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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12篇 教師實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語

時(shí)間:2024-03-31 09:09:00 實(shí)習(xí)報(bào)告

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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12篇 教師實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  課堂的鞏固強(qiáng)化非常重要,不可忽視,我們作為基層教師,必須要抓好,抓實(shí),抓細(xì)。在組織上要考慮周全,在活動(dòng)中要照顧多數(shù),在評(píng)價(jià)上要恩威并重,這樣才能使訓(xùn)練鞏固落到實(shí)處,起到實(shí)效。光聽不做、不講、不練、不背、不經(jīng)常地復(fù)習(xí),就算聽懂了也會(huì)忘記,難以內(nèi)化為自己的知識(shí),所以教師在新知識(shí)的探究、操練和復(fù)習(xí)中都要盡可能多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官,以加深、鞏固和強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。因而課堂鞏固訓(xùn)練,要遵循以下幾個(gè)原則:

  1、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體。面向全體與兼顧兩頭。

  2、把握課堂節(jié)奏,吃透學(xué)生心理。

  3、課堂組織與師生協(xié)調(diào)。

  4、課堂的計(jì)劃性與靈活性。

  鞏固和強(qiáng)化知識(shí)的方法主要是加強(qiáng)記憶和反思。首先應(yīng)利用記憶規(guī)律,無論在新知識(shí)的探究階段,還是在鞏固和強(qiáng)化階段,教師都應(yīng)該設(shè)法幫助學(xué)生記憶,減少遺忘。鞏固的第二個(gè)重要方法是反思。將新知識(shí)建立在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,使學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)成為待學(xué)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行到一定程度后,教師再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行再組織,這樣可以幫助學(xué)生加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的綜合理解,降低知識(shí)的記憶量,促進(jìn)記憶。另外還要加大課堂多練力度,做到練中有講。課堂練習(xí)對(duì)于鞏固知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生好的學(xué)習(xí)品質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用,是必須有而不可忽視的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)始終。

  課堂練習(xí),是根據(jù)當(dāng)堂所授內(nèi)容,及時(shí)練習(xí)鞏固,也可采用靈活多樣的形式,如小測(cè)驗(yàn)、口試,筆試等,讓學(xué)生相互檢查或者教師公布答案,學(xué)生自講,還可以設(shè)計(jì)出一類乃至幾類思維量、難度適當(dāng)?shù)淖兪筋}層層深入,逐步拔高。努力促進(jìn)學(xué)生的技能遷移,使學(xué)生單一反三,觸類旁通。但是學(xué)生課堂多練習(xí)不等于教師沒事干,教師要深入學(xué)生中細(xì)致觀察,耐心指導(dǎo),檢查當(dāng)堂練習(xí)有哪些成效,哪些方面還存在缺點(diǎn)錯(cuò)誤。通過練習(xí),克服錯(cuò)誤,肯定成績(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

  另外,教師在教學(xué)時(shí)還可以通過設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生分組討論完成調(diào)查前的討論。小組各成員為完成同一目標(biāo)互相合作、互相幫助。小組的每位成員都集中精神,積極參與,小組之間充滿競(jìng)爭(zhēng)的活力,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生與學(xué)生在交流信息、分享勞動(dòng)成果的同時(shí),團(tuán)體合作精神與共處能力都能得到提高。

  1、要求學(xué)生分角色、帶動(dòng)作、帶表情地進(jìn)行課堂調(diào)查。并且作好記錄,給學(xué)生創(chuàng)造了多說多練的機(jī)會(huì),同時(shí)使學(xué)生感到輕松、愉快,學(xué)生積極投入,課堂氣氛非常活躍。

  2、讓學(xué)生充分討論后作匯報(bào),小組討論檢查,教師作指導(dǎo),保證學(xué)生的不足之處能及時(shí)得到糾正,真正做到“動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)”。

  3、最重要的一點(diǎn)是不管學(xué)生的成果如何,一定把他的勞動(dòng)成果在班內(nèi)展示,這樣有利于提高學(xué)生的成就感,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的更加牢固!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  轉(zhuǎn)眼間,在三中已經(jīng)滿一個(gè)月了。由開始的陌生到熟悉,由開始的磕磕絆絆到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,我在三中,也逐漸找到了自己的歸屬感。

  這一個(gè)月,由于我的指導(dǎo)老師一直外出學(xué)習(xí)的原因,我擔(dān)任著1708,1708兩個(gè)班的課程任務(wù)。課時(shí)量相對(duì)來說有些大,一周十六節(jié)課,但是有苦也有甜。

