下面是范文網(wǎng)小編整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得8篇 頂崗實(shí)習(xí)心得500字通用高三年級(jí),以供參閱。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得1
從開學(xué)到現(xiàn)在,在無數(shù)次對(duì)于通案的研讀,對(duì)于個(gè)案的創(chuàng)新,我對(duì)教學(xué)工作越來越熟悉,語文試卷中的“奧秘“”也被我逐漸解開了。
我教的是初一的語文課。初中生對(duì)于語文的考察雖然也注重字詞基礎(chǔ),但是試卷上已經(jīng)逐步對(duì)語文理解能力,信息篩選能力,語言組織能力甚至讀圖能力,有了越來越高的要求。
第一次月考,我教的班在基礎(chǔ)字詞得分方面“損失慘重”,于是這個(gè)月里,為了讓他們夯實(shí)基礎(chǔ),我增加了對(duì)于字音字形考察的頻率。這次期中考試,四個(gè)字音字形小題都是我在課上強(qiáng)調(diào)過的。我和學(xué)生們都很開心,感到自己的努力沒有白費(fèi)。
之前在語文學(xué)科教學(xué)相關(guān)課程上,老師們明確提到過,即使是關(guān)于最基礎(chǔ)的字詞,也要細(xì)致區(qū)別,準(zhǔn)確把握。這次考試,出現(xiàn)了在具體語境中區(qū)分“驚恐”和“驚慌”二詞的題,我越發(fā)體會(huì)到,字句的`精講、字句的細(xì)致把握非常值得重視。
在我教這些學(xué)生以前,關(guān)于現(xiàn)代文閱讀,他們的老師很少講,都是學(xué)生自己做完題后自己核對(duì)答案,有些學(xué)生甚至直接抄答案應(yīng)付差事。我認(rèn)為,現(xiàn)代文閱讀必須親自動(dòng)手操練。不獨(dú)立思考,永遠(yuǎn)不知道自己離標(biāo)準(zhǔn)答案有多遠(yuǎn),就不能接近現(xiàn)代文閱讀的理解和答題思路,從答題思路上講,語文和數(shù)學(xué)一樣,都是有過程,有方法,有規(guī)律的。可以說,他們每做一篇閱讀,我都會(huì)耐心細(xì)致地給他們講解,告訴他們答題的切入點(diǎn),從題目入手,帶他們一步步靠近正確答案,要讓他們知道正確答案是怎么得出來的,讓他們不僅知其然,更要知其所以然。
作文是試卷的“半壁江山”。在我教的班里,學(xué)生們都挺期待一兩周一次作文訓(xùn)練。因?yàn)槲視?huì)給每個(gè)同學(xué)細(xì)心點(diǎn)評(píng),標(biāo)記出優(yōu)秀的字句、段落,在積極鼓勵(lì)學(xué)生之外,也會(huì)提出建設(shè)性意見,促進(jìn)他們進(jìn)步。在寫得有真情實(shí)感的作文下面,我還會(huì)畫上小笑臉或者小星星。學(xué)生們會(huì)把老師表揚(yáng)他們的話視若珍寶,這就更督促我用心去寫每一句評(píng)語。我反復(fù)強(qiáng)調(diào),要想一直能寫出滿分作文,一定要多閱讀,多積累?!白x書破萬卷,下筆如有神”,只有閱讀量提上去,語感才會(huì)好,寫出來的句子才能更有靈氣,才能更加動(dòng)人。
庖丁解牛,重在技巧和多練。作為率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語文考場的“先鋒者”,在解開語文試卷中的“奧秘”以后,相信勤加訓(xùn)練,能澆灌出更燦爛的進(jìn)步之花!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得2
這一周辦公室張老師外出學(xué)習(xí),所以我就接了她的班,給文科班三班和四班帶了一個(gè)星期的課。因?yàn)閯倓偲谥锌荚嚱Y(jié)束,所以這一周的首要任務(wù)就是把期中考試的卷子給處理了。因?yàn)閬硪恢袑?shí)習(xí)也已經(jīng)兩個(gè)多月了,也聽過很多老師的習(xí)題課。通過這些習(xí)題課,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同特點(diǎn):學(xué)生在老師講試卷的時(shí)候,就變得很不活躍,昏昏欲睡,老師得不到很好的反饋,因此講試卷的積極性也會(huì)被消磨。因?yàn)槲乙恢苯汤砜瓢?,所以很少有機(jī)會(huì)能講習(xí)題課,我也很想能夠把我的第一節(jié)習(xí)題課給上好。所以我就開始反思,想著怎樣才能在試題課上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,經(jīng)過一番思考,我決定在接下來的習(xí)題課上,換一種講評(píng)試卷的方式。
