小學一年級,數學述職報告 篇1

　　尊敬的各位領導，老師們：

　　大家下午好!

　　小學一年級20__學年很快就要過去了，回顧這一學年，我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學校的規(guī)章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。我同時不斷提高業(yè)務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。 我是因為喜歡才從事教師這個職業(yè)的，所以我的工作態(tài)度是積極的、主動的。 從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教育對象的未來，我要對他們負責。

　　本學年任教一(2)班數學，我根據學校、科組的工作安排，認真制定學科計劃，并落實完成。

　　一、 自覺提高業(yè)務素質。

　　一年級采用的是人教版的新教材，和以往的教材有很大不同。對此，我認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，參與課改研討，到泰安小學拜師學藝，出外聽課、學習。

　　2、合理使用教法，想方設法提高教學質量。

　　一年級學生剛進學校，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應新的學習環(huán)境，不習慣小學紀律的約束，再加上他們調皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學生形成初步的行為習慣。在教學中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

　　新教材活動性強，我充分利用教材，精心創(chuàng)設學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣。

　　2、緊密聯(lián)系生活實際。

　　數學源于生活，生活中又充滿著數學。在教學中，我緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學 題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。

　　3、開展實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。

　　波利亞說：學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現，因為這樣發(fā)現理解最深，也最容易 掌握內在的規(guī)律、性質和聯(lián)系?，F代教育理論主張讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。留給學生足 夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，在思維中動讓學 生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。例如，在教學觀察與測量一章時，我設計了一系列的活動。讓學生互 相量身高、量黑板、量課本等，讓學生走出課堂，觀察周圍的事物，用正確的長度單位描述物體的長度和高 度，用正確的語言表述物體的位置。教學統(tǒng)計時，設計一些調查活動，如調查班里同學喜歡吃的水果，男女 同學的人數等，使學生在活動中探索調查的方法，體會統(tǒng)計的必要性。

　　4、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能

　　合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共 同發(fā)現問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創(chuàng)新素質的提高，小組由不同性別、不同成績、 不同能力的學生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差等生得到幫助，互相學習，取長補 短，同時使學生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。例如，在教學兩位數加兩位數一課時，我安排了6人一小組，討論怎 樣計算一9+一8=。分組討論時，學生都很積極地把自己的算法告訴同組同學。到匯報結果時，竟發(fā)現有兩組學 生找到了6種算法，比書本介紹的還多出了兩種。我認為這樣的教學，既發(fā)揮了學生之間的互補作用，又培養(yǎng) 了學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。

　　5、開展競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛 。

　　基于低年級學生的特點，引進競賽、游戲活動，學生積極性高，效果好。寓教于樂。

　　6、運用表揚鼓勵學生，加強學生的學習信心。

　　課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用贊揚的語言鼓勵學生，如你真棒! 你的眼睛真雪 亮! 你們小組合作得很好!……大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。

　　本學年，我積極參與課改研討，上學期參加容桂區(qū)小學數學一年級優(yōu)質課評比中，我的加減法(2) (6、7)獲3等獎;教案設計獲一等獎;這學期承擔容桂區(qū)__學年度小學數學課程改革教學研討課，獲得 好評。

　　我從事教師工作只有一年多，教學經驗不足，在工作中還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高， 在教法上還有待提高。今后，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷探索切實可 行的教學方法，更好地 完善自我。

小學一年級,數學述職報告 篇2

過去一個學期，我認真?zhèn)湔n、講課、聽課、評課，及時批改和點評作業(yè)，做好課后輔導工作。學生們，弘揚教學民主，讓學生學有所獲，不斷提高，從而不斷提高教學水平和思想意識，圓滿完成教育教學任務。

一是要提高教學質量，關鍵是要上好課。為了能有一堂好課，我做了以下工作： 1、課前準備：為上課做準備。 , 字字清晰，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠自如地運用，知道哪些材料該補充，如何教好。

②了解學生原有知識和技能的質量，興趣、需求、方法、習慣，學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。

③考慮教學方法，解決如何將掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每個班級的活動。

(2) 教室里的情況。

組織課堂教學，關注所有學生，注意信息反饋，調動學生的有意識的注意力，使他們保持相對穩(wěn)定，同時激發(fā)學生的情緒，使他們有一個愉快的狀態(tài)心情舒暢，營造好心情。課堂氣氛和課堂語言簡潔明了，克服了以往反復出現的問題。課堂提問面向全體學生，注重激發(fā)學生學習數學的興趣。課堂講授與練習相結合，布置家庭作業(yè)。

