下面是范文網(wǎng)小編整理的教育隨筆感悟范文三年級_小學(xué)教師隨筆感悟心得3篇 小學(xué)三年級教育隨筆小學(xué)，供大家參考。
教育隨筆感悟范文三年級_小學(xué)教師隨筆感悟心得1
回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，三年級的學(xué)生雖說不像一年級剛?cè)雽W(xué)什么也不懂，但一些良好的語文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中重點(diǎn)還在于培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)工程中我總是認(rèn)真上好每節(jié)課，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基本功。
在識字方面，在教學(xué)中，我注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識記生字，提倡個(gè)性化的識字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學(xué)生思維，一個(gè)字有多種識記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的"玩" 中學(xué)得快樂。如用畫畫的方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)";將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成"小報(bào)";在班級文化中設(shè)置了“識字加油站”，每周都更換各組板塊的內(nèi)容。最后評選出"識字大王"
學(xué)習(xí)寫字前一定要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。好習(xí)慣是成功的開端。首先教給學(xué)生正確的握筆、寫字姿勢。說起來簡單，做起來是非常困難的一件事，今天我總結(jié)起來就這么簡短的一句話，要實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)要靠老師平日經(jīng)常提醒，做示范，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正?？梢酝ㄟ^邊說兒歌邊做動(dòng)作來糾正。常說的有：頭正身直略前傾，臂開足穩(wěn)肩肘松，指端執(zhí)筆拇指高，一尺一拳氣脈通。簡單說來，“三個(gè)一”要做到，即：一尺一拳和一寸。在寫字過程中要注意將基本筆畫寫到家。基本筆畫是構(gòu)成漢字的磚和瓦。基本筆畫有：橫豎撇捺點(diǎn)提折幾種。將它們各自的特征看明白、說清楚、寫到家是十分必要的。寫字前先觀察整體，找到重要筆畫，如：哪一筆最寬，哪一筆最高，各部分的寬窄如何，整個(gè)字是長的、方的、還是三角形的。下筆前做到心中有數(shù)。利用好書中的范字，讓學(xué)生臨摹后，最后自己寫。寫好后還要和范字比一比，找到不足后再練一練。將漢字歸類整理，記住口訣有利于學(xué)生掌握間架結(jié)構(gòu)。
在閱讀教學(xué)中，我讓學(xué)生多讀，書讀百遍，其義自見，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書：初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價(jià)值的問題共同討論，讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評議，演演評評學(xué)語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。
在教學(xué)中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)語文活動(dòng)，學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)尊重他人。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中我也有一些問題存在，針對這些問題我正在努力解決，希望下學(xué)期能有好的轉(zhuǎn)變。
教育隨筆感悟范文三年級_小學(xué)教師隨筆感悟心得2
三年級是個(gè)承上啟下的過渡年級。培養(yǎng)三年級同學(xué)的語文能力，應(yīng)著重放在段的訓(xùn)練上。三年級段的教學(xué)主要任務(wù)是理解自然段的主要內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，展開合理大膽的想象.能找到重點(diǎn)句，理解句與句之間的關(guān)系，知道先概括后具體的寫作方法.
1、讀段在段的讀、說、抄、寫過程中，讀是基礎(chǔ)，讀懂一篇文章要遵循一定的過程，一步一步地讀下去，達(dá)到透砌理解。過程得當(dāng)，能理解得順，理解得深。應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。
一是初讀，要突出"順"字，要讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語氣，能流利地把課文讀下來。二是理解，要突出"思"字，要把同學(xué)學(xué)語文的過程和同學(xué)的認(rèn)知過程統(tǒng)一起來，讓同學(xué)從語言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)歷"具體--籠統(tǒng)--具體"的心理歷程。教師精心設(shè)計(jì)問題，以啟發(fā)同學(xué)的思路。對于重點(diǎn)段落，要讓同學(xué)在讀熟的基礎(chǔ)上，通過講讀，使同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法.三要熟讀.要指導(dǎo)反復(fù)誦讀，直至熟讀成誦。使同學(xué)能體會(huì)課文所表達(dá)的意思，能有感情的朗讀課文。
