下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒教師成長(zhǎng)心得體會(huì)3篇(幼兒教師成長(zhǎng)心得感悟)，以供借鑒。
幼兒教師成長(zhǎng)心得體會(huì)1
教育是一門藝術(shù)，學(xué)前教育更是一門藝術(shù)，因?yàn)樗鎸?duì)的是還不能正確表達(dá)意愿、不能很好控制自己情緒的孩子，以及深愛著孩子的家長(zhǎng)。從事這門藝術(shù)的自然是我們教師。教育是為了促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，而提高學(xué)前教育質(zhì)量的主體也是教師，教師的專業(yè)發(fā)展是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵。于是，以幼兒發(fā)展為本、以教師專業(yè)發(fā)展為本成為這本手冊(cè)貫穿始終的主線。
細(xì)細(xì)品味了《幼兒園教師成長(zhǎng)論》帶給我的樂趣，與其說它是一本幫助幼兒園教師成長(zhǎng)的書，還不如說它是一本真實(shí)寫照幼兒園教師一天工作的手冊(cè)，以下就讓我來談?wù)剛€(gè)人的一些想法吧。
一、目錄獨(dú)特，清晰明了
這本手冊(cè)不同與其他的書籍，它采用的是“樹形”目錄，從樹根到樹干最后到樹枝，分層清晰，一目了然。樹形目錄試圖用一棵大樹形象地暗示教師的不斷成長(zhǎng)，新手教師從最基本的根基出發(fā)，逐漸成長(zhǎng)為枝繁葉茂的、內(nèi)涵豐富的專業(yè)教師，同時(shí)根基也在不斷地加深。因此，兩個(gè)自評(píng)體系，即新手教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)體系和成熟型教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)體系，分別取代樹干和樹枝組成一個(gè)整體，它們的位置并不意味著有些領(lǐng)域是主干，有些領(lǐng)域是枝節(jié)，相反，各領(lǐng)域有同等的重要性，而且相互之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
二、格式一致，通俗易懂
閱讀中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)自評(píng)體系都有自己的格式，給閱讀者更清晰的思路，其中，新手教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)體系包括：關(guān)注的幼兒發(fā)展目標(biāo)(關(guān)注的目標(biāo))、試試這樣做、小貼士和案例四部分。每一部分都讓我確定了自己的方向，知道下一步該做些什么，通過小貼士和案例進(jìn)一步在“試試這樣做”中嘗試更多的做法，以至積累自己的經(jīng)驗(yàn)。
一致的格式也是一種學(xué)習(xí)的模式，可以說是一個(gè)框架，平日的生活學(xué)習(xí)就需要一個(gè)簡(jiǎn)易的框架，就像寫作文時(shí)先列一個(gè)提綱，跟著提綱的步驟內(nèi)容自然豐富了起來。
三、聯(lián)系實(shí)際，易于學(xué)習(xí)
教育充滿了創(chuàng)新，在教育的過程中，每個(gè)孩子的個(gè)性都是不同的，對(duì)他們的要求自然是因人而異，人們常說：教無法定，就是對(duì)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)事業(yè)的概括吧。在自己平日的教學(xué)與生活的中，時(shí)常會(huì)碰到一些無法決定的事情，或是讓自己找不到頭緒的事情，會(huì)變得焦慮、急躁，給自己一定的壓力。但通過這本手冊(cè)，讓我一下子豁然開朗了，一點(diǎn)點(diǎn)小提示、一個(gè)個(gè)小案例在不知不覺中讓我想到了很多以前發(fā)生的事情，有的是親身體驗(yàn)的，有的是看到的，有的是在聊天中大家提到的，每一章節(jié)都能讓我受到啟發(fā)，不管是班級(jí)建設(shè)、家長(zhǎng)工作還是幼兒一日活動(dòng)，每一字每一句都是那么貼切，可以說就是我們的生活，在閱讀時(shí)也不會(huì)存在枯燥與乏味，而且能清楚看懂它所要表達(dá)的意思，記憶猶新。
