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師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告1
20xx年4—7月本人在廣西第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)3個(gè)月,實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查?;厩闆r如下:
一、教學(xué)方面:
實(shí)習(xí)期間,我所教的科目是初一、初二信息技術(shù)和初一歷史。這學(xué)期,該校信息技術(shù)老師外出學(xué)習(xí),再加上歷史課老師對(duì)我的信任,我感覺(jué)自己更像是代課或者說(shuō)是支教老師。這充分給了我一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。每周課時(shí)13節(jié):7節(jié)信息,6節(jié)歷史;每周備課4次,2次信息,2次歷史。
為了確保實(shí)習(xí)萬(wàn)無(wú)一失,不誤人子弟,實(shí)習(xí)前,我確定了教學(xué)的主要目標(biāo):信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力;歷史,盡量讓學(xué)生喜歡歷史。
第一是預(yù)備階段:
由于學(xué)校情況的特殊性,我在本學(xué)期開(kāi)學(xué)的以一天就開(kāi)始上課了,可以說(shuō)我并沒(méi)有帶太多的準(zhǔn)備時(shí)間。但8月21日,我回家與郭老師聯(lián)系過(guò)后,就基本確定了我上課的班級(jí)和內(nèi)容。開(kāi)學(xué)前期,我熟讀上課教材,向指導(dǎo)教師咨詢授課方式,熟悉不同班級(jí)信息技術(shù)上課情況,盡量了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。開(kāi)學(xué)初期,在一邊摸索著上課的同時(shí),一邊聽(tīng)課,努力向?qū)W校老師的學(xué)習(xí)教育方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在聽(tīng)課之后思考假如這堂課是我自己上,又該怎么設(shè)計(jì),進(jìn)行前后對(duì)比。實(shí)時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏,授課方法。
第二,上課階段:
大多數(shù)人看來(lái)上一節(jié)課,無(wú)非就是經(jīng)過(guò)“備課(寫教案)——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講”這樣一個(gè)流水線??雌饋?lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),稍有不慎可能與上課目標(biāo)背道而馳。
首先是備課,寫教案。在上課之前,我從備課的三個(gè)環(huán)節(jié)入手,反復(fù)遍讀相關(guān)教材,盡量使自己對(duì)教材內(nèi)容了如指掌。大量閱讀的書籍,收集相關(guān)的信息;給學(xué)生一個(gè)內(nèi)容充實(shí)、豐富、生動(dòng)、活潑的課堂,使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。完成備課后,交由指導(dǎo)教師,檢查修改,繼續(xù)完善教案。通過(guò)自己的努力和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助,備課階段基本上完成的還算做得不錯(cuò)。
其次上課,本來(lái)教案完成之后應(yīng)該試講,但由于學(xué)校的特殊性,三個(gè)月的實(shí)習(xí)中我很少試講而是直接上課。上課時(shí)導(dǎo)入時(shí)關(guān)鍵,一個(gè)好的開(kāi)頭就有一個(gè)好的結(jié)尾。為了能激起學(xué)生興趣,我通常采用的導(dǎo)入形式盡量做到新穎又獨(dú)特,情節(jié)搞笑但又和課堂知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合,學(xué)生在開(kāi)心的同時(shí)也會(huì)思考問(wèn)題,進(jìn)而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率大大提高。 整個(gè)課堂上盡量保持微笑,時(shí)常與學(xué)生交流,拉近教師與學(xué)生之間的具體;語(yǔ)言上盡量做到通俗易懂的,抑揚(yáng)頓挫,方便學(xué)生理解,激起學(xué)生的注意力。給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
當(dāng)然上好一堂課,任務(wù)設(shè)計(jì)也是關(guān)鍵。根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同,采用不同的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情景,選擇合適的教學(xué)媒體,在情景中我也設(shè)置了不同的任務(wù),這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi),任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,用任務(wù)來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的成就感,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