  7班和8班,兩個(gè)截然不同的班級(jí)。七班學(xué)生底子相對(duì)來說比較好,早讀時(shí)較為活躍。但在課堂上,比較沉悶,喜歡獨(dú)自思考,互動(dòng)性不強(qiáng);八班學(xué)生,底子相對(duì)弱一些,早讀時(shí)較為規(guī)矩,有些沉悶;但在課堂上,思維較為活躍,喜歡舉手回答問題,思維發(fā)散性強(qiáng)。

  如何平衡協(xié)調(diào)兩個(gè)班級(jí),如何讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),如何拉小兩個(gè)班之間的差距,變成了一個(gè)很重要的問題。

  七班早讀時(shí),我鼓勵(lì)他們的早讀積極性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生。上課時(shí),尋找學(xué)生的興趣點(diǎn),從他們感興趣的,或者熟知的事物導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)們的興趣。并且時(shí)不時(shí)尋找學(xué)生回答問題,一方面是為了讓他們的注意力高度集中,另一方面,也是為了鼓勵(lì)他們發(fā)聲,學(xué)會(huì)大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  八班早讀時(shí),我會(huì)安排多種形式。比如男女分開誦讀,按小組誦讀,“對(duì)山歌”式誦讀等,調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性。課上,我會(huì)做好充足的準(zhǔn)備,應(yīng)對(duì)學(xué)生提問的各種問題。表?yè)P(yáng)他們的積極性和主動(dòng)性。耐心解答與講解內(nèi)容有關(guān)的問題,關(guān)系不大的,留作課后問題,讓大家在課下思考討論。

  一個(gè)月下來,這種方法初步取得了成效。我也更加了解的我的學(xué)生,也會(huì)根據(jù)他們實(shí)際情況,去不斷調(diào)整教學(xué)策略。

  在作文課上,由于兩個(gè)班存在差異,所以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法也不盡相同。

  七班學(xué)生整體來說,底子稍微好一些,可以熟練運(yùn)用各種描寫及修辭手法;有一些文化積累,可以將課外積累運(yùn)用到作文里。這的確讓人驚喜。不過7班也存在一些問題,例如語言累贅反復(fù),重點(diǎn)有時(shí)候不鮮明。所以,針對(duì)這些問題,我交給他們一些行文方法和技巧,期盼他們?nèi)〉酶筮M(jìn)步。

  八班,整體來說,作文里有很多問題,例如敘事流水,重點(diǎn)不突出,語言幼稚,存在語病等。面對(duì)這些問題,我專門開設(shè)一節(jié)作文課,講如何將文章寫得“文從字順”,如何去凸顯文章的主旨,如何去正確表達(dá)自己觀點(diǎn),并建議他們?cè)谡n下增強(qiáng)閱讀量和課外積累,不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

  每一次上課,都是一次全新的挑戰(zhàn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我會(huì)不斷努力。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  時(shí)光匆匆,將近一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)光已從指間流過。遙想當(dāng)日,踏著節(jié)日的余息,懷著期待、忐忑的心情,我們一行滿載行囊的從河北師范大學(xué)驅(qū)車2個(gè)多小時(shí)來到河北省南和縣第一中學(xué),受到校領(lǐng)導(dǎo)在寒風(fēng)中的熱情接待。一切仿佛昨日。時(shí)光匆匆,歲月如梭,一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)光已從指間流過。如今已值入夏,天氣早已悶熱,過去的是時(shí)間,而留下的是實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我們也已不是初來時(shí)的模樣,已經(jīng)“長(zhǎng)大”,褪去了青澀、稚嫩,增添了從容、淡定。時(shí)間是最好的見證者。

  兩個(gè)月來,經(jīng)歷了職業(yè)生涯中的很多第一次:第一次聽課、備課、講課、評(píng)課、議課;第一次監(jiān)考、閱卷;第一次被稱作“老師”,以師者的身份與學(xué)生相處;第一次被同行資深教師聽課等等等等,人生的諸多第一次,都不斷經(jīng)歷。由緊張到坦然,由生澀到熟練,其中的種種經(jīng)過讓我深深的體會(huì)到了教師工作的重要性,和做好這份“陽(yáng)光下最偉大的職業(yè)”的不易。

  隨著教學(xué)工作的日益深入,同時(shí),又另一突出的問題隨之而產(chǎn)生了。那就是,學(xué)生們之間總是小聲說話,嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律,從而使課堂內(nèi)容不能正常進(jìn)行下去,嚴(yán)重的影響了教學(xué)工作的正常開展。最初的不利不睬,如今變成了大面積的說話,從而愈發(fā)成為不得不處理,刻不容緩的事實(shí)。

