下面是范文網小編整理的特教培訓心得體會共5篇 普通教師參加特教培訓的心得體會，供大家參考。

特教培訓心得體會共1

　　特教培訓學習心得體會

　　我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓學習。 可謂“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次培訓，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。

　　一、機會難得，學習氣氛濃

　　我虛心、誠懇地接受著培訓，態(tài)度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。

　　二、聽報告，感受深

　　張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學創(chuàng)意無極限。

　　三、讀書學習無止境

　　聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。

　　對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。

　　為期兩天的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產生了，那就是我們的夢想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩(wěn)，可就像所有的翅膀一樣，沒有風雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢？

　　“國培計劃”——特殊教育骨干教師培訓心得

　　2013年8月29日到9月7日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由在河南省鄭州師范學院舉辦的“國培計劃（2013）”——特殊教育骨干教師培訓項目。通過這次培訓，收獲很多：開闊了眼界、開拓了思路，使我能站在更高的立足點上去思看待特殊教育事業(yè)。

　　在這次培訓中，我有幸聆聽了來自全國幾大高校的專家們的講座，以及來自兄弟學校的特教事業(yè)的領軍人的精彩授課，使我在教育教學方面拓寬了視野，也促進了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。同時，通過培訓這個窗口，我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力，也感受到特教事業(yè)的累累碩果。巨大的收獲，讓我受益匪淺。不論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會后的自我反思中……我每時每刻都有著不同的收獲。

　　通過學習，我加深了自己對學習重要性的理解。通過培訓，越來越感到自己學習的不足，更加理解終身學習的重要意義。北師大的肖非教授精彩的講解，讓我對特殊教育事業(yè)有了新的認識，原來特殊教育中還有那么多我不了解的東西，讓我明白我的觀念要及時更新了，要不我就要落伍了。肖教授對讀書的闡述，強烈的撞擊著我的心靈，想想自己，這幾年我是一直看專業(yè)書籍，可是只是一些零七八碎的知識，沒有經過系統(tǒng)的學習。以后一定要系統(tǒng)的學習，多讀書，讀好書。再如華東師大的于素紅教授對個別化教育的講解，讓我對個訓有了新的認識，以前在我的思想中，個別化教育就是“吃偏食”，原來在國外這條路以經走這么遠了，讓我看到了我們與國外的差距?？墒且粋€上午的學習只能讓我對個別化教育有個初步的認識，希望國家以后多給我們這樣的學習機會，讓我們加快前進的腳步。周省紅老帶來的一個個精彩的康復課程案例，大到教育理論小到一個簡單的教具出示，都是那么的精彩絕綸……專家們的諄諄教誨，不勝枚舉。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講讓我座也都有很多值得我們學習的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠不能真正成長起來。我要把學到的東西留下痕跡，把學到的東西運用到我的課堂上，讓我的學習培訓真正有所收獲。

　　在整個培訓過程中，除了學到了有關各類殘疾兒童的教育知識，更有一個強烈的念頭不斷升騰，徘徊，時時撞擊著我的心扉——反思，反思自己的教育、教學觀；反思自己的教學思維觀；反思自己的學生觀……不反思就不會有進步。我要學會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。在平時的教學中，我要多寫些教后感、教學隨筆，學習體會以及經驗總結論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。

　　短短的十天培訓，給我?guī)砹司薮蟮牡氖斋@。感謝“國培計劃”這個平臺，讓我對自己的事業(yè)有了新的認識，讓我看到了自己與東部的特教先鋒們的差距。希望國家以后多給我們創(chuàng)造這樣與大家交流的機會，使我們不再因坐井觀天而固步自封。

　　子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回。在我特教人一定會用自己辛勤的汗水，譜寫出中國特教事業(yè)美好的明天。

　　“國培計劃”2012——特殊教育骨干教師培訓

　　學習心得體會 在樂山師院最后這三天的學習，更好地豐富了我的特教理論知識，其中指導作用最大的是北京師范大學特殊教育研究所王雁教授的《融合教育背景下特殊教育學校的職能轉變》的講座。

　　為了提高本人教育科研水平，完善本地區(qū)的特殊教育研究，本人最近對我州特殊教育學校辦學的現(xiàn)狀進行了調查和分析，完成了碩士論文《貴州省黔南布依族苗族自治州特殊教育辦學現(xiàn)狀的調查與分析》。據調查，2011年黔南州特殊學生在校生數1339人，在特殊教育學校就讀335人，占25%，隨班就讀1004人，占75%。普通小學隨班就讀864人，占86%，在初中隨班就讀140人，占14%。到初中后隨班就讀學生數大幅減少，高中沒有隨班就讀學生。隨班就讀的學生雖然占到特殊學生的三分之二，但支持保障機制不健全，學生難以得到特殊的支持，在課程內容、學習環(huán)境、評價方式上沒有專門有針對性的設計，特殊學生隨班就讀僅僅是跟隨普通學生在一個教室“隨班就混”而已，學校無力為他們配備更多的資源。這充分說明在我州隨班就讀工作有很大的指導和研究空間。

　　聆聽了王雁教授的講座，以及查閱了許多專家關于“融合教育”的部分文獻資料，結合我州實際，我認為，今后要在本州建立特教資源中心，發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調者作用，利用學校的地區(qū)優(yōu)勢，指導本州的隨班就讀工作。建立特殊教育學校定期委派教師到普通學校巡回指導隨班就讀工作的制度，提高隨班就讀質量，實現(xiàn)殘疾兒童義務教育與普通兒童義務教育的均

　　3 / 8 衡發(fā)展。對于無法到學校就讀的殘疾兒童，可采取送教服務的形式，要在我州健全和完善以特殊教育學校為骨干，以普通學校隨班就讀為主體的特殊教育體系，為實現(xiàn)殘疾兒童少年義務教育“零拒絕”做出努力。

　　平時我們在教學中會用到很多心理學知識，但缺乏理論指導和總結提高，容易走彎路，當方法運用不當時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。章永老師的《特殊兒童行為改變原理及運用》講座從心理學的維度，讓我們學到了兒童行為矯正的有效方法，為今后更好地把心理學知識運用到教育教學中提供了理論支持。張莉老師的《聾校課堂管理策略及有效性評價》的講座也很精彩。張老師是一個有著二十多年特教經驗的老師，她的講座內容基于特校一線課堂，為我們呈現(xiàn)了大量生動豐富的實例和具體可操作的課堂教學方法。尤為難得的是見到了張老師帶來的學校老師為學生寫的“成長日記”和個別學生的“補習記載”，這給我很大的啟發(fā)，這些看似平時教育和管理中的小事，只要有心記錄下來，日積月累，就是學生的成長史，也是特教老師的成熟史。特殊教育本來就是一個長期工程，只要有信心和恒心堅持，必然能見成效。

　　短短十天的培訓一瞬即逝，然而這培訓不是結束，而是新的學習的開始。今后我要與時俱進，不斷學習聾教育的理論和聾教育發(fā)展的趨勢，總結實踐經驗，提高教學、教研水平和校本研修的指導能力，將本次培訓學到的知識和本地區(qū)的特殊教育發(fā)展相結合，結合發(fā)揮自己的“火種”作用，促進本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　特殊教育教師培訓心得體會簡介

　　很榮幸能參加由特教師資培訓中心組織的特殊教育教師培訓活動。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流……回眸這一學期的培訓心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

