下面是范文網(wǎng)小編整理的教學(xué)論文及科研項目設(shè)計心得體會6篇 學(xué)科教學(xué)設(shè)計類教研論文，供大家參閱。
教學(xué)論文及科研項目設(shè)計心得體會1
通過培訓(xùn)了解了學(xué)習(xí)科研與論文寫作的學(xué)習(xí)目的和實用價值。學(xué)習(xí)本節(jié)課的終極目標(biāo)是為了提高素質(zhì)，解決好工作中遇見的問題，推行行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和社會進(jìn)步，現(xiàn)實目標(biāo)是評定職稱
作為中小學(xué)教師也需要科研（教育教學(xué)研究）。一要評職稱，二要把工作（教育教學(xué)）做好，實現(xiàn)自己的價值，三要提高教育教學(xué)質(zhì)量，時刻要進(jìn)行研究和總結(jié)。
要進(jìn)行科研（教育教學(xué)研究）工作，首先要了解什么是科學(xué)?？茖W(xué) 就是人們對自身及周圍客體的規(guī)律性的認(rèn)識，科學(xué)隨認(rèn)識的發(fā)展逐步形成。認(rèn)識分三個層面，一是常規(guī)認(rèn)識僅限于表面，二是科學(xué)認(rèn)識揭示了內(nèi)在特定的規(guī)律，三是哲理認(rèn)識?？茖W(xué)具有實證性、真實性、創(chuàng)造性、邏輯性等特點。科學(xué)也可分為自然科學(xué)與社會科學(xué)兩部分。所謂科學(xué)研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認(rèn)識客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運動規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實驗、試制等一系列的活動。為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)?？茖W(xué)研究的基本任務(wù)就是探索、認(rèn)識未知，它具有以下四個特點：
（1）探索性?？茖W(xué)研究就是不斷探索，把未知變?yōu)橐阎?，把知之較少的變?yōu)橹^多的過程；這一特點決定了科研過程及其成果的不確定性。要求科研的組織計劃具有一定的靈活性。
（2）創(chuàng)造性。科學(xué)研究就是把原來沒有的東西創(chuàng)造出來，沒有創(chuàng)造性就不能成為科學(xué)研究；這一特點要求科研人員具有創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神。
（3）繼承性?？茖W(xué)研究的創(chuàng)造是在前人成果基礎(chǔ)上的創(chuàng)造，是在繼承中實現(xiàn)的，這一特點決定了科研人員只有掌握了一定科學(xué)的知識，才有資格和可能進(jìn)行科學(xué)研究。
（4）連續(xù)性?？茖W(xué)研究是一項長期性的活動，必須連續(xù)不斷地進(jìn)行；這一特點決定了在科研組織管理中，要給科研人員指供充分必要的條件。才能獲得較高的效率并取得成果。
科研論文是一最新科研成果的文字記錄，他具有創(chuàng)新性，學(xué)術(shù)性，可讀性特點?？蒲姓撐母鶕?jù)研究領(lǐng)域可分為：理論性科研論文、實踐性科研論文、應(yīng)用性科研論文。根據(jù)發(fā)表形式可分為：期刊論文、學(xué)術(shù)著作、會議論文等、寫科研論文的要符合它的基本結(jié)構(gòu)，要有題目、作者及單位、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)等。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，收獲不小，了解了不少知識，開闊了視野，掌握了科研論文寫作的基本要領(lǐng)。
教學(xué)論文及科研項目設(shè)計心得體會2
心得一：如何做好科研項目學(xué)習(xí)體會
