下面是范文網(wǎng)小編整理的幼師國(guó)培心得7篇 幼師國(guó)培心得體會(huì)范文，供大家賞析。

幼師國(guó)培心得1

　　一瓶水，瓶里瓶外的意義大有不同；粉筆的意義體現(xiàn)在粉身碎骨；內(nèi)化教師的培訓(xùn)是聽專家講座后的熱血沸騰？還是回到基層去踏實(shí)的實(shí)踐？什么是“快樂而有意義的童年”呢？這是在國(guó)培中，有幸聽了東北師范大學(xué)蓋笑天教授的講座《幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)涵與促進(jìn)》之后，常出現(xiàn)在腦海中的思考。

　　蓋教授以《指南》中“讓幼兒度過快樂而有意義的童年”為開篇，以幼兒有意義的童年為切入點(diǎn)，引領(lǐng)我們帶上《指南》的潛水鏡，看到什么是冰山尖上的必要性，帶領(lǐng)我們用案例式探究，潛入水下，用專業(yè)的眼光，看到冰山更深的部分——五大領(lǐng)域的版塊兒。蓋教授豁然開朗的為我們指出貫徹《指南》的意義所在。

　　我們幼教工作者都知道，童年的意義從長(zhǎng)期發(fā)展看 ，應(yīng)該是超越當(dāng)下的，也就是幼兒未來(lái)的幸福依靠的是什么？我們給予他們的經(jīng)驗(yàn)是不是未來(lái)所需要的。從短期發(fā)展來(lái)看，首先是為幼兒學(xué)校生活做準(zhǔn)備。那么家長(zhǎng)如何看待短期意義呢？通向好成績(jī)的道路是什么？

　　俗話說(shuō)：外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。教師的專業(yè)性家長(zhǎng)的業(yè)余性好比水上和水下，專業(yè)人士看到的是水下冰山龐大、穩(wěn)健的根基，業(yè)余人士看到的是水上的山尖。為什么家長(zhǎng)會(huì)對(duì)教師指手畫腳？對(duì)教育品頭論足？對(duì)孩子盲目超前教育？因?yàn)樵诩议L(zhǎng)的眼里，我們的專業(yè)性不夠，那么我們就得向?qū)I(yè)化發(fā)展，讓家長(zhǎng)信服?！吨改稀返某雠_(tái)，將會(huì)讓教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，讓教師用專業(yè)性引領(lǐng)家長(zhǎng)，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，配合幼兒園實(shí)施科學(xué)的保育和教育，真正的讓幼兒度過快樂而有意義的童年。教師只有通過細(xì)化《指南》，向?qū)I(yè)化發(fā)展，才能必須讓家長(zhǎng)信服。

　　我們經(jīng)常會(huì)聽老師和家長(zhǎng)常說(shuō)：我們的孩子不行……等類似的話，但是，我們的孩子真的不行么？不行在哪里？蓋教授的話語(yǔ)，句句夯實(shí)有力，耐人尋味：我們的孩子不行，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈@方面的經(jīng)驗(yàn)，他們時(shí)時(shí)刻刻像奴隸一樣被控制，很難產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)和快樂?！吨改稀窌?huì)引發(fā)當(dāng)前教師和家長(zhǎng)的反思：自己的腦袋重視的是什么？我想如果真的能給孩子一個(gè)快樂有意義的童年時(shí)代，將會(huì)比“為孩子的一生”將現(xiàn)實(shí)、實(shí)在的多的多。

　　童年的意義是耐人尋味的；好的教育，不看教具，不看教材，關(guān)鍵是有什么樣的老師，有什么樣的腦子，有什么樣的資深，變成什么樣的行為；再好的教育者，不如一個(gè)好老師，是滲透而不是把學(xué)來(lái)的東西搬過來(lái)；孩子是天然的溫度計(jì)；人，是經(jīng)驗(yàn)塑造的；教育不是把已經(jīng)學(xué)會(huì)的做好幾遍，而是今天正在做的，明天即將會(huì)的；孩子最要緊的是先內(nèi)化創(chuàng)造做法、想法，才能外化為行為、做法。

