下面是范文網(wǎng)小編收集的精品學(xué)生實(shí)踐報(bào)告4篇 優(yōu)秀綜合實(shí)踐報(bào)告學(xué)生版，以供參考。
精品學(xué)生實(shí)踐報(bào)告1
這是我上大學(xué)以來的第x個寒假，一年到頭，忙于學(xué)業(yè)，在外奔波，理所當(dāng)然要回家和父母親人團(tuán)聚。不過身為當(dāng)代大學(xué)生，總不該“日出三竿而起，日落西山而息”地?zé)o所作為。況且也是大二學(xué)生，應(yīng)該出去鍛煉一下了?；氐郊液?，我與父母商量，準(zhǔn)備找一份工作。我家不遠(yuǎn)就是肥牛大世界，放假的第二天就去應(yīng)聘了。
我先從傳菜干起的，在我的印象中，傳菜不外乎是把菜交到服務(wù)員手里就啥事沒有了，但實(shí)際上我想錯啦，酒店里的傳菜員工作很多，當(dāng)點(diǎn)完名后，就要把前一天的酒瓶都收起來放到洗刷間等人來賣掉，不能小看這活，當(dāng)你面對成山的瓶子時就有感觸啦。然后去給大廳打熱水以供客人喝，兩個人抬八十多斤的水桶，起初還不習(xí)慣，胳膊酸得抬不起來，慢慢適應(yīng)了才緩過勁來。接下來就是最臟的活了——打掃廁所。由于下水道管子細(xì)，又難找人疏通（清掃工過年下班）。就只有我們拿塞子哼哧哼哧的干啦，好幾次都想嘔了，真不容易??！當(dāng)這些活干完，我已是氣喘吁吁了，這時候心理開始不平衡來，心想來從小到大讀了這么多的書，家里花了那么多的錢把我培養(yǎng)長大成人，可現(xiàn)在只能干這些零活，怎么著在學(xué)校里也是個學(xué)生會干部，多少也有點(diǎn)社會能力，不免有點(diǎn)失落。
我們正式站位時差不多是中午十一點(diǎn)和晚上五點(diǎn)鐘。這一站就是四五個小時不能歇著，師傅先教我認(rèn)了臺號和房間，當(dāng)客人陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)來時，正式傳菜才開始。我眼睛都跟不上刨肉機(jī)的速度，我必須集中精力接好每一盤肉和菜，接肉時還要懂規(guī)矩，就是每接盤肉都要大喊菜名，喊菜員告知你地點(diǎn)，你必須回一聲才能去傳，剛開始我羞于出口，總是惜字如金，總是挨批，后來隨著環(huán)境的熟悉，拘束感沒了，自然也就沒事啦。傳菜可有學(xué)問，它不僅練體力，還練反應(yīng)能力和菜名，幾十種菜名幾天就認(rèn)清了，但體力是有點(diǎn)吃不消了，晚上回到家時累得一句話也不想說，睡覺時腿抽筋很厲害，開始那會真想打退堂鼓了。
累只是一方面，真正的考驗(yàn)是如何服務(wù)好客人，在打工期間里，服務(wù)員有的休班回家過年，留下來繼續(xù)工作的不多，我們傳菜員就客串了一回服務(wù)員，負(fù)責(zé)備小菜，出鍋，酒水服務(wù)。不干不知道其中不易??！作為80年代后的我們，平時在家象個小皇帝，享受著年輕所應(yīng)有的優(yōu)越，讓我們一下子放下這一切去服務(wù)別人真是不習(xí)慣，客人有時是很苛刻的，對服務(wù)要求很高，我初來乍到，就惹了不少禍。大年初一，我在收拾臺面時，不小心將湯桶弄翻，結(jié)果弄了旁邊的客人一身，客人很生氣，找到了老板，并喝叱我，當(dāng)時我嚇壞了，不知如何是好，這件事整整斡旋了兩個小時才解決了，老板出于同情，并未罰我工資，但經(jīng)過此事，我真是害怕了，做事反而拘束的不得了，心情也很差，從初一到初三這幾天里，我始終是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，也不知是怎么過來的，精神始終不振。好不容易修了一天班調(diào)整，我也主動找我同事虛心地向他們請教和學(xué)習(xí)，傳菜部的領(lǐng)班跟我說：“我知道你是大學(xué)生大常有志向，想做大事，但是你千萬不要小看做小事，大事都是由小事積累起來的，做大事的本領(lǐng)也是由做小事的本領(lǐng)不斷地積累而成的，不積小流無以成江海；不積跬步無以致辭 千里?！彼麨槲抑赋隽斯ぷ髦械暮芏噱e誤和缺點(diǎn)，還對我說，我看一個人怎么樣并不是看他學(xué)歷、文憑怎么樣，關(guān)鍵是看此人做事是否認(rèn)真勤快踏實(shí)，對事對物要對得起良心，對得起自己，凡事要堅(jiān)強(qiáng)，拿得起放得下。你跟我們的一些同事不一樣，你是受過高等教育的，應(yīng)該多利用時間不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地提升自己，年輕人不要怕吃苦，年累人就行能挑大梁，年輕人的時候不吃苦，難道到老了再吃苦嗎？” 確實(shí)，聽了我的領(lǐng)班對我所說的金玉良言。我的確讓的思想認(rèn)識有了更深一層的提高，某種程度上，給我指明了很好的一個努力方向。
