下面是范文網(wǎng)小編收集的成長學(xué)習(xí)心得3篇(成長感悟心得)，供大家參考。

成長學(xué)習(xí)心得1

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對人的要求不僅僅需要豐富的知識(shí)，更需要的是獲取信息的能力。顯然，語文教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生質(zhì)疑和解決問題能力、探索和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在語文課程教學(xué)中，開展小課題研究無論是對課程教材的開發(fā)，還是對于學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都具有積極意義。同時(shí)，它是改變當(dāng)前語文教育被動(dòng)局面的一種行之有效的途徑。語文課程小課題研究給學(xué)生提供了參與實(shí)踐體驗(yàn)、自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中鍛煉如何合作、如何探究，對學(xué)生的全面發(fā)展是極為必要的。

　　我認(rèn)為，語文小課題研究在初中是可行的，主要基于如下考慮：

　　1、語文新課程所展示的教材內(nèi)容都具有現(xiàn)實(shí)性、靈活性和開放性，這為開展語文小課題研究提供了有利的素材內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間。

　　2、從學(xué)生身心發(fā)展年齡段來看，初中學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，好奇心是這個(gè)年段的主要特征，好探究的心理已經(jīng)具備，語文課程小課題研究教學(xué)可以滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)也使學(xué)生的綜合實(shí)踐、自主探究能力得以和諧發(fā)展。

　　3、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，幫助初中生開展小課題研究的資料收集和了解社會(huì)生活信息的視野。

　　4、學(xué)科教師的系統(tǒng)指導(dǎo)，也使得學(xué)生的語文小課題研究在內(nèi)容和方法的科學(xué)性等方面有了一定的智力支持和保障。

成長學(xué)習(xí)心得2

　　庚子年初，疫魔開始在武漢肆虐，給人們一個(gè)措手不及使這個(gè)這個(gè)春節(jié)少了熙熙攘攘的煙火氣，本該火樹銀花的街道變得空空蕩蕩。

　　其實(shí)最初我并不是特別在意，敷衍地戴著口罩照樣逛街。直到我看到了鐘老接受采訪的視頻”沒有特殊情況，不要去武漢“。好像有那么一瞬間，我開始明白疫情的嚴(yán)重性，于是我開始收集疫情信息，向親朋好友宣傳，采取各種方法讓他們少出門。而我始終覺得我做得不夠，我害怕因?yàn)樽约旱氖韬鍪挂咔榻蹬R到我們身邊。幾天內(nèi)，對疫情的恐慌使家里變得冷清。但是，我發(fā)現(xiàn)隨著一些信息的公布，我們懸著的心慢慢地放下了。因?yàn)槲覀兿嘈?，在我們身后有?qiáng)大的國家。他是令人敬佩的”阿中哥哥“，能在疫情來臨時(shí)給我們安全感;他是”基建狂魔“，78分鐘，17年前小湯山的圖紙整理完，24小時(shí)，設(shè)計(jì)方案完善，60分鐘，敲定施工圖紙，10天10夜，一座醫(yī)院拔地而起，它被命名為”火神山“;他是”硬核青年“，十九個(gè)省責(zé)任包干，對口支援湖北各地，四萬多名白衣戰(zhàn)士逆風(fēng)而行......這些都是我們的”定心丸“。

　　近日在《人民日報(bào)》的微博視頻里有一位患者在鏡頭前難掩淚水，說”覺得星星很亮的人，是因?yàn)闆]有看過醫(yī)生的眼睛“。這一點(diǎn)，我深有感觸。我有一個(gè)”90后“姐姐，跟眾多年輕的”90后“醫(yī)務(wù)人員一樣，03年非典時(shí)，被白衣天使保護(hù)，現(xiàn)在，她們長大了，換了身衣服，在前輩的帶領(lǐng)下在抗疫前線和死神搶人。每當(dāng)姐姐打來視頻電話，父母總是偷偷的把眼淚抹干，把擔(dān)心的神情收起來，露出了微笑才按下接聽鍵。視頻里，穿著防護(hù)服的姐姐很美，眼睛，很亮。

