向相當熟練，即所謂的“專業(yè)”；三是作為中等職業(yè)學校的教師既有專業(yè)理論，又要熟悉用人單位的需求，具有較為熟練的崗位實踐技能。

　　2、學到了很多的教學方法和教學設(shè)計的內(nèi)容。尤其是聽了信息管理學校幾位教師的講課，深受啟發(fā)，他們對教學方法，尤其是項目教學法上使用的相當成熟，非常到位。講課中他們對于課堂教學設(shè)計也符合學生的認知規(guī)律，在對學生學習評價時采用了過程性與終結(jié)性相結(jié)合，單一性與綜合性相結(jié)合，統(tǒng)一性與個性化分層次評價想結(jié)合，自評、組評、師評、生評相結(jié)合以及凸顯評價的激勵性的原則，符合學生的接受心理，調(diào)動了學生學習的積極性。我校目前也采用了項目教學法，但是在教學過程中實施不是很完善和到位，我們應(yīng)該向信息管理學校學習經(jīng)驗并不斷總結(jié)。

　　3、對教育科研的目的、過程、方法更加清楚，了解了行動研究的方法。齊憲代院長親自為我們授課，使我們深受感動，并體驗到差距。我原來曾經(jīng)做過幾個科研課題并獲得獎勵，但經(jīng)過齊教授的講解，我更加清楚了教育科研的意義、內(nèi)容、意義、類型和方法，尤其是教育科研的基本步驟：發(fā)現(xiàn)并選擇研究課題；查閱文獻，搜集資料；指定研究計劃；開展研究或者實驗活動；分析思考，得出結(jié)論；報告成果。明確了行動研究的起源、發(fā)展和定義以及行動研究的方法，今后我要用行動研究來豐富自己的課題研究方法。

　　4、明確了教研活動及教師職業(yè)的專業(yè)化含義。在這里很感謝范遜老師，她利用下午時間為我們進行了講解。關(guān)于教師職業(yè)的專業(yè)化包括教師的職業(yè)素養(yǎng)，學科專業(yè)背景，教育、教學技術(shù)三個方面，我想，這三個方面，對于一個專業(yè)教師而言，確實必不可少。其次，我明確了教育技術(shù)在課堂教學中的流程：設(shè)計→說課→實施→評價與反思等幾個步驟。最后，明確了一堂好課要實惠、高效、鮮活、本色、唯真。

　　5、明確了多元智能對與學生學習，老師教學的重要意義。我校是中等職業(yè)學校多元智能工作研究會的掛靠校，這方面，我耳熏目染，接觸較多。美國哈佛大學著名發(fā)展心理學家霍華德·加德納教授提出：人類至少存在七種以上的智能：語言智能、數(shù)學邏輯智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際關(guān)系智能和自我認識智能。每一種智能在人類認識世界和改造世界的過程中都發(fā)揮著重大的作用，而且具有同等重要性。作者還認為每一個人與生俱來都在某種程度上擁有這七種以上智力的潛能，環(huán)境和教育對于能否使這些智力潛能得到開發(fā)和培育有重要作用。如何把這些多元智能應(yīng)用于教學，尤其是計算機教學是今后我要注意的一個問題。

　　6、了解了中等職業(yè)學校教育教學改革的總體思路。北京市電器工程學校的劉淑珍校長為我們做了精彩的講解。她以自己的學校為例，從辦學思路，學校發(fā)展目標，學生發(fā)展目標等方面做了講解，尤其是要讓每個學生成功這個理念讓我很受感動，劉老師講解了深化教育教學改革的背景，所在學校改革的過程及成功，并對整個中等職業(yè)教育提出了三點建議，提出了多元成功，發(fā)揮優(yōu)勢的理念，講解生動，既有理論，又有實例，使我受益匪淺。

　　總之，五天的學習，我對整個中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，教育教學方法，科研方法，多元智能理論以及計算機基礎(chǔ)課程的項目教學法等都有了解，彌補了我知識的不足，提升自己，達到了繼續(xù)教育的目的，再次感謝所有的任課教師，感謝我的兩位班主任，感謝北京教育學院??！

204繼續(xù)教育心得體會模板 篇2

　　中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。

　　一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

　　二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　四、通過學習，了解了教師課堂上對學生進行即時性評價存在的問題，理解了即時性評價的理論基礎(chǔ)、實施原則、實施藝術(shù)等幾個方面內(nèi)容，掌握了結(jié)合教學怎樣做即時性評價的方法，我已經(jīng)將即時性評價引進到教學中，通過進行即時性評價的開展調(diào)動學生學習英語的興趣，使學生樂于學習英語，課下時間愿意學習英語，記英語單詞，背誦英語課文，閱讀英語文章。