  學(xué)生們的普遍表現(xiàn)是,小聲說話,也有渾水摸魚、趁機(jī)作亂等等一系列懶散、紀(jì)律性差、藐視課堂的表現(xiàn),這一度使我的教學(xué)工作陷入了僵局。嚴(yán)厲批評(píng),只有五分鐘的效果,但下堂課會(huì)再犯,你苦口婆心的勸說,他又不理你,所以就是你強(qiáng)他俞強(qiáng),你弱他更強(qiáng)。

  但是,方法總比困難多,通過我一段時(shí)間的觀察和苦思良方的路程,及一些老教師中肯的建議。

  我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生,都有以下通病:愛面子、攀比、跟自恥等一系列的壞習(xí)慣。何嘗不從這一方面下手呢?從而搞定學(xué)生,從而解決紀(jì)律問題呢?同時(shí)呢!班級(jí)里的“領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)”管理不力,其最大的缺點(diǎn)就是不能以身作則,帶頭作亂。

  我覺得我接下需要去做的便是:

  首先,幫助學(xué)生打通心脈,統(tǒng)一思想,從心里底部喚起學(xué)生的斗志,比如:自身講述家庭情況及自己的求學(xué)之路,引起學(xué)生的共鳴————以此讓學(xué)生講述,從而認(rèn)清求學(xué)的目的,從而真正做到:將心比心,以心換心,推心置腹,從根本上打消消極的學(xué)習(xí)的觀念,多鼓勵(lì),少批評(píng)。

  其次,建全班級(jí)管理體系,讓每位班委,有片可分,有生可管,同時(shí)強(qiáng)調(diào)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要以身作則,樹立本身的威信,同時(shí),班委之間也要進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)與比較,同時(shí),若哪組管理的比較好,則有獎(jiǎng)品發(fā)放。

  最后,教師本人也要走下講臺(tái),加入學(xué)生,以監(jiān)督、提醒、點(diǎn)評(píng)學(xué)生,讓學(xué)生自我達(dá)到自治,“以生治生”,教師負(fù)責(zé)授課的同時(shí),也要鼓勵(lì)、輔導(dǎo)、督促學(xué)生,少點(diǎn)嚴(yán)厲,多些關(guān)愛。同時(shí),“嚴(yán)與愛”并存。努力調(diào)整自己心態(tài),做打不死的小強(qiáng)。

  總之,一句話;“學(xué)生虐我千百遍,我仍待學(xué)生如初戀!”

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  帶著對(duì)未來的憧憬和希望,來到了藁城二中。隨著時(shí)間飛逝,實(shí)習(xí)生活的繼續(xù),讓我真正的感受到了作為一名教師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。

  俗話說:萬事開頭難。實(shí)習(xí)初期,我感到了很大困難,毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我,面對(duì)新工作,面對(duì)性格各異的孩子,的確很難。我覺得毫無頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著別的老師們輕輕松松的帶著學(xué)生開展各種活動(dòng),做著一個(gè)又一個(gè)的游戲,看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,我深深地被感染著,我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立教,經(jīng)過幾次之后,我的緊張心理才逐步退去,慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。

  在實(shí)習(xí)過程中,讓我懂得了要因人施教,面對(duì)不同的學(xué)生要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界,不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧,和家長(zhǎng)的溝通也非常的重要,在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道,與他們交流在校以及在家的各種表現(xiàn),實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。

  在每個(gè)教室都有學(xué)生一日生活常規(guī)時(shí)間表及老師的工作分工,在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。工作時(shí),我虛心請(qǐng)教老教師們,積極配合他們工作。

  要成為一名合格的教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是隨機(jī)應(yīng)變孩子們各種怪異的提問,我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高自己的水平。只有不斷的吸取、提高,家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子完全交給你,完全信賴于你。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),讓我真正的了解老師是那么的不容易?;仡櫯c孩子們一起走過的日子,和孩子們一起的喜怒哀樂,想想要分開就覺得分外不舍。但是生活還是要繼續(xù)的`,希望未來會(huì)更好吧。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  開學(xué)第一天,學(xué)校舉行了莊嚴(yán)地升旗儀式,望著學(xué)生們稚嫩的臉龐,看著他們高舉的小手,心里十分開心。這都是祖國(guó)最稚嫩的花朵啊,他們的前途一片光明。李校長(zhǎng)還進(jìn)行了國(guó)旗下講話,希望老師和同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期再接再厲,學(xué)習(xí)上更上一層樓。我也對(duì)自己接下來的教學(xué)充滿期待,希望自己不負(fù)重托,把孩子教好,把祖國(guó)的花骨朵保護(hù)好。