　　當(dāng)無情的肺炎席卷而來，無數(shù)醫(yī)務(wù)人員把對親人的不舍和對死神的恐懼咽進(jìn)心里，堅(jiān)定地寫下請戰(zhàn)書，”不計(jì)報(bào)酬，不論生死“是他們的誓言。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役里，51歲的武昌醫(yī)院院長劉智明，奮不顧身沖到前線，從1月21日到23日，劉院長熬了三個(gè)通宵，把武昌醫(yī)院改造成定點(diǎn)醫(yī)院，在兩天內(nèi)轉(zhuǎn)出原有499名在院病人，騰出500個(gè)床位;29歲的武漢市江夏區(qū)第一人民醫(yī)院醫(yī)生彭銀華原本準(zhǔn)備2月1日與妻子舉辦婚禮。疫情來臨，他投身戰(zhàn)”疫“前線。病人最多的時(shí)候，他曾在病區(qū)守護(hù)四十個(gè)病人兩天兩夜。然而，當(dāng)越來越多的患者痊愈出院，他們卻永遠(yuǎn)站在了抗疫前線，留給親人的只有那個(gè)”醫(yī)者無畏“的背影。每當(dāng)我在網(wǎng)上看到醫(yī)生們臉上的口罩壓痕，看到醫(yī)務(wù)人員犧牲的訃告，我都會(huì)感到悲慟，心中充滿了對醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的無限尊崇。

　　魯迅先生曾說過”無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)人們，都和我有關(guān)?！拔蚁?，這不僅僅是寫作者的格局，亦是無數(shù)醫(yī)者的仁心。

　　其實(shí)除了奮戰(zhàn)在醫(yī)療前線無懼風(fēng)險(xiǎn)的白衣戰(zhàn)士，在前線拼命的還有奮不顧身的人民警察，日夜守望的社區(qū)干部，也有無數(shù)心中有大愛的人們，他們用一顆溫暖執(zhí)著的心守護(hù)著我們的家園?！焙⒆庸?，爸爸去武漢打怪獸“，這是藍(lán)天救援隊(duì)隊(duì)員許鵬在犧牲前給兒子的留言。俠之大者，為國為民，正是有了這些”大俠“我們的天空才沒有塌下。當(dāng)陰霾籠罩在我們周圍，許多正能量偶像共同唱響”戰(zhàn)疫之歌“，為患者的心靈療傷，為平安的人祈禱。如此溫暖的舉動(dòng)不勝枚舉。

　　因?yàn)橛袗郏篮媒K將到來。疫情來襲，一些善良的患者同樣可愛可敬。雖然病魔降臨到他們的頭上，但他們始終對世界充滿愛與希望。隔離區(qū)的患者，為減少保潔人員被感染的風(fēng)險(xiǎn)，主動(dòng)清理垃圾桶;已痊愈寶寶的母親手寫感謝信向醫(yī)務(wù)人員致敬。看著這些畫面，我感受到愛和希望在他們的心中燃燒。他們也堅(jiān)信，未來無限美好，還有無數(shù)人值得愛與被愛。恰如顧城所說”黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明“，這是中國人的精神氣質(zhì)與信仰底色。

　　現(xiàn)在發(fā)生的一切，都會(huì)成為我們邁向未來的序章，而那一個(gè)個(gè)感人的瞬間會(huì)定格成一張張照片，留給過往。

　　現(xiàn)在的距離和時(shí)間是為了更好的遇見，因?yàn)椤蹦且惶?，值得等待，那一眼，滿載星?！?

　　疫情之下，你我同在，愿天亮之后，山河無恙，世事如初!

