下面是范文網(wǎng)小編分享的《小孩不笨》觀后感12篇 笨小孩的觀后感，歡迎參閱。
《小孩不笨》觀后感1
這是一部發(fā)人深省的電影，不管是作為家長(zhǎng)還是教師都會(huì)很有收獲。
康德也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)，應(yīng)該是像詩(shī)人一樣迷人的字眼?！比粜纬蛇@樣的一種氛圍，即使沒(méi)有父母的督促，孩子也會(huì)主動(dòng)、努力和喜愛(ài)學(xué)習(xí)了。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己閃光的地方。就如羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>
賞識(shí)教育認(rèn)為，賞識(shí)產(chǎn)生一種理解，更是一種激勵(lì)。賞識(shí)教育，是在承認(rèn)差異尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法，是幫助孩子獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎(chǔ)，是讓孩子積極向上、走向成功的有效途徑。《小孩不笨》中兩個(gè)孩子都是好孩子，但是不管他們多努力，父母總是不滿意，每天都從不例外地厲詞教導(dǎo)，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)。成材的爸爸也極其渴望成材的學(xué)習(xí)成績(jī)好，嚴(yán)厲呵斥他學(xué)工夫。作為父母，望子成龍，教導(dǎo)他們不要滿足于當(dāng)前的小小成就，是應(yīng)該的?？墒牵扇〉姆椒ㄊ欠襁m當(dāng)了呢?所以，我們提倡要懂得欣賞孩子，多給予鼓勵(lì)和贊賞，才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣。
兩個(gè)孩子的父母總是要求孩子做他們希望的事，不允許做他們認(rèn)為不好的事。可是他們又偏偏“以身去犯”。例如，他們對(duì)孩子說(shuō)吃飯的時(shí)候不能拿手機(jī)聊天，最后卻雙雙拿起手機(jī)離開(kāi)飯桌邊走邊聊，剩下兩個(gè)孩子在飯桌前無(wú)言以對(duì)。成材爸爸想教導(dǎo)和愛(ài)孩子，可是卻不懂得怎么教和怎么愛(ài)，總是動(dòng)不動(dòng)就暴力打和罵……你說(shuō)，父母都沒(méi)有在孩子面前樹(shù)立好榜樣，不以身作則，怎么能教導(dǎo)好孩子呢?
溝通是雙方相互理解，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行雙向交流的一種方式。有了溝通，才有理解，才有所謂的共識(shí)。在《小孩不笨》中他們所謂的“溝通”就是和孩子說(shuō)一些他們所想的認(rèn)為是正確的東西硬塞到孩子的腦子里就行了?！按笕私?jīng)常以為和我們說(shuō)很多的話就是溝通。其實(shí)他們都是自己講，自己爽。我們通常都是假裝在聽(tīng)，一邊進(jìn)，另一邊出。我們到底有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，他們不管。只要他們有講，就算了?！边@其實(shí)就是孩子的心里話了。你說(shuō)，這樣是溝通嗎?其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，或多或少會(huì)遇到很多問(wèn)題很多困惑，造成心理煩惱和不知所措是難免的。作為父母，應(yīng)該很快察覺(jué)到孩子的異常，放下手中的工作，聽(tīng)聽(tīng)孩子的苦惱，引導(dǎo)孩子如何走出困境。在矛盾重重的困擾中的孩子，是最需要的是父母的鼓勵(lì)、幫助和指導(dǎo)的!
作為一名幼兒園教師，在面對(duì)一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子們，我意識(shí)到我們更應(yīng)該賞識(shí)每一個(gè)孩子，注意自己的言傳身教作用，充分尊重孩子自己的思想。容許孩子思考問(wèn)題的方式，跟我們成年人不太一樣。在教育過(guò)程中，為了避免出現(xiàn)傷害，我們不能只從我們的主觀愿望出發(fā)，應(yīng)該多站在他們的立場(chǎng)思考問(wèn)題。
最后，我想說(shuō)老師要做好育人工作，首先要當(dāng)一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，能心平氣和地與學(xué)生談話，不添加任何的主觀色彩。雖已認(rèn)識(shí)到這些的重要性，但要做到又是另一回事。只能慢慢努力，朝這個(gè)方向靠近。
作為一個(gè)教師，如果能多一些寬容、多一顆耐心、多一份期待，從心底里說(shuō)一句：“孩子，你能行……”相信結(jié)局一定會(huì)與眾不同!