其次，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

這個班的學生活潑好動，缺乏自制力，經常不能按時完成作業(yè)，部分學生抄襲作業(yè)。思想教育，把這項工作落實到學生的學習中，還要做好輔導和幫助學生的學習，特別是在成績不佳的轉化中，努力對成績不佳的人友善，比如牽手、搓他的手頭，或幫助整理他的衣服。從表揚開始，人人都渴望得到他人的理解和尊重，所以在與貧困學生交談時，要對自己的處境和想法表現出深刻的理解和尊重，在批評學生之前先談自己工作的不足。 .

3. 積極參與課堂聽力和評價，虛心向同行學習教學方法，取長補短，提高教學水平。

培養(yǎng)多種興趣愛好，上網查資料，不斷擴大知識范圍，為教學內容注入新鮮血液。

　　在今后的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，銳意進取，為更美好的明天奉獻自己。

小學一年級,數學述職報告 篇3

時間過得真快，又一個學期過去了?；厥走@學期的教學生活，既是欣慰又是慚愧。很高興我生活在一個有凝聚力和人道的教師群體中。尊敬的領導，熱情的老師，活潑可愛的學生，讓我感受到了大家庭的溫暖。我很慚愧，由于我的工作能力有限，一個學期我在這門課上沒有取得任何特別顯著的成績。想了想，我將從以下三個方面匯報本學期的工作：

1.思想上，愛國愛黨，積極主動。

我積極參加各種培訓，認真參加政治學習。為了提高思想覺悟，我每周都認真學習教師的職業(yè)道德。我也很清楚，教師要想教育好學生，首先要以身作則，時時教育他人，言傳身教，做老師，用自己的個性和行為感染學生。作為一名教師，我應該時刻注意自己作為一名教師的形象。在注重教師形象的同時，我也非常重視學生的綜合培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤奮，有強烈的責任感。在不斷學習的過程中，努力快速提高自己的思想意識、理論水平和業(yè)務能力。加快形成自己的班級風格。

二是在教育教學方面，他們兢兢業(yè)業(yè)，教學嚴謹。

教好學生，讓他們成功，是每一位老師最大的心愿和最高榮譽。作為一名普通的小學數學老師，最緊迫的問題是如何樹立新的教學理念，努力學習，讓課堂變得動人有趣，從而抓住學生的興趣，展現出獨特的課堂風格。教學質量是學校的命脈，尤其是現在五年級已經為最后一個學期打下了堅實的基礎，為即將到來的學期做鋪墊。雖然我不是班主任，但我也不敢在很多工作上懈怠，以免給家長和學生帶來負面影響。為此，我嘗試從以下幾個方面提高教學質量。

1.上課前，我認真?zhèn)湔n，制作課件。根據本班學生的特點，精心修訂教學計劃。

2.課后布置的作業(yè)要少而精，要努力減輕學生的負擔，提高教學質量。

3.在教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷結合學習目標，不假思索地多教。例如，鼓勵學生大膽提問，在教學中營造自主、合作、探究、民主、平等的學習氛圍。

4.把德育滲透到教學中，讓學生在學習知識的同時學會做人，把事情做得更好，為社會和國家做出更大的貢獻。

3. 工作之余努力自學，勇攀高峰。

如何挖掘學生潛能，提高學生素質，加強教師基本技能培訓。除了在學校積極學習理論知識外，我還積極參加教師培訓。只有在平時的不斷學習中，慢慢積累知識，才能更靈活地運用在我們的教育教學中。這就需要良好的學習態(tài)度和更科學的學習方法。我想我會沿著這條路走下去，成為一名真正優(yōu)秀的小學數學老師。

　　當然，教學上肯定有很多不足之處。在以后的教學中，我一定會更加努力填補空白。積極學習新理論，探索教研。爭取更大的進步，為明天我校的輝煌而努力奮斗。

小學一年級,數學述職報告 篇4

　　一年過去了，可以說是忙碌而有收獲。總體上能認真貫徹學校的教學工作計劃，把新課程標準的新理念新理念與數學課堂教學的新理念新理念相結合，轉變思維，積極探索，改革教學，受到非常好的結果。 .為克服不足，總結經驗，改進今后的工作，現就本學期的教學工作作如下報告：

