下面是范文網(wǎng)小編整理的參加全國名師工作室論壇心得體會4篇(全國名師工作室學術(shù)年會)，以供借鑒。
參加全國名師工作室論壇心得體會1
名師論壇心得體會
“名師論壇”的每位老師專家的報告都很精彩，讓我領(lǐng)略到了他們的教育風采，那些名師對學生的愛和對事業(yè)的向往，值得我學習和今后工作中點撥的精神，也使我對教育教學的認識又加深了一層，對教育教學工作也有了新的體會。
這些名師都是從一名普通的教師，通過自身的努力才成為有名的教師。雖然自己不能跟名師比，但相信自己能為學生和社會來嚴格要求自己做到 ：愛事業(yè)、愛學習、愛學生。
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔責任。教師的責任是教育好每一位學生，使每一位學生茁壯成長，教師也應當把師愛融入每一位學生的心中，正如水銀落地，無孔不入從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。
第二，不斷學習，完善自己。知識面要廣而博，學高方能為師。當今社會發(fā)展之快，科技發(fā)展之快，新的東西層出不窮，這就要求我們教師要不斷學習，不斷更新，與時俱進，不斷完善自己，提高自己的政治水平和業(yè)務能力，努力做到業(yè)務精湛，教學科研水平爭創(chuàng)一流。同時，應注意加強人文素質(zhì)的培養(yǎng)，了解各專業(yè)、各學科之間的聯(lián)系，相互促進、充實和豐富教書育人的內(nèi)容，做一名合格的人民教師。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學經(jīng)驗近乎于零，我虛心向別人學習、向前人學習，向優(yōu)秀教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現(xiàn)。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信?？傊?，不要讓學生懷疑自己的學問。但是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
第三，熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學法中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態(tài)度對待學生，并深入了解學生，真誠關(guān)心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個性，也會發(fā)火，但是教師要受師德的限制，要注意培養(yǎng)自己的個性，而不能意氣辦事。
第四、做學生的朋友
一般說，教師比學生經(jīng)受了更多的人生磨練，有更深刻的人生體驗和更豐富的人生經(jīng)驗，因此，在做人和做學問等方面都可以成為學生的師長，這是沒有問題的。但為什么還要做學生的朋友呢？這是因為：１、教師與學生在人格上是平等的。在探討學問的過程中，只有使師生關(guān)系變?yōu)椤皫熡选保舜嗽谌烁衽c學問上互相尊重，才能促進學生的全面發(fā)展，使教師的教學水平得到提高。親密無間的師生關(guān)系，能更好地了解與教育學生。２、從教學方法上看，只有使師生關(guān)系變成“師友”關(guān)系，學生才能信任、親近老師，把自己成長中的問題、苦悶、困難、困惑向老師傾訴，老師才可以更好地教育學生。正是在這樣的認識基礎(chǔ)上，我自覺地把自己看成學生的朋友，學生也把我看成朋友。因此，他們不僅在學業(yè)上問我問題，而且當他們生理上的變化、心理有想法，遇到生活中有困難等問題時，也能主動找我談心。記得有個我認為不錯的學生手因為打籃球受傷了，我因為一時粗心沒有去安慰他，結(jié)果這個學生在背后就講了我。現(xiàn)在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師；更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關(guān)注學生的心理健康。做學生的朋友，加深了師生感情，學生從老師那兒受到教育，老師也從學生那兒得到啟發(fā)，這樣才能做到教學相長。