在上課剛開始時(shí),我就把試卷的答案給學(xué)生們,讓他們自己改正試卷,然后反應(yīng)一下普遍都存在問題的題目。然后我就開始分配任務(wù)了,我把班級(jí)一共分成了八組,然后一共是三十二道選擇題有問題,我就讓每個(gè)小組承包了四個(gè)題,給學(xué)生們十分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生小組內(nèi)自己討論,時(shí)間到了之后由小組派代表充當(dāng)“小老師”來講題,講得好給加兩分,講的不全面加一分,講不出來不加分。下課后,本節(jié)課得分最高的一組可以來我這里換取神秘大獎(jiǎng)。任務(wù)分配之后,學(xué)生們都很積極地去討論,完全沒了以前死氣沉沉的樣子。因?yàn)槲覜]有說獎(jiǎng)勵(lì)是什么,再加上這種比較新奇的講試卷的方式,極大的激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們討論的很熱烈,不停地翻書為自己的講解找依據(jù)。最后學(xué)生們基本上都能把試題給講出來。而且有的組講的特別棒,分析的頭頭是道。
當(dāng)然,我也知道,我這兩節(jié)習(xí)題課其實(shí)也存在著不少的問題,比如說少數(shù)學(xué)生借著小組討論的時(shí)間聚在一起說閑話;講題的就那么幾個(gè)人,其他學(xué)生的積極性沒有完全被調(diào)動(dòng)起來等等。要想習(xí)題課能夠取得更好的效果,我就得在以后的教學(xué)中想方設(shè)法的改進(jìn)我的教學(xué)方法,尋找出最適合學(xué)生,并且能最大限度調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法,從而不斷提高我的教學(xué)技能。
通過這兩節(jié)別樣的試題課,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們的潛力真的是無窮的,而且有時(shí)候我們太低估孩子們的能力了。很多人都說現(xiàn)在的孩子不好教,我認(rèn)為不然,其實(shí)是我們沒有找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該做到通過更多的學(xué)習(xí)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,真正找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生愛學(xué),會(huì)學(xué)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得3
上課起立,下課,老師再見!兩段字詞如同標(biāo)志一樣,是一節(jié)課的節(jié)點(diǎn)。四十五分鐘,除了傳道受業(yè)解惑,還有紀(jì)律問題。并非所有的班級(jí)都是愛學(xué)習(xí)的班級(jí),也并非所有的學(xué)生都是愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。課堂紀(jì)律的維持尤其艱難,在一些班級(jí),別說話了和你吃飯了嗎一樣毫無起伏,深深地?zé)o力感讓我在教學(xué)過程中更加迷茫。
可是,實(shí)習(xí)的目的就是發(fā)現(xiàn)問題解決問題,在大學(xué)期間學(xué)都得專業(yè)知識(shí)也好,教學(xué)技能理論學(xué)習(xí)也罷,甚至同學(xué)之間模擬活動(dòng)來說,都帶著理想化,主觀化,抽象化。在真正面對(duì)學(xué)生的情況下,事實(shí)的理性之間加入了人性的感情,錯(cuò)綜復(fù)雜的感情線,找不到一條主線,把每一條旁支都看的那么珍貴,那么重要,但是,事實(shí)上,它可能只是一個(gè)線頭,渺小到稍遠(yuǎn)一些便可以忽視他的存在。但是,無論在頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問題再艱難,抓住了基本的就可以以不變應(yīng)萬變,隨他狂風(fēng)暴雨,依然在雨霧中昂然。
可能不少同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)大學(xué)課堂的東西用不上,對(duì)于大學(xué)的很多課程抱著疑惑的態(tài)度,可要是沒有多少年書本的積淀,在講課時(shí)學(xué)生冥思安靜的一剎那,便會(huì)“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)幾欲先走”。這就是知識(shí)的財(cái)富。