再次,課后反思。為了進(jìn)一步豐富自己的`教學(xué)技能,提升自己的實(shí)踐能力,更好的開(kāi)展下一課教學(xué)工作。每次課后,我都注意觀察同學(xué)們的一舉一動(dòng),了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的困難,及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,改變教學(xué)方法;同時(shí),開(kāi)展自我反思,撰寫教學(xué)反思,從教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)等各方面入手,總結(jié)課堂優(yōu)缺點(diǎn),改正不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。通過(guò)小組學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),表演辯論,學(xué)生講課等不同教學(xué)形式。信息技術(shù)方面,多次采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué),讓學(xué)生自己通過(guò)教材、網(wǎng)絡(luò)完成任務(wù),然后分享任務(wù)成果。不僅為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,也培養(yǎng)了學(xué)生的教材歸納能力和網(wǎng)絡(luò)搜索能力,增強(qiáng)學(xué)生餓膽量。歷史方面,通過(guò)開(kāi)展不同的教學(xué)方式,讓農(nóng)村的學(xué)生盡早的熟悉不同的教學(xué)方法,每一節(jié)課的歷史故事,讓學(xué)生感受歷史的魅力,感受中華文明的偉大。
通過(guò)三個(gè)月的教學(xué)工作,我有了很大的進(jìn)步,在教學(xué)過(guò)程中,自己還存在不少缺陷。
?。?)個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確;做為一個(gè)老師你找到教學(xué)重難點(diǎn),并不代表你就能夠把重難點(diǎn)講清楚,不代表就能讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)好。講授重難點(diǎn)時(shí),語(yǔ)言的使用,內(nèi)容的擴(kuò)展,教學(xué)方法的使用都是有講究的。有時(shí)一堂課很精彩,但并不代表這堂課好。正所謂。外行人看熱鬧,內(nèi)行人看門道?。≡趺礃影褟?fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化是一門學(xué)問(wèn),需要我仔細(xì)的專研。
?。?)歷史課上,由于自己對(duì)歷史的喜愛(ài),很多時(shí)候忽略了學(xué)習(xí)的主角使學(xué)生,自己滔滔不絕,滿堂灌。
?。?)不能協(xié)調(diào)好素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間的關(guān)系;
第三,聽(tīng)課階段。
這個(gè)階段算是我做的比較好的了吧,在校聽(tīng)課四十余節(jié)以上。聽(tīng)課是自己提升教學(xué)能力的捷徑。通過(guò)聽(tīng)別人上課,學(xué)習(xí)他們處理教材的手法,汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和他們一起探討講課技巧,將他們的教學(xué)方法運(yùn)用于自己的教學(xué)之中,提高自己的教學(xué)水平。
二、班主任工作方面:
工作準(zhǔn)備:
我擔(dān)任的是初三三班的班主任,為了做好班主任工作,我制定了一個(gè)工作計(jì)劃且做好了日記、周記及工作總結(jié)。首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解整個(gè)班的情況和與班委交流了解個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)班級(jí)日常工作也做了了解。其次,積極學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察,較快地熟悉和掌握了學(xué)生的情況。每天早讀和晚修,吃飯,就寢等我都會(huì)去和大家交流,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦,一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo),努力改正,和學(xué)生相處得非常融洽。
班級(jí)日常管理:
其實(shí),照常而言,日常工作給人一種按部就班的感覺(jué),說(shuō)句實(shí)話我真的有些厭煩。像老教師他們長(zhǎng)年累月都是如此,辛苦可見(jiàn)一斑。早上6:30和學(xué)生出早操,8:00檢查寢室衛(wèi)生,10:00查看眼保健操(學(xué)校重建不做課間操),12:40查寢,檢查學(xué)生就寢情況,16:00查看眼保健操,18:00檢查寢室衛(wèi)生情況,18:10上德育課,原班主任講后,我做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,晚上第三、四節(jié)課守班,11:10查寢,檢查學(xué)生就寢情況。有時(shí)替老師值周值班。