成長學(xué)習(xí)心得3

　　作為一名中職班主任，我追求的是這樣一種境界：在我的班級里，每一名學(xué)生都能在明媚的陽光中追求真知、實(shí)現(xiàn)自我，感受成功。我和我的學(xué)生應(yīng)該是朋友，應(yīng)在民主和諧的氛圍中融為一體，互相關(guān)愛，共同進(jìn)步。班主任工作是管理育人的工作，班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。我們的目的不是批評學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，使其學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展的指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生教育的成敗，班級管理的好壞，與班主任息息相關(guān)。通過多年的班主任工作，我對如何做好中職班主任工作有以下二點(diǎn)體會(huì)：

　　一、教育首先是服務(wù)

　　1、教育首先是服務(wù)首先體現(xiàn)在：用愛呵護(hù)全體學(xué)生。班主任要善于觀察學(xué)生的言談舉止，善于揣度學(xué)生的內(nèi)心世界，并及時(shí)與學(xué)生溝通和交流。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)送上輕輕的問候;當(dāng)學(xué)生失意時(shí)給予熱情的詢問、細(xì)心的剖析，當(dāng)一回心理醫(yī)生;當(dāng)學(xué)生成功時(shí)獎(jiǎng)賞他們欣賞的目光、鞭策的話語;當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)送去安慰的眼神、鼓勵(lì)的話語;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)給予必要的警示，履行教育的職責(zé);甚至于即使學(xué)生表現(xiàn)一般時(shí)，也要多和學(xué)生交談，拉拉家常，聊聊學(xué)習(xí)，低下頭來看學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友;用欣賞的眼光看待他們，保持與家長的緊密聯(lián)系，這樣做起工作，就會(huì)得心應(yīng)手。比如：現(xiàn)在我所帶的班級，在班級建設(shè)上，我利用校技能大賽、紅歌會(huì)、校企合作、聘請的行業(yè)專家到校講學(xué)和弟子規(guī)的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等不同類型的大型活動(dòng)，再借助班主任的每日寄語，讓學(xué)生抄記后寫出感悟，常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練等不同方式，讓學(xué)生明白“先做人，再做學(xué)問，然后兩者同步”的道理;同時(shí)注重通過建立起一種融洽、信任、互助的師生關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生的情感力;在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)來引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和自己動(dòng)手來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力;通過讓學(xué)生參加各種比賽和勞動(dòng)來鍛煉學(xué)生的耐挫力(如，班級有一名同學(xué)因?qū)W習(xí)成績差，想放棄學(xué)業(yè)，但在一次長跑比賽中，通過我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)為他吶喊、助威，使他獲得了第二名，同時(shí)也使他明白只要堅(jiān)持到底就能獲得成功的道理，使其又重新樹立了學(xué)習(xí)的信心)等，讓學(xué)生真正理解學(xué)有所得，學(xué)有所用的的道理。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，現(xiàn)在學(xué)生還將自己的專業(yè)作品傳到網(wǎng)絡(luò)，大家一起評判分享自己的作品的成與敗。由此可見學(xué)生是在用心學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，從中可以看出老師及時(shí)的服務(wù)、指導(dǎo)、幫助是多么的重要。

　　2、教育首先是服務(wù)其次體現(xiàn)在：保護(hù)學(xué)生的自尊心。真誠的信任學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)和他私下交談，先聽學(xué)生的理由，然后再講清正確的做法，從而讓學(xué)生自己冷靜思考自己的做法是對還是錯(cuò)，而決不會(huì)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做不僅能給學(xué)生留出自省的空間，體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，還能讓學(xué)生自覺自愿地調(diào)整自己的行為。例如，我班有一位小慧同學(xué)，因個(gè)人感情問題陷入彷徨中，一向開朗樂觀的她變得低沉，因?yàn)橛心泻⑾矚g她，她不知左右，苦惱之余我及時(shí)找到她，告訴她：“迷失自己是最可悲的事，找回你自己，把握你自己，做好你自己，在老師眼中你始終很優(yōu)秀?！苯?jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，她走出了自我，恢復(fù)了自信，更熱衷于為班級同學(xué)服務(wù)，我們之間也成了知心朋友，我從她那里了解到了更多的班級信息，輔佐了我的班級管理工作。從這個(gè)事例中我覺得老師不能因?yàn)閷W(xué)生的感情問題，而把學(xué)生視為無可救要，應(yīng)用真誠感動(dòng)我們的學(xué)生，讓她把你當(dāng)成是她最信賴的人。在學(xué)生迷路時(shí)，班主任有責(zé)任引導(dǎo)他們回到正常的軌道上來，因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生在感情上更需要我們給予正確的引導(dǎo)。

