下面是范文網(wǎng)小編整理的職專述職報告共3篇(高職述職報告)，以供借鑒。

職專述職報告共1

　　延津縣職業(yè)中等學(xué)校專業(yè)建設(shè)與管理自查報告

為了落實《新鄉(xiāng)市中等職業(yè)學(xué)校管理水平提升行動計劃實施方案》“健全質(zhì)量管理機(jī)制和強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)管理”目標(biāo)，根據(jù)《河南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理實施辦法（試行）》要求，進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)我校專業(yè)設(shè)置管理，按照新鄉(xiāng)市教育局工作的部署，現(xiàn)就《關(guān)于開展中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)管理檢查的通知》的精神，針對我校專業(yè)建設(shè)與管理自查情況，作如下匯報：

一、學(xué)校概述

　　延津縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是一所集中等職業(yè)教育、實用技術(shù)培訓(xùn)與人才輸出為一體的國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項目建設(shè)學(xué)校。創(chuàng)建于1988年，目前學(xué)校占地205畝，建筑面積萬平方米，開設(shè)有服裝設(shè)計與工藝、計算機(jī)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、化學(xué)工藝、汽車運用與維修、法律事務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、畜禽生產(chǎn)與疾病防治、電子商務(wù)等專業(yè)。

二、專業(yè)建設(shè)與管理

學(xué)校各個專業(yè)的設(shè)置與建設(shè)都嚴(yán)格遵循了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法》。為了切實加強(qiáng)我校專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)更好地對接產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)與社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合的實用型人才 ，各個專業(yè)都成立了建設(shè)指導(dǎo)委員會。學(xué)校制定了嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的《指導(dǎo)委員會章程》，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會是專業(yè)建設(shè)和發(fā)展、審訂專業(yè)教學(xué)計劃、加強(qiáng)課程體系建設(shè)、提高專業(yè)技能的智囊團(tuán)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。 宗旨是應(yīng)用先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)理念，集中專家的智慧和經(jīng)驗，促進(jìn)專業(yè)建設(shè) ，各個專業(yè)在專業(yè)指導(dǎo)委員的指導(dǎo)下開展專業(yè)建設(shè)。隨著學(xué)校不斷的發(fā)展，又重新修訂了《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校制度匯編》，用于規(guī)范各個專業(yè)建設(shè)與管理。

1.課堂教學(xué)

　　學(xué)校根據(jù)“把細(xì)節(jié)做到極致就是精品，把標(biāo)準(zhǔn)落到實處就是輝煌”的管理理念、“進(jìn)步慢就是落后”的發(fā)展理念、“教學(xué)即服務(wù)”的服務(wù)理念、“做事先做人、做人有技能”的育人理念、“教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)”的教學(xué)理念，從加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)兩方面規(guī)范并提高教育教學(xué)水平：一方面通過看錄像、聽講座、扶幫結(jié)對、以會代訓(xùn)、以考代訓(xùn)、新課標(biāo)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課觀摩、教案作業(yè)評比、聽評課等全校性的活動和比賽對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，另一方面組織教師到全國名校取經(jīng)學(xué)習(xí)，組織專業(yè)課教師參加國家、省、市、縣骨干教師培訓(xùn)，立體化的培訓(xùn)活動造就了一支高水平的教師隊伍；為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校一方面對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的信心教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、責(zé)任教育、法制教育、安全教育、文明禮儀教育、前途理想教育等，另一方面，定期舉辦專題黑板報、廣播體操比賽、師生籃球賽、硬筆書法比賽、繪畫比賽，歌詠比賽、英語演講比賽、各專業(yè)技能比賽等一系列文化和技能比賽，所有這些活動提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時又為他們今后的成功升學(xué)或就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.實習(xí)實訓(xùn)。