教育改革與時俱進(jìn)的飛速發(fā)展，課改的不斷深入以及教學(xué)工作所面臨的新形勢、新發(fā)展、新課題已成為科研借勢發(fā)展的新的起點。時代呼喚科研，課改呼喚科研。當(dāng)前對教師的專業(yè)素質(zhì)要求除專業(yè)知識外，還有科研的任務(wù)和能力的要求。教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。那么，幼兒園教師如何開展教育科學(xué)研究呢？
一、把握脈搏，選準(zhǔn)課題。
對于很多教師來說，進(jìn)行教育科研遇到的最大困難就是不知道從何下手，找不到合適的研究課題。實際上，教師們要研究的課題俯拾即是，問題即課題。因此，老師們在教育教學(xué)中遇到的問題就應(yīng)該是要研究的課題。課題的選擇不僅要考慮是否適合自身的客觀條件、知識水平、業(yè)務(wù)能力，還要考慮是否有價值有創(chuàng)新。因此我們應(yīng)選擇直接性的、探索性的或反思性的課題進(jìn)行研究。如我園的兩個課題《回歸幼兒世界：地方文化主題游戲活動開發(fā)的研究》和《幼兒珍愛生命啟蒙教育和幼兒園保教安全管理的研究》就是針對幼兒園存在的問題進(jìn)行研究的。
二、大膽實踐、開拓創(chuàng)新。
教育科研不只是讓別人的思想在自己的頭腦中“跑馬”的過程，而是讓自己的思想結(jié)合自己的教育行為得以滋養(yǎng)、成長、發(fā)展和成熟的過程。教師的教育科學(xué)研究最好是結(jié)合一個教育行為、一組教育活動、一類教育措施逐步產(chǎn)生新思考，形成一篇篇有創(chuàng)意的札記、案例，這樣教育科研就落在實處了。以此為基礎(chǔ)形成的論文、研究報告等成果，就具有扎實的根基了。
三、觀點新穎，具有價值。
教研的結(jié)果，最終都將以論文的形式進(jìn)行報告。要在眾多的論文中脫穎而出，必須擁有新穎的觀點，但又不能脫離實際，嘩眾取寵或隨意修改結(jié)果、數(shù)據(jù)。那么，如何使自己的研究新穎呢？首先，說別人所未說?？蒲薪Y(jié)束后，結(jié)果需要公布，經(jīng)驗需要總結(jié)，失敗的教訓(xùn)要吸取。那些別人已經(jīng)說過或者眾所周知的內(nèi)容，盡管與你的研究密切相關(guān)，也應(yīng)該少說或不說，避免給別人“千人一面”的感覺；其次，認(rèn)真處理并充分利用相關(guān)的各種材料。這些材料都是你辛苦實踐所得來的，是充分證明你的論點（或結(jié)果）必不可少的證據(jù)。最后，觀點（或結(jié)果）要有利用價值。利用價值包括兩個方面：一是給決策和管理部門提出合理化建議。比如主題活動的選擇、幼兒園地方文化游戲的滲透等。二是能給基層工作者提供參考。你的實踐結(jié)果應(yīng)該具有推廣價值，或觀點有說服力，或可供人借鑒，使別人少走或免走彎路。
四、努力提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識水平。
良好的業(yè)務(wù)能力是完成實踐、避免失誤的重要前提。一個業(yè)務(wù)能力差的人，連課都上不好，還談什么教改、教研？同樣，淵博的專業(yè)知識，既是順利完成實踐的保障，也是論文寫作的基礎(chǔ)。所以，網(wǎng)名在認(rèn)真工作的同時，必須努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識水平。遇到問題時多向老教師、老同事或者其他人虛心求教，運用別人的經(jīng)驗，充實自己的知識，及時修正失誤。在明顯感到力量不足時，要及時與別人合作，通過同事、同行、同學(xué)間的密切配合來完成選定的課題。
總之，在平時的工作中不斷實踐，不斷探索，注重積累，積極進(jìn)行研究，就一定會有所收獲。
心得二：項目成員科研心得體會
一、把握脈搏，選準(zhǔn)課題。
對于很多教師來說，進(jìn)行教育科研遇到的最大困難就是不知道從何下手，找不到合適的研究課題。實際上，教師們要研究的課題俯拾即是，問題即課題。因此，老師們在教育教學(xué)中遇到的問題就應(yīng)該是要研究的課題。課題的選擇不僅要考慮是否適合自身的客觀條件、知識水平、業(yè)務(wù)能力，還要考慮是否有價值有創(chuàng)新。因此我們應(yīng)選擇直接性的、探索性的或反思性的課題進(jìn)行研究。如我園的兩個課題《回歸幼兒世界：地方文化主題游戲活動開發(fā)的研究》和《幼兒珍愛生命啟蒙教育和幼兒園保教安全管理的研究》就是針對幼兒園存在的問題進(jìn)行研究的。