《小孩不笨》觀后感2
這個(gè)星期五，鄒老師給大家播放了一部電影《小孩不笨》，在觀看影片過(guò)程中，大家時(shí)而淚流滿面，時(shí)而又被搞笑的臺(tái)詞所逗樂(lè)，同時(shí)又被劇中的故事情節(jié)所感動(dòng)，被一句句發(fā)人深思的臺(tái)詞所牽動(dòng)。我覺(jué)得這是我看過(guò)的最接近生活，最感人的影片了?；氐郊依镂业男那榫镁貌荒芷届o，仍然對(duì)影片里的情節(jié)所感染，感觸很深。
影片中描述了新加坡兩個(gè)家庭三個(gè)孩子的故事，一個(gè)家庭因?yàn)楦改腹ぷ骱苊Γ鵁o(wú)法跟自己的兩個(gè)孩子溝通。杰利的哥哥作文寫(xiě)得很好，但總是得不到媽媽的認(rèn)可與欣賞，哪怕僅僅是一個(gè)微笑，一個(gè)掌聲都能給他無(wú)限的動(dòng)力。杰利把寫(xiě)著希望爸爸媽媽能參加演出的紙掛在他們的門(mén)上，他們也漠不關(guān)心，而且一次次把杰利的“邀請(qǐng)信”丟進(jìn)了垃圾桶……。杰利用渴望的眼神希望父母能去看自己的演出，孩子得到的卻是失望。雖然家長(zhǎng)為孩子提供了豐富的物質(zhì)上的滿足，但父母從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)自己的孩子真正“需要什么”正像臺(tái)詞里說(shuō)得那樣“這個(gè)家里什么都有”可又“什么都沒(méi)有”因?yàn)樗麄兒雎粤撕⒆拥膬?nèi)心感受，不知道“溝通”“交流”是最好的心與心的交流方式，是傳遞愛(ài)的一座橋梁。
另一個(gè)家庭生活條件比較差，父親有殘疾，辛辛苦苦把孩子養(yǎng)大很不容易，把所有的愛(ài)都寄托在這個(gè)孩子身上。但是他沒(méi)有好的教育方法，對(duì)孩子動(dòng)不動(dòng)就拳打腳踢，致使孩子離他的內(nèi)心世界越來(lái)越遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，他從來(lái)沒(méi)有看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，只是“批評(píng)，責(zé)罰”，而父親沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，終于有一天讓孩子走上了“不歸路”
通過(guò)看了這部影片，讓我有太多的內(nèi)心感受與發(fā)現(xiàn)，特別是結(jié)合自己的孩子，更是感觸很大，作為一名幼兒教師在單位工作忙碌了一天，回到家和孩子溝通交流很少，而且在教育方法上，也有和電影中有很多相似的地方，直到今天我才發(fā)現(xiàn)做到真正的“賞識(shí)”孩子，“贊揚(yáng)”和孩子，“尊重”孩子的重要性，正如：Jerry所說(shuō)的：“在每個(gè)小孩里面，都有一個(gè)好孩子和壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他們就會(huì)把最好的拿出來(lái)“
其實(shí)，每一位父母都愛(ài)自己的孩子，只不過(guò)愛(ài)孩子的`方式不對(duì)，沒(méi)有找到適合自己的教育途徑。例如：他們的中文老師和不會(huì)講華文的校長(zhǎng)，也是很愛(ài)他們的孩子，希望他們成才，但她們采取的方法卻又極端的不恰當(dāng)，眼里總是看到學(xué)生的缺點(diǎn)與不足，沒(méi)有一句夸獎(jiǎng)孩子的話語(yǔ)，導(dǎo)致孩子越推越遠(yuǎn)，直到最后背上沉重的“羞辱”。面對(duì)每個(gè)稚嫩，天真無(wú)暇的幼兒，作為一名幼兒教師我們又該如何走進(jìn)孩子，去關(guān)注他們幼小的心靈呢？
看完影片我覺(jué)得在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中“每一次贊許的目光”“每一次微笑的臉頰”“每一句肯定的話語(yǔ)”“每一次溫暖的擁抱”都會(huì)給孩子帶來(lái)自信，帶來(lái)無(wú)比的歡樂(lè)，所以我想說(shuō)“不要吝惜你的贊賞與夸獎(jiǎng)”也許有了你的夸獎(jiǎng)，會(huì)改變孩子的一生，會(huì)讓他留下無(wú)比的難忘，“孰不知人性最渴望的就是得到別人的贊賞”。正如電影里最后一句話“所有的資源放錯(cuò)地方就是垃圾，而垃圾放對(duì)地方就是資源”成才用自己的成功來(lái)驗(yàn)證了這句話，真希望社會(huì)上到處都是有用的資源。讓我們每一位家長(zhǎng)，每一位老師都能理解孩子、尊重孩子、用平等的心去對(duì)待孩子，用良好的言行去影響孩子，在生活中成為孩子愛(ài)模仿的榜樣，多鼓勵(lì)、稱(chēng)贊孩子，讓孩子幸福，快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為真正的“好孩子”
《小孩不笨》觀后感3
最近宇哥觀看了一部20xx年新加坡的一部有關(guān)家庭、教育、成長(zhǎng)的一部電影《小孩不笨2》。里面很多情節(jié)都體現(xiàn)了那時(shí)新加坡的相關(guān)問(wèn)題，時(shí)至今日，我認(rèn)為這部電影對(duì)當(dāng)代中國(guó)來(lái)講仍有很強(qiáng)的教育意義。接下來(lái)，我從某幾個(gè)情節(jié)來(lái)闡述一下我的觀點(diǎn)和看法。宇哥知識(shí)淺薄，如有錯(cuò)誤，還請(qǐng)包涵。
