下面是范文網(wǎng)小編分享的漢語(yǔ)實(shí)習(xí)心得5篇(學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)),以供參閱。
漢語(yǔ)實(shí)習(xí)心得1
仿佛寫實(shí)習(xí)計(jì)劃還是昨天的事,今天已經(jīng)實(shí)習(xí)的快結(jié)束的時(shí)候了,關(guān)于這四個(gè)月在從化區(qū)街口街新城小學(xué)的實(shí)習(xí)的工作與生活,有太多太多的話要說(shuō),站在三尺講臺(tái)上的我,突然懂了點(diǎn)什么......
首先是關(guān)于教育的一些體會(huì),當(dāng)代著名的教育家于永正說(shuō):“教育有兩個(gè)名字,一個(gè)是影響,一個(gè)激勵(lì)?!庇谟勒叵胨诶蠋熒砩系玫降氖巧屏?、熱情、責(zé)任感和學(xué)習(xí)的興趣與夢(mèng)想,在他從教的四十多年中也概括出這兩個(gè)詞。在我短短的四個(gè)月的實(shí)習(xí)中,也是非常認(rèn)同教育的'這兩個(gè)名字。
“影響”,它是教育的第一個(gè) 名字漢代的班固說(shuō)“教育何謂也?教者,效也,上為之,下效之”說(shuō)的就是教育的影響,大德無(wú)痕,大化無(wú)痕?!坝绊憽痹谛W(xué)階段尤為明顯,小學(xué)生還處于一個(gè)是非觀念不明確的階段,尤其是低學(xué)段的學(xué)生,他們會(huì)不自覺(jué)模仿老師,所以老師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在太重要了,我的不斷充實(shí)自己這本有內(nèi)容卻是無(wú)字的書(shū),在地上看到垃圾彎腰去撿,比命令學(xué)生撿管用得多,學(xué)生看到老師能把垃圾撿起來(lái),他們也會(huì)效仿;面對(duì)班上特殊的學(xué)生或者孤僻的學(xué)生,我關(guān)愛(ài)他們,尊重他們,耐心教導(dǎo)他們,潛移默化,漸漸地我看到同學(xué)善良的那一面在對(duì)待同學(xué)時(shí)閃閃發(fā)光。影響不僅是在品德上的影響,在學(xué)識(shí)上的影響也很重要,要給學(xué)生一杯水,老師得有一桶水,一個(gè)知識(shí)淵博的老師要深厚的專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備和廣泛的知識(shí)體系儲(chǔ)備才能做到傳道授業(yè)解惑,在這一點(diǎn)上,我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只能一點(diǎn)點(diǎn)沉淀自己,充實(shí)自己......
教育的另一個(gè)名字是“激勵(lì)”,清代的顏元說(shuō):“數(shù)子十過(guò),不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?!睂W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一種建構(gòu),從無(wú)到有,是一個(gè)困難的過(guò)程,人都是有畏難情緒的,這尤其體現(xiàn)的“后進(jìn)生”身上,所以教師要做的更是鼓勵(lì),喚醒,讓他們有信心去克服困難。我曾在二年級(jí)上過(guò)兩個(gè)月的語(yǔ)文課,班上有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)靠后,上課也不愛(ài)舉手,我主動(dòng)點(diǎn)他們的名字,雖然他們回答得不是十分正確,但我都會(huì)夸張地贊他們,慢慢地,他們居然肯主動(dòng)舉手了,只要他們舉手,我會(huì)讓他們回答,因?yàn)樗麄儺吘箍绯鲋匾囊徊健T谖疑系膶懽终n上,我也充分發(fā)揮激勵(lì)的作用,我模仿于永正先生老師的做法,給寫得好的生字畫(huà)圈圈,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,畫(huà)圈圈讓他們受到了激勵(lì),會(huì)更認(rèn)真地寫字,整個(gè)班的寫字水平有了很大提高。我對(duì)激勵(lì)的作用深信不疑。喚醒、激勵(lì)、鼓舞是教育偉大的法寶。