學(xué)無止境。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得4
首先,教師要善于從多渠道獲取反饋信息。教學(xué)過程的可控程度,常取決于信息的交流暢通程度,特別是取決于反饋?zhàn)饔?。所以教師要善于充分利用各種反饋方法,隨時(shí)收集從各個(gè)渠道來的反饋信息,才能針對(duì)信息進(jìn)行有效地調(diào)控。
其次,要及時(shí)從多方面調(diào)控課堂教學(xué)。教師從反饋的信息中,發(fā)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)目標(biāo)之間的差距,從多方面進(jìn)行及時(shí)、全面、有效地調(diào)控。主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行控制:①控制環(huán)境,主要控制師生雙方情緒。②控制知識(shí),教師傳遞知識(shí)信息要注意知識(shí)的數(shù)量、難度及傳輸速度是否符合學(xué)生的知識(shí)水平與接受能力;③控制思維。思維調(diào)控的目的在于讓學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài),保持連續(xù)性與及時(shí)性。
最后,要通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷解剖自己,及時(shí)找出知識(shí)與學(xué)習(xí)方法上的缺陷,及時(shí)修正自己,使自我組織活動(dòng)有效展開,自我適應(yīng)能力增強(qiáng),自我調(diào)控能力增強(qiáng)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得5
春華秋實(shí),歲月瀟湘。轉(zhuǎn)眼之間,四年的大學(xué)生活已經(jīng)過去了一半。經(jīng)過兩年半的專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí),我們收獲了大量的理論知識(shí),我們迫切需要一個(gè)舞臺(tái),將理論與實(shí)踐結(jié)合,將抽象的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)之中。所以,這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于我們來說是彌足珍貴的。都說“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,那么制定實(shí)習(xí)計(jì)劃就是我們實(shí)習(xí)的前提、準(zhǔn)備,亦是第一步。
一、 實(shí)習(xí)目標(biāo)
1、能力目標(biāo):掌握教育教學(xué)的方法經(jīng)驗(yàn),提高實(shí)際教學(xué)操作能力,教學(xué)管理能力以及口語表達(dá),寫作等綜合能力。
2、品德目標(biāo):通過實(shí)習(xí),培養(yǎng)自身耐心,責(zé)任感,意志力等品質(zhì)。增強(qiáng)溝通交流以及處理人際關(guān)系的能力。
3、學(xué)業(yè)目標(biāo):妥善完成學(xué)校交給的各項(xiàng)實(shí)習(xí)、教學(xué)任務(wù),圓滿完成近5 個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。
二、 實(shí)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題以及初步解決措施。
1、第一階段:好奇、新鮮、激情澎湃;緊張;慌亂;局促不安
我認(rèn)為這六個(gè)詞應(yīng)該是初期的最好概括。不管是學(xué)生、還是我們實(shí)習(xí)老師面對(duì)即將開始的新學(xué)期都充滿了憧憬和期待。初期的我們都會(huì)激情澎湃,斗志昂揚(yáng),對(duì)于一切都充滿了好奇和新鮮。這一時(shí)期的學(xué)生也應(yīng)該是老實(shí)聽話的。那么,此時(shí)我們的主要任務(wù)便是虛心學(xué)習(xí),虛心請(qǐng)教。
2、第二階段:迷惑,彷徨,倦??;熟悉。
翻看此前實(shí)習(xí)學(xué)姐的微博,在字里行間可以隱約感到中期的迷茫與無助。中期的我們對(duì)于實(shí)際的教學(xué)工作以及周邊環(huán)境日漸熟悉,有所摸索。不適應(yīng)變成適應(yīng),有好的一面,同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生新的困惑。比如:學(xué)生越來越頑皮;教學(xué)千篇一律;課堂氣氛沉悶等等。