　　蓋教授對(duì)《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的解讀是別致的，他說(shuō)：3-6歲兒童的發(fā)展就是過度，老師的技巧就是促進(jìn)過度，把你想讓他干的事情變成孩子想要干的事情，這是專業(yè)技巧的核心。他對(duì)全部學(xué)習(xí)的詮釋也是與眾不同的：我不是要教你，是你想學(xué)什么我?guī)湍?。我不是倒水的，而是，你需要喝水我?guī)湍恪?/p>

　　《指南》的頒布已讓我們盼望已久。初識(shí)《指南》，字里行間透出的是春風(fēng)化雨般的感覺，清新而又親切；再讀《指南》，我已被風(fēng)之暖意所包圍、被風(fēng)之深情所感動(dòng)，渴盼溶入其中藉風(fēng)其舞；通過國(guó)培聽了專家對(duì)《指南》的解讀，我將被風(fēng)力之勁所動(dòng)，迎風(fēng)而上，駕風(fēng)起飛。

幼師國(guó)培心得2

　　在20xx年的 6月24日，我有幸與來(lái)自湖北地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的廣州，來(lái)華南師范大學(xué)。參加湖北省幼兒教師省外高級(jí)研修班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。能參與此次培訓(xùn)的都是園長(zhǎng)和奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們，而此次國(guó)培也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育，班主任戴雙翔教授專門為我們聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著烈日從湖北匯聚于此，但培訓(xùn)猶如烈日里的涼風(fēng)，滋潤(rùn)著每一位老師的心。

　　培訓(xùn)地點(diǎn)在廣州華南師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。就對(duì)這幾天的培訓(xùn)我有一些反思：

　　一、值得深思

　　高廣方教授的教育從“心”開始。高教授告訴我們教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予孩子必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和孩子溝通，孩子就會(huì)信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任，以及對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)幼兒的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)于孩子，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　二、榜樣互動(dòng)

　　最為欣賞的是在《幼兒園班級(jí)組織和管理中情、理、法》的叢中笑教授精彩的授課，開篇點(diǎn)題，借用一位教師的從教心得：1,、工作強(qiáng)度大，永遠(yuǎn)有干不完的活。2、安全責(zé)任大。3全能人士，什么都要做。4、家長(zhǎng)工作越來(lái)越難做。5、桃李滿天下，卻缺乏成就感。叢教授用大量運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動(dòng)中，我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。叢教授在長(zhǎng)達(dá)一上午的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。她提出幼兒園管理中的情、理、法。讓我們理解了在幼兒園中情理法的融合是幼兒園班級(jí)管理的最高境界。

　　最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。惜時(shí)如金，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù)。

幼師國(guó)培心得3

　　很高興我能與來(lái)自全省各個(gè)地區(qū)的幼教老師一起相聚廊坊師范學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃——幼兒教師轉(zhuǎn)崗”，心中感到無(wú)限的榮幸與感激。我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。

　　我們已經(jīng)結(jié)束為期15天的培訓(xùn)，各自回到自己的工作崗位。但是我們的學(xué)習(xí)和交流依然在繼續(xù)。通過短短15天的學(xué)習(xí)生活，無(wú)論是教學(xué)水平，還是幼兒教育理念，都給我?guī)?lái)了很大的收獲

　　一、通過學(xué)習(xí)

　　我們了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢(shì)——幼兒教育的春風(fēng)真的吹來(lái)了，從中央到地方都對(duì)幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責(zé)地做要本職工作，教書育人。

　　二、教師要有敬業(yè)精神

　　能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

　　三、通過學(xué)習(xí)

　　不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解了許多書本上沒有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)的一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。

　　四、在以后的工作中我力爭(zhēng)做得最好

　　教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛。

　　通過這次培訓(xùn)，我知道了要轉(zhuǎn)變教育理念，先進(jìn)的教育思想理念，使我們幼兒教師必須思考的問題。這次的幼兒教師培訓(xùn)，不僅給我?guī)?lái)視覺上的享受，更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我以后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途，希望以后經(jīng)常會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

幼師國(guó)培心得4

　　十五天的學(xué)習(xí)時(shí)間如彈指一揮，轉(zhuǎn)眼即逝，而在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我所學(xué)得的教學(xué)理念和知識(shí)，我相信我一定會(huì)受益終生。