　　3、教育首先是服務(wù)最后體現(xiàn)在：欣賞每一位學(xué)生。因?yàn)樗袑W(xué)生，包括學(xué)習(xí)再差，表現(xiàn)最糟糕的學(xué)生，他們從內(nèi)心最深處都渴望做好學(xué)生，他們都不甘心一輩子被人看不起。因?yàn)樗麄兩砩隙紩?huì)有閃光點(diǎn)，班主任就應(yīng)及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn)因勢利導(dǎo)。例如，我班學(xué)生小凱，因?yàn)樗改鸽x異父親沒有工作，靠爺爺資助讀書，表現(xiàn)差，得不到關(guān)愛的他日久形成了獨(dú)立面，好用個(gè)人的喜好評價(jià)老師和事情，不喜歡的學(xué)科不學(xué)，有時(shí)在課堂上他故意挑起事端，跟老師作對，借此引起同學(xué)的注意，滿足自己的英雄感，導(dǎo)致影響課堂。再與該學(xué)生多次交談后，我找到了問題的所在，抓住他的閃光點(diǎn)，利用他熱衷于班級活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與他溝通，讓他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)在課堂上面對全體學(xué)生向老師道歉，決心改掉不足，好好學(xué)習(xí)，同時(shí)用此事來警示大家，不要犯同樣的錯(cuò)誤，誤了自己的前途。靜下來想一想，誰敢說學(xué)生的固執(zhí)不是執(zhí)著?誰又敢說學(xué)生的逆反不是自尊?學(xué)生改正錯(cuò)誤的過程本身是一個(gè)反復(fù)的、漫長的過程，要激勵(lì)他們一點(diǎn)一點(diǎn)地改正。換一個(gè)角度去看待學(xué)生，每一個(gè)面孔的背后都有著豐富的思想。雖然在很多地方他們做得不盡如人意，但作為老師，我們的責(zé)任就是讓他們盡快成長。我們可能無法對職業(yè)做重新的抉擇，但我們可以對我們的教育方法做更好的選擇。性情散漫的，我們輔之以嚴(yán)格;學(xué)習(xí)懶惰的，我們加之以督促;頭腦簡單的，我們曉之以道理;性格內(nèi)向的，我們動(dòng)之以關(guān)心?？傊?，學(xué)生最需要的是老師的鼓勵(lì)或安慰，最期待的是老師公正的評價(jià)和積極的肯定。

　　二、管理首先是尊重

　　尊重就是愛學(xué)生，有了愛，學(xué)生們更容易接受班主任這個(gè)管理者，更愿意把知心話說給班主任聽，也更能理解那些關(guān)于班級管理方面的規(guī)定和我們的苦口婆心。首先在管理中我們要力求管理方法靈活多樣化，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。如在班級管理上，我講規(guī)章制度、講紀(jì)律要求、講學(xué)習(xí)方法;有針對性召開主題班會(huì);定期考核考評班委、團(tuán)員;采用干部輪換競聘上崗制，建立啟動(dòng)班級日常考核一覽表;實(shí)行值周班長輪流制;提出四字班訓(xùn)“敬、靜、竟、凈”;利用周會(huì)、早自習(xí)晨讀、實(shí)訓(xùn)課等為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。其次我有意識(shí)地在班級管理中引進(jìn)激勵(lì)教育機(jī)制。我班設(shè)有“專業(yè)能手獎(jiǎng)”、“特長獎(jiǎng)”、“班級貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等，設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng)，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。鼓勵(lì)有能力的學(xué)生參與校學(xué)生會(huì)干部競選，參與學(xué)校歌詠比賽，參與校值周工作，參與?；@球比賽等。利用學(xué)生熱中的活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的能力，豐富他們的業(yè)余生活，培養(yǎng)他們的自信，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。

　　總之，我的感悟是：要想教育好學(xué)生首先是服務(wù)好學(xué)生，要想管理好學(xué)生首先是對學(xué)生尊重。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽、引導(dǎo)學(xué)生，體會(huì)他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的快樂;我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

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