總之，通過這次學習，在以后的工作中我要更進一步從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，努力使自己做一個師德優(yōu)良、業(yè)務精湛、學生、家長歡迎的人民教師。
參加全國名師工作室論壇心得體會2
參加“盧軍良、孫立權(quán)名師工作室教研活動”的聽課筆記整理
邱宇強
以“追尋語文教學魅力，分享語文教育智慧”為主題的“盧軍良、孫立權(quán)語文名師工作室教研活動”今天在吉林省實驗中學舉行?；顒又饕ń虒W觀摩、工作室主持人講座、專家評課工作室成員評課、專家報告四部分?，F(xiàn)把本人的聽課筆記整理在這里，其中有些記錄可能不太準確，或是理解有誤的還請各位老師諒解。
第一部分：教學觀摩
第一節(jié)課：授課教師崔洋（省實驗教師，盧軍良工作室成員，教齡3年），授課題目《銜接與連貫：古詩語篇的畫面美》，授課年級高一。
授課過程：
教師首先以戴叔倫的《蘭溪棹歌》的習題分析切入，指出學生在描繪詩歌語篇畫面時存在的不足，引出探究的話題：怎樣描繪詩歌的畫面美。
第二步，教師以馬致遠的《天凈沙 秋思》為例，示范描繪了一幅美麗的圖景。并讓學生比較老師描繪的圖景與剛才展示的學生描寫的圖景，講講老師寫的有哪些優(yōu)點。探究描繪詩歌語篇畫面的方法。
第三步，讓學生以范仲淹的《蘇幕遮》為對象，描繪詩歌所展現(xiàn)的美麗畫面。具體流程是，首先提問兩名學生，如果你寫，你會從哪些角度入手。然后給學生三分鐘的寫作時間，之后小組推薦一人做展示。最后3人做了展示，第一小組代表讀完后，老師請一名“評委”來評這位學生的描寫，從而得出了本節(jié)課第一個規(guī)律性的條條：補充信息。第二小組代表展示，教師讓其談談描寫思路，從而得出第二個規(guī)律性的條條：觀照情感。第三小組代表在發(fā)言前直接說，我的思路與他們的截然不同，從而引出第三個條條：確定時空。
第四步，探究“美”的標準。
第二節(jié)：授課教師田宇（師大附中教師，孫立權(quán)名師工作室成員，教齡9年），授課題目《作文指導：表意焦慮下的別處》，授課年級高二。
授課過程：
第一步，由學生的作文是“三無”（無所知、無所感、無所想）產(chǎn)品說起，試圖從詞語層面尋找寫作難的原因。
第二步，讓學生寫出與“走”意義相同或相近的詞，初步引導學生思考自己當下的寫作狀態(tài)。具體操作，讓學生在下邊獨立思考，請課代表到黑板上板書。
第三步，引導學生從外部到內(nèi)部體悟“走”的含義，突破自我思考的局限。具體過程，老師讓學生劃掉以陸地為參照的“走”的相關(guān)詞語，——后面總結(jié)為“死去”。然后追問學生，只能在陸地上行走嗎？在水里不行嗎？在天空不行嗎？——打破學生思考的空間局限。接著追問，人的精神層面沒有“行走”嗎？——打破學生思考的物我局限。
第四步，練習使用剛才劃掉的“走”的相關(guān)詞語，突破詞語使用的局限?！偨Y(jié)為“活來”。讓學生意識到，以陸地為參照的相關(guān)詞語也可以用來形容人的精神。從而得出目前學生表意焦慮的原因：掌握的詞語并不少，缺少的是一個完整立體的世界；在選詞時思考單一受局限；詞語使用時，思路單一受局限。
第五步，口頭作文，應用感受。教師首先接受挑戰(zhàn)，讓學生選詞，自己“下水”；然后教師出題，學生回答。
第二部分：工作室主持人講座 孫立權(quán) 我的語文教學方法
一、文獻法
1、以《林黛玉進賈府》中黛玉的描寫為例：
人教版教科書：一彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目 北師大版：一彎似蹙非蹙籠煙眉 乾隆手抄本：將“罥”改為“籠” 列藏本：一雙似泣非泣含露目
2、教材中的標點 《愚溪詩序》中的標點
3、教材中的注釋 《侍坐》篇中的注釋
4、一些概念的理解
比如“五斗米”，陶淵明當時的俸祿每天為米16斤，83錢。比如“剎那”，約等于秒。
文獻包括“死文獻”還有“活文獻”，舉了李躍庭向王曉明、錢理群、汪暉請教的事。
二、參較法（參照比較法）
主張建立參照系，具體到語文學科叫“閱讀場”，即要想講好一篇文章，要把他放到一個“場”里。比如講孫犁的《荷花淀》，把茹志鵑的《百合花》、電影《西線無戰(zhàn)事》一起拿給學生，讓學生比較閱讀，從而得出中國戰(zhàn)爭題材作品的不足。