　　五、通過學習，我總結(jié)了幾條可行性教學方法

　　確定正確的方向是英語課堂教學評價工作的重要前提。在評價中，應(yīng)體現(xiàn)當前英語教學發(fā)展的趨勢和新英語課程理念，以促進學生的個性發(fā)展和教師的成長為指導方針。

　　課堂教學評價的科學性，直接關(guān)系到評價目標的實現(xiàn)和評價功能的發(fā)揮。為此，課堂教學評價指標體系的確立和權(quán)重分配，必須建立在科學分析的基礎(chǔ)上。

　　整體性原則，是指在確定和運用課堂教學評價標準時要全面，不可片面。貫徹全面性原則，一方面要抓住評價標準的全面性，另一方面還要抓住評價過程，全面收集評價信息。

　　英語課堂教學本身是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，具有極為豐富的內(nèi)涵。面對豐富多彩的英語課堂教學，很難用一個整齊劃一的標準來框定教師和學生的行為，一個標準不可能涵蓋眾多復(fù)雜的教學行為，因此，英語課堂教學評價標準應(yīng)該具有開放性。

　　課堂教學評價的可行性原則是指評價指標、標準的可行度，評價方法及運用技術(shù)手段的可行度，工作安排的可行度。評價的指標和標準要切實注意從實際出發(fā)，防止要求過高或過低。方法和技術(shù)手段既要注意科學性，又要注意簡便易行。

204繼續(xù)教育心得體會模板 篇3

　　參加二級建造師繼續(xù)教育的目的在于更新知識、提高素質(zhì)，增強建設(shè)項目管理能力，從而提高市政工程質(zhì)量與效益。通過本次學習，進一步掌握工程建設(shè)有關(guān)法律法規(guī)、標準規(guī)范、增強職業(yè)道德和誠信守法的意識，熟悉工程建設(shè)項目管理的新方法、新技術(shù)，進一步提高了職業(yè)道德、技術(shù)與技能，從而提高建設(shè)項目的管理能力與水平，實踐以人為本的理念，走低碳、綠色的發(fā)展之路，促進社會的可持續(xù)的發(fā)展。

　　本次二級建造師繼續(xù)教育的培訓內(nèi)容包括建設(shè)工程管理前言理論與發(fā)展、建造師法律責任與職業(yè)道德、建筑工程項目施工信息化、建筑施工企業(yè)信息化知識、新標準規(guī)范、施工技術(shù)與質(zhì)量管理、市政工程安全檢查實物、市政工程質(zhì)量檢查實物對于我們長期處于生產(chǎn)一線的管理人員來說能難抽出大量時間進行系統(tǒng)的學習，因此本人主要從以下幾方面總結(jié)學習；

　?。?）熟悉教材的目錄，框架式的掌握教材所涉及到的內(nèi)容，根據(jù)以往對知識的掌握程度來確定重點、難點。

　?。?）特別是新標準、規(guī)范、新技術(shù)、新方法和新的法規(guī)要作為重點學習。

　　（3）認真參加學習、認真聽講、利用業(yè)余時間加強學習、做好筆記。通過本次的繼續(xù)教育學習，受益匪淺，本人著重從以下幾個方面談?wù)勑牡茫?/p>

　　1、安全生產(chǎn)是第一要素。安全生產(chǎn)關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，關(guān)系到廣大從業(yè)人員的生命安全，必須堅持“安全第一、預(yù)防為主，綜合治理”的方針，牢固樹立安全第一的思想，時刻提高安全生產(chǎn)意識。作為項目經(jīng)理，是所負責工程項目的安全生產(chǎn)第一責任人，對安全生產(chǎn)負全面責任。加強自身對國家、地方安全生產(chǎn)發(fā)了、法規(guī)學習。建立落實安全生產(chǎn)責任，加強安全生產(chǎn)培訓和現(xiàn)場施工安全的防護。在項目實施過程中必須保證各項安全管理制度落實、建立和完善施工安全事故的應(yīng)急救援機制。認真執(zhí)行項目經(jīng)理帶班生產(chǎn)制度，全面掌握安全生產(chǎn)狀況，加強檢查、及時消除安全隱患。