我想,此刻的我更需要隊(duì)友之間的相互激勵(lì)、扶持,增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為自己打氣。
3、第三階段:不舍、眷戀、驕傲。
突然想起了禪宗的第三重境界:看山還是山,看水還是水。通過這一段的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,我們對(duì)教學(xué),對(duì)自己,對(duì)社會(huì)應(yīng)該會(huì)有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)——考研還是就業(yè)。那時(shí)的我們一定要沉住氣,站好最后一班崗。我們會(huì)不舍可愛的學(xué)生、同事,敬愛的指導(dǎo)老師、駐縣老師。我們會(huì)驕傲:自己站到了最后,沒辜負(fù)老師、學(xué)校的期望,圓滿的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。
眾所周知,頂崗實(shí)習(xí)是師大的特色、驕傲,多年來取得了驕人的成績,得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。這份實(shí)習(xí)計(jì)劃是我對(duì)即將到來的實(shí)習(xí)生活的規(guī)劃和期許,作為河北師范大學(xué)第26期頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生,我們也一定要傳承師哥師姐踏實(shí)創(chuàng)新嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活作風(fēng),圓滿地完成這半年的實(shí)習(xí)任務(wù)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得6
調(diào)整,適應(yīng),感受頗多。
其實(shí)從最開始,我就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿期待與向往?,F(xiàn)在,我作為一個(gè)教師的身份走在校園里,異常的驕傲。
走在校園,會(huì)突然聽到有學(xué)生對(duì)你說:“老師好”;每次下課總會(huì)有學(xué)生仰著頭,眨著眼睛對(duì)我說:老師,你辛苦了”送學(xué)生到校門口,他們會(huì)開心的對(duì)我擺手說:“老師再見”每天不知道被他們的純真感動(dòng)多少次。
教書育人是教師的天職,我們不僅要教書更要育人,我們不做教書匠,而是要做教育家。所以在課堂上,我會(huì)堅(jiān)持教育性教學(xué)原則,告訴孩子們一些道理:“不管你們學(xué)習(xí)成績好不好,不管你們聰明不聰明,老師只希望你們你們有一個(gè)端正,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度?!蔽野l(fā)自內(nèi)心的希望,他們的身上,能夠多一些特質(zhì),那是對(duì)規(guī)矩和秩序的理解與遵守,那是對(duì)他人的贊美與呵護(hù),那是融入“我們”的熱情坦然,那是腳踏實(shí)地的塵土情懷……
在上課過程中,我們不應(yīng)該把自己當(dāng)演員,把學(xué)生當(dāng)做觀眾,而且應(yīng)該讓學(xué)生成為演員,自己做導(dǎo)演。充分發(fā)揮學(xué)生主體,教師主導(dǎo)。我們應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),在學(xué)習(xí)中成長;給學(xué)生上課時(shí),在實(shí)踐中成長,總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí),在反思中成長。不斷成長,不斷進(jìn)步。在本學(xué)期的實(shí)習(xí)生涯中,我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)必定會(huì)有很大一步的提升。
既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。把整個(gè)實(shí)習(xí)當(dāng)做一本書來看,愿我常有所得,常悟常新。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得7
學(xué)校剛剛的完成了這一學(xué)期的第一次月考,于是就有了試卷講評(píng)的任務(wù),那么英語試卷又該怎么講解呢?于是我就找到了一篇文章具體就英語卷子怎么講解有了初步的了解。