比如講《鴻門宴》中的“奉”“持”“操”及《雨霖鈴》中“執(zhí)”的區(qū)別。
三、變換分析法
教師改換課文的相關(guān)內(nèi)容，讓學生比較分析。比如老師把《琵琶行》中的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”改為“東船西舫贊不絕，江間秋月耀浮波”可不可以。
四、批注法。
教師首先給學生展示名家的批注，指導學生批注的角度，然后讓學生來批注。
五、讓理性以感性呈現(xiàn)。（語文的奧妙之所在）
如果說事物都是有兩面的，一面可能是好的，另一方面就是不好的?！@是理性?？兹搁_屏，前面一看光鮮亮麗，后面一看，屁眼一個。——這是感性。這也就是語文。中國收費站多?！@是理性。仿照比利時凡爾哈倫的詩：所有的道路都通向收費站?！@是感性。這就是語文。講到“壙”的時候，講“打壙子”的故事。
講《離騷》的時候，畫“小人漫畫”，講屈原、楚王、奸佞就是“三角關(guān)系”。
第三部分：專家評課工作室成員評課
王鵬偉（吉林省教育學院教授，中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會副理事長，教育部“國培計劃”專家。東北師大教育碩士專業(yè)學位教育指導委員會委員、課程與教學論專業(yè)研究生導師。吉林省有突出貢獻的中青年專業(yè)技術(shù)人才）
1、評課比講課難。
2、課堂還得講求效率，要“一課有一得”。
3、語文教學不可隨意講。
4、教語文，不是教教材。語文老師一定要超越教材。
5、要重視誦讀。對文本的解讀，沒有文本本身重要。
6、老師要敢于“下水”，敢于給學生做示范。
徐強（東北師范大學文學院教授）
1、第一節(jié)課，總結(jié)為三個字：繞、隔、浮。 繞：都是在三首詩的外圍轉(zhuǎn)。
隔：人與詩是隔的，師與生是隔的，生與生是隔的。?。喝鄙傥谋炯氉x，師生都浮在詩歌之外。
2、歷史上一些人用誦讀代替語文教學，可能是一個極端，但是語文課堂誦讀不能少。
王勝柏（長春市語文教研員）
1、現(xiàn)在的模式化教學很可怕。
2、教學路徑要清晰化。
3、一堂課就是一場“頭腦風暴”。
王瑞雪（盧軍良工作室成員）
1、語文課堂好要有效率觀。
2、目標設計要單一化。
3、小組討論不能形式化。
4、聽課的不嫌腰疼
范蓓蓓（孫立權(quán)工作室成員）
1、想到三個詞：自由、溝通、我。
2、《語文教學通訊》：好課是不可復制。
第四部分：專家報告
韓軍（新語文教育的領(lǐng)軍人物）
講座題目：新課標、新語文與高中高效課堂
一、課堂三種不好的現(xiàn)象
1、文本解讀不夠，多媒體來湊。
2、文本解讀不夠，煽情來湊。 只講“情”，忘了讓學生學會反思。
語文教學應該有“兩個維度”：文學審美和思考思想。而現(xiàn)在的語文教學就是停留在第一個層次。
3、文本解讀不夠，習題來湊。 文本不厭千回讀，千讀都有千回新。
《背影》的再解讀，主題不是父與子，而是生與死。
二、語文教育乃情懷，悲憫博大顯真魂。 《我的叔叔于勒》的講解，現(xiàn)出寬厚之心。
三、上課應試本一事，備課就是備考分。
四、且深且新且有趣，語文樂趣抓心魂。
五、語文課堂當瘦身，一篇課文一課論。
張翼健先生初中時候講完了高中的語文課本，高中老師可以講兩種不同版本的教材。
六、語文觀點亂紛紜，咬文嚼字為本源。
七、枝繁葉茂成大樹，多誦文言扎根深。
這節(jié)課引發(fā)我有以下思考：
1、學習“描繪詩歌語篇的畫面美”，是不是我們干得一件費力不討好事情，或者干脆就是一件蠢事呢？
在打下這些字的時候，我就試圖回想今天課上老師和學生朗讀的那些“優(yōu)美”篇章，可是我回顧了半天，卻沒記起其中的任意一句。我記得的還是“古道西風瘦馬”，還是“斷腸人在天涯”，還是“碧云天，黃葉地”，還是“芳草無情，更在斜陽外”?！盐覀兝献孀诹粝碌淖罱?jīng)典的詩文，用白話文改寫成現(xiàn)代的“散文詩”，無論寫的怎么“美”，在原詩面前，她都是遜色的。這無論如何是一件徒勞的事，是一件費力不討好的事，是一件蠢事?！腥藭f，這是為了讓學生懂得怎么繪景？要這樣，我認為你只要分析原詩是怎么刻畫美就行了。有人說，為了應試。我說