從那天開始，我重新樹立了目標(biāo)，重新找回了信心，在這幾天里，我從沒犯任何差錯，始終默念一條原則，“客人永遠(yuǎn)沒有錯，我們永遠(yuǎn)有不足”。終于我的努力有了回報(bào)，我第一次聽到了客人對我的夸獎，那一刻，我別提多興奮了，從小到大，我聽到無數(shù)夸獎，卻沒有此句這么讓我如此的感動，如此的感慨，如此的回味，真的！我也認(rèn)真學(xué)習(xí)其他工作，慢慢琢磨，總結(jié)，后來我成了多面手，除了傳菜員，還能勝任洗刷工，喊菜員，吧臺結(jié)算員等多種角色。
我的老板在走之前也給了我一些指點(diǎn)，他說：“一個人在他的學(xué)生時代最重要的是學(xué)習(xí)知識，增長見識，鍛煉能力，尤其在大學(xué)學(xué)習(xí)時候，選用寒假期間參于社會實(shí)踐 活動是一個很好的鍛煉機(jī)會，賺錢不是主要的，作為學(xué)生，能賺多少錢，等你畢業(yè)了有的是賺錢的機(jī)會，然后他給我說了他讀書時的事，他說他讀書的時候，也是求知欲非常強(qiáng)烈，想方設(shè)法地想多學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)，放假的時候，經(jīng)常往全國各地跑，不為別的，就為了增長見識”。這個假期，我過得是如此的充實(shí)，如此有意義。 它是一筆財(cái)富。一分付出，一分收獲，有付出，就一定會有收獲。在社會實(shí)踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓我開闊視野，了解社會，深入生活，無限回味。更何況參加社會實(shí)踐 活動的過程、閱歷本身就是一筆寶貴的財(cái)富。它也是
一種動力，是體味人生的百味筒 ，是驗(yàn)證實(shí)力的試金石，它讓我體味到生活的酸甜苦辣咸，父母的不易，懂得了各種滋味只有親身參與才能體會的到，錢來之不易。 走出校門融入社會的大舞臺，我們才真正體驗(yàn)到自身知識的欠缺，能力的有限。任何理論知識只有與實(shí)踐密切結(jié)合，才能真正發(fā)揮它的價值。行不行，實(shí)踐中看！
精品學(xué)生實(shí)踐報(bào)告2
一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風(fēng)發(fā)的我們年少輕狂，經(jīng)不住暴風(fēng)雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們書寫一份滿意的答卷。
我在酷熱中迎來了作為大學(xué)生的第一個暑假，也滿懷激情地參加了暑期社會實(shí)踐活動。作為一個大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在注重素質(zhì)教育的今天，社會實(shí)踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。
實(shí)習(xí)是每一個學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。社會對會計(jì)人員的高度重視和嚴(yán)格要求，我們作為未來社會的會計(jì)專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會的要求，加強(qiáng)社會競爭力，也應(yīng)該嚴(yán)于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會計(jì)工作的操作能力。于是，這個暑假，我到臺州醫(yī)院的財(cái)務(wù)部參加了社會實(shí)踐，看他們?nèi)绾喂ぷ?，做一些力所能及的事情?/p>
從7月25日到8月3日，雖然是短短的十天，我學(xué)到了不少課本里學(xué)不到的知識。我初步了解了財(cái)務(wù)的使用和會計(jì)處理的流程，并做一些簡單的會計(jì)憑證。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正規(guī)而標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)院會計(jì)流程，真正從課本走到現(xiàn)實(shí)中，細(xì)致地了解了醫(yī)院會計(jì)工作的全部過程。實(shí)踐期間我努力將自己在學(xué)校里所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到，不早退，剛到財(cái)務(wù)部會計(jì)室，先看她們以往所制的會計(jì)憑證和附在會計(jì)憑證上的原始憑證，由于以前在學(xué)校學(xué)過會計(jì)憑證，借貸等知識，所以對會計(jì)憑證不是太陌生，因此借著記憶加上學(xué)校里所學(xué)過的理論對于區(qū)區(qū)會計(jì)憑證完全可以熟練掌握，但是這種浮躁的態(tài)度讓我忽略了會計(jì)循環(huán)的基石。