如果說(shuō)對(duì)于教育的體會(huì)是我在實(shí)習(xí)前期的一個(gè)深刻的體會(huì),那么雜實(shí)習(xí)后期讓我體會(huì)最深刻的是關(guān)于教學(xué)的體會(huì),在實(shí)習(xí)期間我有大量的上課機(jī)會(huì),在指導(dǎo)老師的跟蹤指導(dǎo)下,她一直給我的建議是“不要說(shuō)太多,讓學(xué)生自己說(shuō)?!蔽译m然聽(tīng)了,但在課堂上一直還犯這個(gè)錯(cuò)誤,直到某一天,我在一本書(shū)書(shū)上看到一句話“教學(xué)的本質(zhì)在于引導(dǎo)”,回想自己的課堂,豁然開(kāi)朗,是啊,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體啊,教師的作用是幫助和引導(dǎo),如何將課堂組織起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生去探索,才是一節(jié)有用的課,明白了那個(gè)道理后,我的教學(xué)組織好了很多,盡量減少填鴨式的教學(xué),一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步。我想,這個(gè)領(lǐng)悟,會(huì)讓我受益終身。
實(shí)習(xí)結(jié)束了,在做一位讓學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師的道路上還任重而道遠(yuǎn),但吾將上下而求索,認(rèn)真去耕耘教育這塊土壤,培育健壯嬌艷的花朵!
漢語(yǔ)實(shí)習(xí)心得2
此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)由于時(shí)間短,任務(wù)重,對(duì)全體同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但是最終在帶隊(duì)老師的指導(dǎo)和全體同學(xué)的努力下完滿完成了任務(wù)。通過(guò)這次教育見(jiàn)習(xí),為我們?cè)诨顒?dòng)組織和專業(yè)學(xué)習(xí)方面積累了不少的寶貴經(jīng)驗(yàn)。但是也讓我們看到了自己的不足之處,具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn):
1,大多數(shù)同學(xué)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的理解還很不透徹,還停留在自己的一些個(gè)人理解之上。
2,缺乏經(jīng)驗(yàn),在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法上普遍存在著眼高手低,理論水平和實(shí)踐動(dòng)手能力還不夠合格的毛病。
3,熱情有余,但是耐心不足。見(jiàn)習(xí)剛開(kāi)始的時(shí)候,由于剛剛接觸留學(xué)生和對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)這些新鮮事物,大家普遍熱情較高,但是隨著任務(wù)的'加重和一些問(wèn)題的出現(xiàn),有部分同學(xué)表現(xiàn)出辦法不多、工作不耐煩的情緒。
但是我們相信,能夠在此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題對(duì)我們今后的專業(yè)學(xué)習(xí)是很有意義的。只有發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的所在,我們才能有機(jī)會(huì)去改正,才能不斷提高自身的素質(zhì),才能不斷向著成為一名合格甚至是優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師的目標(biāo)而努力前進(jìn)。
我們也希望在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)中,學(xué)院能夠更加重視專業(yè)建設(shè),深化學(xué)生的專業(yè)理論教育,同時(shí)創(chuàng)造和提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),從而提高本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。
漢語(yǔ)實(shí)習(xí)心得3
仿佛寫實(shí)習(xí)計(jì)劃還是昨天的事,今天已經(jīng)實(shí)習(xí)的快結(jié)束的時(shí)候了,關(guān)于這四個(gè)月在從化區(qū)街口街新城小學(xué)的實(shí)習(xí)的工作與生活,有太多太多的話要說(shuō),站在三尺講臺(tái)上的我,突然懂了點(diǎn)什么