　　首先，專家們的講座讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。我從事學(xué)前教育的時(shí)間不長(zhǎng)，之前都在中小學(xué)任教。頭腦中覺得幼兒教育和中小學(xué)教育大同小異，不就是教師教學(xué)生學(xué)嗎而聽了專家們的講座以后，我才恍然大悟，原來(lái)這種"填鴨式"的教學(xué)完全是錯(cuò)誤的，這種教育方式無(wú)形當(dāng)中扼殺了孩子們的想象力、創(chuàng)造力。無(wú)論是哪種教學(xué)，都不能抹殺孩子們主動(dòng)探索的天性，否則都是一種失敗的教育。我以后要改變這種“小學(xué)化”的教學(xué)模式，創(chuàng)造有利于讓他們主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在探索中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。

　　其次，各個(gè)專家的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)給了我很多啟發(fā)。夏俐蘊(yùn)老師的繪畫課讓我受益匪淺。它告訴我，繪畫課不是教學(xué)生“依葫蘆畫瓢”，每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)家。只有讓他們根據(jù)自己的觀察、自己的想象畫出來(lái)的東西才是最純真最美好的，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，而不是主宰者，否則只能是抹殺幼兒的創(chuàng)造力。來(lái)自南京的陳靜奮老師也給我們帶來(lái)了一節(jié)全新的音樂課。以前一直以為音樂課不就是教學(xué)生學(xué)譜唱歌嗎？以前我們的音樂老師就是這樣教我們的，而聽了陳老師的課，我才知道音樂課也可以有故事、有動(dòng)作、有創(chuàng)編、有互動(dòng)。。。。。。原來(lái)學(xué)習(xí)完全可以變成游戲，原來(lái)學(xué)習(xí)也可以這么輕松愉快。來(lái)自上海

　　的張皓老師給我們上的體育課更讓我耳目一新。他讓我明白了體育課不只是鍛煉學(xué)生的身體，它里面也可以包含語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各方面的知識(shí)，孩子們從中獲得的是身心的愉悅，是思維的開啟，是能力的提升。

　　最后，去幼兒園的跟班學(xué)習(xí)，讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進(jìn)師大實(shí)驗(yàn)幼兒園，映入眼簾的是寬敞美麗的操場(chǎng)，活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個(gè)區(qū)域布置得美麗精致?！皩殞毘小薄ⅰ敖?gòu)區(qū)”、“裝扮區(qū)”、“醫(yī)院”、“銀行”。。。。。。每個(gè)角落都裝扮得惟妙惟俏。而這里的大多東西都是老師們自己變廢為寶，把平時(shí)我們認(rèn)為不起眼的垃圾做出來(lái)的，比如一次性紙杯、舊報(bào)紙、礦泉水瓶。。。。。。孩子們玩得忘乎所以。在玩耍中，他們學(xué)會(huì)了認(rèn)字、學(xué)會(huì)了畫畫、學(xué)會(huì)了剪紙、學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作。。。。。。這比單一的集體式的教學(xué)效果不知道要好多少倍。

　　當(dāng)然，這次的學(xué)習(xí)也讓我看到了自己學(xué)校與這些學(xué)校的差距，要改變現(xiàn)狀，面對(duì)的困難是巨大的，比如家長(zhǎng)觀念傳統(tǒng)、班級(jí)人數(shù)過多、校園環(huán)境狹窄、師資隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)等等，但任何的改革都是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱巨的過程，它的成功需要我們所有人的不斷努力。同時(shí)我也看到了自己與一個(gè)優(yōu)秀老師的差距，作為一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該有高尚的情操、淵博的知識(shí)、無(wú)限的人格魅力，而這些都是我所缺乏的?！皩W(xué)無(wú)止境”，只要我有虛懷若谷的心態(tài)、積極進(jìn)取的精神、孜孜不倦的

　　追求，我相信自己一定會(huì)進(jìn)步的！同時(shí)我也一定會(huì)把我這次的學(xué)習(xí)所得與同事們一同分享，爭(zhēng)取共同進(jìn)步！

幼師國(guó)培心得5

　　我在這次培訓(xùn)中，經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的收獲很多。老師們的講解竟然是那么的貼心，合胃口?，F(xiàn)將我的感受總結(jié)出來(lái)與大家分享。

　　本次培訓(xùn)，讓我知道了幼兒教育竟然是如此之細(xì)致，他的涵蓋面是如此廣泛、深刻。

　　本次培訓(xùn)，除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以零距離地接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以跟不同地方的學(xué)員交流學(xué)習(xí)心得，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)學(xué)員之間的交流。

