下面是范文網(wǎng)小編分享的2023班主任培訓(xùn)心得感悟體會(huì)范文3篇 班主任培訓(xùn)收獲與感悟，以供參考。
2023班主任培訓(xùn)心得感悟體會(huì)范文1
這學(xué)期我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了講座。講座從法律，心理，德育，等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
老師們的報(bào)告非常生動(dòng)，非常實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。特別是他們所提到的班級(jí)管理理論中的幾個(gè)法則，帶給我們的啟示是：教育學(xué)生要講究方法，寬容比懲罰更有效;教育要留白，盡快結(jié)束批評(píng);力求公平是教育的要求;獎(jiǎng)勵(lì)不能“保健”化，班級(jí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵(lì)因素;明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證;埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。
在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，老師講到“人的魅力是可以塑造的，什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生?！毙抡n程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：
1，將愛進(jìn)行到底。
只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2，時(shí)尚無極限。
除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3，一身書卷氣。
作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊?，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
老師還講到我們無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。
2023班主任培訓(xùn)心得感悟體會(huì)范文2
5月11日學(xué)校安排我們所有班主任參加了《略陽縣班主任培訓(xùn)》，本次培訓(xùn)活動(dòng)聽取了全國優(yōu)秀班主任梅洪建老師所做的報(bào)告《做一個(gè)不瞎忙的班主任》和“全國首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師所做的報(bào)告《四項(xiàng)修煉提升班會(huì)魅力》。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深地感到班主任工作任重而道遠(yuǎn),更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個(gè)工作崗位上的努力方向?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下： 梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉?biāo)刮?，但是其思維卻充滿著張力，通過他的講述,使我認(rèn)識(shí)到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，并且善于從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善班級(jí)管理體系,才能在工作中有所建樹。
梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路。現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的,梅老師告訴我們應(yīng)該從下面幾點(diǎn)做起:
第一，為學(xué)生搭建動(dòng)起來的平臺(tái)，讓“動(dòng)起來”消除班
級(jí)事故、發(fā)展學(xué)生能力,他說”無事生非,有事不生非”。給學(xué)生找事做,讓學(xué)生有事做。我對(duì)這一點(diǎn)的理解就是要求班主任為學(xué)生設(shè)計(jì)各種有意義的活動(dòng),通過參加活動(dòng),讓學(xué)生有事可做,比如學(xué)生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵(lì)學(xué)生下課多看書，多閱讀，即鍛煉他們的各項(xiàng)能力和素質(zhì),又避免梅老師說的無事生非。把學(xué)生的注意力和興趣調(diào)動(dòng)到有益于成長的地方,否則我們不“找事”,學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的甚至有害的信息,從而影響他們的成長。
第二，學(xué)會(huì)借力，讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會(huì)資源為孩子的發(fā)展服務(wù)。
這一點(diǎn),我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學(xué)校的事,更是全社會(huì)的事,我們對(duì)教育的理解不能局限于學(xué)校,要放眼于全社會(huì),學(xué)校教育要和家庭、社會(huì)密切聯(lián)系,家長和其他與學(xué)生成長有關(guān)的人都要參與進(jìn)來,班主任在這里扮演的是一個(gè)協(xié)調(diào)者的角色,各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合,使資源配置最優(yōu)化!最高效,盡最大力量讓學(xué)生受益。
第三,鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理。
梅老師的班級(jí)中沒有班干部,而是建立了班級(jí)委員會(huì),成員都非常團(tuán)結(jié),擁有集體榮譽(yù)感, 但在處理班務(wù)工作中委員會(huì)之間可以有良性競爭,學(xué)生在完成老師交代的任務(wù)時(shí)都比較積極,再加上學(xué)生的競爭意識(shí)強(qiáng)。所以每一個(gè)班級(jí)委員會(huì)的成員都比較有責(zé)任心。