在班主任老師的指導(dǎo)下,我順利的開(kāi)展班級(jí)日常工作。不過(guò)更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。由于這是學(xué)校的快班,作業(yè)方面不需要的我過(guò)多的監(jiān)督提醒。但衛(wèi)生打掃,卻是一個(gè)老大難的問(wèn)題,女生普遍比較認(rèn)真積極,而有部分男生就非常偷懶,總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生,就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。并予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰措施。另外,平時(shí)加強(qiáng)和大家交流,能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。
通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí),使我成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活上的益友。班主任工作使我在教育學(xué)生的同時(shí),也使啟發(fā)了自己。雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較,但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),管理理念,我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。
在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)在外。我積極參加學(xué)校機(jī)房維護(hù)和管理,同時(shí),參加校政教處的日常工作。實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短,但在老師的指導(dǎo)和幫助下,我收獲很多,得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能!與以前相比,考慮更加全面了,做事更加穩(wěn)重了,耐心更強(qiáng)了。
三、教育調(diào)查:
作為一個(gè)信息技術(shù)老師,全面了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力,學(xué)生的上網(wǎng)現(xiàn)狀等是非常重要的。所以我選擇了以《關(guān)于農(nóng)村初中一年級(jí)學(xué)生的上網(wǎng)觀念調(diào)查》為主要內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告。在指導(dǎo)教師的同意和幫助下,我們順利地完成了調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。在校方的支持下,我對(duì)學(xué)校初中一年的學(xué)生展開(kāi)了教育調(diào)查。在學(xué)生配合下,老師的幫助下,我順利的完成了教育調(diào)查。值得欣喜的是我為教育調(diào)查被實(shí)習(xí)學(xué)校采納。
四、結(jié)語(yǔ):
實(shí)習(xí)期間,我以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛(ài)護(hù)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一項(xiàng)工作;遵守學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),努力完成學(xué)校布置給我的任務(wù),很好的塑造了我們廣西師范大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
回首實(shí)習(xí)的一幕幕,我為自己留下的足跡和收獲的碩果感到無(wú)比自豪!這不到三個(gè)月的時(shí)間,經(jīng)歷了許許多多的事情,我有努力過(guò),開(kāi)心過(guò),困惑過(guò),感動(dòng)過(guò)……其中的酸甜苦辣將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。
三個(gè)月的教育實(shí)習(xí),感觸良多!雖總體感覺(jué)不錯(cuò),學(xué)到了很多東西,但也暴露出自己多方面的不足。這些方面有的需要改正,有的需要摸索學(xué)習(xí),有的要馬上改變,有的需要認(rèn)真實(shí)施。為了達(dá)到做一個(gè)合格教師的要求, 我將不斷努力;同時(shí),我也端正了對(duì)教師的認(rèn)識(shí):做一名合格的教師真的不容易!需要用心地去關(guān)心學(xué)生,用心血去澆灌學(xué)生;最后,我只想說(shuō)一句,教師——最可愛(ài)的人!
師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告2
一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神
神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。
當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
?、偈字袊?guó)先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;
?、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;
?、壅l(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤,但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯(cuò)誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓(xùn),改正錯(cuò)誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng)
