語文教學微課說明心得體會3篇(語文教學微課說明心得體會怎么寫)

時間：2023-05-25 16:38:52 心得體會

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的語文教學微課說明心得體會3篇(語文教學微課說明心得體會怎么寫)，供大家賞析。

語文教學微課說明心得體會1

　　學習《微課制作說明》心得體會

　　通過認真學習微課制作說明，我深刻的感受到微課程不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進自己成長的新模式，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。通過微課每個老師能把自己的教學經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人，下面談談我的體會：

“微課”的主要特點：

　　一、教學時間較短。

　　教學視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。

　　二、教學內(nèi)容較少。

　　相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)，教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。

　　資源容量較小非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

　　資源使用方便，“微課”選取的教學內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。

　　三、“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。

　　由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。

　　我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師必有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師教學素養(yǎng)。

　　微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。

語文教學微課說明心得體會2

　　微課制作說明

　　1.課件設計的指導思想：遵照新的教學理念，注重三維教學目標（知識與

　　技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），在傳授知識和技能時，強調(diào)過程和方

　　法，發(fā)揮學生主體作用，教師要帶著學生“走向”知識，而不是帶著知識“走向”

　　學生，要啟發(fā)思維、開闊視野、精講多練，使學生在自主學習的過程中獲得成功的體驗，發(fā)展各種能力，提升學習興趣，形成正確的學習態(tài)度和方法。

　　2.內(nèi)容可以為學科知識點，課堂導入，重難點分析，課堂總結(jié)等。內(nèi)容精

　　煉，層次分明，突出重點，化解難點，知識點連接合理，內(nèi)容安排原則上與教材

　　保持一致，杜絕教材搬家。

　　3.文字運用規(guī)范、字體和字體大小要適當（不小于 Powerpoint24 號），內(nèi)

　　容排列整齊。關鍵詞和語句應采用恰當技術(shù)，充分顯示。

　　4.課件頁面要求文字與背景搭配合理，科學配色，文字顏色與背景色要形

　　成強烈對比，能使字跡清晰顯示。

　　5.圖片、圖表清晰，大小適當，動畫、視頻的使用必須貼切，頁面設計要

　　和諧、美觀、大方，避免使用與課程內(nèi)容無關的插圖或花俏東西，避免分散學生

　　注意力。

　　6.課件應具有一定的交互性，頁面的切換形式多樣、簡潔明快，能通過多

　　種鏈接手段順利打開新頁面和鏈接所需知識點頁面。

　　7.動畫設計合理，在注重思維過程，提高思維能力上下功夫。杜絕將問題

　　答案或后面未講的知識過早顯示在屏幕上。

　　8.選用的音頻和視頻資料必須與所授課程密切相關。聲音要悅耳，快慢要

　　適度。音頻素材，聲音清晰，無雜音。視頻素材，畫面清晰，音視同步。

　　9.微課時長控制在 5 分鐘以內(nèi)。

　　微課制作說明學習心得體會

“微課”是以“微視頻”為核心,并整合了“微教案、微課件、微習題、微反思”等內(nèi)容,營造了一個與具體教學活動緊密結(jié)合、真實情境化的“微教學資源環(huán)境”。微課是一種區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的有特色的新型教學模式,它不是簡單的傳統(tǒng)課堂的濃縮,不是傳統(tǒng)課堂的刪減版,也不是壓縮版,更不是課堂教學的片段,而是內(nèi)容充實豐富的微課例,類似于片段教學。在當代信息化技術(shù)高速發(fā)展以及教育改革的大背景下,微課對教學有著深遠的現(xiàn)實意義。

　　一、微課的特點

“微課”最大的特點便是“麻雀雖小,五臟俱全”。從具體方面來分析,“微課”具有以下幾大特點: 1.時間短?！拔⒄n”顧名思義就是微型課堂,因此它不同于傳統(tǒng)的45分鐘課堂,而是以濃縮精華著稱。將教學內(nèi)容在短時間內(nèi)高質(zhì)量完成,引導學生有效率的學習。

　　2.內(nèi)容精。由于課程時長短,要求“微課”必須集中于教學難點或者教學疑點進行針對性的教學,因此教師在教學內(nèi)容的選擇上就必須慎重考慮,選擇學生平時有疑問、很難掌握的部分進行“微課”教學。它不同于“網(wǎng)易公開課”等網(wǎng)絡學習課程的課堂實錄模式,而是針對性的選點幫助學生針對性的學習,真正意義上的解決學生學習中的疑難問題。

　　3.時空限制小?！拔⒄n”是基于網(wǎng)絡教學的基礎上形成的,因此學生可以借助智能手機、平板電腦等移動設備進行學習,不再局限于傳統(tǒng)的固定課堂學習。學生可以隨時隨地享受“微課”教學的魅力,大大的提高學生的學習興趣以及課外自主學習的可能性。