　　一、專家講座，精彩紛呈

　　我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。 校長先總結了聾校語文教學的現(xiàn)狀：學校的語言教育是促進語言能力發(fā)展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學校相對忽視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語言的培養(yǎng)目標要求過低，或陷入空談；放松對高年級聾生的口語訓練；書面語訓練與生活脫節(jié)；教學方式更強調對語言知識的識記，不利于發(fā)展聾生獨立遷移、類化所學語言知識的能力。接下分析了聾校語文課堂的卻失，一是要求模

　　5 / 8 糊，缺失目標。二是單調枯燥，缺失情感。三是機械訓練，缺失積累。最后推薦了五個給我們語文教學有啟示的例子培訓心得。

　　第一位老師舉三反一，“語文的學習首先必須‘舉三’才行，然后才能‘反一’”。“舉三”就是大量閱讀、大量積累，這是學習語言的前提?！胺匆弧本褪菍W生自己的讀寫能力。沒有舉三，難有反一。這是學習語言、形成言語能力的根本規(guī)律。聽障學生的語言學習，我們就更應該確立“舉三反一”的理念：不僅在“舉一”上指導到位，更應該在“反三”上大有作為：將語文教材當作例子精讀精悟，并以教材為港灣，將學生引入到課外閱讀的浩瀚大海中去，教給學生在那里搏擊風浪的本領，見識知識天地的美麗開闊，領略精神天地的無限風光，以達到舉三反一、自求博取的目的。雅各布?布洛諾夫斯基在《科學與人的價值》中說的那樣：一個孩子讀書就如同化工廠從海水里提取鎂，幾十億加侖的海水在這個大化工廠進出著、被處理著。從每一加侖海水里并不能提煉到多少鎂，但是從數量龐大的海水里，情形就不一樣了……

　　第二位遵 循 規(guī) 律，他認為現(xiàn)在的教材基本上是有一篇篇白話文組成，教一篇白話文，一般可先讓學生通讀全文，然后提一兩個關鍵問題理解課文，接著可背誦文中精彩的成語、句子或片段即可，沒有必要在內容上挖過來挖過去。這樣一來，大塊的時間就可以節(jié)省下來，為校本教材的學習贏得時間、贏得教學的主動權。聾生雖有聽力障礙，但他們還是遵循著一般兒童的智力發(fā)展規(guī)律。聾校語文教學的第一塊“大石塊”應該是——語言信息的大量而高效地輸入。第二塊“大石塊”應該是——在儲備一定量的語言信息后引導孩子步入階梯式的閱讀教程，可以嘗試從“兒歌、童謠、繪本賞讀”起步，然后慢慢進入美文美詩、寓言小品、蒙學故事的閱讀、理解和積累階段；第三塊“石塊”應該是——大量短小精悍的優(yōu)秀兒童或少年文學作品。課內，以教材文本為例子，吸納并積累語言信息；課外，以海量閱讀為載體，在豐富多彩的語文世界中沉潛往復，在讀寫熏陶中不斷提高語文素養(yǎng)。

　　第三位是老師，厚積薄發(fā)， 其一、“讀書，寫作，對話，思考。這就是語文。”其二、“我愛讀，帶學生讀；我愛寫，帶學生寫；我愛思考，帶學生思考。老師臺上口若懸河，燦若蓮花，學生下面對答如流，滔滔不絕。這就是語文！”其三、“語文教學，教師能做的和最該做的，乃是激發(fā)、提升孩子的閱讀興趣和品位?！?， 梳理與小結：?舉 千 反 一的聾校語文教學?遵 循 規(guī) 律的聾校語文教學

　　?厚 積 薄 發(fā)的聾校語文教學?融 會 貫 通的聾校語文教學?價 值 引 領的聾校語文教學

　　二、教學研討，共同成長

　　培訓活動中，我們欣賞了溧水特殊教育學校兩節(jié)語文課——《將相和》和《哥哥傻嗎》，兩位教師給我們呈現(xiàn)了精彩的聾教育語文課堂，使我們從中感悟很多。同時，我們團隊中的三位學員教師的實踐課也非常精彩，通過集體討論、備課、制作課件，使我們對聾校語文課堂教學中的低、中、高年級課堂有了更深刻的認識。他們的膽

　　7 / 8 量、睿智、鉆研精神，給了我無窮的榜樣力量。培訓活動中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

特教培訓心得體會共2

　　特教培訓學習心得體會

　　我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓學習。 可謂“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次培訓，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。

　　一、機會難得，學習氣氛濃

　　我虛心、誠懇地接受著培訓，態(tài)度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。

　　二、聽報告，感受深

　　張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學創(chuàng)意無極限。

　　三、讀書學習無止境

　　聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。

　　 對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。

　　 為期兩天的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產生了，那就是我們的夢想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩(wěn)，可就像所有的翅膀一樣，沒有風雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢？

　　“國培計劃”——特殊教育骨干教師培訓心得

　　2013年8月29日到9月7日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由在河南省鄭州師范學院舉辦的“國培計劃（2013）”——特殊教育骨干教師培訓項目。通過這次培訓，收獲很多：開闊了眼界、開拓了思路，使我能站在更高的立足點上去思看待特殊教育事業(yè)。

　　在這次培訓中，我有幸聆聽了來自全國幾大高校的專家們的講座，以及來自兄弟學校的特教事業(yè)的領軍人的精彩授課，使我在教育教學方面拓寬了視野，也促進了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。同時，通過培訓這個窗口，我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力，也感受到特教事業(yè)的累累碩果。巨大的收獲，讓我受益匪淺。不論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會后的自我反思中??我每時每刻都有著不同的收獲。

　　通過學習，我加深了自己對學習重要性的理解。通過培訓，越來越感到自己學習的不足，更加理解終身學習的重要意義。北師大的肖非教授精彩的講解，讓我對特殊教育事業(yè)有了新的認識，原來特殊教育中還有那么多我不了解的東西，讓我明白我的觀念要及時更新了，要不我就要落伍了。肖教授對讀書的闡述，強烈的撞擊著我的心靈，想想自己，這幾年我是一直看專業(yè)書籍，可是只是一些零七八碎的知識，沒有經過系統(tǒng)的學習。以后一定要系統(tǒng)的學習，多讀書，讀好書。再如華東師大的于素紅教授對個別化教育的講解，讓我對個訓有了新的認識，以前在我的思想中，個別化教育就是“吃偏食”，原來在國外這條路以經走這么遠了，讓我看到了我們與國外的差距?？墒且粋€上午的學習只能讓我對個別化教育有個初步的認識，希望國家以后多給我們這樣的學習機會，讓我們加快前進的腳步。周省紅老帶來的一個個精彩的康復課程案例，大到教育理論小到一個簡單的教具出示，都是那么的精彩絕綸??專家們的諄諄教誨，不勝枚舉。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講讓我座也都有很多值得我們學習的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠不能真正成長起來。我要把學到的東西留下痕跡，把學到的東西運用到我的課堂上，讓我的學習培訓真正有所收獲。

　　在整個培訓過程中，除了學到了有關各類殘疾兒童的教育知識，更有一個強烈的念頭不斷升騰，徘徊，時時撞擊著我的心扉——反思，反思自己的教育、教學觀；反思自己的教學思維觀；反思自己的學生觀??不反思就不會有進步。我要學會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。在平時的教學中，我要多寫些教后感、教學隨筆，學習體會以及經驗總結論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。

　　短短的十天培訓，給我?guī)砹司薮蟮牡氖斋@。感謝“國培計劃”這個平臺，讓我對自己的事業(yè)有了新的認識，讓我看到了自己與東部的特教先鋒們的差距。希望國家以后多給我們創(chuàng)造這樣與大家交流的機會，使我們不再因坐井觀天而固步自封。

　　子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回。在我特教人一定會用自己辛勤的汗水，譜寫出中國特教事業(yè)美好的明天。