參加全國名師工作室論壇心得體會3
閔艷參加“貴州省黎律鄉(xiāng)村名師工作室”心得體會
擬寫人：閔艷
納雍縣維新鎮(zhèn)坪子小學
今年九月，于我來說是特別的，鼓起丟失多年的勇氣，參加了納雍縣教育科技局組織的納雍縣2019年小學語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩交流活動，雖然結(jié)果不盡人意，但因為對小學語文有一顆熱愛的心，于是又跟老師們一起到大方文惠實驗小學參加了“畢節(jié)市第七屆小學語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩交流活動”的觀課議課活動，雖然作為一名觀課老師，但三天的活動下來，聽了那么多優(yōu)秀老師的課，我的內(nèi)心是澎湃和震撼的。
更讓我感到開心的是，我剛回到學校，好友兼好兄長的顧秋寒給我發(fā)來信息，說納雍八小的黎律老師小學語文工作室準備在維新招收一名學員，問我要不要參加，當時我有點懷疑自己的眼睛看錯了，因為近幾年納雍的小學工作室是有，但是語文的很少，而且基本是招滿了學員的，所以我當然毫不猶豫地答應了。直到接到黎律老師的電話，以及跟學校的校長溝通簽訂協(xié)議，我準備加入工作室的事才算板上釘釘。于我而言，這個九月真是“雙喜臨門”。
十月二十九日，一個陽光明媚的日子，終于迎來了工作室的第一次活動，我們?nèi)缙诙粒尤氲揭粋€新的大家庭，我的心情是激動的！在啟動儀式和師徒結(jié)對后，聆聽了納雍八小陳付江校長的《經(jīng)營時間》和畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)來的專家張煜老師的《透視名師成長的策略》兩場講座。兩位專家都以自身的成長、成功經(jīng)歷為例子，讓我明白了其實專家曾經(jīng)也是普通人，因為對一件事熱愛和執(zhí)著追求，并付出努力和堅持不懈，最后就一定會有收獲。
十月三十日，聽了工作室郭雪老師的《胡蘿卜先生的長胡子》、楊梅老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》、李曉荷老師的《我的伯父魯迅先生》和王海芳老師的《青山不老》四節(jié)示范課。郭雪老師規(guī)范優(yōu)美的板書、楊梅老師爐火純青的教學方法、曉荷老師成熟大氣的教學藝術(shù)、海芳老師的教育情懷，深深的吸引了我。在課堂教學中，幾位老師的精彩表現(xiàn)以及展現(xiàn)出來的亮點，都是我仰慕的高點，也是我學習的榜樣。
當天下午的評課議課，吳亞琴老師對郭雪老師課的“來源于生活、高于生活、回歸生活”的點評到位極了，楊金蘭老師對曉荷老師課的點評可以用“因為相信，所以敞開心扉”來形容……其實，最值得我深思的是黎律老師對工作室的規(guī)劃時，送給我們學員的話“我是誰？來工作室干什么？來到工作室后怎么做？”當我聽到這些話的時候，我的大腦是空白的，雖然我也思考了很多，但是此時我竟找不到一個合適的答案來回答黎律老師的問題。
來工作室的初衷，只是從參加過工作室的老師們那里得知，自己可以提升，可以成長！當來到這里以后，發(fā)現(xiàn)有的老師竟然可以在短短的一年時間里，把學生的語文學習習慣養(yǎng)成得如此之好，當學生一開口讀書時，自己就深深知道這個就是差別，可通過打聽，得知他們沒有花費更多的時間輔導學生，甚至語文課沒有占據(jù)音體美的時間。我想，唯一的途徑就是追求高效的課堂。再想想自己所帶的班級，雖然說學生的基礎(chǔ)素質(zhì)多少有點差別，但自己時間花得也不比別人少，為什么不見效果呢？直到聽了劉國輝校長的話后，我就突然間恍然大悟了，自己的很多課堂都是低效的課堂，這就是癥結(jié)之所在。劉校長說“參加工作室，成不成為名師不重要，重要的是為自己今后的課堂找到一個方向……”
回想自己在教育教學這條路上，一路走來，雜事做了不少，光陰浪費很多，年紀掙得一把，但專業(yè)的發(fā)展、專業(yè)的提升在哪兒呢？不過我不怕，因為我現(xiàn)在已經(jīng)找了一個專業(yè)的團隊，一個成長的平臺。我相信，在黎律老師以及伙伴們的引領(lǐng)下，只要我足夠努力，勤于學習，認真專研，未來的小學語文課堂，我一定會找到適合自己的方向。
