【導(dǎo)語】以下是會員“zalianghecouke”分享的校本培訓(xùn)心得體會【優(yōu)秀5篇】，以供借鑒。
校本培訓(xùn)心得體會 篇1
----《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》解讀體會
20xx年 10月份，很榮幸有機會到西南大學(xué)參加國培計劃（20xx）云南省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高端研修培訓(xùn)。這期間聆聽了宋乃慶教授（原西南大學(xué)校長，國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員）關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）的學(xué)習(xí)與思考》的講座。通過本次宋乃慶教授的講解，結(jié)合我對數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，感覺本次新課標(biāo)不管是從理念、內(nèi)容角度來看，還是從具體實施角度看，都有非常大的變化，同時引領(lǐng)我們的教學(xué)觀隨之改變。
一、 新課標(biāo)修訂的主要方面
?。ㄒ唬?新課標(biāo)修改的關(guān)注點
理念、核心概念、四基、四能、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)和自主學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)文化
二、新課標(biāo)的主要特點
?。ㄒ唬┱n程理念：改變與發(fā)展
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。
數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是公民必備的基本素
養(yǎng)。要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可替代的
作用。數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。
?。ǘ┱n程目標(biāo)：過程性與情感性目標(biāo)
課標(biāo)原文：獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗 了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
?。ㄈ┙虒W(xué)活動：教師教學(xué)和自主學(xué)習(xí)、探究相結(jié)合。教學(xué)活動是師生積極互動交往互動共同發(fā)展的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生只有親身參與教師設(shè)計的教學(xué)活動，才能在數(shù)學(xué)思考問題解決情感態(tài)度方面得到發(fā)展。教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
三、新課標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系
（一）基本理念
1.數(shù)學(xué)課程：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面的目標(biāo)的整體實現(xiàn)，是良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志。
2.課程內(nèi)容：內(nèi)容的選擇方面注重數(shù)學(xué)的結(jié)果、數(shù)學(xué)的形成過程、蘊含的思想方法。內(nèi)容選擇貼近學(xué)生實際，有利于學(xué)生理解、思考探索； 內(nèi)容的組織處理好三個關(guān)系：
過程和結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系；內(nèi)容的呈現(xiàn)方面要求體現(xiàn)層次性和多樣性。
3.教學(xué)活動：
培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法；認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。
?。ǘ┰O(shè)計思路
1.課程目標(biāo)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)
2.課程目標(biāo)動詞
了解、理解、掌握、運用、經(jīng)歷、體驗、探索、
3.課程目標(biāo)總體闡述從“雙基”即（基礎(chǔ)知識基本技能）到“四基”即（基礎(chǔ)知識、基本技能 、 基本思想 、 基本活動經(jīng)驗），突出“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”。
基本思想內(nèi)容包括：
?。?）基本活動經(jīng)驗
數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動
過程中逐步積累的。
操作性經(jīng)驗：通過眼、耳、口、手等對現(xiàn)實素材操作獲得的直接經(jīng)驗為操作性經(jīng)驗，如堆積積木、折紙等獲得的經(jīng)驗；
反思性經(jīng)驗：通過對思維材料的內(nèi)隱思考而獲得的經(jīng)驗為思考型經(jīng)驗，如推理的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗等。
3.課程內(nèi)容包括四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域
新課標(biāo)對“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”，“綜合與實踐” 四大領(lǐng)域的課程內(nèi)容做了明確的闡述。
4．新課標(biāo)對十個核心概念進行解讀
數(shù)感、符號意識、運算能力 、模型思想 、空間觀念、幾何直觀、推理能力、數(shù)據(jù)分析觀念 、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。
四、新課標(biāo)的地位
20xx年12月28日，教育部頒布了包括《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)
課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》在內(nèi)的19個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是國家的法定文件，是教材編寫、教學(xué)活動、評
價的基礎(chǔ)。
研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)該避免“重內(nèi)容部分，輕理念部分”的情
況。
“課標(biāo)”的地位和重要性高于出版的教材。
五、反復(fù)研讀新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
?。ㄒ唬皟删湓挕钡膯⑹?/p>
——人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育
——不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展