　　“國培計劃”2012——特殊教育骨干教師培訓

　　學習心得體會 在樂山師院最后這三天的學習，更好地豐富了我的特教理論知識，其中指導作用最大的是北京師范大學特殊教育研究所王雁教授的《融合教育背景下特殊教育學校的職能轉變》的講座。

　　為了提高本人教育科研水平，完善本地區(qū)的特殊教育研究，本人最近對我州特殊教育學校辦學的現(xiàn)狀進行了調查和分析，完成了碩士論文《貴州省黔南布依族苗族自治州特殊教育辦學現(xiàn)狀的調查與分析》。據調查，2011年黔南州特殊學生在校生數1339人，在特殊教育學校就讀335人，占25%，隨班就讀1004人，占75%。普通小學隨班就讀864人，占86%，在初中隨班就讀140人，占14%。到初中后隨班就讀學生數大幅減少，高中沒有隨班就讀學生。隨班就讀的學生雖然占到特殊學生的三分之二，但支持保障機制不健全，學生難以得到特殊的支持，在課程內容、學習環(huán)境、評價方式上沒有專門有針對性的設計，特殊學生隨班就讀僅僅是跟隨普通學生在一個教室“隨班就混”而已，學校無力為他們配備更多的資源。這充分說明在我州隨班就讀工作有很大的指導和研究空間。

　　聆聽了王雁教授的講座，以及查閱了許多專家關于“融合教育”的部分文獻資料，結合我州實際，我認為，今后要在本州建立特教資源中心，發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調者作用，利用學校的地區(qū)優(yōu)勢，指導本州的隨班就讀工作。建立特殊教育學校定期委派教師到普通學校巡回指導隨班就讀工作的制度，提高隨班就讀質量，實現(xiàn)殘疾兒童義務教育與普通兒童義務教育的均衡發(fā)展。對于無法到學校就讀的殘疾兒童，可采取送教服務的形式，要在我州健全和完善以特殊教育學校為骨干，以普通學校隨班就讀為主體的特殊教育體系，為實現(xiàn)殘疾兒童少年義務教育“零拒絕”做出努力。

　　平時我們在教學中會用到很多心理學知識，但缺乏理論指導和總結提高，容易走彎路，當方法運用不當時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。章永老師的《特殊兒童行為改變原理及運用》講座從心理學的維度，讓我們學到了兒童行為矯正的有效方法，為今后更好地把心理學知識運用到教育教學中提供了理論支持。張莉老師的《聾校課堂管理策略及有效性評價》的講座也很精彩。張老師是一個有著二十多年特教經驗的老師，她的講座內容基于特校一線課堂，為我們呈現(xiàn)了大量生動豐富的實例和具體可操作的課堂教學方法。尤為難得的是見到了張老師帶來的學校老師為學生寫的“成長日記”和個別學生的“補習記載”，這給我很大的啟發(fā)，這些看似平時教育和管理中的小事，只要有心記錄下來，日積月累，就是學生的成長史，也是特教老師的成熟史。特殊教育本來就是一個長期工程，只要有信心和恒心堅持，必然能見成效。

　　短短十天的培訓一瞬即逝，然而這培訓不是結束，而是新的學習的開始。今后我要與時俱進，不斷學習聾教育的理論和聾教育發(fā)展的趨勢，總結實踐經驗，提高教學、教研水平和校本研修的指導能力，將本次培訓學到的知識和本地區(qū)的特殊教育發(fā)展相結合，結合發(fā)揮自己的“火種”作用，促進本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　特殊教育教師培訓心得體會簡介

　　很榮幸能參加由特教師資培訓中心組織的特殊教育教師培訓活動。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流??回眸這一學期的培訓心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

　　一、專家講座，精彩紛呈

　　 我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。

　　校長先總結了聾校語文教學的現(xiàn)狀：學校的語言教育是促進語言能力發(fā)展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學校相對忽視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語言的培養(yǎng)目標要求過低，或陷入空談；放松對高年級聾生的口語訓練；書面語訓練與生活脫節(jié)；教學方式更強調對語言知識的識記，不利于發(fā)展聾生獨立遷移、類化所學語言知識的能力。接下分析了聾校語文課堂的卻失，一是要求模糊，缺失目標。二是單調枯燥，缺失情感。三是機械訓練，缺失積累。最后推薦了五個給我們語文教學有啟示的例子培訓心得。

　　 第一位老師舉三反一，“語文的學習首先必須‘舉三’才行，然后才能‘反一’”?！芭e三”就是大量閱讀、大量積累，這是學習語言的前提?！胺匆弧本褪菍W生自己的讀寫能力。沒有舉三，難有反一。這是學習語言、形成言語能力的根本規(guī)律。聽障學生的語言學習，我們就更應該確立“舉三反一”的理念：不僅在“舉一”上指導到位，更應該在“反三”上大有作為：將語文教材當作例子精讀精悟，并以教材為港灣，將學生引入到課外閱讀的浩瀚大海中去，教給學生在那里搏擊風浪的本領，見識知識天地的美麗開闊，領略精神天地的無限風光，以達到舉三反

　　一、自求博取的目的。雅各布?布洛諾夫斯基在《科學與人的價值》中說的那樣：一個孩子讀書就如同化工廠從海水里提取鎂，幾十億加侖的海水在這個大化工廠進出著、被處理著。從每一加侖海水里并不能提煉到多少鎂，但是從數量龐大的海水里，情形就不一樣了??

　　 第二位遵 循 規(guī) 律，他認為現(xiàn)在的教材基本上是有一篇篇白話文組成，教一篇白話文，一般可先讓學生通讀全文，然后提一兩個關鍵問題理解課文，接著可背誦文中精彩的成語、句子或片段即可，沒有必要在內容上挖過來挖過去。這樣一來，大塊的時間就可以節(jié)省下來，為校本教材的學習贏得時間、贏得教學的主動權。聾生雖有聽力障礙，但他們還是遵循著一般兒童的智力發(fā)展規(guī)律。聾校語文教學的第一塊“大石塊”應該是——語言信息的大量而高效地輸入。第二塊“大石塊”應該是——在儲備一定量的語言信息后引導孩子步入階梯式的閱讀教程，可以嘗試從“兒歌、童謠、繪本賞讀”起步，然后慢慢進入美文美詩、寓言小品、蒙學故事的閱讀、理解和積累階段；第三塊“石塊”應該是——大量短小精悍的優(yōu)秀兒童或少年文學作品。課內，以教材文本為例子，吸納并積累語言信息；課外，以海量閱讀為載體，在豐富多彩的語文世界中沉潛往復，在讀寫熏陶中不斷提高語文素養(yǎng)。

　　 第三位是老師，厚積薄發(fā)， 其

　　一、“讀書，寫作，對話，思考。這就是語文?！逼?/p>

　　二、“我愛讀，帶學生讀；我愛寫，帶學生寫；我愛思考，帶學生思考。老師臺上口若懸河，燦若蓮花，學生下面對答如流，滔滔不絕。這就是語文！”其

　　三、“語文教學，教師能做的和最該做的，乃是激發(fā)、提升孩子的閱讀興趣和品位。”，

　　梳理與小結：?舉 千 反 一的聾校語文教學?遵 循 規(guī) 律的聾校語文教學

　　?厚 積 薄 發(fā)的聾校語文教學?融 會 貫 通的聾校語文教學?價 值 引 領的聾校語文教學

　　二、教學研討，共同成長

　　 培訓活動中，我們欣賞了溧水特殊教育學校兩節(jié)語文課——《將相和》和《哥哥傻嗎》，兩位教師給我們呈現(xiàn)了精彩的聾教育語文課堂，使我們從中感悟很多。同時，我們團隊中的三位學員教師的實踐課也非常精彩，通過集體討論、備課、制作課件，使我們對聾校語文課堂教學中的低、中、高年級課堂有了更深刻的認識。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給了我無窮的榜樣力量。培訓活動中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