首先，我想談一下有關(guān)性教育的問(wèn)題。網(wǎng)上現(xiàn)在有這么一種說(shuō)法，中國(guó)人在教育自己下一代的時(shí)候最避諱談的兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)就是有關(guān)性的教育，一個(gè)就是對(duì)死亡的思考。影片中由于缺少性知識(shí)的普及，杰瑞的同學(xué)從電視節(jié)目中推測(cè)和女生牽手等一些親密行為會(huì)有小孩，而杰瑞正好和一位女生有過(guò)此類(lèi)行為。由于性教育的缺失，杰瑞并不知道其真實(shí)情況，為了不過(guò)早當(dāng)爸爸，在不敢向家長(zhǎng)老師求助的情況下，做了一系列讓人啼笑皆非的舉動(dòng)。
性教育為何這么難普及?我想第一層原因就是性教育與傳播黃色信息的界限太不夠明顯。黃賭毒作為損害青少年身心健康的三大因素，性教育一旦內(nèi)容不當(dāng)，有可能對(duì)青少年產(chǎn)生不良影響。但諱疾忌醫(yī)就是正確做法嗎?如今是信息化時(shí)代，兒童可以很早的接觸網(wǎng)絡(luò)，兒童獲取的很多信息都是被動(dòng)選擇。因此，如果不正確地對(duì)孩子進(jìn)行性教育，孩子在好奇心的趨勢(shì)下往往會(huì)從一些不正當(dāng)?shù)耐緩将@取某些信息，以此來(lái)滿足自己的求知欲。
其次我想是因?yàn)橹袊?guó)長(zhǎng)時(shí)間受儒家思想嚴(yán)重，在性啟蒙方面過(guò)于保守。當(dāng)然這對(duì)孩子的成長(zhǎng)既有有利的一面，又有不利的一面。因此如何正確的，科學(xué)的對(duì)孩童進(jìn)行性教育是當(dāng)代大人面臨的一個(gè)難題。由于缺少性教育而引發(fā)的悲劇層出不窮，而因此受傷的往往就是那些無(wú)知的少男少女。有些問(wèn)題宜疏不宜堵，如何正確解決，有何科學(xué)有效的方法，在這一問(wèn)題上中國(guó)可能還有很長(zhǎng)的路要走。
我想談的第二個(gè)問(wèn)題在于家長(zhǎng)在家庭子女以及工作上的處理問(wèn)題。由于父親工作忙，杰瑞的表演父親拒絕去觀看，因此引發(fā)杰瑞偷錢(qián)等一系列事件。其實(shí)在這個(gè)問(wèn)題在中國(guó)也屢見(jiàn)不鮮，甚至在我們身邊就在上演類(lèi)似的故事。由此現(xiàn)象引發(fā)出的更典型的留守兒童的問(wèn)題更是國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。
如何在家庭與工作之間抉擇呢?作為一個(gè)男人、一家之主、一個(gè)家的頂梁柱，為了家庭有更好的生活而選擇把過(guò)多的精力投入到工作中。因此忽略了對(duì)愛(ài)人、對(duì)孩子的關(guān)心。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題在明面上看根本就是無(wú)解的，老婆孩子渴望更好的生活又渴望得到更多來(lái)自家庭中男人的關(guān)心。在一定程度上，這是完全背道而馳的兩種想法?？此剖俏ㄒ唤獾木褪强梢詫?shí)現(xiàn)自認(rèn)為的財(cái)務(wù)自由后，便不再對(duì)更高層次的生活抱有幻想。然而人作為感性動(dòng)物，從一生下來(lái)就是有欲望的。俗話說(shuō)的好，知足常樂(lè)。這四個(gè)字或許可以為有相關(guān)問(wèn)題的人一些啟發(fā)吧。
當(dāng)然這部電影里還存在著很多問(wèn)題，如學(xué)生與老師、老師與家長(zhǎng)、青少年與社會(huì)、青少年的交友問(wèn)題。如果逐一分析將會(huì)有很大篇幅，宇哥精力有限，暫時(shí)先寫(xiě)出這兩個(gè)方面的看法，以后若有時(shí)間和機(jī)會(huì)重觀此片，應(yīng)該會(huì)有更深層次的理解與大家分享。
各位朋友如果有興趣，可以自己觀看一下這部電影，相信你們會(huì)有自己獨(dú)特的看法和思考。
《小孩不笨》觀后感4
1、那部電影里的一句臺(tái)詞，我很早之前就聽(tīng)過(guò)了，就是“爸爸，我只是想買(mǎi)你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間”這句，但我以前一直沒(méi)有具體找找這個(gè)臺(tái)詞的出處，知道前幾天才從這部電影里再次聽(tīng)到。
當(dāng)我第一眼看到這部電影時(shí)，和大多數(shù)同齡人一樣覺(jué)得很撈，主角配角每一個(gè)認(rèn)識(shí)，如果我自己看的話，肯定一看開(kāi)頭3分鐘就果斷不看了，想不到這種小制作比最近那些過(guò)億的電影，如大鬧天宮等，好看得多。
2、我認(rèn)為這部電影還映射了教育體制的缺陷，劇中對(duì)Tom的公開(kāi)鞭刑的影響更甚于開(kāi)除成才，這也反映了教育方面的獎(jiǎng)懲制度的缺陷以及在制度前的人性，這同樣在成才想復(fù)學(xué)這件事上體現(xiàn)出來(lái)。
3、可見(jiàn)小孩，真的不笨，而有時(shí)候可能笨的是父母。笨在出爾反爾，笨在不會(huì)顧及對(duì)方的感受而一味推卸教育的責(zé)任，笨在在孩子出事時(shí)一句大喊：“這個(gè)孩子我不會(huì)教了?！薄珶o(wú)可質(zhì)疑的是，他們的本心都不是壞的。在平時(shí)的嘮叨，也許是希望孩子往著更好的方向發(fā)展；在孩子得獎(jiǎng)后說(shuō)其沒(méi)前途，也許是希望他能夠改正其不足……他們有時(shí)候，因?yàn)樘珢?ài)孩子了，用自己以為正確的愛(ài)去愛(ài)，最后卻不會(huì)愛(ài)了。這份愛(ài)隱藏的太深太深，隱藏在刀光劍影下，隱藏在狂風(fēng)暴雨中，留下的可能是孩子心里無(wú)法縫補(bǔ)的裂痕。
4、成績(jī)的退步需要的不只是不斷的練習(xí)，更需要父母的關(guān)心。打架受傷需要的不只是外部的治療，更需要心靈的慰藉。交友不慎需要的不只是強(qiáng)力的阻止，更需要循循的誘導(dǎo)。
5、每個(gè)人心中都有一個(gè)“哈姆雷特”——追求獨(dú)特，追求自我，渴望被認(rèn)同，渴望被接納，希望有人愛(ài)，希望愛(ài)別人。