啟示：我們要面向全體學(xué)生，關(guān)注并促進每一位學(xué)生的發(fā)展，尤其是那些學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生，同樣應(yīng)給予足夠的重視，而不是歧視，要因材施教，因勢利導(dǎo)，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。在讓學(xué)生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考，放慢腳步，聆聽花開的聲音，不放棄任何一個學(xué)生。
?。ǘ?、新課標(biāo)轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)
1、新課標(biāo)在繼續(xù)保留和強調(diào)了“雙基”基礎(chǔ)上，還增加“基本思想”和“基本活動經(jīng)驗”，變“雙基”為“四基”，更符合數(shù)學(xué)教學(xué)和社會發(fā)展的需要。
2、由 “雙基”教學(xué)變化到新版的“四基”教學(xué)，明確了教什么的問題。
在新課程的教學(xué)中，教師不僅僅傳授給學(xué)生的是基礎(chǔ)知識和基本技能，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作，讓數(shù)學(xué)思想在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，將現(xiàn)實生活中的問題，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，使之學(xué)生感到生活中處處存在數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在，在生活中體驗數(shù)學(xué)的美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙。
3、“兩能”到“四能”的變化，則明確了如何教的問題。
新課標(biāo)在教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主探究，合作交流，發(fā)現(xiàn)分析，解決問題，而且更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)會思維，發(fā)展思維。
4、新標(biāo)準(zhǔn)中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
（三）新課標(biāo)提高了對教師的要求，具體分析如下：
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
新《課標(biāo)》要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
2、倡導(dǎo)新的教學(xué)方式
<一>、從創(chuàng)設(shè)情境入手，營造學(xué)習(xí)氛圍
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的
校本培訓(xùn)心得體會 篇2
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時代的眼光、社會的良知、
正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。
自從xx小學(xué)建校以來，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加xx小學(xué)校長培訓(xùn)活動，使自己對全人教育的辦學(xué)理念又有了更進一步的理解。
全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應(yīng)現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個真、善、美的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會。
首先，全人教育強調(diào)勤勞樸實。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務(wù)人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務(wù)等各種各樣的活動。
另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學(xué)、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎(chǔ)教育，來完成獨特的xx小學(xué)教育理念。
通過這次培訓(xùn)，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學(xué)理念，以不負王老先生對我們的關(guān)心和厚愛!
校本培訓(xùn)心得體會 篇3
本年度，我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口;以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以提高教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力為主線;以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。現(xiàn)將培訓(xùn)工作開展?fàn)顩r總結(jié)匯報如下：
一、師德培訓(xùn)一年來，我們緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心，始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻”這樣一個核心資料，在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即在承認“知識就是力量”的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都能夠產(chǎn)生力量，因此，學(xué)校有計劃地組織教師觀看師德教育錄像，讀《夏令營的較量》等文章，并且要求每位教師撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，青年教師進行了一次師德演講。透過學(xué)習(xí)、交流，對照、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀(jì)教師的新形象，加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。
二、新課程培訓(xùn)基礎(chǔ)教育課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心資料，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本年度，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列新課程培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育帶給理論支持，具體做法是：