1.認真?zhèn)湔n。

備課時，不僅要備學生，還要備教材和教法。根據教學內容和學生實際情況，設計課程類型，提出教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，既突出了本課程的難點，當然，也突破了這門課程。的關鍵。

　　每一堂課都是“備課”，每一堂課都在課前做好充分的準備。它是教師體驗或遺漏，寫下學生學習中的亮點或困惑的最有價值的第一手資料。教學經驗的積累和課文的吸收對于今后改進課堂教學和提高教師的教學評價非常有用。

二是注重課堂教學中師生的互動與互動，共同發(fā)展，提升課堂技能，提高教學質量。

　　在課堂上，我特別注意調動學生的積極性，加強師生之間的交流，充分體現學生學得輕松、輕松、快樂、專注精神上，培養(yǎng)學生更多的口頭表達和動手能力。腦力。

這個學期，我把課堂教學看作是一個有利于學生積極探索的數學學習環(huán)境，把它看作是學生能夠充分發(fā)展自己的情感、態(tài)度和價值觀的基本教學改革？？在獲取知識和技能的同時。指導思想將數學教學視為師生互動、共同發(fā)展的過程。

倡導自主：“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者和參與者?！边@種觀念的確立大大削弱了灌輸的市場。學生成為學習的主人，學習成為他們的需要。學習中有發(fā)現，學習中有樂趣，學習中有收獲。這表明設計學生主動探究的過程是探究性學習的新空間、載體和方式。 .

三、創(chuàng)新評價，鼓勵和促進學生全面發(fā)展。

我們將評價視為全面考察學生學習狀況、激發(fā)學生學習積極性、促進學生全面發(fā)展的一種手段，是教師培養(yǎng)學生學習能力的有力手段。反思和改進教學。學生學習評價不僅注重學生對知識和技能的理解和掌握，更注重學生情緒和態(tài)度的形成和發(fā)展；它不僅關注學生數學學習的成果，更關注學生在學習過程中的變化和發(fā)展。

把握基礎知識的掌握，把握課堂作業(yè)的端莊清晰，定性與定量相結合，定量運用分級制，定性運用評論形式，更注重學生掌握和獲得的東西。那些進步，他們擁有了什么能力。評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。

第四，認真批改作業(yè)，有針對性、有層次地安排作業(yè)。

及時糾正學生的作業(yè)，認真分析和記錄學生的作業(yè)，對他們在作業(yè)過程中遇到的問題進行分類總結，給出透徹的評論，重點關注相關情況。及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

課后，為不同層次的學生提供相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，同時加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導不僅限于對學生的知識輔導，更重要的是對學生思想的輔導。提高成績落后者的成績，首先要解開他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們意識到學習的重要性和必要性。有興趣學習。就這樣，后進生的蛻變，從原來的簡單粗暴、強迫學習轉變?yōu)樽杂X求知。兩個班的79名學生中，近一半處于中下班，所以認真做好“抓任務、補過錯”的工作就顯得尤為重要。這個學期，除了在課堂上多照顧他們，課后我也為他們“開個小廚房”。

　　首先，通過積極的跟他們談心，了解他們的家庭狀況、經濟基礎、鄰居關系等，找出原因，進行心理引導，拉近了距離給老師和學生。他們之間的距離讓他們建立了自信；其次，他們受到了指導。對于他們錯過的知識，我主動為他們補上。對于新的學習內容，我耐心地給他們講解，并要求他們每天給自己定一個目標。同時，我也及時鼓勵和表揚了他們的進步。通過一年的輔導工作，激發(fā)了他們的好奇心和上進心，對數學產生了興趣，取得了不錯的成績。

　　總之，一年的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的迷茫。雖然取得了一定的成績，但也存在不少不足，如新課程改革理念的研究、失敗的困惑等。討論、基礎信息教育，以及自身的教學經驗和方法都需要改進。今后，我會在教學工作中取長補短，彌補自己的不足，爭取更好的成績。

小學一年級,數學述職報告 篇5

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　　小學一年級20xx學年很快就要過去了，回顧這一學年，遵守學校的規(guī)章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。我同時不斷提高業(yè)務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。我是因為喜歡才從事教師這個職業(yè)的，所以我的工作態(tài)度是積極的、主動的。從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教育對象的未來，我要對他們負責。

