下面是范文網(wǎng)小編整理的研修日志心得體會共3篇(實(shí)踐研修日志)，供大家參考。

研修日志心得體會共1

　　初中美術(shù)研修日志心得體會

　　初中美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。

　　一：更好的把握小學(xué)美術(shù)教材總的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　美術(shù)教材總目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，構(gòu)建以促成學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系，采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)多角度的體驗(yàn)和嘗試。強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用為原則，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

二、明確各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)

　　造型表現(xiàn)領(lǐng)域：初步認(rèn)識形、色、肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望

　　設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)習(xí)對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，了

　　解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別

　　欣賞評述領(lǐng)域：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受

　　綜合探索領(lǐng)域：采用造型游戲的方法，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖

　　其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學(xué)，均分配在各科中

　　三:激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。

　　在美術(shù)課教學(xué)中只有精彩的導(dǎo)入才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)語設(shè)計(jì)的好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的樂知樂學(xué)欲望。實(shí)物的展示，圖片欣賞法，正所謂百聞不如一見。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像等圖片材料導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過欣賞直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。說的再好，不如一覽實(shí)物，它可以把任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了。把實(shí)物運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生興趣，加深他們的印象。一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開展美術(shù)活動(dòng)過程中還需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。讓學(xué)生了解美術(shù)，學(xué)會創(chuàng)造美的能力。讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。要想讓美術(shù)活動(dòng)開展的生動(dòng)、活潑而有效。首先要讓學(xué)生從內(nèi)心

　　深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng)。展示優(yōu)秀同齡學(xué)生的美術(shù)作品來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識。在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭。

　　四：提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識

1、讓學(xué)生學(xué)會觀察，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我們可以嘗試各種教學(xué)方法，可以利用事物的特點(diǎn)和想象力，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察世界、感受生活，再用自己手中的畫筆去描繪生活。

2、教師可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在富有情趣、美感的氛圍中，其美術(shù)作品必然是充滿著創(chuàng)新意識的，是富有創(chuàng)造力的如“生活展現(xiàn)情境”、“以實(shí)物演示情境”、“以圖畫再現(xiàn)情境”“以音樂渲染情境”、“以表演體會情境”、“以語言描繪情境”讓學(xué)生在美術(shù)教育中感受到美、聯(lián)想到美、追求美、領(lǐng)悟美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了較好的條件。

3、巧妙的肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4、合理的評價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師要采用合理的評價(jià)機(jī)制來調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。在操作過程中擯棄分?jǐn)?shù)，采用評語，特別是運(yùn)用一些積極的，有感情色彩的評語以受到學(xué)生的歡迎。教師在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u語談出自己的體會和對學(xué)生的期望，可以起到與學(xué)生很好的交流作用，學(xué)生會更好的改正一些錯(cuò)誤，因?yàn)樗械嚼蠋?/p>

　　是關(guān)切幫助他和尊重學(xué)生他的。

5、因勢利導(dǎo)、及時(shí)啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識

　　講授必要的技法如：畫面的安排、人物的動(dòng)作等沒有它們作為畫面的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。在以后教學(xué)工作中我應(yīng)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會運(yùn)用更多更好的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們畫面中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的能力，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個(gè)性。啟發(fā)富于想象的構(gòu)想愛好，想象是學(xué)生的天性，經(jīng)常用可視的想象資料、以及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓展思路，提高畫面的生動(dòng)程度。

六、建立良好的課堂秩序

　　美術(shù)課在學(xué)生興趣提高的同時(shí)，勢必引來學(xué)生情緒的活躍，特別是在手工課紀(jì)律的把握會造成一些困難。如何讓美術(shù)課的課堂紀(jì)律“活而不亂”，我也一直在學(xué)習(xí)和嘗試之中。通過對小學(xué)美術(shù)教材教法進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)的吸引力。嘗試在一節(jié)課中把握好他的節(jié)奏，做到收放有余、美術(shù)欣賞、互動(dòng)思考、動(dòng)筆、仔細(xì)觀察、演示示范、自己動(dòng)手操作，都要分配好相關(guān)的環(huán)節(jié)、讓學(xué)生做到動(dòng)靜結(jié)合。其次，我認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要對學(xué)生約法三章，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有時(shí)是一種態(tài)度、一種學(xué)習(xí)方法、特別是一些工藝制作課要抓好紀(jì)律、管