1、理論學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩;只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才成功?！闭n題組倡導(dǎo)老師們從讀書開始做起，做好自修反思工作;校長要多讀書，做好自我成長規(guī)劃設(shè)計――爭做合肥市十佳校長，當(dāng)專家型學(xué)者型校長等。為了幫忙老師做好材料的搜集和整理工作，課題組個性設(shè)計印刷了《自修反思記錄本》，老師們將每周的閱讀心得以及對教育教學(xué)案例的反思等一一記錄在冊，在常讀常思常用中力求切實提高自身的專業(yè)化水平;我們又為老師們一人購買了一本教育專著，供老師們閱讀，其中包括蘇霍姆林斯基《給教師的一百條推薦》、李鎮(zhèn)西《愛心與教育手記》、《于丹《論語》心得》等，用以拓寬教師視野，在學(xué)校中營造了良好的文化氛圍。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進行督促、檢查外，還用心舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣組織的專題講座，省教壇新星袁乃玉老師進行《敞開心扉，吐露心的真言》講座、全國知名小學(xué)語文教學(xué)專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚，學(xué)校還多次分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象，如李鎮(zhèn)西的教學(xué)實錄《致女兒的信》等。我們透過
一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅僅更新了教育觀念，構(gòu)成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。
2、研訓(xùn)結(jié)合，促進發(fā)展為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)、實踐課程的用心性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造農(nóng)厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：一年來，我們認真落實聽、評課制度，每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課，課前群眾備課，課后集中評議研討。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認真地上好每一節(jié)教學(xué)實踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。透過活動，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。用心參加校內(nèi)外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。組織教師用心參加區(qū)、市組織的課堂教學(xué)競賽，其中朱軍老師獲得市級教壇新星比賽二等獎，程棠棠、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成績。在特色化教學(xué)研究上做了一點有益的嘗試：先后邀請英語教學(xué)專家和外籍教師來我校講學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的興趣;語文組則結(jié)合教學(xué)進行古詩文誦讀活動，作到日有所誦并將黑板的一角專門開辟為誦讀詩作園地;書法教育則面向全體師生，為提高新城人的藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)造契機，更順應(yīng)了時代要求對教師進行基
本功培訓(xùn)，又能在規(guī)范寫字的基礎(chǔ)上讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。3、教育沙龍，深入人心為進一步強化課堂應(yīng)用，體現(xiàn)培訓(xùn)活動的效果，搶占培訓(xùn)的制高點，基于這種理性的思考，我們明確提出了交流就是學(xué)習(xí)的理念，組織了幾次有效的教育沙龍活動，張曉斌校長的《走進新加坡，打造精品校》講座引起老師們對學(xué)校未來發(fā)展的完美構(gòu)想;借助社區(qū)的良好環(huán)境，舉行專家講座交流沙龍……品味詩意的教學(xué)生活。
三、培訓(xùn)到位，成效顯著透過狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。本年度在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計教案，獲得聽課教師的好評。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學(xué)潛力進步較大。如夏海燕老師在引導(dǎo)自學(xué)型實驗中獲得教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)展評省級二等獎的好成績。
四、存在的問題
1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2、校本培訓(xùn)的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實的校本培訓(xùn)項目，使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學(xué)潛力、促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在必須程度上影響了教師參與培訓(xùn)的用心性。今后我們將采取用心有力的措施，與時俱進，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新資料，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍與不懈努力。
校本培訓(xùn)心得體會 篇4
英語校本培訓(xùn)心得體會
此次大連之行英語教研在學(xué)校的引領(lǐng)下開展校本研修活動，提升了教育教學(xué)實踐，解決了學(xué)校教育教學(xué)實踐與課程改革中存在的突出問題，切實改進了我們的教育教學(xué)行為，提升了我們的業(yè)務(wù)水平，促使我們成為終身學(xué)習(xí)者、學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，整體提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
一、自主探究合作，激活創(chuàng)新靈感
傳統(tǒng)的教師是知識權(quán)威的化身，然而當(dāng)代的優(yōu)秀教師應(yīng)該倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式：自主的、探究的、合作的教學(xué)模式。提倡愉快教育一一也就是在學(xué)習(xí)過程中享受思維的快樂。教師應(yīng)特別注意不要頑強地表現(xiàn)自我，學(xué)生有犯錯誤的權(quán)利，教師要強調(diào)讓學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)，給學(xué)生留有空間。先進的課程文化特別講究課堂的對話文化，這是民主性的體現(xiàn)。不是過去教師在課堂上獨白，一言堂，強調(diào)師生間的對話溝通、交流、是積極的互動。教師對學(xué)生的提問應(yīng)采取語言激勵、手勢的肯定、眼神的贊許等手段給予充分的肯定和贊賞，在這樣民主和諧的氛圍中愉悅地情緒中，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)才能得到積極的調(diào)動。
二、因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣
以前的教材是教師必須執(zhí)行的文本，然而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材要求教師用教材教學(xué)，依教材為范本去創(chuàng)新，從執(zhí)行教材走向開放創(chuàng)造。從前教師的提問是按照自己對教材的思考理解、自己的思路和意愿來設(shè)計的，在這種教學(xué)方式中，學(xué)生失去了提問的權(quán)利，也失去了質(zhì)疑和深層的思考，最終失去了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
因此，在英語課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，所謂問題意識是學(xué)生在認識活動中，經(jīng)常意識到一些難以解決的，感到疑惑的實際問題，并產(chǎn)生困惑，探究的心理狀態(tài)。而這種狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維、不斷提出問題和解決問題。淡化教材權(quán)威、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是構(gòu)建新課程標(biāo)準(zhǔn)下的活躍課堂氣氛不可缺少的一部分。
三、注意角色切換，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
當(dāng)代初中的英語教學(xué)，教師應(yīng)特別主中學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。為此，我們盡量在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動、多問、多表現(xiàn)，勤思考，讓他們有“跳一跳就可以摘到蘋果”的感覺。盡量是多給學(xué)生一點思考的時間和活動余地，把提問的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)造力的創(chuàng)新思維的機會。學(xué)以致用，教師不應(yīng)該弓l導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識引用到現(xiàn)實生活，讓他們在新問題中發(fā)現(xiàn)一些實際問題，為學(xué)生創(chuàng)新思維提供豐富的問題和情境。
從前在課堂上我們老師是主角，如今我們是導(dǎo)演，所有的學(xué)生變成了主角。就像是演戲在上課以前，老師應(yīng)該做到心中有數(shù)。也就是說，每一次講課的臺詞不是現(xiàn)實的，要靠我們每一個老師自己用心去編、去導(dǎo)。既要周到細致，又要便于操作。這就要求我們同時作好以下角色。
1、做好任務(wù)分配的角色。簡而言之，在課堂上，凡是學(xué)生能做的；我們應(yīng)盡量少插手。讓學(xué)生有時問，有機會去選擇，決定，去思考、實踐、去創(chuàng)造，去應(yīng)用。
2、做好評論家的角色。在英語教學(xué)的課堂上，一旦交給學(xué)生具
體的任務(wù)，老師就要擔(dān)當(dāng)好評論家的角色。既要讓學(xué)生容易看到成就，體驗成功，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，又要能讓學(xué)生感到自我的不足，激發(fā)他們自我完善的欲望，啟動不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
3、當(dāng)好主持人的角色。因為教學(xué)內(nèi)容的每一個環(huán)節(jié)都交給了學(xué)生，相應(yīng)地要依靠每一個教學(xué)活動來完成任務(wù)。我們老師便要當(dāng)好一個主持人的角色。要考慮活動的組織形式，時間安排，活動之間的銜接。要密切關(guān)注課堂活動進展情況，以便給予指導(dǎo)或?qū)顒觾?nèi)容，組織形式和活動時間進行及時調(diào)整。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊。同時還要積極地參與到課堂交際活動當(dāng)中去。
總之，我們在新的課堂教學(xué)模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語教師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴大自己的知識視野，重建自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力才能適應(yīng)這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵，也使我們變得更加活躍、豁達，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識，深化思想，調(diào)整自己的教學(xué)行為，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)。
盤錦大洼二中 崔鐵文 2013年11月
初中英語課堂教學(xué)評價心得體會
校本培訓(xùn)心得體會
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校本培訓(xùn)心得體會
校本培訓(xùn)心得體會 篇5
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的.主渠道在課堂。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。
一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天；徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。首先，要全面把握新教材的特點。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過教師的“引”和“導(dǎo)”使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的“綱”；而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢？我認為應(yīng)當(dāng)做以下幾點：
正確認識學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
正確認識教材。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
改變教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下，學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向＂平等中的首席＂。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”；教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標(biāo)意識要加強，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo)；創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)；合作意識要加強，教師應(yīng)該走下“講壇”，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流；調(diào)控能力要加強，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。
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