特教培訓心得體會共3

　　特教教師培訓心得體會

　　2016年1月5日參加了市教育局教師進修學院組織的特殊教育學校教師培訓。聽取了四位老師的學習匯報，自覺獲益匪淺，感觸頗深，以下是我的點滴體會：

　　 此次培訓學習，讓我在思想上深刻的意識到，要想成為一名合格的特殊教育教師，我們必須做到：

　　首先，要堅定信念，愛崗敬業(yè)。沒有堅定的理想信念就會迷失前進的方向。我們不能因為我們的孩子接受能力慢就對他們失去信心，就對自己的工作有所懈怠。我們應該在工作中從自己一點一滴，一言一行做起，努力提高特殊教育的教學質量，從改變學生的命運出發(fā)，把教學的需要，把學生放在首位。以腳踏實地，勤勤懇懇的工作作風，盡職盡責的工作態(tài)度及良好的工作業(yè)績，為特殊教育事業(yè)做出自己的貢獻。

　　其次，熱愛學生、尊重學生、信任學生。尊重這些殘疾學生，是我們從事特教工作的老師必備的道德要求，尊重這些殘疾學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，尊重他們的人格，善待、寬容、理解每一個殘疾學生。這樣，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。

　　第三，要努力學習，及時充電?！耙o學生一碗水，教師要有一桶水”,但是如果這桶水沒有源源不斷的水源補充，那么你將沒有勇氣給學生一碗水。因此要給學生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長流水，真是如此，教師應該終身學習，永葆思想常新。

　　第四：從事特教工作，就要做好吃苦奉獻的準備。我知道我呵護的是一群殘弱的雛鳥，它們經受不了風雨的侵襲。有人說：選擇了特教事業(yè)，就意味著選擇了煩瑣和勞碌；選擇了特教事業(yè)，就意味著遠離了鮮花和掌聲。事實確是如此。不少朋友問我：你喜歡現(xiàn)在的工作嗎？我微笑不語。因為從我走上特教講臺的那一刻，我就知道我要為特教事業(yè)付出更多、奉獻更多、犧牲更多?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”,這句格言注定了特教教師的工作是辛苦的，但因為它是教書育人，它又是美好的。哪怕是一朵殘缺的花，也要獻出全部芬芳；哪怕是一顆受傷的樹，也要獻出一片綠蔭……我們付出的雖然很多，但是值得，我們?yōu)樯鐣p輕負擔的同時，也從中感悟到了別人無法體會的幸福?！跋犬敱Ｄ罚僮鼋處煛?特教教師和普教教師不一樣，我們的擔子更重，因為我們不僅僅是教師，我們還是父母，我們不僅要教學生數數認字，我們還要關心他們的衣食住行，關注他們的喜怒哀樂。這些孩子是家長的希望，而我們是點燃他們希望的種子，我們感到光榮，感到自豪?！扒榧奶亟?，愛心無限”,我們用課本為孩子們插上理想的雙翼，用粉筆勾畫出春天的萬紫千紅。

　　我驕傲，我是一名特教教師！

　　 本溪市特殊教育學校

　　屈淑晶 2016年1月5日

特教培訓心得體會共4

　　培訓心得

　　2017年12月11日至13日，石家莊市特殊教育隨班就讀教師、資源教師培訓班在石家莊科技工程職業(yè)學院隆重舉行，來自石家莊各縣市區(qū)的近200位教師參加了培訓。其中既有特教學校的教師，也有普通學校的教師。3天的時間，我們聽取了5位專家的6場精彩報告，讓每一個與會教師受益匪淺。

　　河北省教育廳基礎教育處的劉殿波處長在會上做了《特殊教育發(fā)展的點滴思考與實踐》的精彩報告，分析了目前我省特殊教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，為今后的發(fā)展指明了方向，并向大家重點介紹了繪本在特殊教育中的積極推進作用。在劉處長的講座中，他講述的幾個繪本給我留下了深刻的印象，尤其是《猜猜我有多愛你》和《母雞蘿絲去散步》。本來很簡單的幾句話，配上精彩的插圖，再加上劉處長繪聲繪色的演繹，我們就像看到了一部微電影。已經是不惑之年的我都被深深吸引，更遑論我們可愛的特殊寶寶了。我覺得繪本不僅適用于特殊教育，對于我們普通學校的低中年級的學生來說，也是有著明顯的促進作用。不僅可以通過繪本教給學生知識，明白做人處事的道理，還可以由此激發(fā)學生閱讀的興趣。

　　來自寶島臺灣的吳永怡教授和參會教師分享了臺灣在特殊教育領域的一些做法，主要講述了臺灣現(xiàn)在實施融合教育的現(xiàn)狀及問題應對。在學習中我知道了以前的特殊教育強調的是弱勢能力補救教學，而現(xiàn)在則轉型為優(yōu)勢能力培養(yǎng)。通過發(fā)現(xiàn)并強化學生的優(yōu)勢，讓其可以自力更生，更好的融入社會。作為普教小學的老師，我們對待班里的特殊學生，比如一些有多動癥和自閉癥傾向的學生也要仔細觀察，因材施教，發(fā)現(xiàn)學生的特長并強化，以點帶面，促進學生的良性發(fā)展。

　　來自正定特教學校的常莉旭校長，在報告《隨班就讀與融合教育的實施》中，通過自己學校的一些具體案例，向我們展示了正定特教學校是如何開展獨具本校特色的教育工作。他們通過走出去，請進來，學起來，把學校的工作開展的有聲有色。常校長的演講我印象最深的就是在隨班就讀與特殊教育教育的融合中，他們已經有自己的一套流程和制度保障。比如她所介紹的正定隨班就讀工作流程：首先由縣教育局、縣婦幼保健院、縣殘聯(lián)和特教學校聯(lián)手組建審核工作小組，然后由家長出具殘疾證、醫(yī)院診斷證明，填寫申請報告，再由工作小組進行審核認定，審核通過的學生方可取得隨班就讀學籍。這些經驗都非常值得我們借鑒。作為普通小學的老師，我們要做的就是積極接納隨班就讀學生，創(chuàng)設好的班級環(huán)境，尊重學生的個別差異和個別內在差異，與專業(yè)人士合作，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢能力。

　　通過此次培訓，我第一次接觸到特殊教育領域的專家，學習了一些基礎理論知識，對特殊教育有了初步的了解，也認識到特教工作的必要性和重要性。我會以此為契機，在學校更多去關注那些有問題傾向的兒童，試著用所學知識去分析，去嘗試。

特教培訓心得體會共5

　　特教教師培訓心得體會

　　【篇1：特教培訓學習心得體會】

　　特教培訓學習心得體會

　　我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓學習。 可謂“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次培訓，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。

　　一、機會難得，學習氣氛濃

　　我虛心、誠懇地接受著培訓，態(tài)度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。

　　二、聽報告，感受深

　　張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學創(chuàng)意無極限。

　　三、讀書學習無止境

　　聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。

　　為期兩天的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產生了，那就是我們的夢想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩(wěn)，可就像所有的翅膀一樣，沒有風雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢？