　　好紀(jì)律的同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上尋求亮點(diǎn)。

七、廣泛與周圍同事交流，向他們請教

　　切磋教學(xué)中的問題，多聽課、多看名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛兴煽兊睦蠋熢谔剿鬟^程積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們在長期的教學(xué)活動(dòng)中也形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他們的建議、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，特別是他們經(jīng)過實(shí)踐的理念經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)方法是一種寶貴的財(cái)富，學(xué)到以后馬上就可以應(yīng)用到自己的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。課后我及時(shí)寫教學(xué)反思把每一節(jié)課成功的經(jīng)驗(yàn)或有所疏漏的地方，都準(zhǔn)確、客觀、詳實(shí)的記下來，作為日后教學(xué)的參考。吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而促進(jìn)自己教學(xué)能力的提高。感謝我校開展的“雙冊教材教法學(xué)習(xí)活動(dòng)”，它幫助我們青年教師快速健康的成長，而且給予我們自信心，讓我無愧于時(shí)代賦予我教師的使命。

研修日志心得體會共2

　　淺談導(dǎo)學(xué)案教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的有效結(jié)合

　　石橋小學(xué) 陳宗璐

　　本學(xué)期，我校開始實(shí)行“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式主要是以教師的導(dǎo)學(xué)案為依托，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式一改過去老師上課單純的講，學(xué)生被動(dòng)的接受新知識的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，提前完成將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，學(xué)生也可提出自己的觀點(diǎn)或見解、困惑或體會等。我個(gè)人認(rèn)為，導(dǎo)學(xué)案的實(shí)行有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主分析解決問題的能力，有利于學(xué)生之間的良性的競爭合作，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成，更有利于語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的開展。

　　小組合作學(xué)習(xí)也是目前比較流行且有效的教學(xué)手段之一，它以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，充分的利用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種教學(xué)活動(dòng)，是新課程理念下課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，發(fā)揮了人的主體活動(dòng)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感、合作精神和集體精神，加強(qiáng)了學(xué)生的社會適應(yīng)性。個(gè)人認(rèn)為，學(xué)校開展的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式是可以和我們的小組合作學(xué)習(xí)融合且發(fā)展到一起去的! 下面結(jié)合我的語文教學(xué)談一下自己對導(dǎo)學(xué)案的與小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)看法與思考。 一、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式與小組合作學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)、相互聯(lián)系的。

　　導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)意圖和目的是十分明確的，主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)生的超前預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)，學(xué)生可以掌握大部分的知識，老師通過對學(xué)生學(xué)案的檢查和分析，提取出老師需要講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把更多更自由的時(shí)間教還給學(xué)生，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同程度的發(fā)展;小組合作學(xué)習(xí)借助小組的優(yōu)勢和資源，通過有效的組織，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，優(yōu)生充當(dāng)老師的角色，對整個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行安排和監(jiān)督，從而節(jié)省了教師對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展，也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念，學(xué)生有了更充分的交流和學(xué)習(xí)時(shí)間。 實(shí)例一:

　　沒有實(shí)行導(dǎo)學(xué)案之前，我在上課時(shí)只是憑借自己的主觀臆斷來安排自己的教學(xué)內(nèi)容，自己認(rèn)為重點(diǎn)或難點(diǎn)的地方講解一下，當(dāng)然，也是借助小組合作來完成教學(xué)任務(wù)，但是由于對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況不是十分了解，所以我相信這個(gè)時(shí)候的小組合作學(xué)習(xí)并不是最高效的，各組的負(fù)責(zé)人由于對組員的情況缺少直觀的認(rèn)識，也沒有發(fā)揮自己應(yīng)有的職責(zé);實(shí)行導(dǎo)學(xué)案之后，我發(fā)現(xiàn)無論是對于老師還是學(xué)生來說，都有了一個(gè)上課參考的依據(jù)，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況老師和組長是十分清楚的，通過最近幾節(jié)課的嘗試和觀察，我發(fā)現(xiàn)效果還是不錯(cuò)的，這樣老師掌握了最真實(shí)的信息，上課所講解的都是問題，學(xué)生的注意力也會提高，另外便于組內(nèi)矯正或交流的開展，組長看到每位組員的情況或問題，呈現(xiàn)在學(xué)案上是十分清楚的，我相信，這樣組那交流或合作學(xué)習(xí)的時(shí)候效率會更高一點(diǎn)，解決的問題就是實(shí)實(shí)在在的了。 二、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式與小組合作學(xué)習(xí)是互補(bǔ)的。