　　職業(yè)學(xué)校，學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)是第二課堂，是教學(xué)工作不可缺少的一部分。學(xué)校制定了嚴(yán)格規(guī)范的《實習(xí)實訓(xùn)管理辦法》、《校企合作管理辦法》，根據(jù)教學(xué)大綱要求，完善校企合作機(jī)制，規(guī)范校企合作管理。利用實習(xí)實訓(xùn)基地、專業(yè)建設(shè)管理、師資隊伍管理、頂崗實習(xí)管理的平臺搭建，拓展校企合作平臺，豐富校企合作內(nèi)容。利用校企合作項目，深化校企合作領(lǐng)域，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對學(xué)生開展校內(nèi)外的實訓(xùn)實習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論的同時，熟練掌握各專業(yè)技能，真正實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐兩不誤。

三、骨干和特色專業(yè)

　　目前，學(xué)校的重點專業(yè)是服裝設(shè)計與工藝、計算機(jī)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用，其中計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)在校生1693人，在校生人數(shù)突破歷史新高，成為名副其實的骨干專業(yè)。服裝設(shè)計與工藝專業(yè)在校生121人，雖然人數(shù)不是太多，但是其專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備到位，實訓(xùn)室以“教室與實訓(xùn)室合

一、實訓(xùn)與生產(chǎn)合一”為建設(shè)原則進(jìn)行建設(shè)，師資力量雄厚。該專業(yè)采用理實一體化教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)等，在做中學(xué)，在做中教，教、學(xué)、做合一的教學(xué)方法， 使服裝專業(yè)的技能大賽連續(xù)五年穩(wěn)拿新鄉(xiāng)市一等獎，并成為新鄉(xiāng)市技能大賽的主辦賽場，學(xué)生在省賽中多次獲得一等獎、二等獎的優(yōu)異成績，是河南省中職學(xué)校的骨干專業(yè)。

四、專業(yè)建設(shè)和管理存在問題

1、目標(biāo)定位不明確。 學(xué)校在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠明確，對于專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)基本能力要求、崗位工作標(biāo)準(zhǔn)以及崗位人才規(guī)格、知識結(jié)構(gòu)、技能素質(zhì)等沒有明確的規(guī)定,教師的教、學(xué)生的學(xué)不能很好的與社會需求、崗位需求對接。

2、專業(yè)課程設(shè)置難以適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)。個別專業(yè)建設(shè)由于缺乏企業(yè)、行業(yè)的參與,課程設(shè)置上仍存在著諸多問題,難以適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo),不能很好的與社會需求、崗位需求對接。

3、專業(yè)師資隊伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。目前中職學(xué)校文化課教師比例偏高,專業(yè)課教師短缺,且專業(yè)課教師中既懂理論又會實踐的“雙師型”教師不多,部分專業(yè)課教師動手能力不強(qiáng),缺乏生產(chǎn)一線的實踐經(jīng)驗,教改教研改能力受到限制。

2017年3月

職專述職報告共2

　　關(guān)于對職業(yè)教育的幾點認(rèn)識

【國家政策】：2011年10月28日 國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》

一、落實科學(xué)發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點

　　明確職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)。進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　十二五期間，中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到800萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)；高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上?！?/p>

二、堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革

1、推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，積極推動職業(yè)教育從計劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變，從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合，積極開展訂單培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。其學(xué)生考核合格后，可同時獲得學(xué)歷證書和相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

三、嚴(yán)格實行就業(yè)準(zhǔn)入制度，完善職業(yè)資格證書制度

　　用人單位招錄職工必須嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”、“先培訓(xùn)、后上崗”的規(guī)定，從取得職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書和職業(yè)培訓(xùn)合格證書的人員中優(yōu)先錄用。要進(jìn)一步完善涉及人民生命財產(chǎn)安全的相關(guān)職業(yè)的準(zhǔn)入辦法。勞動保障、人事和工商等部門要加大對就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察力度。對違反規(guī)定、隨意招錄未經(jīng)職業(yè)教育或培訓(xùn)人員的用人單位給予處罰，并責(zé)令其限期對相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。有關(guān)部門要抓緊制定完善就業(yè)準(zhǔn)入的法規(guī)和政策。