　　“國培計劃”——特殊教育骨干教師培訓心得 2013年8月29日到9月7日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由在河南省鄭州師范學院舉辦的“國培計劃（2013）”——特殊教育骨干教師培訓項目。通過這次培訓，收獲很多：開闊了眼界、開拓了思路，使我能站在更高的立足點上去思看待特殊教育事業(yè)。

　　在這次培訓中，我有幸聆聽了來自全國幾大高校的專家們的講座，以及來自兄弟學校的特教事業(yè)的領軍人的精彩授課，使我在教育教學方面拓寬了視野，也促進了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。同時，通過培訓這個窗口，

　　我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力，也感受到特教事業(yè)的累累碩果。巨大的收獲，讓我受益匪淺。不論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會后的自我反思中??我每時每刻都有著不同的收獲。

　　通過學習，我加深了自己對學習重要性的理解。通過培訓，越來越感到自己學習的不足，更加理解終身學習的重要意義。北師大的肖非教授精彩的講解，讓我對特殊教育事業(yè)有了新的認識，原來特殊教育中還有那么多我不了解的東西，讓我明白我的觀念要及時更新了，要不我就要落伍了。肖教授對讀書的闡述，強烈的撞擊著我的心靈，想想自己，這幾年我是一直看專業(yè)書籍，可是只是一些零七八碎的知識，沒有經過系統(tǒng)的學習。以后一定要系統(tǒng)的學習，多讀書，讀好書。再如華東師大的于素紅教授對個別化教育的講解，讓我對個訓有了新的認識，以前在我的思想中，個別化教育就是“吃偏食”，原來在國外這條路以經走這么遠了，讓我看到了我們與國外的差距?？墒且粋€上午的學習只能讓我對個別化教育有個初步的認識，希望國家以后多給我們這樣的學習機會，讓我們加快前進的腳步。周省紅老帶來的一個個精彩的康復課程案例，大到教育理論小到一個簡單的教具出示，都是那么的精彩絕綸??專家們的諄諄教誨，不勝枚舉。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講讓我座也都有很多值得我們學習的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠不能真正成長起來。我要把學到的東西留下痕跡，把學到的東西運用到我的課堂上，讓我的學習培訓真正有所收獲。

　　在整個培訓過程中，除了學到了有關各類殘疾兒童的教育知識，更有一個強烈的念頭不斷升騰，徘徊，時時撞擊著我的心扉——反思，反思自己的教育、教學觀；反思自己的教學思維觀；反思自己的學生觀??不反思就不會有進步。我要學會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。在平時的教學中，我要多寫些教后感、教學隨筆，學習體會以及經驗總結論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。

　　短短的十天培訓，給我?guī)砹司薮蟮牡氖斋@。感謝“國培計劃”這個平臺，讓我對自己的事業(yè)有了新的認識，讓我看到了自己與東部的特教先鋒們的差距。希望國家以后多給我們創(chuàng)造這樣與大家交流的機會，使我們不再因坐井觀天而固步自封。

　　子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回。在我特教人一定會用自己辛勤的汗水，譜寫出中國特教事業(yè)美好的明天。 “國培計劃”2012——特殊教育骨干教師培訓

　　學習心得體會

　　在樂山師院最后這三天的學習，更好地豐富了我的特教理論知識，其中指導作用最大的是北京師范大學特殊教育研究所王雁教授的《融合教育背景下特殊教育學校的職能轉變》的講座。

　　為了提高本人教育科研水平，完善本地區(qū)的特殊教育研究，本人最近對我州特殊教育學校辦學的現(xiàn)狀進行了調查和分析，完成了碩士論文《貴州省黔南布依族苗族自治州特殊教育辦學現(xiàn)狀的調查與分析》。據調查，2011年黔南州特殊學生在校生數1339人，在特殊教育學校就讀335人，占25%，隨班就讀1004人，占75%。普通小學隨班就讀864人，占86%，在初中隨班就讀140人，占14%。到初中后隨班就讀學生數大幅減少，高中沒有隨班就讀學生。隨班就讀的學生雖然占到特殊學生的三分之二，但支持保障機制不健全，學生難以得到特殊的支持，在課程內容、學習環(huán)境、評價方式上沒有專門有針對性的設計，特殊學生隨班就讀僅僅是跟隨普通學生在一個教室“隨班就混”而已，學校無力為他們配備更多的資源。這充分說明在我州隨班就讀工作有很大的指導和研究空間。

　　聆聽了王雁教授的講座，以及查閱了許多專家關于“融合教育”的部分文獻資料，結合我州實際，我認為，今后要在本州建立特教資源中心，發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調者作用，利用學校的地區(qū)優(yōu)勢，指導本州的隨班就讀工作。建立特殊教育學校定期委派教師到普通學校巡回指導隨班就讀工作的制度，提高隨班就讀質量，實現(xiàn)殘疾兒童義務教育與普通兒童義務教育的均 衡發(fā)展。對于無法到學校就讀的殘疾兒童，可采取送教服務的形式，要在我州健全和完善以特殊教育學校為骨干，以普通學校隨班就讀為主體的特殊教育體系，為實現(xiàn)殘疾兒童少年義務教育“零拒絕”做出努力。

　　平時我們在教學中會用到很多心理學知識，但缺乏理論指導和總結提高，容易走彎路，當方法運用不當時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。章永老師的《特殊兒童行為改變原理及運用》講座從心理學的維度，讓我們學到了兒童行為矯正的有效方法，為今后更好地把心理學知識運用到教育教學中提供了理論支持。張莉老師的《聾校課堂管理策略及有效性評價》的講座也很精彩。張老師是一個有著二十多年特教經驗的老師，她的講座內容基于特校一線課堂，為我們呈現(xiàn)了大量生動豐富的實例和具體可操作的課堂教學方法。尤為難得的是見到了張老師帶來的學校老師為學生寫的“成長日記”和個別學生的“補習記載”，這給我很大的啟發(fā)，這些看似平時教育和管理中的小事，只要有心記錄下來，日積月累，就是學生的成長史，也是特教老師的成熟史。特殊教育本來就是一個長期工程，只要有信心和恒心堅持，必然能見成效。

　　短短十天的培訓一瞬即逝，然而這培訓不是結束，而是新的學習的開始。今后我要與時俱進，不斷學習聾教育的理論和聾教育發(fā)展的趨勢，總結實踐經驗，提高教學、教研水平和校本研修的指導能力，將本次培訓學到的知識和本地區(qū)的特殊教育發(fā)展相

　　結合，結合發(fā)揮自己的“火種”作用，促進本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　特殊教育教師培訓心得體會簡介

　　很榮幸能參加由特教師資培訓中心組織的特殊教育教師培訓活動。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流??回眸這一學期的培訓心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

　　一、專家講座，精彩紛呈

　　我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。 校長先總結了聾校語文教學的現(xiàn)狀：學校的語言教育是促進語言能力發(fā)展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學校相對忽視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語言的培養(yǎng)目標要求過低，或陷入空談；放松對高年級聾生的口語訓練；書面語訓練與生活脫節(jié)；教學方式更強調對語言知識的識記，不利于發(fā)展聾生獨立遷移、類化所學語言知識的能力。接下分析了聾校語文課堂的卻失，一是要求模

　　【篇2：特教教師培訓心得體會】

　　特教培訓學習心得體會

　　我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓學習。 可謂“聽君一席話，勝讀十年書”，通

　　過這次培訓，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。

　　一、機會難得，學習氣氛濃我虛心、誠懇地接受著培訓，態(tài)度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經的校園。培

　　訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接

　　受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。

　　二、聽報告，感受深

　　張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數十年來

　　的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特

　　教研究無止境，教學創(chuàng)意無極限。

　　三、讀書學習無止境

　　為期兩天的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產生了，那就是我們的夢想！就讓

　　她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩(wěn)，可就像所有的翅膀一樣，沒有風雨的歷練，怎會