會計(jì)分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些醫(yī)院帳單、收據(jù)、收費(fèi)清單、匯票等就要靠實(shí)踐時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象，別以為光是認(rèn)識就行了，還要把所有的按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的'單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計(jì)憑證做好準(zhǔn)備。這一天，我看會計(jì)王師傅審核原始憑證，她根據(jù)原始憑證所必需的要素認(rèn)認(rèn)真真審核了原始憑證后，進(jìn)入錄入記帳憑證的界面，先按此筆業(yè)務(wù)錄入簡明而清楚的摘要，然后按會計(jì)分錄選會計(jì)科目，并在相應(yīng)的會計(jì)科目的借方和貸方錄入金額，在這里我學(xué)到了課本里學(xué)不到的知識，如一些醫(yī)院專用的會計(jì)科目，如應(yīng)收醫(yī)療款/門診醫(yī)保，預(yù)收醫(yī)療費(fèi)/門診病人預(yù)交款，醫(yī)療收入包括門診收入、掛號收入、檢查收入、治療收入等，藥品進(jìn)銷差價等。通過十天的學(xué)習(xí)編制記帳憑證工作，對于各個會計(jì)科目有了更加深刻而全面的了解，并且對于我把書本和實(shí)踐的結(jié)合起到了很大的作用，除了學(xué)習(xí)編制記帳憑證外，還初步大概地了解到每一種原始憑證的樣式以及用途。從制單到記帳整個過程基本上了解了個大概后，就要認(rèn)真結(jié)合書本的知識總結(jié)一下做賬到底是怎么一回事。
除了學(xué)習(xí)以上知識外，我也粗略了解了出納的工作，別人一提起出納就想到是跑銀行的，其實(shí)不然，這只是出納的一項(xiàng)重要工作，出納的業(yè)務(wù)比較繁瑣，還要保管現(xiàn)金，支票和收據(jù)等等，所以需要非常細(xì)心。
是的，課本上學(xué)的只是都是最基本的知識，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變，如今有不少學(xué)生實(shí)踐時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應(yīng)付瞬息萬變的社會呢。
精品學(xué)生實(shí)踐報(bào)告3
一． 研究動機(jī)：經(jīng)過兩學(xué)期《物流基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，對物流的定義、基本功能、各個作業(yè)流程有了一定的理論基礎(chǔ)，通過實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的操作相結(jié)合，在實(shí)踐中提高運(yùn)用知識的能力，大學(xué)生暑假物流實(shí)踐報(bào)告。
二． 研究目的：了解第三方物流服務(wù)的特點(diǎn)、主要設(shè)備和作業(yè)流程，對其進(jìn)行分析，并結(jié)合所學(xué)的理論提出改進(jìn)意見。
三． 研究方法：訪問法、資料收集法。
四． 公司概況
1. 基本情況：奇瑞長遠(yuǎn)物流中心位于安徽省蕪湖市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)龍山路1號。物流中心占地面積較大，擁有大小庫，且還有一條輪胎線。
2. 公司簡介：蕪湖奇瑞長遠(yuǎn)物流有限公司成立于20xx年11月，由奇瑞汽車物流有限公司、和長久物流有限公司共同投資組成，是唯一一家為奇瑞汽車有限公司提供專業(yè)服務(wù)的底三方物流企業(yè)，服務(wù)內(nèi)容包括零部件存儲、配送、分裝、工位器具和物流咨詢等。
3. 主要設(shè)施： ,
鏟車，中心擁有1.5噸至3噸的汽、柴油叉車和干充式電瓶叉車以及前移式高位貨架庫專用叉車多輛。
手推平板車，擁有多輛手推平板車，手推液壓車和登高車6輛，以及國際標(biāo)準(zhǔn)1M*1.2M地臺板。
運(yùn)輸車輛，中心擁有多輛10噸全封閉廂型貨車，8噸全封閉廂型貨車，5噸全封閉廂型貨車，及2噸以下的廂型貨車。同時擁有2個聯(lián)盟型車隊(duì)，可調(diào)動車輛近百輛。
集裝箱場地，擁有1萬平方米集裝箱場地，龍門吊負(fù)載能力為10噸至20噸，適合金屬類商品以及集裝箱儲存業(yè)務(wù)。