6、學(xué)會(huì)溝通，讓生活更美好，因?yàn)槿狈贤?，Jerry一直答復(fù)不了表演老師，因?yàn)槿狈贤ǎ蠋熂议L(zhǎng)以為被打的成才、學(xué)謙滋事打架，因?yàn)槿狈贤?，被勒索的兩人只能搶劫……這一連串的事情本可以簡(jiǎn)單解決，卻因?yàn)槿狈贤?，?dǎo)致最后無(wú)法挽回的后果——生命的代價(jià)。
愛(ài)是無(wú)言的，是在孩子被開(kāi)除時(shí)寫(xiě)163封信找學(xué)校，是在孩子即將被逮捕時(shí)下跪道歉，是在孩子被打時(shí)挺身而出……但愛(ài)在平凡中便可體現(xiàn)其偉大，不需要這樣沉重。學(xué)會(huì)理解，讓愛(ài)變得輕松。學(xué)會(huì)溝通，讓生活更美好。
7、我們有時(shí)也會(huì)不不理解父母的所作所為到底是為什么，為什么有時(shí)他們的做法和我們的想法不一樣，在這時(shí)難道我們就應(yīng)該說(shuō)是父母對(duì)我們的不理解和不關(guān)心了嗎？不對(duì)，因?yàn)檫@些都是父母的愛(ài)，盡管他們不懂得怎樣既尊重我們的意見(jiàn)又能讓我們好，但都是他們對(duì)我們的愛(ài)，我們應(yīng)該理解，并且換位思考，如果我們?yōu)槿烁改福覀儠?huì)這么做嗎？但我們肯定會(huì)斬釘截鐵地說(shuō)：“不會(huì)，絕對(duì)不會(huì)?！钡龠^(guò)多十幾年，你就會(huì)明白，你真的會(huì)這么做，你會(huì)身不由己的這么做，每一位父母都愛(ài)自己的孩子，希望他好。
9、當(dāng)我聽(tīng)到Jerry說(shuō)出他為什么要偷錢(qián)時(shí)，不禁眼眶一熱。更為之感動(dòng)的是楊學(xué)謙即將被抓去警察局時(shí)，他父親竟跪下來(lái)求老奶奶讓他抓自己放過(guò)他的兒子時(shí)，我留下了眼淚。像我們現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)正是最叛逆的，平時(shí)與父母、老師難免都有一些矛盾。但我們不能像他們一樣做出過(guò)激的行為，而是要與老師、父母溝通，找到那把溝通的“鑰匙”，我們之間的心門(mén)便向?qū)Ψ匠ㄩ_(kāi)。還有就是要經(jīng)常學(xué)贊美他人，不要吝嗇于這些，贊美別人對(duì)你并沒(méi)有任何壞處，對(duì)別人來(lái)說(shuō)確實(shí)莫大的鼓勵(lì)，甚至可以改變他的人生。
10、所以我覺(jué)得小孩不笨2更適合給家長(zhǎng)看……
《小孩不笨》觀后感5
最近宇哥觀看了一部20xx年新加坡的一部有關(guān)家庭、教育、成長(zhǎng)的一部電影《小孩不笨2》。里面很多情節(jié)都體現(xiàn)了那時(shí)新加坡的相關(guān)問(wèn)題，時(shí)至今日，我認(rèn)為這部電影對(duì)當(dāng)代中國(guó)來(lái)講仍有很強(qiáng)的教育意義。接下來(lái)，我從某幾個(gè)情節(jié)來(lái)闡述一下我的觀點(diǎn)和看法。宇哥知識(shí)淺薄，如有錯(cuò)誤，還請(qǐng)包涵。
首先，我想談一下有關(guān)性教育的問(wèn)題。網(wǎng)上此刻有這么一種說(shuō)法，中國(guó)人在教育自我下一代的時(shí)候最避諱談的兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)就是有關(guān)性的教育，一個(gè)就是對(duì)死亡的思考。影片中由于缺少性知識(shí)的普及，杰瑞的同學(xué)從電視節(jié)目中推測(cè)和女生牽手等一些親密行為會(huì)有小孩，而杰瑞正好和一位女生有過(guò)此類(lèi)行為。由于性教育的缺失，杰瑞并不明白其真實(shí)情景，為了可是早當(dāng)爸爸，在不敢向家長(zhǎng)教師求助的情景下，做了一系列讓人啼笑皆非的舉動(dòng)。
性教育為何這么難普及?我想第一層原因就是性教育與傳播黃色信息的界限太不夠明顯。黃賭毒作為損害青少年身心健康的三大因素，性教育一旦資料不當(dāng)，有可能對(duì)青少年產(chǎn)生不良影響。但諱疾忌醫(yī)就是正確做法嗎?如今是信息化時(shí)代，兒童能夠很早的接觸網(wǎng)絡(luò)，兒童獲取的很多信息都是被動(dòng)選擇。所以，如果不正確地對(duì)孩子進(jìn)行性教育，孩子在好奇心的趨勢(shì)下往往會(huì)從一些不正當(dāng)?shù)耐緩将@取某些信息，以此來(lái)滿足自我的求知欲。
其次我想是因?yàn)橹袊?guó)長(zhǎng)時(shí)間受儒家思想嚴(yán)重，在性啟蒙方面過(guò)于保守。當(dāng)然這對(duì)孩子的成長(zhǎng)既有有利的一面，又有不利的一面。所以如何正確的，科學(xué)的對(duì)孩童進(jìn)行性教育是當(dāng)代大人面臨的一個(gè)難題。由于缺少性教育而引發(fā)的杯具層出不窮，而所以受傷的往往就是那些無(wú)知的少男少女。有些問(wèn)題宜疏不宜堵，如何正確解決，有何科學(xué)有效的方法，在這一問(wèn)題上中國(guó)可能還有很長(zhǎng)的路要走。
我想談的第二個(gè)問(wèn)題在于家長(zhǎng)在家庭子女以及工作上的處理問(wèn)題。由于父親工作忙，杰瑞的表演父親拒絕去觀看，所以引發(fā)杰瑞偷錢(qián)等一系列事件。其實(shí)在這個(gè)問(wèn)題在中國(guó)也屢見(jiàn)不鮮，甚至在我們身邊就在上演類(lèi)似的故事。由此現(xiàn)象引發(fā)出的更典型的留守兒童的問(wèn)題更是國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。