,班主任和我都給予高度的重視,如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì),一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的.期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì)
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備,在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì),這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如,上體育課的注意事項(xiàng),交通安全,地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”,讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。
第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課。現(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課,試講做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后,第三周我正式走上講臺(tái),第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。
批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線。看起來(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的是“上課”。中國(guó)這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
近年來(lái),我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)。然而,這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好,如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展,卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問(wèn)題。也就是說(shuō),強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過(guò)程,強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過(guò)程,卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中,因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式,它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng),需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中,不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話,那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助,從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí),學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助,縮短了矯正時(shí)間,也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示,在同伴輔導(dǎo)的過(guò)程中,向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō),學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展。
師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告3
來(lái)到南京海軍指揮學(xué)院幼兒園實(shí)習(xí)了兩個(gè)月,直到離開(kāi)的那一刻我才突然發(fā)現(xiàn),原來(lái)兩個(gè)月可以這么短暫,原來(lái)我是這么舍不得那群老師孩子,原來(lái)我是這么喜歡學(xué)前教育這個(gè)行業(yè)。
還記得初來(lái)時(shí)拎著行李包,好奇欣喜地看著這所幼兒園里新穎的海軍裝飾墻,青澀地向小朋友們打招呼,小心翼翼地接觸著這里的每一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老教師,好像每天的任務(wù)就是熟悉環(huán)境。每天搶著做事,恨不得把所有的東西一天就都學(xué)到。
在海軍指揮學(xué)院幼兒園實(shí)習(xí)了兩個(gè)月,可以說(shuō)是我學(xué)前教育專業(yè)能力的迅速提升期。在園長(zhǎng)的安排下,兩個(gè)月里我走遍了幼兒園的各年級(jí),熟悉了所有年級(jí)的教學(xué)任務(wù)和環(huán)境,掌握了每個(gè)年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)流程也有很詳細(xì)的了解。最重要每個(gè)年級(jí)都有一個(gè)資歷很深的老師帶領(lǐng)我,一點(diǎn)點(diǎn)的教我每個(gè)年級(jí)的課程怎樣上,并且給我很多實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓我講課、帶班、組織活動(dòng)、做教具和強(qiáng)勢(shì),然后她們會(huì)為我仔細(xì)地評(píng)課,告訴我在活動(dòng)過(guò)程中還有那些不足,應(yīng)注意什么。這著實(shí)讓我受益匪淺,少走了很多彎路。現(xiàn)在回想起來(lái)這是怎樣一筆泥足珍貴的財(cái)富。