二、大膽實踐、開拓創(chuàng)新。
教育科研不只是讓別人的思想在自己的頭腦中“跑馬”的過程，而是讓自己的思想結(jié)合自己的教育行為得以滋養(yǎng)、成長、發(fā)展和成熟的過程。教師的教育科學(xué)研究最好是結(jié)合一個教育行為、一組教育活動、一類教育措施逐步產(chǎn)生新思考，形成一篇篇有創(chuàng)意的札記、案例，這樣教育科研就落在實處了。以此為基礎(chǔ)形成的論文、研究報告等成果，就具有扎實的根基了。
三、觀點新穎，具有價值。
教研的結(jié)果，最終都將以論文的形式進(jìn)行報告。要在眾多的論文中脫穎而出，必須擁有新穎的觀點，但又不能脫離實際，嘩眾取寵或隨意修改結(jié)果、數(shù)據(jù)。那么，如何使自己的研究新穎呢？首先，說別人所未說。科研結(jié)束后，結(jié)果需要公布，經(jīng)驗需要總結(jié)，失敗的教訓(xùn)要吸取。那些別人已經(jīng)說過或者眾所周知的內(nèi)容，盡管與你的研究密切相關(guān)，也應(yīng)該少說或不說，避免給別人“千人一面”的感覺；其次，認(rèn)真處理并充分利用相關(guān)的各種材料。這些材料都是你辛苦實踐所得來的，是充分證明你的論點（或結(jié)果）必不可少的證據(jù)。最后，觀點（或結(jié)果）要有利用價值。利用價值包括兩個方面：一是給決策和管理部門提出合理化建議。比如主題活動的選擇、幼兒園地方文化游戲的滲透等。二是能給基層工作者提供參考。你的實踐結(jié)果應(yīng)該具有推廣價值，或觀點有說服力，或可供人借鑒，使別人少走或免走彎路。
四、努力提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識水平。
良好的業(yè)務(wù)能力是完成實踐、避免失誤的重要前提。一個業(yè)務(wù)能力差的人，連課都上不好，還談什么教改、教研？同樣，淵博的專業(yè)知識，既是順利完成實踐的保障，也是論文寫作的基礎(chǔ)。所以，網(wǎng)名在認(rèn)真工作的同時，必須努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識水平。遇到問題時多向老教師、老同事或者其他人虛心求教，運用別人的經(jīng)驗，充實自己的知識，及時修正失誤。在明顯感到力量不足時，要及時與別人合作，通過同事、同行、同學(xué)間的密切配合來完成選定的課題。
總之，在平時的工作中不斷實踐，不斷探索，注重積累，積極進(jìn)行研究，就一定會有所收獲。
心得三：科研學(xué)習(xí)心得體會
通過這次學(xué)研究，使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，認(rèn)識到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動。即用先進(jìn)的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。
教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實踐的過程，在這個過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點文化知識就能夠做教師。不認(rèn)識也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實踐經(jīng)驗,為教育學(xué)提供"源頭活水",而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補這方面的空白。
綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點，開展好教育科研工作。
教學(xué)論文及科研項目設(shè)計心得體會3
１系統(tǒng)總體目標(biāo)