邁開職業(yè)生涯的第一步后，不知不覺中我已渡過了四個(gè)春秋，所謂理論與實(shí)踐相結(jié)合能幫助我們更快成長(zhǎng)，這理論的力量當(dāng)然不容小看。作為教師，可能會(huì)感到面臨的問題太多，有太多的困惑，不知如何把握幼兒園教師這個(gè)角色，有時(shí)會(huì)讓自己迷茫，假如你也有類似的經(jīng)歷，不妨也來閱讀下這本手冊(cè)吧，我相信它一定會(huì)讓你受益匪淺的。讀一本好書就是和許多高尚的人講話，讓我們一起和這群高尚的人起舞高歌吧。
幼兒教師成長(zhǎng)心得體會(huì)2
寒假里看了《幼兒園教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，這本書是想為幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭設(shè)一個(gè)階梯;想為剛剛開始從事教育工作的,想急切了解掌握在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下的幼兒園教育工作要求的新教師提供幫助;想為那些從事這項(xiàng)工作嘗到樂趣，并全力以赴追求精通的人提供支持。
這本書講了作為一名幼兒園教師，要處理好各個(gè)方面的事，如班級(jí)建設(shè)，家長(zhǎng)工作，來園準(zhǔn)備以及與同事的關(guān)系等等。
贏得孩子們的喜愛，在孩子中樹立威信，是教師關(guān)心的頭等大事。達(dá)到這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是與孩子建立良好的關(guān)系，并讓孩子之間在班級(jí)規(guī)則的基礎(chǔ)上和諧相處，這樣可以讓我們贏得孩子的信任，愛與尊重。作為一名幼兒園教師，我們要學(xué)會(huì)用正確的表達(dá)方式和孩子們溝通，深入到孩子們的活動(dòng)中去，把自己的角色定位在“孩子王”上，讓孩子們覺得你并不是那么嚴(yán)肅，那么不可親近，這樣更容易贏得孩子的喜愛。
我們常常會(huì)覺得面對(duì)這樣的一群孩子，我們會(huì)變得手足無措，手忙腳亂，可是當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心地去愛和關(guān)心他們的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育會(huì)變得那么順理成章，水到渠成!
幼兒教師成長(zhǎng)心得體會(huì)3
近期，我細(xì)細(xì)品讀了《幼兒園教師成長(zhǎng)手冊(cè)》這本書帶給我的樂趣，整本書特別適合新教師及老教師們使用，里面設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都比較貼近我們的日常工作!充分幫助老師們尋找規(guī)劃自己專業(yè)發(fā)展的方向，使老師們?cè)趯I(yè)上更上一個(gè)新臺(tái)階!
記得剛打開書的剎那，首先映入眼簾的是這樣一段話：教育是一門藝術(shù)，從事這門藝術(shù)的是教師。學(xué)前教育更是一門藝術(shù)，因?yàn)樗鎸?duì)的是還不能正確表達(dá)意愿、不能很好控制自己情緒的娃娃，以及深愛著娃娃的家人。精通這門藝術(shù)需要教師熱愛這門藝術(shù)，了解這門藝術(shù)所針對(duì)的不同對(duì)象，掌握這門藝術(shù)的技巧，并不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)，沉著應(yīng)對(duì)。讀到序中的這些話語(yǔ)，讓我明白了教育的意義，對(duì)于學(xué)前教育做了一個(gè)很好的解釋!在代前言中幼兒園教師應(yīng)該扮演什么角色?承擔(dān)哪些職責(zé)?幼兒園教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)結(jié)構(gòu)等，伴著這些問題，讓我開啟了讀《幼兒園教師成長(zhǎng)手冊(cè)》之行!