四、多渠道增加經(jīng)費投入，建立職業(yè)教育學(xué)生資助制度

　　建立職業(yè)教育貧困家庭學(xué)生助學(xué)制度。中央和地方財政要安排經(jīng)費，資助接受中等職業(yè)教育的農(nóng)村貧困家庭和城鎮(zhèn)低收入家庭子女。金融機(jī)構(gòu)要為貧困家庭學(xué)生接受職業(yè)教育提供助學(xué)貸款，各地區(qū)要把接受職業(yè)教育的貧困家庭學(xué)生納入國家助學(xué)貸款資助范圍。要通過助學(xué)金、獎學(xué)金、貸學(xué)金等多種形式，對貧困家庭學(xué)生和選學(xué)農(nóng)業(yè)及地礦等艱苦行業(yè)職業(yè)教育的學(xué)生實行學(xué)費減、免和生活費補(bǔ)貼。對高等職業(yè)院校學(xué)生的資助，按國家有關(guān)高等學(xué)校學(xué)生資助政策執(zhí)行。（目前農(nóng)村戶口學(xué)生每生每年享受1500元助學(xué)金。） 【貴州日報摘選】：不讀高中讀什么?職業(yè)教育

（2011-07-22 貴州日報）

　　每年年初，各大人才市場舉辦的春季大型招聘會總能吸引眾多求職者的目光。在各大招聘現(xiàn)場，常常都能看到求職者在擁擠的會場里摩肩擦踵的場面，令人印象深刻。在招聘會上，幾千人競爭一個崗位也已不再是稀有事件（一半大學(xué)畢業(yè)生面臨：畢業(yè)即失業(yè)）。但對于初出茅廬的應(yīng)屆大學(xué)生來說，當(dāng)?shù)弥约簯?yīng)聘的單位收到成千的簡歷時，壓抑心中多時的就業(yè)壓力就變成了實實在在的現(xiàn)實問題。這個求職的春天讓他們感到寒意的同時，也讓他們開始認(rèn)真思考是否大學(xué)畢業(yè)真的等于失業(yè)。在“大學(xué)生就業(yè)難”形勢愈加嚴(yán)重的今天，越來越多的家長和學(xué)生在質(zhì)疑，現(xiàn)在的大學(xué)還值得上嗎?成績好的初中生

　　1 可選擇繼續(xù)讀高中，而對于成績差點兒的學(xué)生來說，選擇學(xué)一門技術(shù)也許才是明智之舉。現(xiàn)在，有不少學(xué)生已經(jīng)以自己堅實的行動作出了回答：不讀高中!讀職業(yè)教育! 其實近年來，隨著大學(xué)的擴(kuò)招和大學(xué)生就業(yè)越來越困難，許多初、高中生和家長紛紛尋找其他出路。隨著我國綜合國力的迅速增強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會和企業(yè)對擁有豐富實踐經(jīng)驗的職業(yè)人才的需求越來越旺盛，職業(yè)教育也因此迎來了發(fā)展的高峰期。相比于高中、大學(xué)教育，職業(yè)教育的優(yōu)勢是非常明顯的，就業(yè)——一直以來都是職業(yè)教育最大優(yōu)勢之所在。

【烏魯木齊日報摘選】：大學(xué)生“回爐”啟示 （2011年04月20日烏魯木齊日報） 大學(xué)生為什么選擇“回爐”再學(xué)習(xí)？除了迫于就業(yè)壓力學(xué)生們需要進(jìn)一步自我提升，大學(xué)教育在學(xué)生動手能力方面的培養(yǎng)缺失也促使學(xué)生們選擇“回爐”以鍛煉實踐能力。而目前，越來越多的企業(yè)比起文憑更加看重員工的實際操作能力，這也是缺乏實踐能力的大學(xué)生“回爐”的重要原因。