本系統(tǒng)面向地震科研項目的管理工作，實現(xiàn)地震科研項目管理流程各個階段的信息化，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等計算機(jī)技術(shù)，提供“一站式”科研項目管理服務(wù)。通過建立基于數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)絡(luò)化科研項目管理系統(tǒng)，使科研項目管理部門能夠進(jìn)行實時的信息化訪問和工作平臺管理，通過互聯(lián)網(wǎng)的方式實現(xiàn)科研項目的申報、評審、進(jìn)度跟蹤、驗收和成果推廣等環(huán)節(jié)的服務(wù)。系統(tǒng)流程設(shè)計覆蓋科研項目管理的全過程，涉及的功能主要包括對項目申報、項目初審、立項評審、項目中期檢查、項目結(jié)題與項目成果推廣應(yīng)用等進(jìn)行跟蹤查詢與管理，實現(xiàn)科研項目管理工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和自動化。
２系統(tǒng)設(shè)計
２．１角色分配
該系統(tǒng)為面向多角色用戶的服務(wù)平臺，不同類型的用戶所具有的操作權(quán)限也不同?；诮巧峙溟_發(fā)用戶管理模塊，實現(xiàn)對用戶權(quán)限的統(tǒng)一管理，主要涉及系統(tǒng)管理員、項目申報人、評審專家（包括業(yè)務(wù)評審專家和財務(wù)評審專家兩類）和系統(tǒng)訪客四種角色，根據(jù)業(yè)務(wù)流程中各類角色用戶的職能分配相應(yīng)的功能和操作權(quán)限。其中每個角色的詳細(xì)功能說明如下：
（１）系統(tǒng)管理員。即科研管理部門人員，具體負(fù)責(zé)項目申報、評審、立項、執(zhí)行和結(jié)題等全過程的監(jiān)督管理，主要職能包括：申報人員管理、評審專家管理、業(yè)務(wù)受理、預(yù)審申請書、組織管理評審工作等。
（２）項目申報人。即具體開展項目申報的科技人員，主要職能包括：維護(hù)個人基本信息、填寫項目申請書、項目預(yù)算書、中期執(zhí)行報告、項目結(jié)題驗收報告及成果共享報告等。
（３）評審專家。即參與項目立項評審、結(jié)題驗收評審的業(yè)務(wù)專家和財務(wù)專家，主要職能包括：維護(hù)個人基本信息、評審項目立項申報書、項目中期檢查報告和項目結(jié)題驗收報告等。其中業(yè)務(wù)專家主要評估項目執(zhí)行的技術(shù)可行性，財務(wù)專家主要針對項目執(zhí)行的財務(wù)預(yù)算和開支情況進(jìn)行審查。
（４）系統(tǒng)訪客。即其他管理人員，可以自由瀏覽系統(tǒng)首頁發(fā)布的科研項目通知通告等信息，但不能執(zhí)行項目申報、評審等流程。
２．２功能模塊
注冊與登錄模塊：所有用戶信息與騰訊通ＲＴＸ（ＲｅａｌＴｉｍｅｅＸｃｈａｎｇｅ）綁定，所有用戶可通過ＲＴＸ系統(tǒng)完成注冊。該系統(tǒng)將科研管理部門人員默認(rèn)為系統(tǒng)管理員，由系統(tǒng)管理員對每位注冊的用戶分配角色。由于一個項目生命周期的完成，需要項目申報人、項目管理人員、業(yè)務(wù)評審專家和財務(wù)評審專家４類人員的協(xié)同工作。同一個人在項目管理流程中存在職能變換的可能，比如申報人員由于資歷豐富，可以作為申報人員申請科研項目，同時又可以作為專家來評審其他科研項目，因此系統(tǒng)為每位用戶設(shè)立了２種角色，即申報人員和業(yè)務(wù)評審專家（或財務(wù)評審專家）。
系統(tǒng)管理員可以通過統(tǒng)一分配角色，在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)立專家數(shù)據(jù)庫，并默認(rèn)其余用戶都為項目申報人員。登錄時，根據(jù)輸入的用戶名和密碼與ＲＴＸ中用戶的注冊信息進(jìn)行驗證，信息無誤則登錄成功。在無需進(jìn)行任何操作時，所有用戶都可以以系統(tǒng)訪客的身份瀏覽系統(tǒng)首頁中的內(nèi)容。通知通告模塊：由系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)，用于日?？