我在海軍幼兒園的第一個(gè)實(shí)習(xí)的班級(jí)是托三班,因?yàn)閳@長(zhǎng)說(shuō)要從最小的孩子開(kāi)始熟悉,所以在佟老師的帶領(lǐng)下,我開(kāi)始了托三班的實(shí)習(xí)生活。我從來(lái)都不知道孩子可以哭這么久,托班的孩子都是9月份才送到幼兒園的,對(duì)幼兒園的環(huán)境和老師小朋友都不熟悉,所以哭是必然的,而且托班的孩子只有兩歲多,各種習(xí)慣都沒(méi)有形成,對(duì)于教師來(lái)講,每天不僅要想辦法讓寶寶們不哭不鬧注意他們的安全,還要照顧他們的飲食起居,各種活動(dòng)都要對(duì)他們照顧到。起初我還有點(diǎn)不適應(yīng),覺(jué)得托班的教學(xué)任務(wù)太簡(jiǎn)單,而且有悖于我的專業(yè)知識(shí)??墒钱?dāng)我真的動(dòng)手去做去哄孩子,并且看到佟老師許多嫻熟的方法后,我就知道了能把托班的孩子搞定,絕對(duì)是一門長(zhǎng)時(shí)間修煉的藝術(shù)。一天后,我似乎一下子沉浸在哄孩子的樂(lè)趣中,開(kāi)始用各種方法來(lái)哄孩子們,仿佛把他們哄得不哭,能讓他們安靜的玩玩具或睡覺(jué)就是一件相當(dāng)有成就[本文來(lái)自]感的事情。于是,不知怎么地,就越來(lái)越覺(jué)得托班的孩子好可愛(ài),每天起床最期待的事情就是趕快去班里抱抱他們,給他們穿衣服、喂飯、哄他們睡覺(jué)都讓我覺(jué)得很快樂(lè)。甚至給寶寶們擦鼻涕,帶他們上廁所都覺(jué)得很幸福。佟老師還教會(huì)了我許多帶托班的知識(shí),她說(shuō)她在幼兒園工作了25年,她帶的孩子的孩子都有很多了,讓我羨慕不已也敬佩不已。佟老師說(shuō)別看托班的孩子小,但是教師的任務(wù)一點(diǎn)也不輕,可不是每天照顧一下就可以了,教師要讓他們熟悉幼兒園環(huán)境,還要讓他們?nèi)谌氲郊w中,并且在每天不知不覺(jué)的培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣,比如:上午吃過(guò)早點(diǎn)后一定要讓他們?cè)谛∫巫由献鰩追昼?,以為以后上小班能安靜坐著上課打基礎(chǔ)。還有要讓他們慢慢的鍛煉自己認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記去找自己的杯子和床還有毛巾等。漸漸地培養(yǎng)他們的生活習(xí)慣。佟老師還告訴我托班的老師其實(shí)教學(xué)任務(wù)不重,但是并不意味著就不累,托班的教師一定要眼快手快動(dòng)作快,不能讓小孩子受到一點(diǎn)傷害,還要眼睛看到所有的小朋友。總是聽(tīng)了佟老師的講解,還有我二個(gè)星期的實(shí)際操作,我對(duì)托班可以說(shuō)有很深的感情,而且基本掌握了托班的各項(xiàng)事宜。也讓我深深體會(huì)到了幼兒教師的愛(ài)心的重要性。共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123師范畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)報(bào)告
在順利完成托班實(shí)習(xí)任務(wù)后,我在第三個(gè)星期被調(diào)到小二班開(kāi)始了小班的實(shí)習(xí)工作,這讓我一下子變得不知所措,因?yàn)橥邪鄮煵挥檬谡n的,突然到了小班,孩子大了很多,每天的教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容都不一樣了,還是有一點(diǎn)點(diǎn)的不適應(yīng)的,不過(guò)在張老師的帶領(lǐng)下,我還是很快地進(jìn)入了角色,在迅速認(rèn)識(shí)了小朋友后,用自己的親和力與小朋友打成了一片,使他們接受了我這個(gè)牛老師,再熟悉了幾天后開(kāi)始我的第一次帶課,說(shuō)實(shí)話,在這之前我沒(méi)有真正意義上的給孩子講過(guò)課,在前幾天聽(tīng)張老師給小班孩子上課的時(shí)候我也沒(méi)覺(jué)得帶課師一件多么難的事情,但是當(dāng)我自己開(kāi)始上真正意義上的第一節(jié)課時(shí),我就知道自己的想法是多么的愚蠢,自己的能力是多么的稚嫩。一堂課下來(lái),雖然教學(xué)任務(wù)完成了,可也勉強(qiáng)上下來(lái)了,但是課堂紀(jì)律可以說(shuō)師亂的一塌糊涂,張老師說(shuō)我課講的還是可以的,但是一看就時(shí)典型的沒(méi)有實(shí)踐過(guò),都是理論內(nèi)容,對(duì)課堂的把握還有待加強(qiáng)…….在這以后,張老師每天都聽(tīng)我的課,讓我充分的備課,在講課時(shí)每天她都會(huì)旁聽(tīng),課后會(huì)給我很多點(diǎn)評(píng)和建議,讓我迅速地成長(zhǎng)起來(lái),很多在學(xué)校里學(xué)的理論一下子開(kāi)竅了,可以說(shuō),讓我在最短的時(shí)間里掌握了上課的技巧,學(xué)會(huì)了“管理”幼兒方法,讓我一下子進(jìn)入了實(shí)習(xí)的興奮期。