如何在家庭與工作之間抉擇呢?作為一個(gè)男人、一家之主、一個(gè)家的頂梁柱，為了家庭有更好的生活而選擇把過(guò)多的精力投入到工作中。所以忽略了對(duì)愛(ài)人、對(duì)孩子的關(guān)心。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題在明面上看根本就是無(wú)解的，老婆孩子渴望更好的生活又渴望得到更多來(lái)自家庭中男人的關(guān)心。在必須程度上，這是完全背道而馳的兩種想法。看似是唯一解的就是能夠?qū)崿F(xiàn)自認(rèn)為的財(cái)務(wù)自由后，便不再對(duì)更高層次的生活抱有幻想。然而人作為感性動(dòng)物，從一生下來(lái)就是有欲望的。俗話說(shuō)的好，知足常樂(lè)。這四個(gè)字或許能夠?yàn)橛邢嚓P(guān)問(wèn)題的人一些啟發(fā)吧。
當(dāng)然這部電影里還存在著很多問(wèn)題，如學(xué)生與教師、教師與家長(zhǎng)、青少年與社會(huì)、青少年的交友問(wèn)題。如果逐一分析將會(huì)有很大篇幅，宇哥精力有限，暫時(shí)先寫(xiě)出這兩個(gè)方面的看法，以后若有時(shí)間和機(jī)會(huì)重觀此片，應(yīng)當(dāng)會(huì)有更深層次的理解與大家分享。
各位朋友如果有興趣，能夠自我觀看一下這部電影，相信你們會(huì)有自我獨(dú)特的看法和思考。
《小孩不笨》觀后感6
《小孩不笨》是一部教育片，對(duì)家長(zhǎng)教育孩子，以及孩子自我發(fā)展有個(gè)性的好處。
在新加坡，華人的孩子需要精通英文、數(shù)學(xué)，而中文學(xué)不好沒(méi)關(guān)系。但如果中文沒(méi)學(xué)好，還是會(huì)影響到孩子以后到中國(guó)的發(fā)展。
有兩對(duì)父母，他們教育孩子的方式雖然十分不一樣，但是結(jié)果一樣是不好的。做生意的一對(duì)父母，他們把大部份時(shí)光用在經(jīng)營(yíng)自我的事業(yè)上，和兩個(gè)孩子的密切關(guān)系很少，而導(dǎo)致姐姐叛逆，和不良分子混在一齊，只因媽媽老是不履行諾言。弟弟Terry變成一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)，不會(huì)反抗的“聽(tīng)話”的孩子。這對(duì)父母，滿足了孩子的物質(zhì)需要，卻滿足不了他們的精神需要。這一家子，沒(méi)處理好家庭關(guān)系。
Terry從小就聽(tīng)話，主動(dòng)性很弱，只會(huì)順從他人的意見(jiàn)，顯然的，他的權(quán)力動(dòng)機(jī)很弱。每個(gè)人都有期望得到別人的關(guān)心、支持、友誼等的需要，這種需要促使人們交朋友，尋找他人的支持、參與群體的活動(dòng)，然后構(gòu)成交往動(dòng)機(jī)。從影片中看，Terry的交往動(dòng)機(jī)是挺強(qiáng)的。
另一對(duì)父母，父親是設(shè)計(jì)師，母親是中文教師，他們兩人在教育自我的孩子(國(guó)彬)上的方式很不一樣。父親在孩子的課業(yè)上，從不施加壓力，任孩子自由發(fā)揮。而母親，在孩子的課業(yè)不能進(jìn)步時(shí)，很焦躁，很煩惱，總是有“恨鐵不成剛”的感覺(jué)。于是她用打罵的方式表現(xiàn)她的心焦。而她這樣貌做，不斷地刺激了孩子的幼留意靈。孩子也很無(wú)奈，很氣自我。嚴(yán)重的后果是，孩子想不開(kāi)，有了輕生的念頭，也差些做出了傻事?？吹竭@時(shí)，片中人物哭了，我們觀看者也流淚了，心里說(shuō)不出什么滋味。
影片中的李老師，教育孩子們，不要逃避困難，要去了解、認(rèn)識(shí)困難，把困難的底細(xì)摸清楚，然后克服困難。她給了孩子們很多的鼓勵(lì)和信心。在國(guó)彬考試作x后，她幫忙勸德育主任不要告訴他父母，因?yàn)樗私鈬?guó)彬的狀況。國(guó)彬把自我畫(huà)的圖畫(huà)送給李老師，李老師就替他投稿，參加比賽。那畫(huà)上是一個(gè)孩子的臉孔，戴著學(xué)士帽，而左眼卻淚流不止，眼神黯然。看了這幅畫(huà)，我很難過(guò)，因?yàn)槲颐靼走@個(gè)孩子——國(guó)彬，很痛苦。
該片結(jié)尾部分，我們當(dāng)時(shí)在看的人都流淚了，包括我們的老師。Terry很膽小，但他逐漸長(zhǎng)大，很勇敢地用自我的骨髓挽救了國(guó)彬的媽媽?zhuān)瑑杉胰酥饾u淡化了以前的誤會(huì)，互助互愛(ài)，共享歡樂(lè)。
往往，很多家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了孩子的興趣和特長(zhǎng)。
當(dāng)人們由于發(fā)展受挫時(shí)，會(huì)下意識(shí)的將自我看得很低，從而產(chǎn)生一種輕視自我的自卑情緒。影片中的國(guó)彬，他雖然成績(jī)總是不及格，但他有很強(qiáng)的繪畫(huà)潛力。他能將一個(gè)人的頭像，畫(huà)得惟妙惟肖，可謂是天賦異懔。然而，因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，他常被高級(jí)班的同學(xué)嘲笑、欺負(fù)，間接導(dǎo)致他有自卑感。
我們要拋開(kāi)自卑的情緒，在被他人看不起時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)將其看作動(dòng)力，趕超他人，再來(lái)，從新塑造自我的形象。在被鄙視時(shí)，我們得自我看得起自我，從自我身上找到個(gè)性之處，來(lái)發(fā)展自我。如果我們堅(jiān)信自我能進(jìn)步，并常持續(xù)自信，那么，自卑的情緒就不會(huì)深刻的侵?jǐn)_我們。