　　變得越來越強壯有力呢？ “國培計劃”——特殊教育骨干教師培訓心得2013年8月29日到9月7日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由在河南

　　省鄭州師范學院舉辦的“國培計劃（2013）”——特殊教育骨干教師培訓項目。通過這次培訓， 收獲很多：開闊了眼界、開拓了思路，使我能站在更高的立足點上去思看待特殊教育事業(yè)。我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力，也感

　　受到特教事業(yè)的累累碩果。巨大的收獲，讓我受益匪淺。不論是在聽報告的過程中，還是在

　　與同行之間的交流中，亦或是在會后的自我反思中??我每時每刻都有著不同的收獲。通過學習，我加深了自己對學習重要性的理解。通過培訓，越來越感到自己學習的不足，

　　更加理解終身學習的重要意義。北師大的肖非教授精彩的講解，讓我對特殊教育事業(yè)有了新

　　的認識，原來特殊教育中還有那么多我不了解的東西，讓我明白我的觀念要及時更新了，要

　　不我就要落伍了。肖教授對讀書的闡述，強烈的撞擊著我的心靈，想想自己，這幾年我是一

　　直看專業(yè)書籍，可是只是一些零七八碎的知識，沒有經過系統(tǒng)的學習。以后一定要系統(tǒng)的學

　　習，多讀書，讀好書。再如華東師大的于素紅教授對個別化教育的講解，讓我對個訓有了新

　　的認識，以前在我的思想中，個別化教育就是“吃偏食”，原來在國外這條路以經走這么遠了，

　　讓我看到了我們與國外的差距?？墒且粋€上午的學習只能讓我對個別化教育有個初步的認識，

　　希望國家以后多給我們這樣的學習機會，讓我們加快前進的腳步。周省紅老帶來的一個個精

　　彩的康復課程案例，大到教育理論小到一個簡單的教具出示，都是那么的精彩絕綸??專家們

　　的諄諄教誨，不勝枚舉。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講讓我座也都有很多值得我

　　們學習的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠不

　　能真正成長起來。我要把學到的東西留下痕跡，把學到的東西運用到我的課堂上，讓我的學

　　習培訓真正有所收獲。

　　在整個培訓過程中，除了學到了有關各類殘疾兒童的教育知識，更有一個強烈的念頭不 斷升騰，徘徊，時時撞擊著我的心扉——反思，反思自己的教育、教學觀；反思自己的教學

　　思維觀；反思自己的學生觀??不反思就不會有進步。我要學會思考，勤于思考，善于思考，

　　不斷把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。在

　　平時的教學中，我要多寫些教后感、教學隨筆，學習體會以及經驗總結論文等，讓自己在不

　　斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。 短短的十天培訓，給我?guī)砹司薮蟮牡氖斋@。感謝“國培計劃”這個平臺，讓我對自己

　　的事業(yè)有了新的認識，讓我看到了自己與東部的特教先鋒們的差距。希望國家以后多給我們

　　創(chuàng)造這樣與大家交流的機會，使我們不再因坐井觀天而固步自封。 子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回。在我特教人一定會用自己辛勤的汗水，譜寫出中國

　　特教事業(yè)美好的明天?！皣嘤媱潯?012——特殊教育骨干教師培訓學習心得體會 在樂山師院最后這三天的學習，更好地豐富了我的特教理論知識，其中指導作用最大的

　　是北京師范大學特殊教育研究所王雁教授的《融合教育背景下特殊教育學校的職能轉變》的

　　講座。

　　為了提高本人教育科研水平，完善本地區(qū)的特殊教育研究，本人最近對我州特殊教育學

　　校辦學的現(xiàn)狀進行了調查和分析，完成了碩士論文《貴州省黔南布依族苗族自治州特殊教育

　　辦學現(xiàn)狀的調查與分析》。據調查，2011年黔南州特殊學生在校生數1339人，在特殊教育學

　　校就讀335人，占25%，隨班就讀1004人，占75%。普通小學隨班就讀864人，占86%，在

　　初中隨班就讀140人，占14%。到初中后隨班就讀學生數大幅減少，高中沒有隨班就讀學生。

　　隨班就讀的學生雖然占到特殊學生的三分之二，但支持保障機制不健全，學生難以得到特殊 的支持，在課程內容、學習環(huán)境、評價方式上沒有專門有針對性的設計，特殊學生隨班就讀

　　僅僅是跟隨普通學生在一個教室“隨班就混”而已，學校無力為他們配備更多的資源。這充

　　分說明在我州隨班就讀工作有很大的指導和研究空間。 聆聽了王雁教授的講座，以及查閱了許多專家關于“融合教育”的部分文獻資料，結合

　　我州實際，我認為，今后要在本州建立特教資源中心，發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調者

　　作用，利用學校的地區(qū)優(yōu)勢，指導本州的隨班就讀工作。建立特殊教育學校定期委派教師到

　　普通學校巡回指導隨班就讀工作的制度，提高隨班就讀質量，實現(xiàn)殘疾兒童義務教育與普通

　　兒童義務教育的均 衡發(fā)展。對于無法到學校就讀的殘疾兒童，可采取送教服務的形式，要在我州健全和完

　　善以特殊教育學校為骨干，以普通學校隨班就讀為主體的特殊教育體系，為實現(xiàn)殘疾兒童少

　　年義務教育“零拒絕”做出努力。平時我們在教學中會用到很多心理學知識，但缺乏理論指導和總結提高，容易走彎路，

　　當方法運用不當時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。章永老師的《特殊兒童行為改變

　　原理及運用》講座從心理學的維度，讓我們學到了兒童行為矯正的有效方法，為今后更好地

　　把心理學知識運用到教育教學中提供了理論支持。張莉老師的《聾校課堂管理策略及有效性

　　評價》的講座也很精彩。張老師是一個有著二十多年特教經驗的老師，她的講座內容基于特

　　校一線課堂，為我們呈現(xiàn)了大量生動豐富的實例和具體可操作的課堂教學方法。尤為難得的

　　是見到了張老師帶來的學校老師為學生寫的“成長日記”和個別學生的“補習記載”，這給我

　　很大的啟發(fā)，這些看似平時教育和管理中的小事，只要有心記錄下來，日積月累，就是學生

　　的成長史，也是特教老師的成熟史。特殊教育本來就是一個長期工程，只要有信心和恒心堅 持，必然能見成效。

　　短短十天的培訓一瞬即逝，然而這培訓不是結束，而是新的學習的開始。今后我要與時

　　俱進，不斷學習聾教育的理論和聾教育發(fā)展的趨勢，總結實踐經驗，提高教學、教研水平和

　　校本研修的指導能力，將本次培訓學到的知識和本地區(qū)的特殊教育發(fā)展相 結合，結合發(fā)揮自己的“火種”作用，促進本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化發(fā)展。 特殊教育教師培訓心得體會簡介很榮幸能參加由特教師資培訓中心組織的特殊教育教師培訓活動。這次培訓內容豐富、

　　形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流??回眸這一學期的

　　培訓心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增

　　長。

　　一、專家講座，精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講

　　座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學改革動態(tài)，而

　　且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從

　　理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。 校長先總結了聾校語文教學的現(xiàn)狀：學校的語言教育是促進語言能力發(fā)展的最好形式。

　　但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學校相對忽視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語