回望自己以往的班主任工作，面對(duì)班級(jí)中的突發(fā)事件、問題學(xué)生的教育方式南轅北轍、甚至是背道而馳，使我感到一度迷茫：作為年輕班主任的我，我究竟該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)真正的走進(jìn)?為什么覺得有時(shí)也放低己，認(rèn)真傾聽了學(xué)生生命成長的訴求，可好像并不能真正的走進(jìn)學(xué)生，聽了梅老師的講座我漸漸悟出：作為班主任，我們只有順應(yīng)學(xué)生成長的價(jià)值取向，去有效地激發(fā)學(xué)生成長的內(nèi)在動(dòng)力，雖然這樣有時(shí)會(huì)沖擊我們班主任自己內(nèi)在的價(jià)值取向，但如果我們牽著孩子們走，無疑會(huì)置學(xué)生的成長于不顧，扼殺他們創(chuàng)造的積極性。讓我明白，班主任只有“放低自己，順應(yīng)學(xué)生成長的需要，給學(xué)生搭建動(dòng)起來的平臺(tái)”，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，喚起孩子們的生命的動(dòng)力，使班級(jí)進(jìn)入良性運(yùn)作，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展的美好愿景。明白了班主任該做的事情，就會(huì)使自己從忙碌的狀態(tài)中回歸自我。
我想，今后的班級(jí)管理中，我會(huì)放低自我，高位思考，聽從學(xué)生成長的需要，和學(xué)生一同感受生命成長的涌動(dòng);首先要走進(jìn)孩子的心，要成為孩子們的良師益友，在課堂上和孩子們共同學(xué)習(xí)，在課間成為孩子們朋友，和他們同作游戲。也相信有了梅老師教育理念的引領(lǐng)，班級(jí)的發(fā)展，會(huì)別有洞天!“聰明人會(huì)把彎路走直，因?yàn)樗傇谂ふ医輳?成功者會(huì)把窄路走寬，因?yàn)樗闹醒b著遠(yuǎn)大的理想”。梅老師是聰明的班主任，睿智的成功者!他的聰明在于他把班級(jí)還給了學(xué)生，讓所有的學(xué)生動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生成長的渴望!我想，班級(jí)管理若有“法寶”這樣的東西，那必然是班級(jí)文化血液中流淌的類似于“給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生動(dòng)起來”這樣的教育價(jià)值取向。很多時(shí)候的教育成果其實(shí)只是瞬間的觸動(dòng)，時(shí)間會(huì)消解這種教育成果。所以說一次教育的效果，哪怕孩子當(dāng)時(shí)痛哭流涕，那也很可能只是一次表層的調(diào)節(jié)而已。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的改變，一旦松手，又會(huì)回歸到它原始的情況。孩子的這個(gè)心理事實(shí)就決定了要改變一個(gè)人是很難的。所以，我們不能夸大教師的教育能力，尤其是不能夸大一次教育的效果。 下午，“全國首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師給我們做了一場《四項(xiàng)修煉提升班會(huì)魅力》的專題報(bào)告會(huì)。楊兵老師提出了提升班會(huì)魅力的四項(xiàng)修煉：根植于素材積累;靈動(dòng)于形式創(chuàng)新;激發(fā)于深入交流;執(zhí)著于精神關(guān)懷。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做為一名年輕的班主任，在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名合格的班主任。
2023班主任培訓(xùn)心得感悟體會(huì)范文3
有幸參加了全國教育家馮_教育思想報(bào)告會(huì)即“提高班主任專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力”活動(dòng)。雖然利用的是周末的休息時(shí)間，但聽了三位專家的'講座我覺得還是蠻值得。16日上午聽的是廣東中山紀(jì)念中學(xué)黃_老師的講座，他講的是素材型班會(huì)課，向我們展示了許多他班會(huì)課上使用的圖片、視頻、文章、歌曲等等的一些素材，非常適合對(duì)中小學(xué)生的教育，主題很多，內(nèi)容豐富。聽了黃老師的講座后我更加感受到班會(huì)課的重要性，就像黃老師說的發(fā)現(xiàn)班里存在的問題不是直接去批評(píng)學(xué)生而是把它作為班會(huì)課的素材，召開班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我們也不能要求自己所說的所有學(xué)生都能記住，哪怕只有一個(gè)受益的那也是我們的成功之處。這點(diǎn)我在平時(shí)的工作中也是這樣做得，只要發(fā)現(xiàn)班里近期存在的問題我就把它作為班會(huì)的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過學(xué)習(xí)我會(huì)在以后的工作中更加重視班會(huì)課的召開，針對(duì)自己的班情即存在的問題找一些恰當(dāng)?shù)乃夭膶?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。16日下午聽的是深圳市南山第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)王懷玉老師的講座，主題是提升班級(jí)管理智慧，享受幸福教育人生。她說現(xiàn)在的學(xué)生喜歡的班主任：
1、工作負(fù)責(zé)、關(guān)心、體貼學(xué)生;
2、對(duì)待學(xué)生態(tài)度親切、溫和，很少發(fā)脾氣，極少體罰學(xué)生;
3、尊重學(xué)生，處理問題公平、公正;
4、帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)豐富多彩;
5、所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、富有朝氣。
王老師說了干好工作是為自己儲(chǔ)備幸福，工作中保持一種熱情就會(huì)找到快樂;生活中堅(jiān)守一種寧靜就會(huì)得到幸福;既然是必須做的事情就積極接受并琢磨它。在班級(jí)管理中“管”是要求、規(guī)范、約束、評(píng)判、督促;“理”是思考、研究、嘗試、完善、喚醒，管理不在管而在理。我們還在調(diào)動(dòng)家長和我們共同管理，家校協(xié)同教育是班主任成長的助推器。17日上午聽了著名教育專家馮恩洪的講座，給我留下了深刻的印象就是馮老師的心態(tài)好啊。他講的是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，提到了三分教育：分層目標(biāo)、分層指導(dǎo)、分類教育，課堂要有三聲：笑聲、掌聲、討論聲，老師不講學(xué)生會(huì)的，老師不講學(xué)生接受不了的，釋放潛能才能發(fā)展，善待差異才能發(fā)展。
本次報(bào)告會(huì)聽了之后真是感受頗多，受益匪淺，在平時(shí)的工作中我們應(yīng)該突破常規(guī)，把經(jīng)驗(yàn)化為理念;學(xué)習(xí)積淀，批判性學(xué)習(xí)吸收、內(nèi)化;總結(jié)提升，形成自己的教育理念。
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