不管是家長(zhǎng)，還是小孩，都要信任自我和自我的家人，家長(zhǎng)不該一味地強(qiáng)迫孩子，讓孩子的童年蒙上陰影，不該自以為是地對(duì)待孩子，不該不以為然地忽視孩子的興趣和特長(zhǎng)，將孩子陪養(yǎng)成“死書(shū)呆”。作為孩子，我們要體諒父母，做事情要盡自我的所能。我們大家要處理好家庭關(guān)系，親子關(guān)系，事業(yè)問(wèn)題和學(xué)業(yè)問(wèn)題等。
《小孩不笨》觀后感7
——淺談心理學(xué)在職高課堂教學(xué)中的運(yùn)用
自己做了母親之后，每每看見(jiàn)我兒子，我就在幻想著他的將來(lái)，我想任何父母都和我一樣，對(duì)自己的孩子寄予厚望，但在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，這種厚望就會(huì)慢慢變成一條繩索，緊緊地勒住孩子，讓他們不能呼吸。
《小孩不笨2》描寫(xiě)了湯姆和杰瑞的家庭，父母都忙著工作賺錢(qián)，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)。湯姆的同學(xué)成才也和他的父親同樣有著溝通的問(wèn)題。出身卑微的成才父，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對(duì)成才寄于厚望，希望他能有出息，好好讀書(shū)，可是成才的成績(jī)偏偏差強(qiáng)人意，令他極為心痛。他是個(gè)沒(méi)學(xué)識(shí)的粗人，以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更加抗拒?！缎『⒉槐?》透過(guò)三個(gè)孩子的故事，讓我們看到孩子們不只是需要關(guān)懷和愛(ài)心 , 他們也期待父母親給予他們賞識(shí)和肯定?！缎『⒉槐?》以新加坡競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育文化為背景，真實(shí)反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對(duì)的壓力。本片深入探討父母與子女之間因彼此缺乏溝通而產(chǎn)生的代溝、反映家長(zhǎng)管教子女時(shí)所面對(duì)的困難的主題，永不落伍，放諸四海皆準(zhǔn)。本片讓父母反思“天底下沒(méi)有教不會(huì)的小孩，只有不會(huì)教的父母”這句話。
孩子踏入青春叛逆期，父母?jìng)兺ǔ?huì)投訴孩子很壞不聽(tīng)話，很難與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎?真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎?每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師們沒(méi)給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，認(rèn)定他們是朽木不可雕，或許，社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類(lèi)。別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知，而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，給予他們肯定，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并不那么壞。
片中，當(dāng)小杰瑞想用零錢(qián)去買(mǎi)爸爸的時(shí)間來(lái)看自己的演出，在錢(qián)不夠的情況下，他偷了別人的錢(qián)，但他的父母卻在沒(méi)有了解事情的真象的時(shí)候就枉下結(jié)論，痛打孩子。這使我想到，自己平時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候是否也犯過(guò)如此錯(cuò)誤，我們總是站在自己的立場(chǎng)看問(wèn)題，有沒(méi)有換個(gè)角度，用學(xué)生的心理來(lái)思考，或許是另一片天空。
作為家長(zhǎng)，望子成龍，望女成鳳?？v是心腸再狠毒的人，也希望自己兒女長(zhǎng)大有出息，做人上人，干既輕快掙錢(qián)又多的美差，智勇雙全，一表人材，能說(shuō)會(huì)道，總之是好上加好，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，不想培養(yǎng)子女成材的人有嗎?將孩子送到少兒藝校學(xué)習(xí)的大有人在。有送到市群藝館學(xué)鋼琴或小提琴的，有送到少年宮學(xué)書(shū)法、美術(shù)、唱歌、跳舞的，還有送到少體校學(xué)體育當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的，總之許多為人父母者為子女長(zhǎng)大后有出息已蠢蠢欲動(dòng)了。這很讓我感動(dòng)和惶恐不安，為人父者捫心自問(wèn)我為小女做了些什么呢?難道我愿意耽誤孩子前途嗎?我不會(huì)有大出息了，難道也讓孩子也沒(méi)出息嗎?但事實(shí)上，有的時(shí)候這些都是一些美好的愿望，孩子喜歡嗎?孩子本是一棵稚嫩的小樹(shù)苗，怎么鑄造就形成什么樣的藝術(shù)品。孩子教育重在早期的啟蒙，打什么樣的基礎(chǔ)就建造什么樣的建筑，鋼筋混凝土灌筑的一定是高聳入云的魔天大廈，破磚爛瓦蓋起的只能是矮趴趴的貧苦人住的搖搖欲墜的危險(xiǎn)房屋。家長(zhǎng)仍一家之長(zhǎng)，是太陽(yáng)、雨露，陽(yáng)光雨露不灑在孩子身上還灑在誰(shuí)身上?!