　　2、不段提高建造師執(zhí)業(yè)能力與加強自身執(zhí)業(yè)道德建設(shè)。當今社會新技術(shù)、新工藝與方法不段涌現(xiàn)，我們必須加強學習，不斷更新知識，提高自身執(zhí)業(yè)能力。只有具備了以人為本的理念，掌握綠色技術(shù)、應(yīng)用綠色技術(shù)、才能促進社會的可持續(xù)發(fā)展。當今我過社會執(zhí)業(yè)道德方面存在的問題相當嚴重。執(zhí)業(yè)人員為了個人利益，為本職業(yè)道德的現(xiàn)象頻有出現(xiàn)，施工單位圍標、串標、低價搶標，中標后偷工減料、違規(guī)建設(shè)，以犧牲工程質(zhì)量和安全為代價賺取利潤，以致工程事故時有發(fā)生。因此加強職業(yè)道德建設(shè)，提高建造師的責任心是提高企業(yè)競爭力的必要措施，是促進企業(yè)和諧發(fā)展的迫切要求。

　　3、銘記建造師的執(zhí)業(yè)活動中的職責與禁止行為。在擔任建設(shè)工程負責人期間，要按照國家法律法規(guī)、工程建設(shè)強制性標準組織施工，保證工程符合國家有關(guān)質(zhì)量、安全、環(huán)保、節(jié)能的規(guī)定。在建設(shè)工程施工管理相關(guān)文件上簽字并加蓋執(zhí)業(yè)印章，對所簽署的工程管路文件承擔責任。當工程發(fā)生質(zhì)量與安全、環(huán)境事故時應(yīng)按照相關(guān)法律、法規(guī)的事故處理程序及時向企業(yè)報告，并保護好現(xiàn)場，不得隱瞞。牢記《注冊建造師管理規(guī)定》特別是建造師禁止行為及違反該管理規(guī)定所應(yīng)承擔的法律責任，在執(zhí)業(yè)過程中，嚴格按照法律法規(guī)辦事，做一個合格的建造師。

204繼續(xù)教育心得體會模板 篇4

　　在近兩個月的遠程繼續(xù)教育培訓中，我認真地觀看了各位教育專家和知名教師的講座及精彩的案例評課后，我受益匪淺，深有體會，對我以后的教學和發(fā)展有很大的幫助。下面就本次學習說一下我的心得體會和收獲。

　　首先，通過觀看講座，覺得自己平時的英語教學中，對課標理念沒有理解透徹，在貫徹中難免會有不當?shù)牡胤健?/strong>

　　比如新課標提出英語教學要從技能(聽說讀寫)、知識(語音、詞匯、語法、功能、話題)、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面對學生進行引導學習英語。但是我在教學中，重視技能、知識和學習策略的指導，但是忽視了情感態(tài)度和文化意識的滲透，不能關(guān)注學生的差異性和東西方文化的同。通過學習，使我能夠把握新修訂的《標準》的核心精神和核心內(nèi)容，為更好地理解和實施新修訂的《標準》奠定一個好的基礎(chǔ)。深刻認識《義務(wù)教育英語課程標準》修訂的意義、思路和原則。了解修訂的重點和主要內(nèi)容，總結(jié)自己在過去的課程改革中的觀念和行為方面的變化和存在的`問題。通過對自己教學實踐的分析，找到與新課程理念和要求的差距，分析原因和條件，決定以后重視學生情感態(tài)度雪球，適當介紹英語國家的文化，為學生更好的學英語用英語提供語言環(huán)境;為順利實施英語教學活動和順應(yīng)學生發(fā)展找到方向和依據(jù)。