　　本次培訓(xùn)，讓自己不斷地充電，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水或者更多的水。那就要樹立終身學(xué)習(xí)的理念：“活到老，學(xué)到老?！?/p>

　　通過本次培訓(xùn)，我們一定要落實(shí)《3---6歲兒童發(fā)展指南》的要求。以提高幼兒的各方面素養(yǎng)為目的，以幼兒自主感受、合作學(xué)習(xí)、自主探究、自我總結(jié)為主體，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式多樣、生動(dòng)活潑的幼兒獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 通過本次培訓(xùn)，讓我感受到了還有許多需要學(xué)習(xí)的東西。我會(huì)通過自己的'努力，一定好好地學(xué)習(xí)。相信我會(huì)不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于我的工作中。一定會(huì)讓我的孩子快快樂樂地過好每一天，在積累自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的同時(shí)感受快樂，并積極地與人分享知識(shí)和快樂。讓我們的教育理念得以貫徹落實(shí)。

幼師國(guó)培心得6

　　20xx年8月x日—8月x日，我有幸參加了這次國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視，同時(shí)也感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。深感自己肩上的壓力和使命，國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家的引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，并學(xué)以致用，成為我們農(nóng)村學(xué)前教育中堅(jiān)力量，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，我抓緊每一分鐘，努力的學(xué)習(xí)和思考，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升，收獲是沉甸甸的。

　　三天時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容排得滿滿的：

　　x日，我們首先在xx幼兒園聽取了xx老師和xx老師的同課異構(gòu)課<<神xx>>，課后聽取兩位老師的說(shuō)課，隨后又由省級(jí)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這兩節(jié)課，讓我們充分認(rèn)識(shí)到，一節(jié)課不同的老師有不同的教法，沒有，只有更好。

　　x日，我聆聽了xx教授的學(xué)術(shù)報(bào)告，通過學(xué)習(xí)，為我的一日生活出現(xiàn)的問題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)。有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。

　　我明白了八大生活環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)孩子的時(shí)機(jī)，幼兒教育應(yīng)為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為終生教育的基礎(chǔ)，幼兒要全面協(xié)調(diào)發(fā)展，教師要尊重幼兒的個(gè)體差異等觀念。隨后，xx園長(zhǎng)針對(duì)<>，從美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)等不同區(qū)域投放不同材料進(jìn)行全面而系統(tǒng)的講述，讓我明白材料的投放原則、種類，要關(guān)注和開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，多投放低結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)材料，能做到一物多玩的材料要多投。

　　為了指導(dǎo)游戲活動(dòng)順利開展，xx園長(zhǎng)做了關(guān)于《xx》的講座，我知道了游戲的種類、原則，重點(diǎn)是規(guī)則游戲的指導(dǎo)，針對(duì)不同幼兒年齡特征，提出不同的要求和課堂設(shè)計(jì)方案。

　　x日，我聽了四節(jié)觀摩課及四位老師做出的教學(xué)反思，四位專家對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。自己跟她們的教學(xué)比較起來(lái)，差距很大。

　　xx老師的體育游戲《我最棒》目標(biāo)明確具體，游戲殘料簡(jiǎn)單實(shí)用安全，做到了一物多玩。通過騎車、金箍棒操、碰碰車、拔河、大風(fēng)車、池塘洗澡等游戲完美組織起來(lái)，以探索發(fā)現(xiàn)為主，在活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作、培養(yǎng)了合作意識(shí)和安全意識(shí)。

　　xx老師的《挪威舞曲》是一節(jié)音樂欣賞課，目的是讓幼兒感受A—B—A結(jié)構(gòu)的音樂，通過視聽兩方面讓孩子達(dá)到了目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，感受到有休止符時(shí)必須停下來(lái)。理由多渠道創(chuàng)編動(dòng)作，抓住幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　同時(shí)周老師的教學(xué)機(jī)智也值得我學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，不能慌張，靈活應(yīng)變，活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然。

　　xx老師的《猜一猜，看一看》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，不同往常，這節(jié)課沒有科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而是將科普讀物投入科學(xué)區(qū)，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)繪本閱讀的一個(gè)活動(dòng)，老師通過提問設(shè)問，讓有明確學(xué)習(xí)任務(wù)和觀察對(duì)象，問題具體有效。