1、給學(xué)生充分時(shí)間更正試卷。改完試卷后就發(fā)下試卷,并立即講評(píng),往往收到的效果并不好。老師講評(píng)試卷,往往就是講學(xué)生做錯(cuò)的一些題目,可事實(shí)上,學(xué)生做錯(cuò)的題目并不一定不會(huì),很可能學(xué)生看后很快就能自己解決,有的甚至在剛交上試卷后就明白怎么回事了。此外,發(fā)下試卷后,學(xué)生都會(huì)急于看看自己錯(cuò)在哪里,如果發(fā)下試卷并立即講評(píng),容易出現(xiàn)老師在講評(píng),學(xué)生卻在自我訂正試卷或正思考一些錯(cuò)題的方法,根本就沒聽老師在說什么。因此,我們要抓住學(xué)生渴望訂正的心理并相信學(xué)生自我訂正的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。
2、評(píng)講要抓住典型試題,主次分明,舉一反三 一些教師從試卷的第一題開始,一講到底,題題不放過。這樣不分重點(diǎn)、沒有主次的試卷講評(píng),容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,收益甚微!
教師要找出哪些是共性的典型的錯(cuò)誤,哪些是個(gè)性的錯(cuò)誤,并區(qū)別對(duì)待。對(duì)于共性的錯(cuò)誤,要找出錯(cuò)誤原因,集中講解;個(gè)性錯(cuò)誤要個(gè)別講解。教師根據(jù)學(xué)生答題正確率的情況確定哪些題目要詳講,哪些要略講,哪些可以不講。對(duì)那些有代表性、普遍性的問題要進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng),按原題講完后,教師要把原題變化,通過一題多變,多題歸一等手段促進(jìn)學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成和鞏固,教師要不失時(shí)機(jī)地根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平的不同層次,因勢利導(dǎo),將試題與學(xué)有余力的學(xué)生探討,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 例如,在閱讀理解題的講評(píng)中,要求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力,總結(jié)概括的能力和判斷推理的能力,并使學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。
3、評(píng)講形式要多樣性,切勿教師“一刀切”。 試卷講評(píng)課涉及的知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生已學(xué)過的,因此評(píng)講方式?jīng)Q不應(yīng)是原有教法的簡單重復(fù),讓學(xué)生聽起來單調(diào)、乏味,應(yīng)該要有所變化或創(chuàng)新。評(píng)講試卷時(shí)我們可以用以下幾種方法
?。?)小組討論更正答案。根據(jù)試卷的難易程度,在評(píng)講前,教師先給學(xué)生幾分鐘時(shí)間,讓他們以小組合作的形式,討論彼此試卷中的錯(cuò)誤和疑問,利用會(huì)做的學(xué)生去幫助不會(huì)的學(xué)生,共同解決問題。通過學(xué)生之間的交流,很多問題即能得到解決。這樣做,即避免了教師“一刀切”,活躍了課堂氣氛,又使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤加深了印象。不過,教師也不能袖手旁觀,應(yīng)該到各小組中聆聽,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
?。?)教師精講、細(xì)講。 經(jīng)過教師對(duì)試題難易度的有效把握、對(duì)學(xué)生錯(cuò)例原因可能性的充分推敲和學(xué)生之間的互動(dòng)交流,此時(shí)教師的評(píng)講內(nèi)容和評(píng)講方式已水到渠成。有了教師對(duì)試題難易度的把握和對(duì)試卷的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)及剖析,講評(píng)就會(huì)有側(cè)重、有針對(duì)性,就能更好地抓住學(xué)生的注意力,學(xué)生就會(huì)更投入;有了學(xué)生之間的充分交流,學(xué)生對(duì)錯(cuò)題就有了更深入的理解。