蒲许椖啃畔⒌陌l(fā)布，包括下達(dá)項目申報通知、項目資助通知、中期檢查通知、結(jié)題驗收通知和發(fā)布評審結(jié)果等，并默認(rèn)按照時間先后順序排列，系統(tǒng)管理員可以根據(jù)需要置頂發(fā)布信息。項目管理模塊：該模塊為整個系統(tǒng)的核心部分，分為項目申報與受理、項目評審流程管理、在研項目管理、項目驗收管理４個子模塊。項目申報人員、評審專家和系統(tǒng)管理員進(jìn)入各自的項目管理界面后，通過選擇年度和項目類型進(jìn)入相應(yīng)的項目執(zhí)行流程。項目執(zhí)行過程包括項目申報、項目初審、專家評審、下達(dá)任務(wù)書、項目中期執(zhí)行報告、項目結(jié)題驗收報告和項目成果推廣報告等。不同模塊中提供相應(yīng)階段所需要的電子表格下載。以項目申報業(yè)務(wù)流程為例，項目申報人員登入個人賬戶提交項目申請書，由系統(tǒng)管理員進(jìn)行初審，初審?fù)瓿珊笥煽蒲许椖抗芾聿块T將項目分配給該研究領(lǐng)域的專家進(jìn)行評審；專家通過登入個人賬戶查看所負(fù)責(zé)評審的項目，將評審意見表上傳到系統(tǒng)中；系統(tǒng)以ＥＸＣＥＬ表形式自動生成全部項目的專家評審意見結(jié)果，統(tǒng)一由科研項目管理部門進(jìn)行匯總。系統(tǒng)管理員可以按照項目執(zhí)行進(jìn)度對項目進(jìn)行統(tǒng)計與管理，使整個管理過程更加及時有效，并能對實施過程中的變化進(jìn)行監(jiān)督并做出提醒，使得項目實施過程更加可控和嚴(yán)謹(jǐn)。成果共享模塊：主要針對項目結(jié)題驗收中被評定為優(yōu)秀等級的科研項目，由該項目負(fù)責(zé)人提交項目執(zhí)行過程的詳細(xì)報告及成果使用情況說明，由科研管理部門進(jìn)行審核后，發(fā)布到成果共享專區(qū)，供廣大地震科技工作者學(xué)習(xí)與借鑒。
２．３系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)
針對科研項目管理系統(tǒng)的特點，結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的管理信息系統(tǒng)開發(fā)方案與管理思路，采用基于Ｊ２ＥＥ的Ｂ／Ｓ模式即瀏覽器／服務(wù)器（Ｂｒｏｗｓｅ／Ｓｅｒｖｅｒ）模式，Ｂ／Ｓ模式易于用戶使用與維護(hù)。系統(tǒng)架構(gòu)采用：Ｓｐｒｉｎｇ，Ｈｉｂｅｒｎａｔｅ，ＪＳＰ，Ｔｏｍｃａｔ６和ＭｙＳＱＬ數(shù)據(jù)庫。Ｓｐｒｉｎｇ是一個輕量級的ＩｏＣ和ＡＯＰ容器框架，簡單輕便，同時對主流的框架提供了很好的集成支持；Ｈｉｂｅｒｎａｔｅ是一個對象關(guān)系映射框架，實現(xiàn)數(shù)據(jù)持久化；ＪＳＰ是一種動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，用它開發(fā)的Ｗｅｂ應(yīng)用是跨平臺的；Ｔｏｍｃａｔ６是Ｗｅｂ應(yīng)用服務(wù)器，具有運行時占用的系統(tǒng)資源小，擴(kuò)展性好等優(yōu)勢；ＭｙＳＱＬ數(shù)據(jù)庫具有體積小，速度快，總體擁有成本低等優(yōu)點。
３系統(tǒng)特色
（１）通過二次開發(fā)
將企業(yè)級通訊平臺（ＲＴＸ）與科研項目管理系統(tǒng)進(jìn)行綁定，使用戶注冊與登錄更加便捷，管理員可按照用戶所在的部門進(jìn)行角色分配，申報人員和專家用戶可以通過ＲＴＸ接收系統(tǒng)管理員發(fā)布的信息，使得信息發(fā)布與接收更加高效，促進(jìn)地震科研項目管理業(yè)務(wù)流程不斷優(yōu)化，提升項目申報、評審等實施過程的工作效率和服務(wù)水平。
（２）采用Ｂ／Ｓ模式使得各地震臺站不需要部署客戶端應(yīng)用程序
只需計算機(jī)支持瀏覽器即可訪問本系統(tǒng)，解決了省地震局直屬的１３個地震臺站分布較分散的問題，服務(wù)器端項目管理系統(tǒng)的升級、數(shù)據(jù)庫維護(hù)都不需要修改客戶端的配置及程序，不影響客戶端的使用。
（３）通過對地震科研項目管理的特點和流程分析