　　造成大學(xué)生“回爐”的原因是多方面的，它也給我們帶來了頗多啟示。

　　啟示一：大學(xué)的學(xué)科設(shè)置，必須與社會需求接軌。簡言之，高等教育應(yīng)該是為社會培養(yǎng)高等人才，絕不是培養(yǎng)夸夸其談，坐而論道。大學(xué)的學(xué)科設(shè)置若不從社會需求出發(fā)，否則，培養(yǎng)出來的學(xué)生必須回爐再做就業(yè)培訓(xùn)。

　　啟示二：高等教育并非培養(yǎng)實用人才。高等教育改革、教育產(chǎn)業(yè)化后（為了賺錢），各大學(xué)，擴(kuò)招生源源不斷。大學(xué)擴(kuò)招，不是高等教育的普及，更不是全民文化素質(zhì)一夜之間突然提高，這僅僅是教育產(chǎn)業(yè)化的結(jié)果。不能保證生源質(zhì)量的高等教育，誰又能保證培養(yǎng)出來的大學(xué)生的質(zhì)量? 啟示三：大學(xué)生也可以根據(jù)社會需求，采取雙專業(yè)或多專業(yè)的學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)并不意味著可以萬事大吉，一勞永逸了。他們有一個從知識轉(zhuǎn)化為能力的一個過程;同時，所學(xué)的知識還有一個接受社會檢驗的過程。如果，自己用非所學(xué)，完全有必要根據(jù)社會需求，采取雙科或多科的學(xué)習(xí)，從而保證自己在未來的人才競爭中占得先機(jī)。西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家非常注重步入社會的成人的再教育，道理就在這里。

●高中畢業(yè)、學(xué)歷教育、職業(yè)教育對比？

　　學(xué)歷教育和職業(yè)教育，從目前來看，學(xué)歷教育偏重于知識的系統(tǒng)性、理論性，講求方法論；而職業(yè)教育則重于對于崗位就業(yè)能力的訓(xùn)練，講求適用性。選擇大學(xué)和職業(yè)教育有什么區(qū)別呢？對兩者做一個簡單的對比。

　　首先是成才周期短，職業(yè)教育利用1-2年的時間專業(yè)針對某項技能專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，投入的時間更短，費用更少，特別是對于家庭環(huán)境不好的學(xué)生，能夠更早的走上工作崗位就能夠更早的給家庭減輕負(fù)擔(dān)。而上高中的周期長，學(xué)的理論知識比較多，理論基礎(chǔ)好，適合將來準(zhǔn)備考研的學(xué)生。

　　其次，在培養(yǎng)方向上，職業(yè)教育與社會和企業(yè)的需求相適應(yīng)，每年“動態(tài)”地將各地高薪技術(shù)企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)水平進(jìn)行收集，及時調(diào)整教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使得其始終高于企業(yè)的實際需求標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)歷教育更側(cè)重打好理論基礎(chǔ)，服務(wù)研究生階段。

　　再次，職業(yè)教育的就業(yè)成功率和就業(yè)質(zhì)量相對較高。

職專述職報告共3

　　社區(qū)專干履職報告

　　時間過的很快，來到****社區(qū)今天正好是半年整。回首這半年，心里真是感觸很深。通過這半年的工作、學(xué)習(xí)和鍛煉，可以說使自己的思想認(rèn)識從很大程度上有了一個飛躍，所做的每一項工作，與街道黨工委的培養(yǎng)和同事的關(guān)心與支持是分不開的。在此我向大家在這半年來對我的關(guān)心、對我工作上的支持表示衷心的感謝！下面我想談?wù)劙肽甓鄟淼母惺埽瑫r對自己存在的問題進(jìn)行檢查剖析，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正，幫助我在今后的工作中改正缺點和不足，提高工作水平，更好的做好本職工作。

一、首先談一下我的感想：

　　我覺得做為一名基層工作者必須要有責(zé)任心。剛來到***社區(qū)工作的時候，雖然已經(jīng)做好了“基層工作很辛苦”的心理準(zhǔn)備，但是還是讓我感到一種前所未有的壓力。這種壓力一方面來自上級黨組織對我的信任和照顧，另一方面的壓力來自我自己，主要是覺得自身工作經(jīng)驗不足，對于所分管的綜治工作和城市管理工作的工作強(qiáng)度之大出乎我的意料，怕自己干不好。但是從我內(nèi)心來說，我還是充滿了信心，因為能夠來到社區(qū)工作，是我自己的選擇也是我的榮幸。