　　其次，通過觀看特級教師的生英語聽說能力培養(yǎng)的策略與方法講座中學習到如何在教學中采取符合教學規(guī)律的聽、說教學策略和有效途徑，努力提高聽、說教學的效果，使它們在英語教學中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　在英語教學中，重視聽力訓練，選擇貼近學生實際的生活場景素材，激發(fā)學生聽的興趣，要求學生抓關(guān)鍵信息。另外，聽力任務(wù)的設(shè)計要層層遞進、由淺入深;聽力填空的設(shè)計突出目的，且空要設(shè)計的合理。由英語特級教師胡明所講的《初中英語語境中詞匯、語法教學的策略與方法》這一講座對我觸動很大。不管是聽說技能的提高還是語法詞匯的學習運用，讓學生在語境中學習很重要。英語課程應(yīng)面向全體學生，是英語學習成為學生在教師的指導下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語是一門語言，因此要重視實踐，給學生提供環(huán)境，讓學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學習運用語言。各種語言知識的呈現(xiàn)和學習都應(yīng)從語言使用的角度出發(fā)，為提升學生“用英語做事情”的能力服務(wù)。教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學途徑和方法，如任務(wù)型語言教學途徑等，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。教師在教學設(shè)計和實施過程中努力體現(xiàn)《英語課程標準》倡導的新理念。在情景中體現(xiàn)語法和功能，在情景中練習和運用語言，以任務(wù)為核心展開教學活動，一切活動都是為完成任務(wù)服務(wù)，學生在特定情景中，在任務(wù)而非教師驅(qū)動中學習語言，在模擬的情景中運用語言，在用中學習，體現(xiàn)了為用而學的理念，最終學生運用所學語言，完成交際任務(wù)，取得良好的學習效果。同時堅持以學生為主體的教學理念，以自己學生的實際情況作為教學設(shè)計和實施的依據(jù)，整個教學過程中努力為學生搭建臺階，學生在教師引領(lǐng)和幫助下，主動嘗試、積極實踐、逐步構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，最終在一個模擬情景中，運用語言完成交際任務(wù)。整個課堂在活躍而又積極向上的環(huán)境中展開，有利于樹立學生學習英語的自信，同時通過他人的肯定來感受學習英語的成就感，從而培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

　　最后，看了各位老師精彩講課，他們的從從教經(jīng)歷對我觸動很大。

　　教師應(yīng)該時時刻刻以學生為本，不斷地研究知識，涉獵教育領(lǐng)域的不同方向，充實自己。要想自己的課堂讓學生有激情，愿意學，樂學，教師就要不斷地充實自己。內(nèi)外兼修。有淵博的知識，豐富的閱歷讓學生敬佩和愛慕，親切大方有一顆愛學生的心同樣也少不了。

204繼續(xù)教育心得體會模板 篇5

　　通過這次培訓，讓我受到很多感受。作為教師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學習，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、物理學科特點、物理學科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺?，F(xiàn)在我來說說自己的一些心得體會。

　　1、要培養(yǎng)學生的主動參與到課堂教學中的意識。

　　在課堂教學中，讓學生有充足的動手、動口、動腦的`時間，注重學法指導。中學階段形成物理概念，一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。學生只有積極參與教學活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實質(zhì)。與此同時，學生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)出學習的主體角色。所以，在課堂教學中教師應(yīng)改變那種以講解知識為主的傳授者的角色，努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變那種以教師為中心的傳統(tǒng)教學觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。

　　2、教學方式要多樣化。

　　恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率，為新時代的教育提供了更多的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對學生提問、分組討論、要求學生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學方式之外，還可以適當?shù)倪\用多媒體教學手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件，特別是制作復(fù)雜物理過程的演示動畫等視聽設(shè)備和手段。它除了增強對學生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外，更重要的是可以表現(xiàn)各種物理現(xiàn)象，能在短時間內(nèi)展示物體的運動和變化的全過程，為學生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動地表現(xiàn)出來，取得良好的教學效果，因而廣泛地被廣大的教師采用。在新課改下，對教師提出更高的要求，提高教師的科學素養(yǎng)和教學技能。

　　3、要滿足不同學生的學習物理需要。

　　學生群體的差異性，決定了教學過程、要求的多元性。在教學過程中，教師可以聯(lián)系生活、啟發(fā)學生的學習興趣、采用淳淳善誘的方法調(diào)動全體學生學習的積極性和自覺性。使他們的學習積極性高而主動性強。因而在教學過程中，應(yīng)更加重視對他們進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲。

　　4、客觀地評價學生的物理學習。

　　教學是教與學交互作用的雙邊活動，學生是教的活動的對象，是學的活動的主體。怎樣檢驗學習主體的學習成效？新課程提出了定性評價與定量評價相結(jié)合的舉措，更加客觀地評價學生的物理學習。定性評價主要從學生的教學參與度、學生質(zhì)疑求異活躍度和學生參加探究活動等方面進行評價，通過教學的參與度的評價，教師能清楚地了解學生課堂思維活動的過程和學習的過程，也能及時地調(diào)整教學方式。通過質(zhì)疑求異活躍度評價，促進學生思維發(fā)展的過程和學習方法的掌握。

　　總之，通過這次培訓學習我有不少的收獲及提高。

204繼續(xù)教育心得體會模板 篇6