  下午第二節(jié)課,開始了我實(shí)習(xí)的第一課—微機(jī)課,但因?yàn)樽约簺]有什么經(jīng)驗(yàn),所以還是先以聽課為主。因?yàn)樗麄兪锹犝系暮⒆?,聽不到聲音,全程只能靠手語溝通,可是手語這個(gè)語言,全國(guó)各地又不相同,剛開始很難看懂他們?cè)僬f什么,看來還是需要一段時(shí)間的磨合期呀。

  同學(xué)們對(duì)新來的老師比較好奇,但他們都先按捺住心中的好奇,在好好學(xué)習(xí)怎么使用計(jì)算機(jī),我想的尷尬的情況沒有發(fā)生,同學(xué)們對(duì)我的印象還不錯(cuò),很積極的問我問題,我也感到由衷的開心??吹轿业幕卮鹜瑢W(xué)們看得懂,幫助他們解決了問題,我心中的大石頭總算是落地了。真正體會(huì)到了教書育人的意義。

  經(jīng)過一節(jié)課的短暫接觸,我對(duì)聽障五七班的孩子們有了大概的了解,有的活潑點(diǎn),有的內(nèi)向點(diǎn),但是他們大都是很聰明的孩子,這節(jié)課也提醒了我是時(shí)候重拾手語,不斷學(xué)習(xí)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  時(shí)光匆匆,到雄中已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)了一個(gè)多月,在這段期間,我也學(xué)習(xí)到了許多東西,我們高一語組組長(zhǎng),也就是我的指導(dǎo)老師,教給了我很多教學(xué)方面的技能技巧,讓我受益匪淺。

  其中讓我記憶深刻的就是在堂上怎樣讓一堂語由刻板乏味變得生動(dòng)有趣,引人注目。“巧設(shè)問題”是非常好的一個(gè)方法,在堂上,并不是單單教給學(xué)生知識(shí),更是學(xué)會(huì)怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路,讓他們即使在沒有老師的情況下,也能在自主學(xué)習(xí)中獲得良多,而“巧設(shè)問題”正可以達(dá)到這個(gè)目的。

  找到了方法固然很好,但是更重要的,是抓住這個(gè)“問題”,“問題”的設(shè)計(jì)一定要巧妙,而不是空洞乏味,或是了然無奇,多此一舉,更不可太過簡(jiǎn)單或太過復(fù)雜,“巧設(shè)問題”這個(gè)環(huán)節(jié)不僅不可以省去,更要加以重視,一個(gè)巧妙問題的生成提出,不僅可以引導(dǎo)下一部分程,在某種情況還可以推動(dòng)程的進(jìn)行,活躍堂的氛圍,讓整個(gè)堂變得充滿活力和趣味,更可以讓學(xué)生抓住整篇的重點(diǎn),對(duì)其有極為深刻的記憶。

  但是,一個(gè)巧妙的問題,不僅需要老師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)有著深刻的認(rèn)識(shí),能夠精準(zhǔn)把握重難點(diǎn),而且要對(duì)自己的班級(jí)學(xué)情有著清晰的認(rèn)識(shí)了解,根據(jù)堂中學(xué)生的不同,調(diào)節(jié)自己設(shè)置的問題,讓整個(gè)堂有序合理地進(jìn)行,是非常難以做到的,這也是我以后需要努力的地方。

  巧設(shè)問題,也是一門藝術(shù),需要我以后更加努力,把握好教材的重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情,讓學(xué)生有興趣上語,愛聽語,掌握好語的知識(shí)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

  頂崗實(shí)習(xí),將是我們?cè)诔砷L(zhǎng)之路上收獲、學(xué)習(xí)的一次獨(dú)特而寶貴的經(jīng)歷。師大一位學(xué)長(zhǎng)說他在短短四個(gè)月多月的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)卻回憶滿滿,收獲滿滿。在教學(xué)方面,從一個(gè)初出茅廬的師范生成長(zhǎng)為一個(gè)能夠獨(dú)立掌控課堂的人民教師;從一開始面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生還緊張的說話都吞吞吐吐,到現(xiàn)在能夠在課堂上能夠和學(xué)生滔滔不絕。從一開始只會(huì)照本宣科追趕進(jìn)度的實(shí)習(xí)生成長(zhǎng)為一個(gè)能夠傾聽學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的老師。

  我覺得或許很多師范生在實(shí)習(xí)前都面臨著類似的問題,容易照本宣科、語調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫、缺乏肢體語言或緊張等諸如此類的問題。但我相信經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和糾正,這些問題將會(huì)被我努力克服,我將會(huì)在教學(xué)上有很大程度的進(jìn)步。