　　導(dǎo)學(xué)案注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是對學(xué)生初次學(xué)習(xí)的一個(gè)檢查和檢測，有利于學(xué)生形成良好的個(gè)人獨(dú)立思考習(xí)慣，也有利于學(xué)生的自我評價(jià)和自我分析;小組合作學(xué)習(xí)注重學(xué)生的交流和合作，是對一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力、組織能力的檢查和檢測，有利于學(xué)生良好的合作意識的養(yǎng)成，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我覺得，這兩個(gè)方面是缺一不可的，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)之后，不論是優(yōu)生還是后進(jìn)生一定有自己不明白或者學(xué)的不是很好的環(huán)節(jié)，這些東西都需要通過小組合作來完成;小組合作也并不是完全意義上的合作，它也有競爭，也有分工，良好的小組合作學(xué)習(xí)的開展可以很好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣、積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣、傾聽的習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣等等。所以，我覺得導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)是相互補(bǔ)充的，逐漸的形成了一個(gè)整體，一種合力。 三、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)都要重視教師的引導(dǎo)作用。

　　導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用就是想把老師從繁重的說教和講解之中解放出來，真正發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用;小組合作學(xué)習(xí)也將老師的工作量減輕了許多，也是想充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，應(yīng)該說，從這個(gè)角度上來說，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是一致的!但是，作為老師，我們一定要不時(shí)的關(guān)注和重視最學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)的好壞，直接決定著學(xué)生主體地位或作用發(fā)揮的好壞，所以，在最初的階段，教師的引導(dǎo)是十分有必要的，慢慢的讓學(xué)生學(xué)會使用學(xué)案，學(xué)會使用小組合作的學(xué)習(xí)方式。 實(shí)例二:導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式與小組合作學(xué)習(xí)具體做法。 關(guān)于導(dǎo)學(xué)案，我是這樣設(shè)計(jì)并指導(dǎo)學(xué)生的: (1)

　　拿出一份導(dǎo)學(xué)案，現(xiàn)將各方面的設(shè)置意義告訴大家，比如學(xué)生不太重視的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)等，這樣學(xué)生知道了要首先明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)。

(2)

　　對于導(dǎo)學(xué)案最關(guān)鍵的自學(xué)指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候采取了“問題驅(qū)動(dòng)”的方式，設(shè)置一些比較有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和反思，不要直接告訴學(xué)生答案或方法，否則就失去了導(dǎo)學(xué)案的意義。

(3)

　　多聽取學(xué)生的建議和意見，和學(xué)生一起改進(jìn)并優(yōu)化學(xué)案設(shè)計(jì)，讓學(xué)案更適合學(xué)生，多留意學(xué)生的困惑和反思。

　　關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)，我是這樣去做的: (1)

　　合理組建學(xué)習(xí)小組。要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，分好小組是前提?，F(xiàn)在我們?nèi)昙壍膶W(xué)習(xí)小組基本上是這樣的，各班都根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績以及綜合表現(xiàn)，按照“異質(zhì)分組”的原則進(jìn)行了分組，每個(gè)小組4人，每組有組長一名，負(fù)責(zé)小組整體的學(xué)習(xí)和常規(guī)工作。我在教學(xué)之中，語文小組的劃分基本是按照班內(nèi)小組的劃分進(jìn)行的，只是極個(gè)別的學(xué)生做了一些調(diào)整。對于組長的選取，我覺得是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻M長是一個(gè)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，是教師的得力助手，是聯(lián)系教師與全班學(xué)生的紐帶。選好組長，直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和成敗。我采取先個(gè)人自薦，然后組內(nèi)表決的辦法選小組長接下來就是對于組長的指導(dǎo)，多和各組的組長進(jìn)行交流，了解各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況和動(dòng)態(tài);同時(shí)加強(qiáng)組長的責(zé)任心，鼓勵(lì)各個(gè)小組創(chuàng)造性的開展合作，對于各小組的情況要及時(shí)的做一下點(diǎn)評和總結(jié)，形成一種競爭的氛圍;對于問題較多的小組，應(yīng)及時(shí)的幫助他們解決問題，千萬不要等到問題多了的時(shí)候再去處理。