　　本學年任教一（2）班數學，我根據學校、科組的工作安排，認真制定學科計劃，并落實完成。

　　一、自覺提高業(yè)務素質。

　　一年級采用的是人教版的新教材，和以往的教材有很大不同。對此，我認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，參與課改研討，到泰安小學拜師學藝，出外聽課、學習。

　　二、合理使用教法，想方設法提高教學質量。

　　一年級學生剛進學校，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應新的學習環(huán)境，不習慣小學紀律的約束，再加上他們調皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學生形成初步的行為習慣。在教學中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

　　新教材活動性強，我充分利用教材，精心創(chuàng)設學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣。

　　2、緊密聯(lián)系生活實際。

　　數學源于生活，生活中又充滿著數學。在教學中，我緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。

　　三、開展實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。

　　波利亞說：學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現，因為這樣發(fā)現理解最深，也最容易掌握內在的規(guī)律、性質和聯(lián)系?，F代教育理論主張讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，在思維中動讓學生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。例如，在教學觀察與測量一章時，我設計了一系列的活動。讓學生互相量身高、量黑板、量課本等，讓學生走出課堂，觀察周圍的事物，用正確的長度單位描述物體的長度和高度，用正確的語言表述物體的位置。教學統(tǒng)計時，設計一些調查活動，如調查班里同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中探索調查的方法，體會統(tǒng)計的必要性。

　　四、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能

　　合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創(chuàng)新素質的提高，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差等生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。例如，在教學兩位數加兩位數一課時，我安排了6人一小組，討論怎樣計算19+18=。分組討論時，學生都很積極地把自己的算法告訴同組同學。到匯報結果時，竟發(fā)現有兩組學生找到了6種算法，比書本介紹的還多出了兩種。我認為這樣的教學，既發(fā)揮了學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。

　　五、開展競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛。

　　基于低年級學生的特點，引進競賽、游戲活動，學生積極性高，效果好。寓教于樂。

　　六、運用表揚鼓勵學生，加強學生的學習信心。

　　課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用贊揚的語言鼓勵學生，如你真棒！你的眼睛真雪亮！你們小組合作得很好！大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。

　　本學年，我積極參與課改研討，上學期參加xx區(qū)小學數學一年級優(yōu)質課評比中，我的加減法（2）（6、7）獲3等獎；教案設計獲一等獎；這學期承擔xx區(qū)XX學年度小學數學課程改革教學研討課，獲得好評。

　　我從事教師工作只有一年多，教學經驗不足，在工作中還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷探索切實可行的教學方法，更好地完善自我。

小學一年級,數學述職報告 篇6

　　述職報告

　　寧津縣相衙鎮(zhèn)中心小學

　　李紅真

　　在我的潛意識里，一直認為自己只是一名普通而平凡的數學教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在相衙鎮(zhèn)中心小學這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么目標與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，多年來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么述職報告，而是自己辛勤工作多年來的一些想法與做法。

　　一、完善自身建設，提高師德修養(yǎng)。

“愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，在這兩年我校數學師資緊缺、班容量大的情況下，我仍然擔任了五、三，的跨年級教學的任務，毫不推脫。這種挑戰(zhàn)對我來說既是辛苦的，但同時又是有收益的。它對我的教學能力、組織調控能力、意志品質等，都是不小的考驗。辛勤的耕耘，總會有收獲，這兩年，我的年終考核都被評為優(yōu)秀。

　　二、不斷努力奮進，提升業(yè)務水平。

　　從事教育工作以來我始終牢記著以下三件“法寶”。

　　1、服務意識。服務是什么，在我看來，就是為學生、家長服務，為學校服務，為周圍的同事服務。當學生學習上、生活上有困難時，我毫不猶豫地伸出援助之手；當周圍的老師教學上有疑難問題時，我和他們一起討論、研究，一起成長；當學校組織教學研討、觀摩教學等活動時，我便在幕后默默地當起導演。正因為有了這種服務意識，才使得我的學生信任我，尊重我，也使得我們高年級數學學科組有了很強的凝聚力。