  另外,在生活方面,他從一開始和小組同學(xué)手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯,到現(xiàn)在能熟練自如的完成一頓讓每個(gè)小組同學(xué)都稱道和“撐到”的飯菜。在班級(jí)管理方面,從一開始為樹立威信只會(huì)板著臉冰冷的對(duì)待學(xué)生,到能夠主動(dòng)關(guān)注學(xué)生感受,有溫度的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,即便是最難管教的學(xué)生,我也不曾放棄,而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個(gè)老師很難做到讓每一個(gè)學(xué)生都成棟梁,但至少能夠在自己的幫助下,不至于讓其因?yàn)橐恍┏砷L(zhǎng)的羈絆誤入歧途,留下遺憾。雖然這位學(xué)長(zhǎng)實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),面對(duì)艱苦的環(huán)境,曾經(jīng)有過抱怨,但如今回想經(jīng)歷的那些日子,所有的抱怨都煙消云散,心中盡是感謝與感恩。

  可能有的實(shí)習(xí)學(xué)校交通很不便,環(huán)境很艱苦,這就需要我們做好心理準(zhǔn)備和生活技能上的準(zhǔn)備,因?yàn)樵陧攳弻?shí)習(xí)的學(xué)校需要我們親自動(dòng)手做飯,這就需要提前準(zhǔn)備,我們要照顧好自己才能精神飽滿的去上課。一名給我們上過培訓(xùn)課的石家莊一中的老師說過:教育的根是愛。在班級(jí)管理方面,我還是認(rèn)為發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生才能使學(xué)生感受到溫暖,從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度、促進(jìn)學(xué)習(xí)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

  在這學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)期間,作為一名八年級(jí)的地理教師,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了初中新《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。地理新《課標(biāo)》要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是:“為了中華民族的偉大復(fù)興,為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

  傳統(tǒng)的地理教學(xué)過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)科的邏輯體系而忽略學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn), 新課程要求教師引領(lǐng)學(xué)生帶著問題走向生活, 關(guān)注生活, 并基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來開展有意義的學(xué)習(xí), 構(gòu)建開放式的地理新課堂。學(xué)生運(yùn)用地理原理以及地理科學(xué)的思維方式來分析和解決生活中的地理問題, 成為探究活動(dòng)的重要環(huán)節(jié), 例如學(xué)生可以通過對(duì)月相的觀測(cè)來說明月相的變化情況并研究其變化的原因, 從而對(duì)月相這種地理現(xiàn)象進(jìn)行解釋。在課堂中, 要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用從生活中學(xué)到的知識(shí)或獲得的證據(jù)來對(duì)地理象進(jìn)行解釋, 因?yàn)榻忉屔钪械默F(xiàn)象就要超越現(xiàn)有知識(shí), 提出新的見解, 對(duì)于學(xué)生來說, 就是對(duì)現(xiàn)有理解的更新, 并產(chǎn)生了新的知識(shí)。教師在這種學(xué)習(xí)中的作用則是幫助學(xué)生提高獲取與加工信息的質(zhì)量, 幫助學(xué)生提高篩選、分析、處理信息的能力。

  地理新課標(biāo)的實(shí)施,學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí),了解環(huán)境與發(fā)展問題;獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛國(guó)主義情感,形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。在學(xué)生的知識(shí)與技能培養(yǎng)中我突出以下幾點(diǎn):1.掌握地球的基本知識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀的基本技能;掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲取地理信息等基本技能。2.能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用,以及對(duì)人類活動(dòng)的影響;初步認(rèn)識(shí)人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異,以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。3.知道世界、中國(guó)和家鄉(xiāng)的地理概貌,了解中國(guó)與世界的聯(lián)系;初步學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的地理信息,歸納其地理特征。4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題,初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

  我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,實(shí)現(xiàn)由教師的教變成學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),教師不能一味的說,而是由學(xué)生思考,由學(xué)生自主的合作探究。比如通過小組的形式。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

  在這個(gè)周的頂崗工作中有很多收獲,我知道一個(gè)優(yōu)秀的教師,時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。

  今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是一個(gè)班級(jí),沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。要時(shí)刻記住自己的初衷,這樣自己的教育生涯才會(huì)到最高峰。

  當(dāng)然對(duì)待學(xué)生,最重要的是耐心。耐心是教師良好行為的體現(xiàn),教師的工作是解決學(xué)生不同程度的問題,這些問題不只是學(xué)習(xí)上的,還包括心靈上的。因此對(duì)待學(xué)生提出的任何問題,無論深?yuàn)W還是淺顯我們都要用耐心去回答,并予以鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng),這有利于消除他們內(nèi)心的失落感和自卑感。