(2)

　　開展評比。適當(dāng)以小組為單位開展學(xué)習(xí)評比活動(dòng)，有利于強(qiáng)化學(xué)生合作意識，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。學(xué)生對來自同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助比來自于教師的更有效果。為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的進(jìn)行合作探究，讓小組長按學(xué)習(xí)的質(zhì)量、態(tài)度等標(biāo)準(zhǔn)給每位同學(xué)打分，再按小組總分進(jìn)行評比。評比后，小組里的那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，每天都有同學(xué)督促和幫助，學(xué)習(xí)成績有了較明顯的提高。

(3)

　　提供充裕的合作學(xué)習(xí)時(shí)間。沒有一定的時(shí)間，合作學(xué)習(xí)將會流于形式。因此教師要給學(xué)生提供充分的操作、探究、討論、交流的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會和相互補(bǔ)充、更正、辯論的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。在合作學(xué)習(xí)之前，還要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生在解決某個(gè)問題百思不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有成效。

(4)

　　建立一套有序的合作常規(guī)。俗話說得好“沒有規(guī)矩不成方圓”。小組合作學(xué)習(xí)使課堂氣氛活躍起來了，同時(shí)也給教師控制課堂秩序帶來了困難，很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生“看似熱鬧實(shí)則混亂”的局面。這就需要建立一套“活而有序” 的合作常規(guī)，并通過訓(xùn)練使之形成習(xí)慣。

　　實(shí)際上，我覺得導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)模式也好，小組合作學(xué)習(xí)的方式也好，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的習(xí)慣，習(xí)慣培養(yǎng)好了，那么以后開展工作就會十分順利了。

四、小組合作學(xué)習(xí)可以有效的促進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的落實(shí)情況。 拿到導(dǎo)學(xué)案之后，我是這樣處理的: (1)及時(shí)的收集學(xué)生的信息。這一點(diǎn)相信老師們都應(yīng)該十分清楚，信息的收集量和準(zhǔn)確程度就直接決定著我們該如何上課，上課講什么?所以我們認(rèn)為這是預(yù)習(xí)案處理的第一步，也是最重要的一步! (2)適時(shí)的給學(xué)生一個(gè)評價(jià)。在學(xué)生完成預(yù)習(xí)學(xué)案上交后，我都會根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量給學(xué)生一個(gè)評價(jià)，一個(gè)等次，比如a、b、c、d等，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的思想，讓學(xué)生體驗(yàn)到、感受到自己的勞動(dòng)成果，這樣做一方面可以讓學(xué)生清楚自己的預(yù)習(xí)情況，另一方面也有利于同層次或不同層次的學(xué)生之間展開競爭。

　　由于上課的時(shí)間有限，課上可能會有一部分學(xué)生不能夠解決學(xué)案上所有的問題，這就需要小組合作學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)，通過組內(nèi)的檢查監(jiān)督，最終達(dá)到組內(nèi)成員落實(shí)導(dǎo)學(xué)案的要求。

　　五.導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)的模式都應(yīng)該貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)階段，而不應(yīng)該只是課上的有限時(shí)間。 總之，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)的模式對于我們來說都是一個(gè)全新的嘗試，都是一種有效的教學(xué)方式，我們目前的做法肯定還有許多不完善或者是不盡如人意的地方，這就需要我們在教學(xué)過程之中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的反思我們的學(xué)案設(shè)計(jì)和小組合作學(xué)習(xí)模式。導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，要通過不斷地指導(dǎo)，長期地熏陶，通過相互探討，不斷反思，不斷校正，才能逐步走向成熟。更何況學(xué)生的潛力是無窮的，他們的一些想法和思路有時(shí)候要比我們好，我們應(yīng)該善于開發(fā)學(xué)生這個(gè)資源為我所用。我覺得課堂教學(xué)改革勢在必行，我們只有不斷的探索和實(shí)踐才可以走出一條適合于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。