　　2、課改意識。學校的教導主任，我深知必須對新課程改革具有高度的敏感性，要隨時把新課程理念貫徹落實到教學行動中去。因此，我把重點放到了課堂教學上，重組教材，集體備課，組織研討等等，時時反思自己的課堂教學有沒有課改的痕跡。平時，也把自己參加培訓、參觀學習的一些信息隨時傳遞給周圍的老師，同時結合自己的實踐與體會進行總結與反思，努力提高我們整體的數學課堂教學的水平。

　　3、質量意識。近幾年來，出于社會等各方面的需要，教學質量的高低被提到了前所未有的高度。作為高年級數學教研組長，更是感覺壓力很大。但我和學科組的老師同甘共苦，齊心協(xié)力，用事實、用實力向大家證明了我們的努力沒有白費。近幾年來，我校數學成績在全鎮(zhèn)一直名列前茅，為學校贏得了榮譽；數學課堂教學的現狀，也呈現了良好的改革狀態(tài)；校本課程“數學發(fā)展題”的訓練與評價等也進入了良好的運作狀態(tài)。在這期間，我既是“策劃者”、“組織者”，又是“參與者”、“服務員”。無論是何種角色，我都將樂此不彼，繼續(xù)努力。

　　三、獲得的榮譽

　　2009年我講授的《小數的性質》一課獲市電化教學三等獎。

　　2006年我撰寫的《淺談培養(yǎng)小學生學習數學的興趣》獲省“百佳”一等獎。2008年我撰寫的《淺談小學生心理健康教育》獲省優(yōu)秀科研成果三等獎。2007年獲縣優(yōu)秀教師稱號。

　　當然成績只能代表過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。如果說有什么目標與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會見到絢麗多彩的陽光。

　　淺談培養(yǎng)小學生學習數學的興趣

　　蘇霍姆林斯基指出：“如果不想法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，不懂情感的腦力勞動，就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習就會成為學生的沉重負擔?！彼耘d趣的培養(yǎng)是小學生學習數學的關鍵。我從幾年來的教學中摸索了一些方法，現作一總結。

　　一、傳授知識方面

　　1．新穎活潑的課堂教學

（1）創(chuàng)設情境，引導學生自主學習

　　引導學生自主學習，必須符合他們求知、求參與的心理需要，符合兒童好玩，好表現的心理特點，所以在教學過程中適時的創(chuàng)設情境對激發(fā)學生的驚奇，疑惑新鮮感，從而激發(fā)學生主動探索問題的動機。如在新課的引入中可采取讓學生猜謎語，講故事，提問題等多種方式來創(chuàng)設情境。情境的創(chuàng)設不僅應用在新課的引入，而應適時的在教學當中出現。例如在教學“商不變性質”：指名學生自愿報出兩個除法算式，如15÷5=3 14÷2=7 在一般情況下，被除數和除數變了，商也變了，那么有沒有被除數和除數變了，而商不變的情況呢？能舉這樣的例子嗎？通過提問，與學生原有的認知結構發(fā)生矛盾，調動了學生學習的主動性和積極性。

（2）點撥啟發(fā)，引導學生自主發(fā)現

　　數學教學中，有許多新知識與舊知識有著緊密的聯(lián)系，學生完全有能力自己自學這些知識，這樣的新課就大膽的放手讓學生去自學，只需在新知識的生長點上給予關鍵性的點撥。例如：小數的乘除法，它們的計算法則和整數的計算法則基本相同，只是小數點的位置是新問題。于是我就請學生自己動手計算，在小數點的位置問題上進行點撥，學生發(fā)現原來小數乘法僅僅是小數點在移動，于是很容易地突破了這個難點，起到事半功倍的效果。

（3）分層設問，引導學生自主推導

　　有些知識是學生第一次接觸到的，很難用舊知識來引導，就用一組設問引導學生自己得出結論。例如：教學用畫正字的方法來統(tǒng)計數據這一內容，要求學生統(tǒng)計出一個路口過往不同類型車輛的數據，先列出一組設問：

　　1、車輛來往有規(guī)律嗎？

　　2、用數數的方法行嗎？學生在這組設問后想出統(tǒng)計各種類型車輛用畫線段的方法，一條線代表一輛車，有的同學說用畫正字的方法好數。這樣一來，學生自己推導出了統(tǒng)計方法，讓學生感受到成功的喜悅，很容易就激發(fā)了學生的學習興趣。