但是培養(yǎng)孩子，除了舍得為她付出辛苦，舍得為她付出更多的有意的時(shí)間，作為家長(zhǎng)，我們更應(yīng)關(guān)注孩子是否快樂(lè)，是否健康。
《小孩不笨》觀后感8
看了《小孩不笨2》，我相信很多人都同我一樣又哭又笑的。說(shuō)句心里話，這真的是一部很好的教育片子 ，我相信這部片子給很多人以啟迪和感動(dòng)。
影片中的幾句話深深地印在了我的腦海里，“爸爸太愛(ài)你了，但爸爸太不會(huì)愛(ài)你了?！?“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。” “資源放錯(cuò)地方就是垃圾，而垃圾，放對(duì)地方就是資源?！?“一個(gè)不好的蘋(píng)果削去壞的還可以吃，但若是扔掉就什么都沒(méi)有了?！?“這個(gè)家，表面上什么都有，實(shí)際上什么也沒(méi)有?！薄敖裉欤瑮顚W(xué)謙死了。”“我想買(mǎi)你一小時(shí)的時(shí)間去看我的表演。”這幾句話包含了太多的心酸和心酸過(guò)后的醒悟，刺人淚腺。
成才爸爸在臨終前感悟道：“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母?！背刹虐职钟捎谧约簺](méi)出息，希望孩子不要重蹈他的覆轍‘對(duì)孩子采取暴力的教育方式，跟孩子的矛盾很深，兩人常常大大出手，成才爸爸聽(tīng)了別人的意見(jiàn)想對(duì)孩子表達(dá)自己的愛(ài)，因缺乏了解，不被成才接受。成才因打老師輟學(xué)后，成才爸爸為了讓兒子有學(xué)?？梢宰x.抄了163封信寄給全國(guó)大大小小中學(xué)，可是他連A B C都認(rèn)不全，最終為了救成才失去了生命，看了片子，我們誰(shuí)也不能質(zhì)疑成才爸爸對(duì)成才的愛(ài)，可由于他的教育不得法，父子兩人缺乏溝通，最終釀成了悲劇，誠(chéng)如學(xué)謙爸爸所說(shuō)的“爸爸太愛(ài)你了，但爸爸太不會(huì)愛(ài)你了?！?/p>
片子的另一個(gè)家庭，也因缺乏溝通了解，使得孩子與父母越走越遠(yuǎn)。杰利和學(xué)謙生活在比較富裕的家庭，但他們的父母忙于工作，對(duì)他們?nèi)狈贤ê土私?，在他們眼中看到的都是孩子的缺點(diǎn)，對(duì)孩子只有指責(zé)沒(méi)有表?yè)P(yáng)，學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美而不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落指責(zé)，正如杰利所說(shuō)：“隨著我們慢慢長(zhǎng)大，父母?jìng)児膭?lì)的話漸漸變成了訓(xùn)話，于是我們就變成了啞巴?！蔽疫€記得影片中，學(xué)謙修好了爸爸的電腦送到爸爸的公司，想得到贊揚(yáng)的他反而得到了責(zé)罵，送給爸爸剃須刀作為生日禮物被父母否定挨罵，杰利想請(qǐng)父母去看自己的演出，而屢屢被拒，看得我心里澀澀的。杰利、學(xué)謙的父母以自己的想法為主，無(wú)視孩子的努力，教育不得法，使學(xué)謙的心靈逐漸走向了墮落，學(xué)謙的一句話震撼著我“這個(gè)家，表面上什么都有，實(shí)際上什么也沒(méi)有。”是怎樣的失望讓一個(gè)孩子說(shuō)出這樣的話來(lái)，這難道不是做父母的失敗。
不僅家長(zhǎng)的教育存在問(wèn)題，學(xué)校的教育也存在問(wèn)題。學(xué)謙在學(xué)校當(dāng)眾受到鞭刑后，在自己的博客上寫(xiě)下了“今天，楊學(xué)謙死了。”可見(jiàn)這當(dāng)眾受鞭的校規(guī)對(duì)學(xué)生心靈傷害之大；成才因打了老師，被學(xué)校開(kāi)除，成才爸爸百般求情，學(xué)校都不肯讓成才復(fù)讀，校長(zhǎng)嚴(yán)守制度，不肯松口，學(xué)校對(duì)學(xué)生包容性太小了；影片中的符老師看到學(xué)生成績(jī)不好，痛心地責(zé)罵他們，沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行適度的鼓勵(lì)和教導(dǎo)，只知批評(píng)，沒(méi)有贊揚(yáng)，這樣更會(huì)刺激學(xué)生的逆反心理，使學(xué)生和老師矛盾加深。
老師與家長(zhǎng)的錯(cuò)誤地表達(dá)愛(ài)和教育的失當(dāng)，使得學(xué)謙在學(xué)校受到同學(xué)的恥笑后，竟和成才一起要從校外青年中得到認(rèn)同，去偷竊被假警威脅，和成才一起搶劫老婆婆，走上了一條不歸路。雖然最終兩人后悔將項(xiàng)鏈還給老婆婆，但兩代人“愛(ài)的代溝”化解是用成才爸爸的生命和學(xué)謙爸爸下跪替罪換來(lái)的。
希望這種悲劇不要再在我們身上上演，父母和孩子多多溝通，父母多了解賞識(shí)孩子，多給孩子點(diǎn)關(guān)懷，多陪陪孩子，讓孩子了解自己的愛(ài)，老師也一樣，多點(diǎn)寬容，多點(diǎn)賞識(shí) ，讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。
《小孩不笨》觀后感9
5月25日晚上，我和父母一起看了《小孩不笨》，對(duì)此感觸很深。