　　二、微課的教學設計

“微課”教學應該重點關注以下幾個要點: 第一,選點要小,“微課”不是傳統(tǒng)課堂的面面俱到,而是將一個重點問題講深講透,最好的是講出新意。一般的知識點學生已經(jīng)在課堂上基本掌握,同時“微課”依賴于網(wǎng)絡視頻,如果毫無新意,可能無法激發(fā)學生的學習興趣,使得“微課”教學不能發(fā)揮它應有的效果。

　　第二,“微課”雖然時間短,但是傳統(tǒng)課堂教學的程序都一一具備,它的教學目標也是三維目標,它是一個完整的微型課堂,因此要求教師要精心設計,做大量的前期準備工作。

　　第三,“微課”的導入要快,要精心設計達到及時有效的吸引學生的注意力和學習興趣的目的。

　　第四,“微課”的價值在于解決學生在學習過程中的疑難點,因此它的針對性更強,在“微課”教學設計中應該充分的考慮學生的主體地位,了解學生的學習需求,教師在整個“微課”教學中應該是輔助地位,實現(xiàn)由“教”為中心的知

　　識傳遞模式到以“學”為中心的問題探究模式的轉(zhuǎn)變。

　　三、微課對教學的意義

　　首先,從學習者主體學生方面來說,微課方便學生隨時隨地學習,使得學生在課外進行自主學習成為可能;微課的知識點相對集中,學生完全可以按照自己的興趣和需要進行針對性的學習,使得學生學有所得,樂在其中;在教育改革中突出了減輕學生負擔這一要求,微課教學很好的踐行了這一點,小而微的教學模式改變了傳統(tǒng)課堂的大而泛的教學形式,實現(xiàn)了著力突破教學中的重難點,讓學生的注意力集中于某一知識點,提高了學生的學習效率和學習效果。

　　其次,微課主要采用視頻形式,原因是視頻教學具有畫面生動形象的突出優(yōu)勢,相對于其它媒體方法,視頻教學更利于學生的理解與記憶,在視頻媒體的輔助下,微課教學也使得學生可以實時反饋,通過評論等方式來及時表達自己在學習中遇到的難題以尋求幫助,同時可以就某一知識點在網(wǎng)絡上發(fā)表自己的見解和體會,還可以形成學生之間、學生與老師之間在線上的交流與探討,幫助學生形成良好的學習習慣,提高學習能力。

　　最后,從教育者主體來說,微課教學方便教師之間的交流,教師之間可以相互借鑒、相互學習、博采眾長、為我所用,形成良好的教育教學機制,提高工作效率;教師通過觀摩他人微課教學的案例去發(fā)現(xiàn)新的教學點,完善自己課堂教學中的不足,達到取長補短的效果;在教師專業(yè)成長方面,微課有利于教師專業(yè)水平的提高,讓教師在細節(jié)中追問、思考、發(fā)現(xiàn)問題,成為學生學習資源的開發(fā)者和創(chuàng)造者;進行微課教學其實也是教師的一個自我反思的過程,在不斷的反思中

　　幫助教師不斷成長,特別是對于新教師的成長起著極大的促進作用。

　　微課教學是教育領域的一次巨大革新,為教育改革注入了新鮮的血液,對實現(xiàn)教育事業(yè)的科學發(fā)展、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)新型人才具有深遠的現(xiàn)實意義。

語文教學微課說明心得體會3

　　精品文檔

　　微課制作說明心得體會

　　通過認真學習微課制作說明，我深刻地感受到感受到微課程不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進自己成長的新模式，通過最近制作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。

　　從微課制作方法上，目前我采用的方式是通過攝像機自己錄制，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式。對教師使用各種軟件的技巧要求很高，需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法。

　　從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，教師間可以相互學習好的經(jīng)驗方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗，過去沒有恰當?shù)霓k法總結(jié)、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經(jīng)驗、傳播方法，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長。

　　從課堂操作方面，是將來學校教育發(fā)展的趨勢，微課的應用彌補了農(nóng)村學生家長素質(zhì)低，不能很好輔導自己孩子的做最好的自己

　　精品文檔

　　空缺，學生在家中也可以運用網(wǎng)絡很好的鞏固學習，對學習中的共性問題及一些難點，盲點進行針對性點撥和指導，從而保證自己教學的課堂教學質(zhì)量。

　　從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學生不懂可以反復播放，針對性的深入學習，利于學生落實重難點知識。避免了往日課堂學習之后學生似懂非懂吃夾生飯的問題。

　　健康文檔放心下載放心閱讀

　　做最好的自己

語文教學微課說明心得體會3篇(語文教學微課說明心得體會怎么寫)相關文章：

★ 二年級語文教學工作計劃12篇小學語文二年級語文教學計劃

★ 小學語文閱讀教學心得體會12篇(小學語文閱讀培訓心得體會范文)

★ 有關四年級下冊語文教學計劃6篇(四年級下冊語文教學計劃教學活動)

★ 年高三語文教學總結(jié)范文7篇(高三語文老師教學總結(jié))

★ 關于三年級語文教學工作總結(jié)3篇(小學語文三年級教學工作總結(jié))