這本書的目錄比較有寓意，它采用的是“樹形”目錄，從樹根到樹干最后到樹枝，分層清晰，一目了然。樹形目錄試圖用一棵大樹形象地暗示教師的不斷成長(zhǎng)，新手教師從最基本的根基出發(fā)，(班級(jí)建設(shè)—家長(zhǎng)工作—來園準(zhǔn)備---運(yùn)動(dòng)—生活—游戲—學(xué)習(xí)—離園工作)逐漸成長(zhǎng)為枝繁葉茂的、內(nèi)涵豐富的專業(yè)教師!(專業(yè)熱忱及自我更新—增進(jìn)幼兒的健康意識(shí)和養(yǎng)成健康的生活方式—促進(jìn)幼兒的人格健康與社會(huì)性發(fā)展—促進(jìn)幼兒的感覺和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展—促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展—促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展—促進(jìn)幼兒美感和藝術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展—課程意識(shí)與開發(fā)能力—與家長(zhǎng)建立合作伙伴關(guān)系—推進(jìn)這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)進(jìn)度)有些領(lǐng)域是主干，有些領(lǐng)域是枝節(jié)，各個(gè)領(lǐng)域都有著不同的重要性，而且相互之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。目錄是一本書的指引者，指引讀者如何讀好這本書，就像生活中，我們?yōu)樽约憾ㄎ荒繕?biāo)，沒有目標(biāo)只能是盲目的生活，因此給自己確定方向，做起事情來才能有條不絮。
這本書分兩部分自評(píng)體系，一部分是新手教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)體系，書的第3頁(yè)——83頁(yè)的內(nèi)容對(duì)剛參加工作的新教師起到了很多的指導(dǎo)和幫助，書中清晰的思路，每個(gè)大標(biāo)題里有4項(xiàng)內(nèi)容：關(guān)注的幼兒發(fā)展目標(biāo)------試試這樣做------小貼士-----案例。每一個(gè)大標(biāo)題的目標(biāo)都非常的明確，很符合現(xiàn)實(shí)中幼兒發(fā)展?fàn)顩r，也是老師們?cè)趯?shí)踐的過程中所遇到的種種問題;試試這樣做，是一種教導(dǎo)，引導(dǎo)你在遇到問題時(shí)可以這樣，對(duì)你有更多的幫助;小貼士則很溫馨，一個(gè)小貼士讓你心里有點(diǎn)該做什么不該做什么;每個(gè)案例都很精彩都是來自于老師們點(diǎn)滴的記錄，案例下面還會(huì)有一個(gè)可提供討論的問題，這樣可以幫助老師們思考更多的問題，在處理這個(gè)案例時(shí)應(yīng)該怎么做更加適合。當(dāng)看完這一部分時(shí)，使我想起了自己剛參加工作時(shí)的情形，通過閱讀加對(duì)比，讓自己有了一個(gè)更高的定位!
另一部分是成熟型教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)體系，在這個(gè)體系中有這樣一句話：熟手是昨天的新手，但不一定是明天的專家。這個(gè)體系是幫助“成熟型教師”向“專家型教師”發(fā)展，成熟型教師們可以利用這個(gè)體系幫助自己找到職業(yè)生涯新的起點(diǎn)，“做最好的自己”向著自己的目標(biāo)出發(fā)!這個(gè)體系了有三項(xiàng)內(nèi)容：等待你發(fā)現(xiàn)的問題、試試這樣做和案例三部分。在等待你發(fā)現(xiàn)的問題中，是老師們?cè)谌粘Ｖ薪?jīng)常教育孩子和反思的問題，怎樣讓幼兒發(fā)展成一位全方位的兒童?在試試這樣做中，給出了明確的答案，讓老師們邊學(xué)邊思從中學(xué)到了很多知識(shí)!每個(gè)案例都是結(jié)合每個(gè)章節(jié)的主題老師們精心寫出來的。有些案例就發(fā)生在每日的教學(xué)中，為一線上的新老教師起到了很大的幫助作用!
教育充滿了創(chuàng)新，在教育的過程中，每個(gè)孩子的個(gè)性都是不同的，對(duì)他們的要求自然是因人而異，人們常說：教無法定，就是對(duì)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)事業(yè)的概括吧。在自己平日的教學(xué)與生活的中，時(shí)常會(huì)碰到一些無法決定的事情，或是讓自己找不到頭緒的事情，會(huì)變得焦慮、急躁，給自己一定的壓力。但通過這本手冊(cè)，讓我一下子豁然開朗了，一點(diǎn)點(diǎn)小提示、一個(gè)個(gè)小案例在不知不覺中讓我想到了很多以前發(fā)生的事情，有的是親身體驗(yàn)的，有的是看到的，有的是在聊天中大家提到的，每一章節(jié)都能讓我受到啟發(fā)，不管是班級(jí)建設(shè)、家長(zhǎng)工作還是幼兒一日活動(dòng)，每一字每一句都是那么貼切，可以說就是我們的生活，在閱讀時(shí)也不會(huì)存在枯燥與乏味，而且能清楚看懂它所要表達(dá)的意思，記憶猶新。
在幼教的工作崗位上，不知不覺中已渡過了十幾個(gè)春秋，所謂理論與實(shí)踐相結(jié)合能幫助我們更快成長(zhǎng)，這理論的力量當(dāng)然不容小看，所以在以后的教學(xué)中，我更加希望能夠細(xì)讀此書，利用此書，研討教學(xué)所遇到的問題，幫助自己和各位老師發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足!
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