（4）實踐操作，引導學生自主歸納

　　一些數學知識，概念對于小學生來說往往較抽象難懂，而在教學法中重視讓學生自己動手操作，主動參與，借助操作啟動思維，使學生由被動接受知識轉化到主動地獲取知識。例如：平行四邊形面積的推導，通過學生利用不同的方法自己剪一剪，拼一拼，將平行四邊形轉化為長方形，利用長方形的面積公式推導出平行四邊形的面積公式。讓學生通過動手把抽象的概念轉化為感性知識，使他們很容易就歸納出平行四邊形的面積公式，激發(fā)他們的興趣。

（5）嘗試創(chuàng)造，引導學生自主探索

　　數學本來就是通過不斷嘗試，尋找規(guī)律的一門科學，蘇霍林斯基說：人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者、在兒童的精神世界里，這種需求特別強。對于小學生來說，讓他們體會嘗試，敢于嘗試，通過嘗試不僅找到了解決問題的方法，更體驗了自主探索獲得成功的喜悅之情。例如：在教學能被2、3、5整除的數的特征時，學生很容易地通過所列的2、5的倍數找出能夠被2、5整除的數的特征，在教學能被3整除的數的特征時，我也請學生羅列出3的倍數“3、6、9、12、15、18、21、24、27??”學生說，個位上的數從1—9都有，這怎么找規(guī)律呢？我讓學生認真觀察每個數各位上的數，細心的學生觀察了一陣說：“我試著和個位加十位的和正好能被3整除?！币痪湓捥嵝蚜送瑢W們，每個學生都動手算起來，一會兒，幾乎每個學生都驚奇地喊著：“是的，是這樣的！”學生們的臉上都綻放出喜悅的光芒。

　　2.弄清知識點的契合，以及知識的來龍去脈和它的作用。

　　數學知識是連貫性非常好的一門科學，邏輯性和推理性非常突出。所以每個新知識點都與舊知識有聯(lián)系，那么學生就應將新舊知識的契合點弄清楚。例如：圓柱體的體積公式的推導是將圓柱體等分成很多小扇形體，拼成長方體的體積，再用長方體的體積公式演變出來的。還有些知識應知道它的來龍去脈和作用及在生活上的應用，讓學生能夠切身感受。例如利息的學習，統(tǒng)計等就與日常生活息息相關，這樣學生的興趣就會增加，就有了利用所學解決問題的信心和決心。

　　二、從思想上對學生進行提高

　　1.建立良好的師生關系，培養(yǎng)學生學習興趣

　　良好的師生關系是實施教育的重要條件，學習的興趣，學習的積極性以及學習中克服困難的努力程度，常常隨著對教師的感情而轉移。對教學工作認真，態(tài)度親切，關懷愛護學生的教師，學生們自然萌生對教師的親切感，愿意花費較多的時間學習自己敬愛的教師和課程，尊重老師的意見，所以在教學過程中，對學生的關心從小事做起，讓學生有父母般的親切感。從關心學生身體健康、學習用具、日常生活中去體現。例如我們班有一名學生，在課堂上經常搗亂，成績也很不好。一天，因和家長發(fā)生矛盾離家出走，一夜未歸。第二天，他的媽媽來學校找他，見到媽媽，他的情緒非常激動。已經到中午十二點半了，但他依然拒絕和媽媽回家。我說：“這樣吧！和張老師回家吧?！庇谑撬芄缘馗业搅思页粤宋顼垺Ｗ源艘院?，孩子在我面前非常聽話，上課也能認真聽講，成績也提高了。他給別人說：“張老師家的飯真好吃，張老師像媽媽?！边€有就是從工作中關心每一個學生，不會的及時單獨指正，讓學生感到老師的關懷，對學生在語言上要和藹可親，遇事先分析，講道理，不武斷。

　　2.多鼓勵，多贊賞

　　新課標指出：教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一個學生，贊美每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊美每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意，贊美每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。所以為了提高學生興趣在每件小事上我都多加贊賞，例如課堂上一個問題的完整回答，作業(yè)本上一次認真的作業(yè)，小測上的一次滿分，單元期末考試的一點進步，一言一行都給予肯定表揚。我們班實行獎勵制度，以第一次單元測驗的成績?yōu)闃藴?，凡?0分以上和每次比第一次多5分的我就獎勵，獎品很小，但學生說，這個獎品非常有意義，要一輩子珍藏。所以每個學生在學習中都很努力，因為他知道自己的努力和進步老師看得見，別的同學看得見，自己看得見，逐步樹立了學生學習的信心，提高了學習興趣。