研修日志心得體會共3

　　2013年11月8日星期五 河南國培研修日志心得體會

　　今年的國培我又有幸參加了，大概已經(jīng)連續(xù)參加了4界國培了，從第一次參加國培時(shí)，我覺得我已經(jīng)過了掌握電腦的最佳時(shí)機(jī)，能不能達(dá)到培訓(xùn)的目的心里很沒有底氣。于是在培訓(xùn)時(shí)，用心研讀仔細(xì)鉆研培訓(xùn)內(nèi)容，在電腦前為了每一道題花費(fèi)很多時(shí)間去搞懂，有的問題真的不能搞明白，就找有經(jīng)驗(yàn)的同事來幫我，功夫不負(fù)有心人，在一次次的努力下，終于完成了第一次國培的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，在以后的培訓(xùn)中嘗到了甜頭，努力理解新的教學(xué)內(nèi)容和新的教學(xué)理念，有很多好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用，并且取得較好的使用，真的是國配訓(xùn)練讓我的教學(xué)理念和方法有了長足的進(jìn)步，學(xué)生也喜歡聽一些新鮮的方法和課程。我在上課時(shí)學(xué)生可高興了，很少有學(xué)生來上課遲到的，下了課學(xué)生也是圍著我說很多自己的喜悅和煩惱，像一群嘰嘰咋咋的小燕子，我心里也很高興，幫助學(xué)生解決很多的心理問題，是他們的學(xué)習(xí)成績有很大的提高。 我們這里有些偏僻的農(nóng)村學(xué)校，對電腦的使用方法都很有限，尤其是我們這些年齡也比較大的教師，平?？匆婋娔X也是敢看不感動(dòng)，唯恐把電腦弄壞了不敢操作。過通用國培慢慢的我也敢使用電腦了，還在年輕教師的幫助下學(xué)習(xí)一些簡單的制作課件，在自己上課時(shí)以便于自己使用，真的有了課件學(xué)生可高興了，上課情緒都很高漲，回答問題十分踴躍熱情澎湃，有時(shí)候?qū)W生都在下面問我，老師我們什么時(shí)候再去電教室上課啊，看到直觀和易懂的電腦動(dòng)畫解決問題，學(xué)生都非常歡迎，比在教室里在黑板上寫寫畫畫弄半天才搞懂的問題，在電教室上課一會就明白了，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)我心里也很有信心，所以在我參加國培的時(shí)候我就會很努力的學(xué)習(xí)一些新鮮的新知識新方法新理念，為自己的理念提高和加油。 今年的國培再通知參加的時(shí)候，本來覺得今年學(xué)生在現(xiàn)代的時(shí)代情況下有很大的不同，現(xiàn)在的學(xué)生更喜歡的是和老師心理的溝通，讓老師幫助他們解決很多的心理問題，其實(shí)我也覺得這個(gè)問題有很大的注意。我們不能只教學(xué)生一些死板的知識，其實(shí)現(xiàn)代的學(xué)生更喜歡在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，自己的心里也得到很大提高，我也覺得這是不是我們教育研究人員需要注意的方面，畢竟很多學(xué)生走到社會的時(shí)候，都是一個(gè)勞動(dòng)者而不是一個(gè)研究者，讓所有學(xué)生心里更健康難道不更好嗎？我們的現(xiàn)代就只看學(xué)生的成績呀，把學(xué)生比的煩煩的在學(xué)校的時(shí)候就會造出很多事情，讓老師和家長都很操心，為什么有很多老師都害怕是學(xué)生在學(xué)校期間會有什么事情，其實(shí)學(xué)生心里并不是很高興，我們只注意他的學(xué)習(xí)成績了，就是不管他的心理問題，所以我們也要考慮學(xué)生的心理健康會更好的，讓他健康的成長，成為一個(gè)有用的社會人員，也希望這些內(nèi)容在國培的里面給老師一些指導(dǎo)，讓老師有很大的提高。

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