通過公司各處的實(shí)習(xí)，我對各處的物流管理情況有了初步的了解。在這一過程中，我學(xué)到了物流管理工作中的具體業(yè)務(wù)知識，豐富了所學(xué)的專業(yè)知識。為以后正常工作的展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期間，我深深體會到了長遠(yuǎn)物流的優(yōu)勢，以及在日照的影響地位，社會實(shí)踐報(bào)告《大學(xué)生暑假物流實(shí)踐報(bào)告》。雖然長遠(yuǎn)物流僅經(jīng)過了短短幾年的發(fā)展，卻取得了如此大的成績，這與長遠(yuǎn)物流人辛勤工作勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)的精神是分不開的。但在看到成績 的同時，我也發(fā)現(xiàn)了這其中存在的一些影響長遠(yuǎn)物流發(fā)展的問題，現(xiàn)總結(jié)整理如下。
第一，內(nèi)部管理不規(guī)范。首先，長遠(yuǎn)物流受日照整個物流管理發(fā)展的影響，幾處的物流管理差不多都沿襲了舊有的管理模式。部門分工不夠明確，制度不健全，少有程序化、規(guī)范化的工作流程，大部分進(jìn)行著簡單粗放的的管理。其次，由于物流管理牽扯到的問題眾多，各處體制不健全，各種關(guān)系錯綜復(fù)雜，需要協(xié)調(diào)、處理的關(guān)系眾多，使得各物流處把大量的精力放在處理各種關(guān)系上，包括處理物流處與奇瑞汽車之間的關(guān)系，物流與行政部門的關(guān)系，與有關(guān)業(yè)主之間的關(guān)系。處理好這些關(guān)系當(dāng)然有利與物流管理的發(fā)展，但 當(dāng)因此而忽視了內(nèi)部管理與對外服務(wù)時，就難免本末倒置了。這樣就影響了物流管理的健康發(fā)展。
第二，責(zé)權(quán)利不明。責(zé)權(quán)利不明，是影響企業(yè)發(fā)展的主要障礙。這包括兩個方面，一方面是各物流處與總公司之間。由于我公司物流管理的特殊性，各處的物流管理，均是由作為開發(fā)商的總公司籌備建立的，物流管理人員，大部分是由集團(tuán)公司從各崗位調(diào)配的人員，這就導(dǎo)致了建設(shè)與管理不分的局面，無形之中增加了物流管理的難度。雖然，這種建管一家的局面，也曾給物流管理帶來過一定的好處，例如，一些房屋維修問題、設(shè)備設(shè)施配備問題，都可以較好的協(xié)商解決。但更多的卻是使物流管理工作無法獨(dú)立開展。許多問題都需要層層審批，造成了多頭管理，影響了物流管理的服務(wù)質(zhì)量的提高和物流管理企業(yè)的健康發(fā)展。另一方面，是各物流管理處內(nèi)部、各崗位之間權(quán)責(zé)不明，崗位職責(zé)分工不合理，人員配備不科學(xué)，造成了工作效率低下，人員富余，工作鏈斷檔，工作流程不順暢，使一些工作不能正常、快捷有效的完成，大大影響了服務(wù)水平的提高。
第三，基礎(chǔ)薄弱，正常運(yùn)行困難。首先由于部分物業(yè)開發(fā)較早，設(shè)備、設(shè)施老化，使維修難度加大，維修成本高，給各方面工作帶來了很大壓力。其次，前期遺留問題較多，物流管理僅憑自己的力量難以解決。物流管理與開發(fā)商之間，與建設(shè)單位之間，與業(yè)主之間矛盾重重， 物流管理收入微薄，使物流管理收入不抵支出難以正常運(yùn)行，企業(yè)舉步維艱。這就使得物流管理難以改進(jìn)設(shè)備，改善服務(wù)，導(dǎo)致了服務(wù)水平低。這樣就使得物流管理陷入了惡性循環(huán)之中。
第四，缺乏專業(yè)的管理人員。由于企業(yè)從業(yè)人員，相對缺少專業(yè)知識，大部分是中途搞物流管理，盡管經(jīng)驗(yàn)相對豐富，但缺乏系統(tǒng)的理論知識。并且由于觀念、資金等問題，企業(yè)很少引進(jìn)專業(yè)的管理人員，這就導(dǎo)致了，服務(wù)意識較差，觀念創(chuàng)新匱乏，使得物流管理難以進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。
精品學(xué)生實(shí)踐報(bào)告4
一、課題研究的背景和意義價值
社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。
改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著成績。然而教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在著差距。當(dāng)前，對外語教學(xué)的要求比歷史上任何時期都高，這就要求我們外語教學(xué)無論從教學(xué)內(nèi)容，還是從教學(xué)方法、教學(xué)要求上，都要不斷創(chuàng)新、有發(fā)展。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)忽視聽、說交際能力的培養(yǎng)，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語交際能力十分不利，不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)的要求，因此，改革英語教學(xué)是時代的需要，勢在必行。