　　3.鼓勵學生主動找自己弱點，主動解決問題

（1）寫總結：每次小測、單元、期中等學生要自己找問題，自己找錯誤，自己寫總結。作試卷分析，找到自己的缺點和不足，出現這種情況的原因，以及以后解決的辦法。

（2）出現錯誤及時更正，無論是作業(yè)，課堂練習，小測驗還是單元測驗，都訓練學生主動更正，交老師及時批改，把錯誤消滅在萌芽階段。

　　三、數學趣味活動方面

（1）給學生講關于數學方面的故事

　　一個好的故事能夠鼓舞人、啟發(fā)人、引導人。從故事中學習并且樹立自己遠大的理想，對學生的學習有啟迪作用。在課堂和課外，我都經常給孩子們講這方面的故事，讓孩子們對古人和科學肅然起敬并且暗下決心爭取上進。我給學生講如：祖沖之、張衡等古代數學家的故事，還講一些如：“阿基米德智破疑案”、“愛因斯坦表演數學游戲”、“‘摸彩’的奧秘”等趣味數學故事。讓學生切實的感受到數學在生活中的作用，切實的感受到數學的魅力，從而激發(fā)學習的興趣。（2）做一些數學趣味游戲

　　學生都還是孩子，游戲是孩子最喜歡的活動，在游戲中體驗快樂，在游戲中學會知識。這是做數學趣味游戲的目的，例如我利用嚴子林先生研制的“數學魔牌二十四”進行計算游戲，把枯燥的基本數學計算變成趣味盎然的游戲，有效地提高學生的計算能力和速度，訓練其思維的敏捷和開闊，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學數學的濃厚興趣，在寓教于樂的智力游戲中，使孩子們變得聰明睿智，成績提高。再如開展一些“背對背畫圖”的游戲，一個同學描述，另一個同學根據描述畫出圖形，“猜日常物品”的游戲。給出關于一個物品的描述，猜出它是什么東西等活動，讓學生用數學語言交流信息，接收信息，加強學生的想象力，增加數學詞匯及數學語言表達能力。這些游戲都是學生最喜歡的，他們從中不僅得到樂趣、知識、還有興趣。

（3）收集日常生活中的數學問題

　　從哲學層面的生活理解：生活即數學，數學本身就是生活。對小學生來說，能夠在生活中發(fā)現數學問題就是一種最好的數學學習，也是培養(yǎng)學習興趣的一個好辦法。所以，我鼓勵學生在生活中發(fā)現數學，每天作好記錄，從學生的記錄來看，他們不僅對課本上學的知識理解的更透徹，而且還將課本上沒學的知識也掌握了。比如象稅收、藥品的劑量、汽車載重量，加油量和排氣量、衛(wèi)星發(fā)射和回收等。擴大了學生的知識面，還培養(yǎng)了學生的興趣。

　　總之，培養(yǎng)學生學習興趣應該從多方面入手，多觀察學生的心理活動，站在學生的角度進行換位思考。學生到底需要什么？喜歡什么？怎樣做才是他們樂于接受的。怎樣將自己要傳授的知識寓教于樂，這是我們老師一直在探索的問題，也將是我們老師永遠探索的問題。

小學一年級,數學述職報告 篇7

　　一年級數學教師述職報告

　　本學年我擔任了一年級三個班的數學教學和副班主任工作，從教10年，這是我第一次教低年級。有點緊張又有點憧憬！我知道自己教學上的優(yōu)勢與不足，所以有那么一點點的決心，要和我們一年級的孩子們一起學習，一起成長，一起加油進步！下面就以下四個方面對自己的工作進行小結。

　　一、思想品德方面。我認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持黨的四項基本原則，服從學校工作安排，關心集體，作風正派，我關心愛護學生，對他們言傳身教，循循善誘，從不訓斥、侮辱、體罰學生，師生關系和諧融洽，深得家長和學生喜愛。