集成信息化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)和現(xiàn)代管理思想，利用先進(jìn)的Ｉｎｔｅｒｎｅｔ／Ｉｎｔｒａｎｅｔ技術(shù)，推動地震科研項目管理網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化，在集中的科技數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)基礎(chǔ)上，提供地震科研項目管理、查詢、信息發(fā)布、科技成果展示和信息共享服務(wù)，為科研項目管理的完整流程提供全方位的服務(wù)，提高科技管理和服務(wù)水平。
４結(jié)語
通過研發(fā)地震科研項目管理系統(tǒng)，為福建省地震科研項目管理提供了自動化的辦公平臺，有助于規(guī)范科研項目管理流程；通過建立科研項目信息的規(guī)范化存儲及管理機(jī)制，為開展成果共享與使用提供了條件；建立科研信息專用發(fā)布平臺，使科研人員獲取科研項目信息更加便捷，提高辦公效率。
教學(xué)論文及科研項目設(shè)計心得體會4
科研項目設(shè)計與申報培訓(xùn)心得
兩天的集中培訓(xùn)使我受益匪淺，其中不僅有景乃權(quán)教授自己申報國家社科基金的經(jīng)典案例，還有曾天山、管健老師的精彩、接地氣的授課內(nèi)容都是我需要的，我想今后我還會在參加類似的培訓(xùn)。現(xiàn)就我這兩天的學(xué)習(xí)收獲做一簡要的總結(jié)：
一、科學(xué)研究的指導(dǎo)思想
堅持以重大現(xiàn)實問題為主攻方向，堅持基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究并重，構(gòu)建科學(xué)創(chuàng)新體系，推動哲學(xué)社會科學(xué)為黨和國家工作大局服務(wù)、為社會主義文化大發(fā)展大繁榮服務(wù)。了解當(dāng)前學(xué)術(shù)研究的前沿，力求研究項目具有原創(chuàng)性、開拓性和較高的學(xué)術(shù)思想價值，具有較強現(xiàn)實性、針對性和較強的決策參考價值，著力推出體現(xiàn)國家水準(zhǔn)的研究成果。通過學(xué)習(xí)使我知道了，如何通過關(guān)注國家社科規(guī)劃辦，及時了解最新的申報指南和當(dāng)前的一些項目的研究成果；如何通過新聞媒體撲捉社會熱點進(jìn)而預(yù)判相關(guān)研究的發(fā)展趨勢。
二、科研方向的選擇
每個人都有自己的特長，都有自己的專業(yè)方向及相關(guān)領(lǐng)域的人脈，所以在自己的科研方向上應(yīng)具有一定的連續(xù)性，但保持連續(xù)性并不是說研究方向是一成不變的，研究方向要在保持一定連續(xù)性的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科發(fā)展情況進(jìn)行一定的擴(kuò)展，如相關(guān)的新領(lǐng)域、新方法、解決實際中出現(xiàn)的新問題，逐漸地形成自己的特色、優(yōu)勢（在研究團(tuán)隊內(nèi)、國內(nèi)外）。所以，在今后的研究中力爭做到所研究的課題材料新，觀點新，方法新，并通過研究其他人的申報書，觀察其如何證明論點，從中學(xué)會論證技巧。
三、組建研究自己的團(tuán)隊
一個好的課題一般會涉及到多個領(lǐng)域，而一個人的知識儲備不可能面面俱到，更不可能在每一個方向上都很精通，需要借助其他人的協(xié)助完成，所以，根據(jù)課題的需要組建自己的科研團(tuán)隊是必須的，根據(jù)科研需要可能要組建基層團(tuán)隊、跨學(xué)科團(tuán)隊、跨部門團(tuán)隊、跨行業(yè)團(tuán)隊、跨地區(qū)團(tuán)隊、跨國別團(tuán)隊。以此實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、相互促進(jìn)。
四、選擇科學(xué)研究的方法
用思辨的視角，通過科學(xué)實驗、模型等調(diào)查研究方法，采用傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的科研技術(shù)對研究資料進(jìn)行定性和定量分析，以實事求是的態(tài)度對所搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行精確計算、謹(jǐn)慎記錄保持研究結(jié)果與材料的中立性和一致性。