語言是交流的工具，韓禮德(Hallidays)從功能語法的角度分析語言，認(rèn)為語言是一種“doing”的形式，而不是“knowing”的形式。也就是說，對語言來說，口語永遠(yuǎn)是第一性的，口語交際的信息含量和重要程度是書面表達(dá)方式所不能取而代之的。
小學(xué)生由于受知識、能力基礎(chǔ)的限制，使用英語進(jìn)行口語交際顯得更加困難。在口語交際中，常出現(xiàn)不敢說，不想說，不會說的現(xiàn)象，有相當(dāng)一部分學(xué)生確實(shí)掌握了一定的外語知識,能夠背誦一些會話、文章，但與實(shí)際運(yùn)用脫節(jié)，創(chuàng)造性地運(yùn)用外語進(jìn)行口語交際的能力薄弱。
如何扭轉(zhuǎn)小學(xué)生在英語口語交際時止步不前，難登大雅之堂的局面，是一個值得探討的重要課題。本課題以培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口語交際為中心，幫助學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中做到英語交際能力的提高，從而得出結(jié)論和思考。我們初步考慮從以下幾個方面進(jìn)行研究:
（一）分析母語環(huán)境對小學(xué)生日常英語口語表達(dá)的影響。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的客觀分析，有效利用母語背景知識，促進(jìn)小學(xué)英語口語教學(xué)。 挖掘母語對小學(xué)英語教學(xué)的潛在作用，運(yùn)用語言遷移理論和第二語言教學(xué)理論來優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)，探求促進(jìn)語言正向遷移的教學(xué)原則與教學(xué)策略。
?。ǘ┨剿髡n堂教學(xué)中提高小學(xué)生英語口語交際能力的方法。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最主要陣地。在教室中營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，誘發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的潛能。通過構(gòu)建從課堂到課外，從班級到校園的英語口語氛圍，大大激發(fā)學(xué)生說英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力，提高學(xué)生的口語交際能力。
?。ㄈ┭芯空n后加強(qiáng)小學(xué)生英語口語交際能力的途徑。有效利用課外英語學(xué)習(xí)資源，開拓課外開拓廣闊的課外的學(xué)習(xí)空間，在校園、教室乃至在家里的每個角落努力地營造良好的語言氛圍。從而培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣，使學(xué)生口語的運(yùn)用從教室走向校園、走向家庭、走向?qū)嶋H生活，最終達(dá)到學(xué)生英語口語交際能力的提高。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
目前，省內(nèi)外研究者對小學(xué)生英語口語交際能力已有一定研究，也有些初步的成果。在歐洲中小學(xué)外語教學(xué)改革中，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的改革主要措施之一就是訓(xùn)練聽、說、讀、寫四種主要技巧，倡導(dǎo)培養(yǎng)交際能力。歐洲各國都建議教師鼓勵學(xué)生在課堂上盡可能用目標(biāo)語表達(dá)自己，最大限度地使用目標(biāo)語，限制使用母語;強(qiáng)調(diào)信息內(nèi)容的交流超過信息的載體(語言形式)本身;教師應(yīng)盡量避免為了指出詞匯和語法錯誤而打斷學(xué)生的交流;教材應(yīng)盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，并盡量反映學(xué)生的興趣和經(jīng)歷。