***社區(qū)是一個團(tuán)結(jié)的、有戰(zhàn)斗力的團(tuán)體，雖說綜治工作和城市管理工作壓力非常大，但是有壓力才有動力，才有緊迫感。所以我想能夠來到這里工作，首先我要增強(qiáng)自身的責(zé)任意識是首要前提，只有這樣才能對街道負(fù)責(zé)、對社區(qū)工作負(fù)責(zé)，將街道布置下來的各項任務(wù)保質(zhì)保量的完成。經(jīng)過這段時間的工作實踐證明，社區(qū)的全體同志們對我的工作是非常支持的，雖有分工，但是從不分家，他們對我的工作給于了多方面的大力協(xié)助和支持，這一切都讓我非常感動。

二、存在的主要問題：

　　對我們每個人來說，剖析自己的過程是一個正確認(rèn)識自己、深刻認(rèn)識問題的過程。我們每個人都是在不斷的總結(jié)與改正中取得進(jìn)步的。現(xiàn)在我將自查情況，向大家剖析如下：

1、對所分管的綜治工作和城市管理工作實際內(nèi)容了解得不夠深入。分析這一問題的原因，主要是有依賴思想，不愿去多看前人所留下的寶貴資料多問身邊同事的工作經(jīng)驗多學(xué)其他社區(qū)的特色工作思路，二是因為沒有經(jīng)驗總感覺自身能力有限，害怕自己做不好，反而會招來非議，不敢嘗試去做；從客觀上講，忙于日常事務(wù)，沒有認(rèn)真抽出時間去搞調(diào)研做一些特色活動。但不管主觀原因還是客觀原因，不深入實際調(diào)查研究本身就是一個問題，因為沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。

2、由于一些原因，思想上存在有畏難情緒。對待工作不夠積極主動，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，遇到難題，缺乏思考的工作作風(fēng)，對存在的問題有時采取“看不見、聽不見”的態(tài)度，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不能主動尋找對策、解決問題。在這里我也要向大家進(jìn)行自我批評。

3、理論功底不深、學(xué)習(xí)不夠深入。對所學(xué)的有些內(nèi)容理解的深度不夠，工作中就事論事多，看問題的高度不夠，認(rèn)識不足，學(xué)起來粗枝大葉，不做深究，在指導(dǎo)工作實踐上還不能很好地把所學(xué)知識與實際結(jié)合起來，工作方法有時較為簡單。今后我要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)方法，真正把學(xué)習(xí)和工作結(jié)合起來。

4、還有許多看似小節(jié)問題需要改進(jìn)。比如：工作方法有時簡單、遇到事比較情緒化等；當(dāng)然，我身上存在的問題不僅僅是自己總結(jié)的這幾方面，還有許多沒有察覺的缺點，需要在與同志們的進(jìn)一步交流中發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，需要在坐的領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予中懇的批評，真誠希望同志們在今后的工作中提醒我、督促我、檢查我，幫助我盡快加以改正成熟起來。

三、整改措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷改造自己的世界觀

2、針對自己存在的問題，主動征求意見，尋找差距。在工作中積累經(jīng)驗，不斷完善和充實自我。

3、增強(qiáng)大局觀念，嚴(yán)格要求，不斷推動工作創(chuàng)新，充分調(diào)動各方面的積極性，認(rèn)真做好本職工作。

4、加強(qiáng)紀(jì)律觀念，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)

　　總之，今后，我將保持積極進(jìn)取的良好精神狀態(tài)；和大家一起團(tuán)結(jié)奮斗、發(fā)揮優(yōu)勢，使自己在今后的工作中進(jìn)一步走向成熟！

　　謝謝大家！

****社區(qū) 社區(qū)專干：***

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