　　言的培養(yǎng)目標要求過低，或陷入空談；放松對高年級聾生的口語訓練；書面語訓練與生活脫

　　節(jié)；教學方式更強調對語言知識的識記，不利于發(fā)展聾生獨立遷移、類化所學語言知識的能

　　力。接下分析了聾校語文課堂的卻失，一是要求模篇2：特殊教育教師培訓心得體會簡介 特殊教育教師培訓心得體會簡介很榮幸能參加由特教師資培訓中心組織的特殊教育教師培訓活動。這次培訓內容豐富、

　　形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流??回眸這一學期的 培訓心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增

　　長。

　　一、專家講座，精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講

　　座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學改革動態(tài)，而

　　且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從

　　理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。 校長先總結了聾校語文教學的現(xiàn)狀：學校的語言教育是促進語言能力發(fā)展的最好形式。

　　但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學校相對忽視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語

　　言的培養(yǎng)目標要求過低，或陷入空談；放松對高年級聾生的口語訓練；書面語訓練與生活脫

　　節(jié)；教學方式更強調對語言知識的識記，不利于發(fā)展聾生獨立遷移、類化所學語言知識的能

　　力。接下分析了聾校語文課堂的卻失，一是要求模糊，缺失目標。二是單調枯燥，缺失情感。

　　三是機械訓練，缺失積累。最后推薦了五個給我們語文教學有啟示的例子培訓心得。第一位老師舉三反一，“語文的學習首先必須‘舉三’才行，然后才能‘反一’”?！芭e三”

　　就是大量閱讀、大量積累，這是學習語言的前提。“反一”就是學生自己的讀寫能力。沒有舉三，難有反 第二位遵 循 規(guī) 律，他認為現(xiàn)在的教材基本上是有一篇篇白話文組成，教一篇白話文，

　　一般可先讓學生通讀全文，然后提一兩個關鍵問題理解課文，接著可背誦文中精彩的成語、

　　句子或片段即可，沒有必要在內容上挖過來挖過去。這樣一來，大塊的時間就可以節(jié)省下來，

　　為校本教材的學習贏得時間、贏得教學的主動權。聾生雖有聽力障礙，但他們還是遵循著一

　　般兒童的智力發(fā)展規(guī)律。聾校語文教學的第一塊“大石塊”應該是——語言信息的大量而高 效地輸入。第二塊“大石塊”應該是——在儲備一定量的語言信息后引導孩子步入階梯式的

　　閱讀教程，可以嘗試從“兒歌、童謠、繪本賞讀”起步，然后慢慢進入美文美詩、寓言小品、

　　蒙學故事的閱讀、理解和積累階段；第三塊“石塊”應該是——大量短小精悍的優(yōu)秀兒童或

　　少年文學作 品。課內，以教材文本為例子，吸納并積累語言信息；課外，以海量閱讀為載體，在豐

　　富多彩的語文世界中沉潛往復，在讀寫熏陶中不斷提高語文素養(yǎng)。 第三位是老師，厚積薄發(fā)， 其一、“讀書，寫作，對話，思考。這就是語文?！逼涠ⅰ拔?/p>

　　愛讀，帶學生讀；我愛寫，帶學生寫；我愛思考，帶學生思考。老師臺上口若懸河，燦若蓮

　　花，學生下面對答如流，滔滔不絕。這就是語文！”其三、“語文教學，教師能做的和最該做

　　的，乃是激發(fā)、提升孩子的閱讀興趣和品位?！保?/p>

　　梳理與小結：?舉 千 反 一的聾校語文教學?遵 循 規(guī) 律的聾校語文教學?厚 積 薄 發(fā)的聾校語文教學?融 會 貫 通的聾校語文教學?價 值 引 領的聾校語文教

　　學

　　二、教學研討，共同成長培訓活動中，我們欣賞了溧水特殊教育學校兩節(jié)語文課——《將相和》和《哥哥傻嗎》，

　　兩位教師給我們呈現(xiàn)了精彩的聾教育語文課堂，使我們從中感悟很多。同時，我們團隊中的

　　三位學員教師的實踐課也非常精彩，通過集體討論、備課、制作課件，使我們對聾校語文課

　　堂教學中的低、中、高年級課堂有了更深刻的認識。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給了我

　　無窮的榜樣力量。培訓活動中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠、樸實，大家在一起

　　討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的

　　一曲值得回味的篇章。篇3：特殊教育培訓心得 “國培計劃”2012——特殊教育骨干教師培訓學習心得體會（二） 貴州省黔南州特殊教育學校 吳顯艷 學習時間總是過得太快，又是三天的學習時光匆匆而逝，帶給我新的收獲、新的體會。由于教育對象的特殊性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人

　　有無從入手之感。樂山特校的周副校長關于“校本研修”的講座，從理論到實踐為我們提示

　　了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長尤其強調了校本研修中的同伴互助以及聾

　　人教師的培養(yǎng)，這對我工作的新建特校，很有借鑒意義。10月25日下午，我們參觀了樂山市特殊教育學校。校園布局合理，校園文化建設從大

　　處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學樓無不體現(xiàn)出設計的精妙；從校園宣傳欄

　　到每個班的班級文化，都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間，學生們

　　自發(fā)地在操場進行體育鍛煉和娛樂活動，整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校園

　　教學區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨立，既便于學生生活又利于教師管理。教室功能劃分很細，

　　聽覺訓練室、言語訓練室、康復訓練室、律動室等特教功能教室一應俱全。學校的藝術教育

　　落到實處，讓學生通過藝術表演這個舞臺展示自己的同時，還向外界宣傳了學校。學生在這

　　樣的校園里學習和生活，能夠學有所長，學有所用，使自己的生活質量得到很大的提升。 26日晚，這次參訓的兩個班級進行了一次座談會，在會上不僅認識了來自全國18個省

　　份的特教同仁，了解了各地特校的辦學現(xiàn)狀，還有幸聆聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學

　　和管理的經驗交流。各省雖然省情不同，各特校辦學各有特色，然而我們的教育對象卻是相

　　同的，這樣的交流互通有無，相互學習，尤其是新學校的老師能從老學校汲取辦學經驗。 華東師大張福娟教授的“個案研究”專題，非常細致地論述了個案研究的研究對象和具

　　體的研究方式，研究報告的寫法，這些為我們特教老師進行教學科研開辟了一條新的道路。 確實

　　，每個學期的教學總結總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結對于教育教學質量的提高

　　沒有實質性的幫助。而對于學生的個案研究，既能有針對性的對學生進行教育訓練，又能提

　　升教師科研的素養(yǎng)，正是一舉多得的好事，應該在每所特殊教育學校推廣個案研究的方法。隨著學習的深入，越來越感到自己特教知識儲備的不足，以后自己要多加強業(yè)務學習和

　　經驗交流，并把學到的特教知識和技能更好地運用到教育教學中去。 “國培計劃”2012——特殊教育骨干教師培訓學習心得體會（一）貴州省黔南州特殊教育學校 吳顯艷 “國培計劃”是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的教師培訓工程，具有示范引領、促

　　進改革的重大意義和價值，能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓，于我來說是

　　一次非常難得的學習機會。雖然才是短短三天學習，卻帶給我前所未有的感觸和震撼。 平時在教學中感到聾孩子普遍理解力差，學習能力弱，學過的知識不成體

　　系，學得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結不出原因。遼寧師范大學的袁茵教授關于

　　“聽障學生認知和語言發(fā)展與教育”的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健

　　全孩子認知發(fā)展上的差距，以及我們特校教師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行教育。袁教