　　在活動(dòng)中，田老師注重了閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)通過愿意參與、大膽猜想、示范、自主閱讀、填寫表格、完成猜想。

　　xx老師的《最奇妙的蛋》的選材有一定懸念，符合幼兒好奇心大的特點(diǎn)，課堂結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言表達(dá)親切。

　　作為一名幼兒教師，我將會(huì)把這次培訓(xùn)所想、所得、所思融入到今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步學(xué)習(xí)，才能真正做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者。感謝這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，感謝培訓(xùn)專家的辛勤付出，使自己受益匪淺。

幼師國(guó)培心得7

　　作為民辦幼兒園園長(zhǎng),能有幸參加省國(guó)培辦組織的這次培訓(xùn)。我非常感激.通過這次培訓(xùn),我增長(zhǎng)了不少知識(shí),也增強(qiáng)了繼續(xù)辦好幼兒園的決心。一句話，我要感謝國(guó)培專家，感謝國(guó)培辦，感謝城師，感謝黨和國(guó)家。

　　有人說(shuō)，公辦園開了，我們民辦園就沒飯吃了，該關(guān)門了，有人采取抵觸情緒上訪，找有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)理等，各種尖銳矛盾出現(xiàn) 以后，我也曾恐慌過。可是經(jīng)過教育局組織的多次會(huì)議中，提出允許公辦民辦并存，并扶持民辦園、規(guī)范民辦園，尤其是這次國(guó)培當(dāng)中，我的思想負(fù)擔(dān)徹底放下，我看到了希望，也認(rèn)清了形勢(shì)。公辦園的興起不是出于利益目的，不是國(guó)家跟我們搶飯吃，而是形勢(shì)所逼。一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)和未來(lái)主要看這個(gè)國(guó)家學(xué)前教育和幼兒素質(zhì)發(fā)展程度，而我國(guó)學(xué)前教育比歐美國(guó)家落后30年。為了加快學(xué)前教育步伐，國(guó)家采取了加大公辦園投資力度，擴(kuò)大規(guī)模，并資助扶持民辦園更加規(guī)?；?、規(guī)范化。

　　對(duì)于學(xué)前教育，我以前認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只給教些課本知識(shí)、認(rèn)些字、算些題、教唱歌、教畫畫、教跳舞就行了，可聽了專家講課才知道，學(xué)前教育意味著全人教育，應(yīng)糾正將幼兒的發(fā)展等同于智力發(fā)展的錯(cuò)誤傾向，把幼兒教育從“智育中心”轉(zhuǎn)向促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。以游戲?yàn)閮?nèi)容，以游戲?yàn)槭侄?，在寬松、和諧的自然環(huán)境中，讓幼兒自主選擇游戲方式，提供足夠豐富的游戲材料和區(qū)角活動(dòng)空間。幼兒教師比較人性化的管理，耐心指導(dǎo)，做幼兒的好朋友，成為幼兒品德行為的一面鏡子。能把體、智、德、美、勞五大領(lǐng)域滲透結(jié)合在一日活動(dòng)中，鼓勵(lì)教師以“名師”為目標(biāo)，不斷開拓、創(chuàng)新，打造精品幼兒園。

　　我園以前以英語(yǔ)、藝術(shù)教學(xué)為特色，現(xiàn)在觀念轉(zhuǎn)變了，讓觀念和思想引領(lǐng)語(yǔ)言發(fā)展為特色，為什么呢？我們以超前的觀念和思想作為幼兒園的大教育環(huán)境，結(jié)合國(guó)家教育政策和方針，走正確路線，少走彎路，加快教育事業(yè)發(fā)展。

　　每當(dāng)我上課和下課時(shí)，走過師范學(xué)院大門時(shí)，突然有一種肅然起敬的感覺。為什么呢？因?yàn)槊看芜M(jìn)大門時(shí)，總有兩排師范學(xué)院的學(xué)生和老師以及保安整齊地站在校門口。每當(dāng)我走進(jìn)城固賓館餐廳門口時(shí)，有一種溫暖的感覺，因?yàn)?，每次總看到劉老師及其他工作人員在門口親切地迎接我們。在劉老師殷勤地為我們上菜和添飯時(shí)，我覺得我們?nèi)绱说乇豢畲?。這究竟是為什么呢？這是一種文化，是城固師范學(xué)院的文化。這種文化值得學(xué)習(xí)和借鑒，這種文化值得發(fā)揚(yáng)光大。

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