  我們努力因?yàn)閯e人在努力,我們堅(jiān)持因?yàn)閯e人沒有放棄。但是我們一路向前,從不停歇就能成功嗎?我就得不然,我們?cè)诼飞献咧?,拼搏著,奮斗著,努力著,你是否在忙于前進(jìn)的路上走了不少的彎路呢?我覺得,我們需要停下來好好想想。 回首過去,我的實(shí)習(xí)支教的日子,和學(xué)生之間所發(fā)生的一些摩擦,再想想今天所發(fā)生的事,我真心覺得我應(yīng)該停下來,靜下心來好好想想,今后我該怎么做。

  我們?cè)谇斑M(jìn)的路上,一定要時(shí)不時(shí)地去回過頭去反思之前發(fā)生的一些事兒,一些話,一些人。那樣,我們可以從以往的歷史吸取經(jīng)驗(yàn),對(duì)于今后所發(fā)生的事兒可以更好的去應(yīng)對(duì)! 有人說:每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播,我們沒有彩排的機(jī)會(huì),不曾知道未來會(huì)發(fā)生些什么,我們只能去反思過去的以往,從而可以知道今后發(fā)生類似的事情,我們?cè)趺慈ヌ幚斫鉀Q更合適。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

  今天距離上第一節(jié)歷史課已經(jīng)過去了三天。到現(xiàn)在為止,我上過了四個(gè)班的十節(jié)課。三天下來,我在每一天每一節(jié)課每一個(gè)班都有不同的收獲、感想與反思。

  四個(gè)班分為兩類,一類是特別活潑的,是11、12班,一類是較內(nèi)斂的,是13、14班。接手11和12班級(jí)之前,就聽舍友和辦公室的教師說過這兩個(gè)班的課堂紀(jì)律情況。三天下來,我發(fā)現(xiàn)他們雖然調(diào)皮,但是大部分也還是會(huì)跟著我的步伐,在我的引導(dǎo)下積極回答問題。或許是因?yàn)閷?shí)行了小組積分制,學(xué)生回答問題格外的積極,所以整堂課下來也較為順利,除了極個(gè)別的學(xué)生比較不服管教外,整體還是可以的。對(duì)于這一點(diǎn),我還是比較慶幸的,因?yàn)榧词刮夜芙滩涣颂貏e調(diào)皮的學(xué)生,但是還有兩個(gè)極為負(fù)責(zé)任的班主任協(xié)助我,這樣就為我提供了很大的幫助,幫我解決了部分難題,我也能繼續(xù)輕松地授課。

  相較于11、12班來說,在內(nèi)斂的13和14班授課時(shí),也有不一樣的感受與收獲。第一次上課前,我其實(shí)已經(jīng)在13班聽過課。因?yàn)樯嵊褜O婉慶也和我教授一樣的班級(jí),所以我決定提前去聽一節(jié)舍友的地理課,從中吸取一些經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀之處,同時(shí)也提前觀察一下我未來的學(xué)生,簡(jiǎn)單地了解一下他們的課堂情況。我坐在教室后面,能夠明顯地感覺到這兩個(gè)班與11、12班的課堂紀(jì)律和氛圍的差異。13班的學(xué)生很聽話,回答問題也較積極,讓我印象最深的是坐在我旁邊的最后一排的一個(gè)男生,幾乎每個(gè)問題都會(huì)舉手,即使不舉手也會(huì)跟著老師回答問題??偠灾险n極其認(rèn)真,回答問題極其積極,所以我特別注意了他。當(dāng)我接手13班第一次上歷史課時(shí),卻發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生不再積極,反之表現(xiàn)得很無精打采,甚至不愿意抬頭。我不知道他是對(duì)歷史課不感興趣呢,還是對(duì)我教授的歷史課不感興趣。不管是哪種,我覺得對(duì)我來說,都是一種無形的“打擊” 。正當(dāng)我打算要和他談一下從而解答我內(nèi)心的疑惑時(shí),他主動(dòng)跟我提了意見。他說:“老師,您上課可不可以大點(diǎn)聲,能不能把那些搗亂的學(xué)生趕出教室,我都聽不見您說話。” 通過他的話我知道了問題所在:其實(shí)不是因?yàn)槲艺f話聲不夠大,真正的原因是我管理班級(jí)不嚴(yán)厲,太過縱容調(diào)皮的學(xué)生而忽視了認(rèn)真聽課的學(xué)生。其實(shí)這也是我一直以來在課堂管理中存在的問題,我也正在學(xué)生的建議下和班主任、紀(jì)律委的幫助下努力改進(jìn)。