擬寫時間：2019年11月2日
參加全國名師工作室論壇心得體會4
參加第九屆全國中小學名師工作室發(fā)展論壇暨銀川市名師工作室發(fā)展展示現(xiàn)場會心得體會
2015年9月20—22日，我和我校三名教師有幸參加了第九屆全國中小學名師工作室發(fā)展論壇。這屆論壇由北京中教市培教育研究院、寧夏回族自治區(qū)銀川市教育局、寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室、全國中小學名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會聯(lián)合主辦、銀川市教育科學研究所承辦。包括全國中小學德育研究會副理事長，著名教育家馮恩洪，北京中教市培教育研究院院長朱孝忠，常務顧問徐安德，常務副院長魏續(xù)臻、呂鳳祥、周煥奇等多名教育專家和來自全國20多個省市的1500余位名教師，在寧夏工人文化宮參加了此次論壇。
本次論壇共分七個模塊進行，分別為：名師工作室發(fā)展對話；名師工作室對話；名師風采展示；塞上名師、鳳城名師工作室成員展示課；全國優(yōu)秀名師工作室主持人示范課觀摩；東西交流對話——區(qū)域教育借鑒與示范；閉幕式。
活動是在馮恩洪校長的一場報告中拉開了序幕，報告圍繞“中國好課堂與名師培養(yǎng)”的主題開展。這位古稀之年的教育實踐家用堅守教育高地五十年的心得體會、用聽過4726節(jié)課堂的總結(jié)感悟為這兩個問題，為在場的1500余名教師做著最精準有力的解答，“名師是有教育靈魂的人，是對教育能堅守、會創(chuàng)新和有擔當?shù)娜?。真正的名師是要聚焦課堂、研究課堂、激發(fā)課堂和享受課堂。能稱得上是一節(jié)中國好課堂的教學，一定是能尊重學生的差異，釋放學生潛能、讓學生學會合作的教學。”二十分鐘酣暢淋漓的演講，直到完結(jié)的那一刻，你甚至都能聽到筆尖劃過紙張的聲音，大家安靜地跟著馮老暢游在這個時代最前沿的教育價值觀里，汲取著每一滴珍貴的養(yǎng)分。鞠躬的那一刻，他獲得了來自全場最熱烈的掌聲，那是一種感謝，是一種崇拜，更是一種敬仰。為期三天的活動，十三節(jié)優(yōu)秀課的展示，十位銀川市名師工作室的教師，數(shù)十位全國各地遠道而來的點評專家，600余名可愛的同學……在這里我們看到了那些奮戰(zhàn)在教育第一線的教師們的努力，收獲了像來自固原名師工作室的裘老師那樣的感動，用著自己最微弱的力量，走進那些教育的“缺氧地帶”，不為別的，只為給中國的教育帶去那么一點點正能量，為孩子們帶去一點點哪怕只是那么一點點的平等和希望。三天緊張的學習，讓我受益匪淺?，F(xiàn)談談我的感受：
一、要善于學習。學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練,才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
二、要更新教育觀念。在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長，共同進步。通過學習名師，我切實感受到什么是真正的尊重學生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受。
三、要有敬業(yè)精神。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范。從各位專家的教學經(jīng)歷中，我們不難看出，敬業(yè)是我們做好一切工作必備的要素，也是教育事業(yè)對我們每一位教師提出的要求。
收獲注定是秋天的主題，這個九月我們在銀川收獲了太多的感動，收獲了太多的正能量。我們能明顯的感覺到，大家是用著一股勁的力量，推動著銀川教育、推動著中國教育名師打造的工作。正如活動的主題那樣，這不僅是一場盛大的收獲，更是一次偉大的孕育。每一個擁有教育情懷的老師，都是深埋在教育土壤里一顆火熱的種子，他們用著自己的堅守、創(chuàng)新和擔當走過一個又一個漫長的秋冬，為我們講述一個教育的春天的故事。
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