首先是關(guān)于教育的一些體會(huì),當(dāng)代著名的教育家于永正說(shuō):“教育有兩個(gè)名字,一個(gè)是影響,一個(gè)激勵(lì)?!庇谟勒叵胨诶蠋熒砩系玫降氖巧屏肌崆?、責(zé)任感和學(xué)習(xí)的興趣與夢(mèng)想,在他從教的四十多年中也概括出這兩個(gè)詞。在我短短的四個(gè)月的實(shí)習(xí)中,也是非常認(rèn)同教育的這兩個(gè)名字。
“影響”,它是教育的第一個(gè)名字漢代的班固說(shuō)“教育何謂也?教者,效也,上為之,下效之”說(shuō)的就是教育的影響,大德無(wú)痕,大化無(wú)痕?!坝绊憽痹谛W(xué)階段尤為明顯,小學(xué)生還處于一個(gè)是非觀念不明確的階段,尤其是低學(xué)段的學(xué)生,他們會(huì)不自覺(jué)模仿老師,所以老師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生說(shuō)實(shí)在太重要了,我的不斷充實(shí)自己這本有內(nèi)容卻是無(wú)字的書(shū),在地上看到垃圾彎腰去撿,比命令學(xué)生撿管用得多,學(xué)生看到老師能把垃圾撿起,他們也會(huì)效仿;面對(duì)班上特殊的學(xué)生或者孤僻的學(xué)生,我關(guān)愛(ài)他們,尊重他們,耐心教導(dǎo)他們,潛移默化,漸漸地我看到同學(xué)善良的那一面在對(duì)待同學(xué)時(shí)閃閃發(fā)光。影響不僅是在品德上的影響,在學(xué)識(shí)上的影響也很重要,要給學(xué)生一杯水,老師得有一桶水,一個(gè)知識(shí)淵博的老師要深厚的專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備和廣泛的知識(shí)體系儲(chǔ)備才能做到傳道授業(yè)解惑,在這一點(diǎn)上,我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只能一點(diǎn)點(diǎn)沉淀自己,充實(shí)自己
教育的另一個(gè)名字是“激勵(lì)”,清代的顏元說(shuō):“數(shù)子十過(guò),不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一種建構(gòu),從無(wú)到有,是一個(gè)困難的過(guò)程,人都是有畏難情緒的,這尤其體現(xiàn)的“后進(jìn)生”身上,所以教師要做的更是鼓勵(lì),喚醒,讓他們有信心去克服困難。我曾在二年級(jí)上過(guò)兩個(gè)月的語(yǔ),班上有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)靠后,上也不愛(ài)舉手,我主動(dòng)點(diǎn)他們的名字,雖然他們回答得不是十分正確,但我都會(huì)夸張地贊他們,慢慢地,他們居然肯主動(dòng)舉手了,只要他們舉手,我會(huì)讓他們回答,因?yàn)樗麄儺吘箍绯鲋匾囊徊?。在我上的寫字上,我也充分發(fā)揮激勵(lì)的作用,我模仿于永正先生老師的做法,給寫得好的生字畫(huà)圈圈,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,畫(huà)圈圈讓他們受到了激勵(lì),會(huì)更認(rèn)真地寫字,整個(gè)班的寫字水平有了很大提高。我對(duì)激勵(lì)的作用深信不疑。喚醒、激勵(lì)、鼓舞是教育偉大的'法寶。
如果說(shuō)對(duì)于教育的體會(huì)是我在實(shí)習(xí)前期的一個(gè)深刻的體會(huì),那么雜實(shí)習(xí)后期讓我體會(huì)最深刻的是關(guān)于教學(xué)的體會(huì),在實(shí)習(xí)期間我有大量的上機(jī)會(huì),在指導(dǎo)老師的跟蹤指導(dǎo)下,她一直給我的建議是“不要說(shuō)太多,讓學(xué)生自己說(shuō)?!蔽译m然聽(tīng)了,但在堂上一直還犯這個(gè)錯(cuò)誤,直到某一天,我在一本書(shū)書(shū)上看到一句話“教學(xué)的本質(zhì)在于引導(dǎo)”,回想自己的堂,豁然開(kāi)朗,是啊,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體啊,教師的作用是幫助和引導(dǎo),如何將堂組織起,引導(dǎo)學(xué)生去探索,才是一節(jié)有用的,明白了那個(gè)道理后,我的教學(xué)組織好了很多,盡量減少填鴨式的教學(xué),一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步。我想,這個(gè)領(lǐng)悟,會(huì)讓我受益終身。
實(shí)習(xí)結(jié)束了,在做一位讓學(xué)生喜歡的語(yǔ)老師的道路上還任重而道遠(yuǎn),但吾將上下而求索,認(rèn)真去耕耘教育這塊土壤,培育健壯嬌艷的花朵!