  與此同時(shí)我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己授課時(shí)存在的問題。從第一次的坎坷到逐漸適應(yīng)歷史授課形式,并在平時(shí)積極備課,完備自己的知識(shí)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)發(fā)生了變化,現(xiàn)在我很感謝學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我接觸歷史,我才能從中發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。

  帶著一顆感恩的心投入到教學(xué)中,你真的會(huì)發(fā)現(xiàn)事情并沒有原來想象的那么糟糕,相反,你還會(huì)收獲美好的體驗(yàn)與回憶。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

  實(shí)習(xí)的開始就是適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換,由學(xué)生轉(zhuǎn)變成了老師,這就意味著肩上多了一份責(zé)任。在培訓(xùn)期間,田老師教導(dǎo)我們“要做教育,更要做心中有人的教育”,作為一名老師,更是要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)。借著這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),也能更好地提高自己的能力,積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

  學(xué)校給每個(gè)實(shí)習(xí)生都分配了學(xué)科師父和班主任師父,由他們帶領(lǐng)我們開始新的旅程。正式上之前,我需要先聽?zhēng)煾傅模瑢W(xué)習(xí)講方法和講過程,學(xué)會(huì)如何脫離本卻又圍繞本對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解,避免枯燥無味的堂教學(xué)。一周后,我開始主動(dòng)師傅商量把分給我?guī)坠?jié)讓我鍛煉一下。剛開始的時(shí)候,我總要錄音,因?yàn)榕伦约褐v錯(cuò),所以在備的時(shí)候一遍一遍地對(duì)著聽,而且學(xué)生在上也過于活躍,有很多時(shí)候會(huì)問出我無法回答的問題,歸根結(jié)底還是我準(zhǔn)備得不夠充分。讓我很頭疼的是每次上總有學(xué)生擾亂堂秩序,為了讓他們不產(chǎn)生法不責(zé)眾的心理,我都是抓典型,上輪流回答問題,輪到愛說話的,總會(huì)多問幾個(gè),但他們大多都是回答不上的,這時(shí)我便會(huì)批評(píng)他們擾亂堂秩序的行為,并給予警告。

  隨著時(shí)間的推移,我對(duì)孩子們?cè)皆搅私?,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生上從都不聽講,我把他叫到辦公室,讓他坐下和他談心,在談話的過程中,我發(fā)現(xiàn)他并不是不想學(xué),只是所有老師都把他歸到差生的行列,他也就自己從心里覺得自己什么都學(xué)不進(jìn)去,所以上才總是走思。我告訴他不要總認(rèn)為自己是差生,每節(jié)都是一個(gè)新的開始,如果真的想學(xué),每天大間找我,我把每節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)再教他一遍,后,他很積極地背筆記,我也看到了他的進(jìn)步,從作業(yè)什么都不會(huì)寫到嘗試去做。還有很多學(xué)生剛開始都極為懶散,作業(yè)只寫自己想寫的,到后變成認(rèn)真完成每一天的作業(yè),圖題的標(biāo)注也都寫的清清楚楚。通過這事,我明白了老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度,學(xué)生都看在眼里,如果老師睜一只眼閉一只眼不計(jì)較,那么學(xué)生也會(huì)對(duì)這科持一個(gè)懶散的態(tài)度。只有老師時(shí)刻盯緊學(xué)生,才會(huì)讓他們打起十二分的精神對(duì)待學(xué)習(xí)。

  這一個(gè)月以在班級(jí)管理上我還是有很多的欠缺,雖然我是班主任,但學(xué)生還是把我當(dāng)成實(shí)習(xí)生看待,我說的話對(duì)他們說基本上沒有威懾力,上自習(xí)我在的時(shí)候該說話還是說話,只有在主任或者大班主任的時(shí)候才會(huì)像貓一樣安靜,班主任師父和年級(jí)主任總跟我說要讓他們知道我在的時(shí)候就是不能說話的自習(xí),但畢竟還是經(jīng)驗(yàn)有限,總有學(xué)生問我問題,在我教題的同時(shí)就會(huì)有很多同學(xué)鉆空子說話,所以后再有同學(xué)上自習(xí)問題我都會(huì)讓他們下再說,避免影響其他同學(xué)。有一次他們做的很過分,我和兩個(gè)班長(zhǎng)都在一直維持紀(jì)律,還是有很多人管不住嘴,覺得無可厚非,我只好等下之后延后放學(xué)的時(shí)間,讓他們將自習(xí)浪費(fèi)的時(shí)間補(bǔ)回,或許是感覺到我真的生氣了,班里頓時(shí)鴉雀無聲,都開始拿出作業(yè)安靜的寫作業(yè),這次事過后,他們也收斂了不少。