通過其他國家的母語教育中有關(guān)口語教學(xué)的發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，國內(nèi)與國外頻繁的交流合作，對于把英語作為第一外語的我們來說，口語越來越顯現(xiàn)出不可替代的作用。積極地從英語作為母語的國家學(xué)習(xí)借鑒可利用的教學(xué)理論、教學(xué)手段、教學(xué)策略等來為我們的英語口語學(xué)習(xí)服務(wù)已成為我們學(xué)習(xí)外語的一種重要的途徑。
我國和國外的國情有著實(shí)質(zhì)性的差異，我們必須借鑒國外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷探索，努力形成適合中國學(xué)生的口語教學(xué)方式。
三、課題研究的理論依據(jù)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。小學(xué)生自三年級學(xué)習(xí)英語，依據(jù)現(xiàn)用的英語教材，至六年級，應(yīng)能就日常生活的各種話題與他人交換信息，描述物品、情景等，并簡單陳述自己的意見，學(xué)生應(yīng)具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。但在現(xiàn)實(shí)中,許多學(xué)生口語表達(dá)能力與課標(biāo)中的要求有較大差距。英語作為一種外來語，有著與母語（漢語）完全不同的發(fā)音方法和語言思維方式。母語教師的語言程度、同學(xué)的語言程度等都提供了較理想的“（comprehensible input）可理解性輸入”;而英語學(xué)習(xí)中則很難得到這種輸入。因此，母語學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)所能掌握的語言熟練程度就大不一樣。
《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》規(guī)定：培養(yǎng)學(xué)生有一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在英語口語的教學(xué)中，我們應(yīng)該從始至終將這個要求貫穿在整個教學(xué)過程中，將傳統(tǒng)“啞巴英語”教學(xué)轉(zhuǎn)化為一種“新理念英語”教學(xué)，讓學(xué)生在新課堂中用英語“暢所欲言”。
四、核心概念的界定
口語交際能力是語言最本質(zhì)的功能。學(xué)習(xí)英語就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中，運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫交流信息和思想感情的能力。小學(xué)英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，是培養(yǎng)口頭交際能力的最佳時期。在這個時期，英語教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際的能力。
五、研究目標(biāo)和主要研究內(nèi)容
（一）研究目標(biāo)
1、探索提高小學(xué)英語教學(xué)效率的教學(xué)方法，尋找訓(xùn)練學(xué)生英語口語交際的新途徑，
初步構(gòu)建適合我校小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)模式。
2、通過課題研究，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生口語交際習(xí)慣。
（二）研究內(nèi)容
1、研究非智力因素對培養(yǎng)和提高小學(xué)生口語交際能力的影響。
2、創(chuàng)設(shè)以活動課為主的課堂教學(xué)模式，增加語言交流的機(jī)會，開展豐富的課外活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、通過開展家長問卷調(diào)查及家長座談會，研究家庭因素對小學(xué)生英語口語交際能力發(fā)展的影響。
六、課題研究方法和研究步驟
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1、調(diào)查研究法：通過發(fā)放調(diào)查表給學(xué)生來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并針對學(xué)生在口語交際中遇到的問題和困難，采取有效的方法進(jìn)行針對性的研究。