漢語(yǔ)實(shí)習(xí)心得4
中秋剛過(guò),我們漢語(yǔ)言文學(xué)師范專業(yè)實(shí)習(xí)小組,在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,與組長(zhǎng)鄧海龍一行九人,來(lái)到了位于武漢市洪山區(qū)南湖的長(zhǎng)虹中學(xué)。
之前就有來(lái)長(zhǎng)虹中學(xué)“踩點(diǎn)”的經(jīng)歷,它是一所師資力量雄厚,教學(xué)成績(jī)斐然,突出藝術(shù)素質(zhì)教育的全日制中學(xué),分為高中與初中部。
李安平指導(dǎo)老師帶領(lǐng)我們與校方進(jìn)行了簡(jiǎn)單的接洽,了解了我們?cè)谛F陂g的'實(shí)習(xí)任務(wù),主要分為語(yǔ)文教學(xué)技能學(xué)習(xí)與班級(jí)管理兩個(gè)部分。我們九人被分成兩撥,分別管理高一、高二兩個(gè)年級(jí)。我有幸被分到了“尖子班”高一六班。六班的孩子們都是成績(jī)好,素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。班主任老練、穩(wěn)重、威嚴(yán)而又不失和藹,班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)爐火純青,語(yǔ)文老師韓老師更是校方的校長(zhǎng),語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟,入臻化境。我既激動(dòng)而又感到肩上沉甸甸的壓力。
第一次見(jiàn)面,班主任交代了我的日常工作:早自習(xí)、課間操、午休、眼保健操必須到堂監(jiān)督。緊接著,又親切的將我介紹給了同學(xué),尤使我感到刻骨銘心的是他親切的稱呼我為“陳老師”,毫無(wú)心理準(zhǔn)備的情況下,我作為教師生涯的第一聲稱呼竟是長(zhǎng)我許多,在教育一線上辛勤耕耘的長(zhǎng)者,這是多么一份的殷切期望與對(duì)后輩的關(guān)懷!
第一堂語(yǔ)文課,韓老師講述的《我的保姆——大堰河》在平淡的開(kāi)場(chǎng)過(guò)后卻是激情洋溢、才華橫溢,令人美不勝收,目不暇接。
革命尚未成功,同志多需努力,實(shí)習(xí)一周,我們需要學(xué)得更多,走得更遠(yuǎn)!
漢語(yǔ)實(shí)習(xí)心得5
20xx年3月20日,對(duì)于我們20xx級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,又迎來(lái)了一個(gè)難得的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)。泰國(guó)客馬學(xué)校一行二十多人來(lái)到了邯鄲學(xué)院。在系里老師和班委的組織安排下,我們同學(xué)和自己小組所分配到的泰國(guó)留學(xué)生一起相處,共同學(xué)習(xí)了二十天。雖然時(shí)間很短,和其他一些難以避免的因素,在面對(duì)許多的難題過(guò)程中,我們也著實(shí)收獲了很多。對(duì)于我自己,印象深刻的事情當(dāng)中最具有挑戰(zhàn)性的障礙就是語(yǔ)言溝通的問(wèn)題。
在第一次的見(jiàn)面會(huì)上首先給我的第一個(gè)沖擊就是他們不僅漢語(yǔ)是初級(jí)水平,就連英語(yǔ)也是初級(jí)階段,和上次的美國(guó)留學(xué)生有明顯不同的是在他們當(dāng)中除了個(gè)別學(xué)生能用英語(yǔ)或漢語(yǔ)做簡(jiǎn)單的交流之外,其他的同學(xué)都需要靠這些個(gè)別同學(xué)作為我們之間溝通的橋梁。在我們想要表達(dá)我們的想法時(shí)都需要絞盡腦汁用最簡(jiǎn)單的'漢語(yǔ)或英語(yǔ)去表達(dá)。同樣,對(duì)于他們也是相同的處境。我們雙方用手勢(shì)、表情等各種方法去表達(dá)、猜測(cè)想要表達(dá)的內(nèi)容。在平時(shí)的接觸當(dāng)中,對(duì)于這種由于語(yǔ)言溝通障礙造成的尷尬,雙方都很苦惱??梢?jiàn)語(yǔ)言表達(dá)是重中之重的問(wèn)題。