  前幾天學(xué)校組織校長(zhǎng)、年級(jí)主任和學(xué)科師父聽實(shí)習(xí)生的,我也做了教學(xué)生涯第一份真正意義上的教學(xué)設(shè)計(jì),聽過后,聽老師對(duì)我的做出了評(píng)價(jià),主任說一節(jié)應(yīng)該是我講十五分鐘,學(xué)生講三十分鐘,但是有很多本里沒有的知識(shí)我都補(bǔ)充了出,并且設(shè)計(jì)了小組討論展示的教學(xué)環(huán)節(jié),所以我說的偏多,但是老師們的批評(píng)建議我都會(huì)虛心接受并改正,在今后的日子里不斷地提高自己。

  經(jīng)過這一個(gè)月的學(xué)習(xí),我累積了一些經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方法,在堂上逐漸變的游刃有余,不像剛開始那樣緊張,也明白了老師們的不易,當(dāng)看到學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)的改變時(shí),有一種從心底里發(fā)出的高興感,希望我們?cè)谝院蟮娜兆訒?huì)相處的更加融洽,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

  經(jīng)過三個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí),我對(duì)于教師這份工作有了更深刻的理解,也清楚地認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師的難度有多大,那么我認(rèn)為教師工作最重要的是要有三心:愛心、耐心和恒心。

  首先是愛心,做教師最重要的就是要有愛心,你要發(fā)自內(nèi)心地愛你的學(xué)生,我們都喜歡喜歡我們的人,只要你先發(fā)出友好的信號(hào),學(xué)生也會(huì)喜歡你的。一開始我經(jīng)驗(yàn)比較少,對(duì)于上說話的學(xué)生我都是非常嚴(yán)厲地批評(píng),讓他們站起,一開始還有些威懾力,但是時(shí)間一長(zhǎng)我就發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒用都沒有。后我試著慢慢和他們交朋友,不再對(duì)他們疾言厲色,對(duì)他們犯的一些小錯(cuò)誤也睜一只眼閉一只眼,關(guān)心他們,愛護(hù)他們,然后事情就變得容易起,我進(jìn)入他們中間,成為他們當(dāng)中的一員。愛其師信其道,當(dāng)你真正站在學(xué)生一邊的時(shí)候,他們就容易信賴你愛護(hù)你,然后配合你。師生關(guān)系不是對(duì)立關(guān)系,而是一種互助的和諧關(guān)系。

  然后是耐心,就我所實(shí)習(xí)的學(xué)校而言,學(xué)生的水平不高,對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)單的問題他們要思考挺長(zhǎng)時(shí)間才能給出答案,那你就要耐心的等,給他們足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。一開始我的時(shí)候是急性子,在家給我弟做補(bǔ)習(xí)的時(shí)候他一個(gè)問題反應(yīng)不過我就特著急,到了這里更是,我自以為說了一遍挺仔細(xì)的學(xué)生都會(huì)了。但是后我才知道我的語速太快,學(xué)生根本沒有反應(yīng)過,跟不上我講的節(jié)奏索性就不跟了。一開始我就以為學(xué)生是沒有認(rèn)真聽才跟不上,但是慢慢地我才反思過是我的語速太快了。教師工作需要耐心,初中教育更是如此,因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一群未成年人,他們的語言理解能力還沒有完全發(fā)育完全,你要耐心等待他們長(zhǎng)大。

  最后是恒心,恒心其實(shí)和耐心差不多,班級(jí)里面有很多后進(jìn)生,他們并不是不能進(jìn)步,只是進(jìn)步得慢一點(diǎn)兒,你要給于他們更多的愛心和耐心,然后堅(jiān)持不懈地,等待他們進(jìn)步,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情,它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,我們要慢慢地等待,他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)兒進(jìn)步我們就要及時(shí)鼓掌喝彩。班里面有許多后進(jìn)生,我一點(diǎn)一點(diǎn)教他們讀,一點(diǎn)一點(diǎn)教他們背,一點(diǎn)一點(diǎn)讓他們寫,慢慢地每個(gè)人都有了可喜的進(jìn)步。雖然離考高中還差很多,但是至少不會(huì)跟從前一樣虛度年華浪費(fèi)生命了,就是值得贊美的。

  教學(xué)工作是一個(gè)耗費(fèi)心血的事業(yè),經(jīng)歷了這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,我更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的熱愛并把它作為我一生事業(yè)的決定。

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