下面是范文網(wǎng)小編收集的《義務教育法》學習體會3篇(義務教育法 心得體會)，歡迎參閱。
《義務教育法》學習體會1
“國家要強盛，教育必先行”。作為一名教育工作者，每當看到這樣的文字，心里就有一種說不出的酸楚，說白了，不就是經(jīng)濟落后的問題嗎？這些孩子并不是不想讀好書啊，雖然國家一再加大力度普及初級教育，并給了很大的資金投入，但因為沒有法律的保障，仍存在著很多不落實的問題。
今年，新的《義務教育法》第二條明確規(guī)定國家將義務教育全面納入財政保障范圍，用公共財政支持義務教育發(fā)展，使義務教育今后有了可靠的穩(wěn)定的來源。保障義務教育的健康持續(xù)發(fā)展。這無異于一縷春風，給山區(qū)的孩子帶來了新的希望。《義務教育法》第44條、第一款還規(guī)定，“義務教育投入實行國務院和地方各級人民政府根據(jù)責任共同負擔，省自治區(qū)直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制”。農(nóng)村義務教育所需的經(jīng)費由各級人民政府根據(jù)國務院規(guī)定分項目按比例負擔，明確了政府的責任，加大了省級政府實施義務教育的責任。
我覺得這一點很重要，比起在以縣為主的管理體制來講，政府可以在大范圍內(nèi)更高的層次上統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。這樣有利于促進本地區(qū)的義務教育發(fā)展，有利于本地區(qū)的均衡?！读x務法》還明確規(guī)定為幫助家庭困難的學生提供資助。從法律上保障了家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童少年接受義務教育的權利。為適齡兒童少年提供了一個平等入學機會。不會因為家庭經(jīng)濟困難而輟學。我感覺這是一個以為人民服務和以人為本的`一個體現(xiàn)。
《義務教育法》第47條規(guī)定，國務院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要，設立專項資金，扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育。這一規(guī)定體現(xiàn)了黨中央的“三農(nóng)”政策和民族政策的精神，有利于加快農(nóng)村地區(qū)和民族地區(qū)的義務教育發(fā)展，是建設和諧社會的一大措施。
《義務教育法》第50條規(guī)定，縣級以上人民政府建立健全義務教育經(jīng)費的審計監(jiān)督制度，解決義務教育經(jīng)費的同時，必須加強對經(jīng)費管理使用的監(jiān)督和審議，保證義務教育經(jīng)費足額撥付和使用，防止對挪用和浪費。各級人大和各級政府的有關部門具有監(jiān)督的職能，人民群眾和新聞媒體也起到相應作用。
我覺得應該發(fā)揮監(jiān)督的作用，使我們共同把義務教育這件利國利民的事情辦好，讓人民群眾滿意。
作為一名教師，我將在國家教育方針的指引下，認真做好自己的本職工作，為山里的孩子做點力所能及的事情，為新《義務教育法》實施做出我應有的貢獻。
《義務教育法》學習體會2
我認真學習了《中華人民共和國義務教育法》。學習義務教育法后我發(fā)現(xiàn)，《義務教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量。要注重學生能力的培養(yǎng)，我認為這是我們教育教學改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學改革的方向。從另一方面來理解，這也是對應試教育的抨擊。
應試教育是中華民族一種根深蒂固的文化積淀。就業(yè)形勢比較嚴峻，又給青少年和家長造成一種壓力，再加上我們選拔人才的體制，招生的制度就把應試教育變成了一種社會風氣，很難改。在這種情況下，溫總理也旗幟鮮明地提出應該讓學生主動地學習，要注重能力的培養(yǎng)，這點非常重要。
人際交流能力，包括中英文語言能力，是衡量一個人素質(zhì)的非常重要的因素。這種能力應試教育是培養(yǎng)不出來的。如果悶著頭，僅僅是灌輸知識和考試，會產(chǎn)生很大的問題。之所以出現(xiàn)學生自殺現(xiàn)象，歸根結(jié)底就是因為從小學到中學再到大學，特別是在偏僻地區(qū)和農(nóng)村，在家里家長不讓參加勞動，就讓關起門來“讀圣賢書”，結(jié)果這些學生最會聽課最會考試，能考上好大學，能考上研究生，但不會人際交流、不能適應社會。我們?nèi)绻谡n堂上缺少老師和學生的交流，也沒有學生之間的互動，個人封閉，相互隔絕，只會考試，今后就必然無法在社會上生存。所以我們一定要注重培養(yǎng)他們與人溝通的能力。從某種意義上來講，這也是獲取知識的能力、學習的能力。
第五章專門對教育教學作出規(guī)定，要求保證教育教學的質(zhì)量， 第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。我們要實施并完成高質(zhì)量、高水平的義務教育。時代需要創(chuàng)新型人才，讓學生學會獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題是擁有創(chuàng)新精神的種子，勇于實踐則是實現(xiàn)創(chuàng)新的關鍵，因此，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力是我們一線教師義不容辭的責任，教師應真正轉(zhuǎn)變觀念，在教育教學活動中鼓勵學生創(chuàng)新，大膽發(fā)表自己的見解，讓學生“自由徜徉”于學校內(nèi)外、課堂內(nèi)外、課文內(nèi)外、學科之間，改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況，教師要加強教學的實踐性、開放性和彈性，以順應時代 。
作為一名教師，應嚴格遵守義務教育法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，作到既教書又育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。
《義務教育法》學習體會3
作為一名農(nóng)村教師，我認真閱讀了新義務教育法。感觸頗深，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。我感覺這是一個以為人民服務和以人為本的一個體現(xiàn)。是我國教育發(fā)展史上的一個重要里程碑
作為現(xiàn)代教育的有利實施者，我認為教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教.教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。
在新課程理念中，教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《新義務教育法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。
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