另外一方面就是他們?nèi)狈φf(shuō)漢語(yǔ)的意識(shí),就和我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣都有一種畏難的情緒。我們盡量去引導(dǎo)他們說(shuō)漢語(yǔ),有時(shí)候到最后還是變成我們改說(shuō)英語(yǔ)來(lái)迎合他們的理解。他們很難將漢語(yǔ)說(shuō)出口,一方面可能是他們對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)還未真正的理解和掌握;另一方面就是怕出錯(cuò)而不敢說(shuō)。在課堂教學(xué)當(dāng)中這種說(shuō)的意識(shí)有所改善,但是仍可以看出他們大膽開(kāi)口說(shuō)的意識(shí)要相比歐美學(xué)生要差一些。課堂中他們的活躍程度、靈活度、自信程度都明顯的有些欠缺。當(dāng)然這和授課老師也有很大的關(guān)系。教師在課堂當(dāng)中需運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、富有創(chuàng)造性的活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的積極性,大膽開(kāi)口去說(shuō)。
3月25日下午2:30~4:30,我們小組見(jiàn)習(xí)了由朱會(huì)萍老師教學(xué)的口語(yǔ)課《問(wèn)候和自我介紹》。朱老師條理清晰地教授了一些常用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹(包括姓名、身份、家庭成員、職業(yè)、國(guó)籍、興趣愛(ài)好、朋友等許多方面)的知識(shí),還有一些購(gòu)物時(shí)的交際用語(yǔ)。這方面的知識(shí)對(duì)于出來(lái)中國(guó)的留學(xué)生都很實(shí)用。在語(yǔ)言教學(xué)中我注意到他們?cè)诎l(fā)音和聲調(diào)方面的一些問(wèn)題:例如前后鼻音區(qū)分不明顯,像“en”與“eng”“in”與“ing”等,他們?nèi)菀装亚氨且舭l(fā)成后鼻音;像“er”這個(gè)央元音,在發(fā)音的時(shí)候容易發(fā)成后元音;另外同漢語(yǔ)許多方言區(qū)一樣,“z、c、s”和“zh、ch、sh”對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題,但在發(fā)“zh、ch、sh”這組舌尖后音時(shí)較容易一些。在聲調(diào)方面容易把陽(yáng)平發(fā)成上聲。在課堂教學(xué)中,朱老師有意識(shí)地糾正他們?cè)诎l(fā)音上的一些問(wèn)題,使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中糾正自己的錯(cuò)誤,這都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和溝通方面,我們自己也有很多的不足之處需要去彌補(bǔ)包括英語(yǔ)口語(yǔ)和漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。在英語(yǔ)口語(yǔ)方面我們應(yīng)靈活簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的想法,盡量避免那些書(shū)面化的詞語(yǔ)長(zhǎng)句用在口語(yǔ)交際當(dāng)中。我們?cè)跐h語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方面的教學(xué)方法上很拘束,靈活度不夠,很大程度上是我們自己所學(xué)的知識(shí)太過(guò)僵化,缺乏實(shí)踐應(yīng)用,對(duì)中泰兩國(guó)之間的文化方面的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備的不夠充分。這些涉及生活多個(gè)方面的問(wèn)題仍需要不斷的積累而加以改善。
漢語(yǔ)實(shí)習(xí)心得5篇(學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì))相關(guān)文章:
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