?。?)一對(duì)一個(gè)別提問講解。 經(jīng)過老師主講后,絕大部分的學(xué)生對(duì)試卷的內(nèi)容應(yīng)該已經(jīng)沒有什么疑問了,但也不排除部分學(xué)生仍對(duì)個(gè)別題目存在一定的疑惑。因此,當(dāng)我按順序講評(píng)完試卷后,我會(huì)安排學(xué)生個(gè)別提 問,提出還存在的問題,并讓已經(jīng)掌握的學(xué)生來講解此題。
通過看這些建議和方法感覺對(duì)自己很有幫助,我也在講課中應(yīng)用到了這些方法,效果確實(shí)很好。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得8
初來學(xué)校,踏進(jìn)四(6)班,給學(xué)生們上第一堂課,我就能看得出來,學(xué)生們的基礎(chǔ)不錯(cuò),是有很大的進(jìn)步空間的,為了讓學(xué)生們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,我和學(xué)生們也在不斷的努力。
根據(jù)學(xué)校提供的考試成績趨勢圖,我明顯的看得出來我們班學(xué)生成績不太穩(wěn)定,忽高忽低。搭班老師也告訴我說“這些孩子們的成績不穩(wěn)定,都不好好學(xué)”。我記得我接這個(gè)班當(dāng)天,讓學(xué)生們做自我介紹時(shí),很多學(xué)生都說,希望我們班的數(shù)學(xué)能夠考得年級(jí)第一,所以,我對(duì)學(xué)生也要求越來越嚴(yán)格。
我要求學(xué)生們上課必須認(rèn)真聽講,不許有說話小動(dòng)作,課下作業(yè)必須全交,而且有時(shí)中午會(huì)給學(xué)生出幾道計(jì)算題,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固,因?yàn)轭}量不大,學(xué)生們做起來也就比較認(rèn)真仔細(xì),時(shí)間長了,學(xué)生們養(yǎng)成了認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣,計(jì)算題也不會(huì)出太多的錯(cuò)誤了,一個(gè)多月的努力過后,3月份的春季月考,學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績由之前的第三上升到第二,然而,我還是對(duì)同學(xué)們說“看看你們自己的試卷,有多少錯(cuò)是由于你們的馬虎,粗心,有多少又是老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)多少遍的題了,還錯(cuò),還錯(cuò),就你們這樣還想考第一呢!”其實(shí),我特別想告訴同學(xué)們老師看到了學(xué)生們的進(jìn)步,平時(shí)練習(xí)的題同學(xué)們基本上都做對(duì)了,但是怕你們驕傲,所以老師才沒有表揚(yáng)你們。
嚴(yán)格要求仍然進(jìn)行中,在之前的基礎(chǔ)上,這次我要求學(xué)生們每人準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本,把平時(shí)做錯(cuò)的題寫到改錯(cuò)本上,并注明解題思路或錯(cuò)誤原因,這樣學(xué)生們再做一遍,會(huì)加深學(xué)生的印象,讓學(xué)生們真正的學(xué)會(huì)這同一類型的題,期中考試涉及到三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算,以及乘法的簡便運(yùn)算,所以每天中午我都會(huì)在黑板上出一些小練習(xí),在這一個(gè)月中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了兩遍,4月8號(hào)期中考試,同學(xué)們本次考試數(shù)學(xué)成績?yōu)槟昙?jí)第一,平均分為94.7,同學(xué)們終于實(shí)現(xiàn)了他們的夢想,我為他們感到高興,特別想告訴同學(xué)們,你們的認(rèn)真學(xué)習(xí),你們的進(jìn)步,老師都看在眼里。
特別想告訴同學(xué)們,大家學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)成績的提高,所有的進(jìn)步,老師都看在眼里,希望和老師一起繼續(xù)努力,取得更大的進(jìn)步!
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