十一假期過(guò)后,結(jié)束了我的小班帶課生活,我來(lái)到了中三班,開(kāi)始我一個(gè)月的中班帶班實(shí)習(xí)生活。這期間也是我最刻骨銘心的一段記憶,可能是在中班呆的時(shí)間比前幾個(gè)班的時(shí)間長(zhǎng),也可能是中班不僅僅是讓我?guī)дn,還要讓我開(kāi)始正規(guī)的帶班了吧。總之,這段時(shí)間真的讓我學(xué)會(huì)了太多東西。帶班與帶課有很大的不同,每天從入園開(kāi)始就要開(kāi)始負(fù)責(zé)幼兒的一切活動(dòng),包括接待、晨間活動(dòng)、帶操、上課、各項(xiàng)活動(dòng)、游戲、離園、還要做很多教具課件和墻飾等等。在這期間不僅僅是我各項(xiàng)能力的考驗(yàn)期,也是我各種本領(lǐng)的學(xué)習(xí)提升期。中班的孩子是全園最活潑,最好動(dòng)的,不像托班小班主要是培養(yǎng)習(xí)慣,教學(xué)任務(wù)不重。中班要在習(xí)慣要繼續(xù)培養(yǎng)的同時(shí),還有很重的教學(xué)任務(wù),還有興趣班的學(xué)習(xí)。所以中班可以說(shuō)是最累的,但在我看來(lái),也是最鍛煉人的。在中三班果老師的教導(dǎo)和配合下,我基本掌握了帶班的環(huán)節(jié),并且能很好的掌握課堂的節(jié)奏,與孩子們相處的特別好,我特別喜歡他們,真的是特別聰明可愛(ài)。果果老師說(shuō)可能是我比較上心,孩子接受我接受的特別快,而且家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià)也很好,果老師還告訴我,在幼兒園無(wú)論是對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)任務(wù)還是游戲任務(wù)或是其他活動(dòng),都應(yīng)該注意與家長(zhǎng)的溝通,是很重要的.。我聽(tīng)了后開(kāi)始每天與不同的家長(zhǎng)交流,發(fā)現(xiàn)確實(shí)是需要家長(zhǎng)的配合,需要家長(zhǎng)提供孩子在家的表現(xiàn),我們的工作才能更順利的展開(kāi),才能更好的了解孩子、教育孩子??傊?,中班是我最留戀的一個(gè)年級(jí),在這里我似乎已經(jīng)感受到了我未來(lái)的狀態(tài),并且我投入了我全部的心血。從這里我知道,我愛(ài)上了我的專業(yè),我也清楚,我未來(lái)的職業(yè)是什么了。
有了前面一個(gè)月的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn),到了大班的我顯得更輕松更成熟了,大班的孩子可以說(shuō)是最好帶的了,各種習(xí)慣都養(yǎng)成了,而且年齡相對(duì)大,很懂事了,紀(jì)老師告訴我只要每天把要說(shuō)的講清楚就可以很好的完成教學(xué)任務(wù),孩子們也會(huì)完成的很好,當(dāng)然安全是最重要的。陳佳老師也會(huì)給我指導(dǎo)我的課,告訴我還有那些需要改進(jìn),需要注意,怎樣才能讓孩子們更快的接受。在大班的日子似乎就是對(duì)前面實(shí)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充和總結(jié),讓我的實(shí)習(xí)知識(shí)更充實(shí),更扎實(shí)。大三班的陳佳老師和大一班的紀(jì)老師都是工作了二十幾年的老教師,幼兒園里還有很多工作十幾年二十幾年的老師,但是都顯得很年輕,她們告訴我每天跟孩子在一起,特別單純,特別開(kāi)心,似乎每天都體會(huì)著童年,想不年輕都不難。看到她們對(duì)于工作的認(rèn)真,對(duì)職業(yè)的堅(jiān)持,還有她們的工作狀態(tài),我又一次為自己的專業(yè)驕傲,因?yàn)橹挥畜w會(huì)過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)努力過(guò)實(shí)踐過(guò)才知道我們這一個(gè)行業(yè)的艱辛與偉大。 共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)123師范畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)報(bào)告
我要感謝這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)與磨練,讓我掌握了我專業(yè)的實(shí)踐知識(shí),鍛煉了自己的實(shí)踐能力,更重要的是讓我經(jīng)歷了從懵懂到成熟的蛻變,讓我體會(huì)到了一片純潔的世界。讓我更加愛(ài)我的職業(yè),讓我更加愛(ài)孩子愛(ài)幼兒教師。當(dāng)我現(xiàn)在整理我的思緒寫實(shí)習(xí)總結(jié)的這一刻,我依然不能控制我這一顆激動(dòng)的興奮的心,似乎那兩個(gè)月的無(wú)數(shù)畫面都浮現(xiàn)在眼前,快樂(lè)的,艱辛的,充實(shí)的,青澀的,難熬的,幸福的……也似乎那一張張可愛(ài)的小身影還在我身邊晃動(dòng),每天牛老師牛老師的叫著……
南京海軍指揮學(xué)院幼兒園,也許將來(lái)不會(huì)再與我有什么交集,但是我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在XX年的9月份,我用我兩個(gè)月的青春,在這個(gè)可愛(ài)的地方學(xué)到了我最需要的東西,它給予我太多機(jī)會(huì)與本領(lǐng)。我會(huì)用我以后的人生,帶著這所幼兒園給我的東西,做著與他們一樣的事情,完成與他們一樣的使命,像想他們一樣認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子,像他們一樣執(zhí)著于我們這個(gè)偉大的幼兒教育事業(yè)。
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