2、說段說段在讀段之后進(jìn)行，要求同學(xué)用自身的話表達(dá)對段的思想內(nèi)容的理解，這樣把課文語言轉(zhuǎn)化為個(gè)性語言，對課文語言進(jìn)行同化.剛開始說段訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)會(huì)用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文，老師應(yīng)具體指導(dǎo)同學(xué)一句一句地說，然后，把整段話連起來說。在指導(dǎo)說段時(shí)，還應(yīng)把概括地說和具體地說結(jié)合起來進(jìn)行.課文中人物的語言，神態(tài)，心理活動(dòng)等等，可以聯(lián)系課文，讓同學(xué)進(jìn)行大膽的想象。能寫就不說，能說就不讀。培養(yǎng)同學(xué)的想象力和語言表達(dá)能力。
3、寫段在三年級段的教學(xué)中，先概括后具體的寫作方法占了很重要的地位.所以要同學(xué)建立段的概念，必需引導(dǎo)同學(xué)理解句子意思和句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識段的組合規(guī)律，真正讀懂一段話。然后和時(shí)指導(dǎo)同學(xué)仿照課文中段的組合形式，進(jìn)行寫的訓(xùn)練，使讀和寫有機(jī)的結(jié)合起來，把讀寫訓(xùn)練貫穿在語文教學(xué)的全過程中。這樣吸收在前、表達(dá)在后，既培養(yǎng)了同學(xué)讀的能力，對段的理解與認(rèn)識;又培養(yǎng)了同學(xué)寫的能力，學(xué)會(huì)寫好片斷，讀寫相互促進(jìn)，有效地提高了同學(xué)的讀寫能力。告訴同學(xué)寫段時(shí)，.第一句概括段的意思;2.中間用幾句話對第一句展開記敘;3.末句要總結(jié)段的意思，但字面不能與第一句重復(fù)。用自身的話寫課文某段話的意思，要求用總分段式來寫。3.仿段.規(guī)定選材范圍，要求用總分段式寫。本冊教材后有很多寫段的練習(xí)題，應(yīng)盡量讓同學(xué)多動(dòng)筆進(jìn)行寫段訓(xùn)練，使同學(xué)語文能力有所提高。
教育隨筆感悟范文三年級_小學(xué)教師隨筆感悟心得3
上個(gè)星期五下午學(xué)校召開家長會(huì)。開始一切進(jìn)行得很順利，但進(jìn)入班主任與家長交流環(huán)節(jié)時(shí)，大家的話語都集中在孩子的期中考試成績上，更確切地說是盯在學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上。有的學(xué)生期中考試分?jǐn)?shù)高了幾分，被稱為進(jìn)步，家長就喜笑顏開;有的學(xué)生的分?jǐn)?shù)降了幾分，就被認(rèn)為學(xué)習(xí)退步，家長在下面對學(xué)生的成績埋怨，有的當(dāng)時(shí)就責(zé)怪孩子，說孩子這段時(shí)間又沒有好好學(xué)習(xí)，回去的好好管教?？吹酱饲榇司?，我當(dāng)時(shí)有一種說不出的難過，為學(xué)生回家后又要受皮肉之苦了而難過，又為家長不懂得找學(xué)習(xí)出錯(cuò)原因，不分青紅皂白就“教育”學(xué)生而難過。我臨時(shí)改變了之前的講話內(nèi)容，，就小學(xué)尤其是低年級的教育發(fā)表了自己的看法，講了一些自己認(rèn)為好的教育方法供家長參考。
告訴他們分?jǐn)?shù)不能成為追求的重點(diǎn)，或者說不能成為唯一的評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果在這個(gè)過程中，老師、家長拼命地追求分?jǐn)?shù)，無限制地加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，侵占學(xué)生的課余時(shí)間。這樣時(shí)間長了學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)不到成功的喜悅和快樂，學(xué)習(xí)興趣就此破滅了，在以后就會(huì)有厭學(xué)的心理，那時(shí)候要他在愛學(xué)習(xí)那就晚了。如果這樣，那我們的家長和教師就成了罪魁禍?zhǔn)?，甚至是千古罪?
另一方面，習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)教育的關(guān)鍵。進(jìn)入小學(xué)時(shí)，孩子都是愛學(xué)習(xí)的，都渴望得到老師的表揚(yáng)和贊美，你現(xiàn)在看看我們班課堂上那些高舉的小手就知道了，可到了高年級，課堂基本上都是教師的“獨(dú)角戲”，學(xué)生都成了“啞巴”學(xué)生。 葉圣陶老師說：壞習(xí)慣一個(gè)就嫌多，好習(xí)慣多多益善，童年的孩子要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，那就是善于養(yǎng)成好習(xí)慣的習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)生活中，我們要多多幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，做這方面的催化劑，克服不良習(xí)慣，做這方面的除草劑!
學(xué)生的有了高分，有了名次，那是好事，但千萬別讓孩子沒了學(xué)習(xí)興趣，千萬別讓學(xué)生喪失好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們在看一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步不能只看考試分?jǐn)?shù)，更重要的要看，孩子能否主動(dòng)學(xué)習(xí)，是否更聽話，更能體貼人了，這些好的習(xí)慣一但養(yǎng)成比分?jǐn)?shù)不知重要多少倍。家長作為孩子的第一任教師，責(zé)任重大;教師作為孩子的知識傳播者，更是重任在肩。希望我們一起努力，把孩子教育好，培養(yǎng)好!話講完了，看到大部分家長若有所思的樣子，我知道講話對他們是有所觸動(dòng)的。很希望家長能夠真的明白：成績不是衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生形成好的習(xí)慣才是關(guān)鍵。
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