　　授用專業(yè)的術語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導我以后

　　該怎樣去遵循聽障兒童認知發(fā)展的規(guī)律進行教學和語言訓練，以達到最佳教育效果。張楊老

　　師的講座讓我們認識到“溝通與交往”課程的重要性，以及聾校開展“溝通與交往”可以通

　　過多渠道、多種方式進行，拓寬了我校今后課程開設上的思路。由于我們的教育對象是特殊兒童，故而特校教師更易出現(xiàn)心理問題。徐建奇副教授針對

　　特校教師職業(yè)倦怠和常見的心理問題，教我們怎樣擁有健康的心理，即正確認識自己、認識 他人；悅納自己、悅納他人，把自我成長與他人共同成長融合起來。“一個老師教學水平低會

　　對學生的發(fā)展有影響，但遠遠不如教師心理不健康對學生的影響大?！边@句話值得我們每一個

　　特教老師深思。

　　張文京教授的講座《個別化教育與教學》向我們展示了具體的個別化教育計劃和執(zhí)行結

　　果，讓我們明白個別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是：現(xiàn)在是我國特殊教育發(fā)展

　　最好最快的時期，今后的特校不僅僅服務于在校的少量學生，而是要轉變職能，成為當地的

　　特教資源中心，走進普校為融合教育提供技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們

　　要擴大自己的知識范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素質。 肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸，肖老師從特殊教育第

　　一線老師的視角，以聾教育中的關鍵問題——溝通問題為切入點，用許多現(xiàn)實的課堂實錄和

　　案例，揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律，并根據自己的教學經驗總結出可操作的應對策略。

　　在肖老師的講座上，我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對聾校溝

　　通問題提出了許多可行性的意見，為我今后的教育教學上解決與聾生的溝通問題提供了實質

　　性的幫助。

　　作為一個涉足特教時間不足三年的教師，這三天的培訓為我打開了一扇門，讓我開闊視

　　野，為我今后幾天的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。 省特殊教育學校

　　科研骨干教師培訓心得體會4月20-27日，我有幸參加了江蘇省特殊教育學校科研骨干教師培訓學習。在此非常感

　　謝學校給我提供再學習、再提高的機會。為期7天的培訓，聆聽了很多專家老師富有見地的

　　講座，與特教的同行們共同探討了自己在開展教育科學研究中的困惑、獲得的經驗，使我對 教育科研有了更進一步的了解。下面來談談我的一些成長感悟：

　　一、認清了開展教育科研的必要性和重要性，轉變了觀念。曾經，我和大多數一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關，覺得這

　　是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任

　　務”、為了評職稱。科研興校是近年來普通中小學校比較時髦和流行的話題，也是很多學校加

　　強內涵建設、提升辦學質量的重要措施和成功的經驗。然而，特殊教育學校在這方面總體上

　　還比較落后。丁勇書記關于《科研興?！亟虒W校發(fā)展的必由之路》報告跟我們交流三個

　　問題：一是科研何以 能興校？二是如何以科研興校？三是實施科研興校的根本之策在于提高教師隊伍科研水

　　平和專業(yè)素質，才能推動特殊教育領域科研興校的普遍開展，促進特殊學校提高教育質量。

　　一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促

　　進教學質量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。

　　二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工

　　作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關于《特殊教育科研的選題》

　　【篇3：特殊教育教師培訓心得體會簡介】

　　特殊教育教師培訓心得體會簡介

　　很榮幸能參加由特教師資培訓中心組織的特殊教育教師培訓活動。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流??回眸這一學期的培訓心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

　　一、專家講座，精彩紛呈

　　我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。

　　校長先總結了聾校語文教學的現(xiàn)狀：學校的語言教育是促進語言能力發(fā)展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學校相對忽視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語言的培養(yǎng)目標要求過低，或陷入空談；放松對高年級聾生的口語訓練；書面語訓練與生活脫節(jié)；教學方式更強調對語言知識的識記，不利于發(fā)展聾生獨立遷移、類化所學語言知識的能力。接下分析了聾校語文課堂的卻失，一是要求模糊，缺失目標。二是單調枯燥，缺失情感。三是機械訓練，缺失積累。最后推薦了五個給我們語文教學有啟示的例子培訓心得。

　　第一位老師舉三反一，“語文的學習首先必須‘舉三’才行，然后才能‘反一’”?！芭e三”就是大量閱讀、大量積累，這是學習

　　語言的前提?！胺匆弧本褪菍W生自己的讀寫能力。沒有舉三，難有反

　　一。這是學習語言、形成言語能力的根本規(guī)律。聽障學生的語言學習，我們就更應該確立“舉三反一”的理念：不僅在“舉一”上指導到位，更應該在“反三”上大有作為：將語文教材當作例子精讀精悟，并以教材為港灣，將學生引入到課外閱讀的浩瀚大海中去，教給學生在那里搏擊風浪的本領，見識知識天地的美麗開闊，領略精神天地的無限風光，以達到舉三反一、自求博取的目的。雅各布?布洛諾夫斯基在《科學與人的價值》中說的那樣：一個孩子讀書就如同化工廠從海水里提取鎂，幾十億加侖的海水在這個大化工廠進出著、被處理著。從每一加侖海水里并不能提煉到多少鎂，但是從數量龐大的海水里，情形就不一樣了??

　　第二位遵 循 規(guī) 律，他認為現(xiàn)在的教材基本上是有一篇篇白話文組成，教一篇白話文，一般可先讓學生通讀全文，然后提一兩個關鍵問題理解課文，接著可背誦文中精彩的成語、句子或片段即可，沒有必要在內容上挖過來挖過去。這樣一來，大塊的時間就可以節(jié)省下來，為校本教材的學習贏得時間、贏得教學的主動權。聾生雖有聽力障礙，但他們還是遵循著一般兒童的智力發(fā)展規(guī)律。聾校語文教學的第一塊“大石塊”應該是——語言信息的大量而高效地輸入。第二塊“大石塊”應該是——在儲備一定量的語言信息后引導孩子步入階梯式的閱讀教程，可以嘗試從“兒歌、童謠、繪本賞讀”起步，然后慢慢進入美文美詩、寓言小品、蒙學故事的閱讀、理解和積累階段；第三塊“石塊”應該是——大量短小精悍的優(yōu)秀兒童或少年文學作

　　品。課內，以教材文本為例子，吸納并積累語言信息；課外，以海量閱讀為載體，在豐富多彩的語文世界中沉潛往復，在讀寫熏陶中不斷提高語文素養(yǎng)。

　　第三位是老師，厚積薄發(fā)， 其一、“讀書，寫作，對話，思考。這就是語文?！逼涠?、“我愛讀，帶學生讀；我愛寫，帶學生寫；我愛思考，帶學生思考。老師臺上口若懸河，燦若蓮花，學生下面對答如流，滔滔不絕。這就是語文！”其三、“語文教學，教師能做的和最該做的，乃是激發(fā)、提升孩子的閱讀興趣和品位?！?，

　　梳理與小結：?舉 千 反 一的聾校語文教學?遵 循 規(guī) 律的聾校語文教學

　　?厚 積 薄 發(fā)的聾校語文教學?融 會 貫 通的聾校語文教學?價 值 引 領的聾校語文教學

　　二、教學研討，共同成長

　　培訓活動中，我們欣賞了溧水特殊教育學校兩節(jié)語文課——《將相和》和《哥哥傻嗎》，兩位教師給我們呈現(xiàn)了精彩的聾教育語文課堂，使我們從中感悟很多。同時，我們團隊中的三位學員教師的實踐課也非常精彩，通過集體討論、備課、制作課件，使我們對聾校語文課堂教學中的低、中、高年級課堂有了更深刻的認識。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給了我無窮的榜樣力量。培訓活動中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

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