五、提煉成果
1.擬定標(biāo)題 2.正文
前言。第一、寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二、寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點來； 結(jié)果與分析。這是調(diào)查研究最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。
結(jié)論與建議。提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
六、恪守研究的規(guī)范
嚴(yán)格遵守科研倫理，不可抄襲、偽造和欺騙；對研究成果要謙虛，出現(xiàn)問題要自我反省； 遵守與資助方的協(xié)議，但不可放棄自己的知識產(chǎn)權(quán)更不可忽視合作者的權(quán)益。
教學(xué)論文及科研項目設(shè)計心得體會5
《科研項目設(shè)計與申報》學(xué)習(xí)體會
對于一名外語教師來說，科研論文的撰寫與發(fā)表和科研項目的設(shè)計與申報似乎是一個無法擺脫的夢魘。不管是因為英語這門學(xué)科的特殊，還是外語類可申報項目的范圍有限，任何原因都不能成為學(xué)?；蚪逃姓块T對外語教師考核中打開綠燈一路放行的條件，共同的一套考核標(biāo)準(zhǔn)，使得外語教師不得不面臨實實在在的科研工作。作為英語教師，本人當(dāng)然不會例外。然而通過對《科研項目設(shè)計與申報》的學(xué)習(xí)，本人還是受到了一些啟發(fā)。
首先，科研和教學(xué)密不可分?？蒲泻徒虒W(xué)不是兩個孤立的事物，而是兩個相互關(guān)聯(lián)的要件，對于教師來說，科研離不開教學(xué)，教學(xué)也離不開科研。長期以來，迫于對科研工作的畏懼或者是不正確的認(rèn)識，嚴(yán)重影響了自己在科研工作中的發(fā)展，當(dāng)然也波及到自己的教學(xué)工作的發(fā)展和提高?？蒲惺菍虒W(xué)工作中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)歸納，并針對這些問題進(jìn)行積極的探索，尋求解決方案的一個過程，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高、提升自我教學(xué)能力的重要保障，也是為教學(xué)工作的有效開展保駕護(hù)航的重要力量。教學(xué)工作只有在科學(xué)研究理論的指導(dǎo)下，才可以實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，才能確保教學(xué)工作具有科學(xué)性。
其次，開展科研工作，切忌為了科研而進(jìn)行科研?？蒲泄ぷ魇菍τ诮虒W(xué)理論、教學(xué)實踐等在具體的實踐過程中所表現(xiàn)出來的問題等的反思和探討，因而要求教師在日常教學(xué)中能夠及時觀察和總結(jié)所面臨的問題，探索改進(jìn)的方案。如果說教師所教授的的課程可能會和別人所教授的課程一樣，那么教師在對教學(xué)材料的處理方法、教師的教學(xué)對象、教師教學(xué)的環(huán)境等方面肯定有不一樣的方面，因而會在教學(xué)實踐中能夠收集一些和別人不一樣的信息，一旦條件成熟，教師個人手頭的資料就會幫助教師本人開展獨特的科學(xué)研究工作。
學(xué)習(xí)對于一名教育工作者來說，顯得尤為重要，其中的道理我們?nèi)巳私灾?。所以我們不僅要向前人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的各種研究理論，也要向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同行處理問題的方法和思路，當(dāng)然也要向?qū)W生學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的困難和需求。在經(jīng)過充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備之后，不妨再向能為自己的科研指導(dǎo)迷津人進(jìn)行討教，那么進(jìn)行科研工作就會顯得是一件水到渠成的事情?？蒲泄ぷ餍枰L期的積累，絕不是一蹴而就的事情?？傊?，科學(xué)研究工作并不是什么高大上的事情，因為科研工作往往就是解決我們身邊的事情，所以只要我們在日常的教學(xué)實踐中能夠善于觀察、勤于思考，科研工作并不可怕。