　　二、工作能力方面。雖然有了一些教學經驗，但是第一次教一年級的我壓力真的很大。第一天來到穗園，我就不斷上網查一年級的常規(guī)教育以及低年級課堂的教學模式，到處向有經驗取經。第一天我就站在7班的教師門口，看經驗豐富的王老師如何開展工作，和小溫一起分享。還走進海潔的課堂，向她學習低年級的常規(guī)激勵方式，又聽了艷玉，秋紅的課，漸漸的我上課有了一些底氣，看自己寫的教學反思也不再是滿滿的困惑，有了一些可喜的變化。孩子們的學習氣氛漸漸在我的調控之中，我更加喜歡走進課室，為孩子們上課，回來又跟辦公室的老師交流，分享我的快樂。如果孩子們學習狀態(tài)好，我會開心好多天。但是要把自己的課展示給領導，同事聽，我還是一點底氣都沒有。看到工作安排上尚校，羅玉琴，徐影要來檢查聽課，我連續(xù)好幾天都睡不好覺，還好我有三個班，在接受檢查之前自己還可以有兩次嘗試的機會，整個教案，我整整改了三遍，兩個晚上哄女兒睡著后繼續(xù)起來備課。我在高度緊張中一遍一遍修改自己的教學流程。尚校是上午第二節(jié)聽我的課，那天課間餐又遲來了5分鐘。結果8班的孩子都沒有吃課間餐，直到聽完課。尚校整節(jié)課都笑瞇瞇的聽著，出來第一句話就是“小林這節(jié)課我聽讀還是比較滿意”“孩子們在你的課堂能學到東西”徐影的評價是“你的課我很欣賞！角色裝換很快！很有兒童語言?！甭犃诉@些評價，我高興了好一陣子，因為我的付出還是有成效。但是我又郁悶了好一陣，為了一節(jié)常規(guī)展示課，我就弄得緊張兮兮的。這水平也去確實有待提高。我開始崇拜董老師她們，隨時可以走進她的課堂學習，這才是真正的爐火純青吧！這一年我就在這種緊張的壓力下，不斷的成長，雖然速度很慢，但我會繼續(xù)努力。這一年里，雖然任教的班級多，作業(yè)批改量大，教材又不熟悉，我還是積極的參加各項教研活動，主動爭取各種學習的機會。5月份聽了廣州市小學數學說課競賽，收獲也是很多。手寫了厚厚的一本聽課記錄，還寫了一片學習新得。

　　三、考勤方面。我秉承一絲不茍、務實工作的態(tài)度。堅持做到上班不遲到、不早退，由于身體原因本學年也沒少請病假我都數不清，上學期就老往醫(yī)院按摩拔火罐，可能現在身體差了一些，坐著連續(xù)改三個班的作業(yè)就頂不順。后來從醫(yī)院漸漸轉移到球場，總算有了好轉。這個學期又不慎得了聲帶小結。兩個星期沒怎么上課，每天回來看著孩子們，為他們改作業(yè)，又不能去上課。又近期末測驗。我再也坐不住了，把自己上課的內容流程打印了出來，請了小朋友上講臺代替我提問，講解。堅持了兩三天，我又開始嘰嘰喳喳了。一邊吃藥一邊講話。還好假期馬上到了，一定要好好治療。

　　四、工作實績方面。說道成績，真是慚愧！想想今年自己和王x，小莉，小明，楊x一起浴血奮戰(zhàn)了都少個日夜，最后我的白板課連正式試教都沒嘗試。（私底下我偷偷的試了5次）這一學期受岳校鼓勵又教了一篇練習課設計，岳校還當評委，我心里偷樂，這回怎么也給弄張獎狀回來，滿足一下自己的虛榮心。遺憾的是格式不對，第一輪就給刷下來，岳校也跟著丟了一回臉。還好，我任教的三個班的數學成績還算比較扎實，連續(xù)兩個學期優(yōu)分率都是年級第一，而且得到多數家長在肯定，家長們都說孩子很喜歡林老師，喜歡上數學課，聽到這些反饋讓我覺得無比在幸福！

　　回顧走過的這一年，還是收獲很多。工作上進步了不少，多了一些低年級的教學經驗，收獲了很多同事的真誠友誼。希望在往后在工作中，能繼續(xù)得到各位領導和同事的支持與幫助，與孩子們教學相長，創(chuàng)造更多的輝煌！

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