2、個案分析法：根據(jù)學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)存在的差異，通過個案分析了解個別學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展及變化情況，尋求更適合他們的教學(xué)方法
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：用科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法來總結(jié)研究成果，用論文的形式匯報(bào)。
4、行動研究法：所有參與課題研究的教師在教育教學(xué)過程中，通過反思、研究，采用科學(xué)的方法分析、總結(jié)、共同研究，加以歸納，解決之后再繼續(xù)向前推進(jìn)。
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1、準(zhǔn)備階段（20xx年4月——20xx年6月）
(1)擬定課題方案，確定成員；學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究內(nèi)容；收集相關(guān)文獻(xiàn)，大概了解 目前省內(nèi)關(guān)于書法教育的研究情況，討論課題開展的具體工作；對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)。
?。?)制訂研究方案，組織論證；召開課題研討會。
2、研究實(shí)施階段（20xx年7月——20xx年2月）
(1)召開課題研究開題會，啟動課題研究。
(2)通過平時的英語教研，貫徹實(shí)施方案，落到實(shí)處。制定階段計(jì)劃，有針對性地開展教學(xué)活動，作好口語測試和教學(xué)反思，及時進(jìn)行階段總結(jié)，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章。
(3)舉辦階段成果匯報(bào)，寫好研究報(bào)告。
3、總結(jié)階段（20xx年3月——20xx年4月）
(1)撰寫研究報(bào)告；匯編各階段優(yōu)秀案例和論文；申請結(jié)題。
(2) 對課題進(jìn)行總結(jié)提高匯報(bào)，全員分工合作收集資料積累數(shù)據(jù)和案例分析報(bào)告，教學(xué)設(shè)計(jì)等資料進(jìn)行整理裝訂成冊。
七、預(yù)期成果
1、營造校園口語交際氛圍。學(xué)校內(nèi)外創(chuàng)造英語口語交際的場地，處處可見英語口語小提示，學(xué)生口語交流氛圍的成功營造。
2、米公小學(xué)《培養(yǎng)小學(xué)生英語口語交際能力的實(shí)踐研究》課題集。包括階段性研究案例、教育敘事案例、研究報(bào)告、教學(xué)論文等。
八、課題研究的成員分工及保障措施
?。ㄒ唬┱n題研究成員分工 組長：全靈琦 襄陽市米公小學(xué)教育集團(tuán)校長
副組長：陳麗華 襄陽市米公小學(xué)教育集團(tuán)副校長
副組長：張帆備課組長 負(fù)責(zé)課題的策劃、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。
課題組成員：
楊慧文 施靜 趙子瑞 肖楊 孔祥超
負(fù)責(zé)活動資料的收集、整理，活動開展和記載
?。ǘ┩瓿杀菊n題研究任務(wù)的保證措施
1、組織保證。成立以副校長為負(fù)責(zé)人和具體主管的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保課題研究順利實(shí)施。
2、人員保證。課題組人員熱愛教育科研工作，具有一定的教育教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勤奮務(wù)實(shí)。
3、機(jī)制保證。課題領(lǐng)導(dǎo)小組對課題進(jìn)行全程管理，定期對研究過程進(jìn)行評估，并建立合理的獎懲制度。
4、經(jīng)費(fèi)保證。保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。
主要參考文獻(xiàn)
1、《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》
2、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》
3、《英語教學(xué)論》歐陽俊林 合肥安徽人民出版社。
4、《英語交際能力與策略》蘇承志 上海復(fù)旦大學(xué)出版社。
5、《英語教學(xué)法》 胡春洞主編 高等教育出版社
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