教學(xué)論文及科研項目設(shè)計心得體會6
《科研項目設(shè)計與申報（文）》學(xué)習(xí)體會
在創(chuàng)新型社會發(fā)展的形勢下，對于高校老師的要求是多元化的。一方面要求教師注重教學(xué)質(zhì)量、注重創(chuàng)新教育，同時還要加強科研力量，充實自己的頭腦，具有與時俱進(jìn)的教學(xué)理念和專業(yè)水準(zhǔn)?，F(xiàn)代西方大學(xué)教育方式亦是教育與科研并重，強調(diào)傳授知識、探索科學(xué)進(jìn)而服務(wù)社會。為了自身的專業(yè)發(fā)展，提升科研能力，我選擇了教師發(fā)展在線學(xué)習(xí)中心的《科研項目設(shè)計與申報（文）》課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過幾位德高望重的權(quán)威專家中國教育科學(xué)研究院曾天山教授、高校社會科學(xué)研究評價中心李建平教授、南開大學(xué)管健教授、浙江大學(xué)景乃權(quán)教授分別從不同的角度的講授，讓我更深一步的了解了教學(xué)與科研的關(guān)系、社會科學(xué)基金項目的概況、申報科研項目的注意事項、申報書的填寫技巧、如何做教育研究幾個方面的問題。
教學(xué)與科研雖然在形式上時間和精力的權(quán)衡方面來看是有沖突的，而實際上兩者都在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平的提高方面所起到的作用缺一不可，甚至包括教師個人素質(zhì)的提高。在個人專業(yè)的發(fā)展道路上我們要注重學(xué)術(shù)的積累，保持教學(xué)與科研的一致性。當(dāng)今是一個跨界的時代，我們都應(yīng)該保持有先進(jìn)的頭腦，多去發(fā)現(xiàn)與思考。找到正確的路徑，在某一個領(lǐng)域發(fā)掘值得研究的課題去做好、做深，以便于今后持續(xù)的實際運用到教學(xué)中去。
在申請課題的時候，要先仔細(xì)閱讀所報項目的課題指南，這些提供的題目通常均是有待研究的重要課題?？梢赃x擇指南中指定的與自己專業(yè)領(lǐng)域契合的題目進(jìn)行研究，也可以多了解前沿領(lǐng)域的熱點與趨勢，根據(jù)指南某一領(lǐng)域中選取一個具體的方向去研究，還可以針對跨學(xué)科的交叉綜合應(yīng)用去研究，大膽的提出自己的創(chuàng)新思想。在確立課題這一過程中，資料的搜集、進(jìn)行調(diào)研都是至關(guān)重要的。一個項目的形成與確立，一方面要參看大量的文獻(xiàn)資料，按照要求準(zhǔn)備申請材料；一方面要看它是否便于調(diào)研，有深入的空間做下去，而不是半途而廢或草草了之。對于青年教師而言，選題也是盡量選小不選大，畢竟做科研也是一個循序漸進(jìn)的過程。針對標(biāo)題的設(shè)計角度一定要新穎，點明主題、用詞精準(zhǔn)。有關(guān)申報書的填寫中，研究現(xiàn)狀要概括、分析好。因為只有基本功打好了，才能讓評委看出你下邊的研究可行、能夠做好。研究內(nèi)容的設(shè)計思路要清晰，盡可能寫的詳盡一些，這樣課題申報的成功率越大。在學(xué)習(xí)中幾位老師也介紹了一些研究的方法可以根據(jù)自身課題需要加以闡釋如何應(yīng)用。
作為青年教師對于科研項目的申報我心底有了明確的方向和概念，了解到了教育研究及社科基金方面的知識，對于做專業(yè)研究是一個很好的引導(dǎo)，我將繼續(xù)在科研的道路上努力前行！
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