這部電影主要講述了兩個(gè)家庭。第1個(gè)家庭是成才和他的爸爸。因?yàn)榘职钟X(jué)得自己很沒(méi)有出息，于是開(kāi)始教導(dǎo)兒子，讓兒子好好上學(xué)念書(shū)。但兒子卻又迷戀武俠小說(shuō)，喜好武功，和父親的意志不一致。兩人因此產(chǎn)生了矛盾。其實(shí)他父親年輕的時(shí)候也認(rèn)為自己很能打，但在一次打架事件中，被打斷了一條腿，而且因此進(jìn)了監(jiān)獄。所以他很不提倡兒子練習(xí)武功，從小就開(kāi)始磨滅他的夢(mèng)想。我們都可以看出成才的父親很疼愛(ài)他的兒子，但表達(dá)愛(ài)的方式不對(duì)，處于青春期的孩子們不容易接受，這樣不僅沒(méi)有教導(dǎo)他們，反而會(huì)使他們產(chǎn)生更加叛逆的心理。
第2個(gè)家庭就是杰利和學(xué)謙。他們的生活比較富有，但由于父母工作很忙，常常忽視了他們的感受。記得有一個(gè)這樣片段：一天晚上，杰利與學(xué)謙還有他們的父母坐在桌前，父親把電腦擺在面前努力的工作，而竭力也在努力的做的數(shù)學(xué)題，他卻始終想不出答案，于是問(wèn)父親，但父親只是辱罵了他兩句，且跟他說(shuō)出最后了答案。還說(shuō)杰利這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，說(shuō)自己放棄了工作時(shí)間在努力教他，他卻不爭(zhēng)氣，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，一向內(nèi)向慣了的杰利不敢說(shuō)話，只好低頭默默的做著數(shù)學(xué)題。對(duì)于這個(gè)片段我感觸很深，作為父母不應(yīng)該只看這種結(jié)果，最重要的是學(xué)習(xí)的過(guò)程。即使結(jié)果不好也沒(méi)有關(guān)系，但只要過(guò)程努力了就好。
而他的哥哥學(xué)謙也不是省油的燈。因?yàn)榭床涣脊獾鷼蚶蠋煟?dāng)著眾多學(xué)生的面被抽打皮鞭，這讓學(xué)謙一落千丈，和街頭小混混勾搭上了。那些貌似看起來(lái)很要好的兄弟，卻慫恿著徐謙去偷東西。最后學(xué)謙被抓住，需要交20xx元的封口費(fèi)。而他平時(shí)的那幫好兄弟早已不知去向。無(wú)奈之下，他只好將弟弟攢的錢(qián)都拿走了。其實(shí)弟弟的錢(qián)也不是他自己攢的，是他從學(xué)校里偷的，因?yàn)楦改负苊?，基本上沒(méi)有時(shí)間照顧兄弟倆，他們只能通過(guò)在冰箱上貼便利貼腳。
而學(xué)謙的弟弟學(xué)校里有一場(chǎng)演唱會(huì)，他想邀請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)看，但爸爸媽媽一直推辭說(shuō)沒(méi)有時(shí)間。杰利想到爸爸說(shuō)他開(kāi)一場(chǎng)演講就會(huì)賺到500元，于是他想買(mǎi)爸爸一場(chǎng)演講的時(shí)間，讓他來(lái)看自己的演唱會(huì)。但不巧哥哥正需用錢(qián)，于是只好拿走了弟弟的錢(qián)。雖然哥哥平時(shí)欺負(fù)弟弟，但弟弟并不想哥哥被抓進(jìn)監(jiān)獄，善良的杰利把錢(qián)給了哥哥。
但是還不夠20xx元，于是學(xué)謙便和他的朋友去搶劫。他們搶了老奶奶的一條金項(xiàng)鏈，但最后卻又還了回去。好心有好報(bào)，老奶奶雖然報(bào)了警，但最后卻解釋說(shuō)這是一個(gè)惡作劇。老人們也希望兩個(gè)孩子改過(guò)自新，好好學(xué)習(xí)。至于要20xx元那兩個(gè)警察，原來(lái)他們是假冒的。最后被學(xué)謙的爸爸報(bào)警抓住。
影片生動(dòng)地反映出了家庭、學(xué)校和學(xué)生問(wèn)題，也含蓄地反映了國(guó)家的法律和教育部的政策問(wèn)題。孩子踏入青春叛逆期，父母?jìng)兺ǔ?huì)投訴孩子很壞不聽(tīng)話，很難與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎？多去關(guān)心孩子真正需要什么，就算工作再忙，也要及時(shí)和孩子溝通，了解孩子的心理，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師們沒(méi)給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，那就給孩子的心靈造成創(chuàng)傷，別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知，而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，給她正確的引導(dǎo)，輕松快樂(lè)地陪她度過(guò)這敏感的叛逆期，那么他們的未來(lái)將是條陽(yáng)光大道。
看了這部電影，我相信天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。我也相信每一個(gè)孩子都不笨，也希望每個(gè)小孩要有快樂(lè)！
《小孩不笨》觀后感10
近日，我們學(xué)校組織看電影——《小孩不笨2》。看的時(shí)候，沉默和悄悄流下的眼淚陪伴了我很久。
有好幾個(gè)片段令我印象深刻：
（1）在學(xué)校里，老師否定了成才的功課，說(shuō)他做得亂七八糟，還罵他們是爛蘋(píng)果，最后，成才說(shuō)了句：“是啊，養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰?！闭娴氖沁@樣嗎？錯(cuò)的到底是誰(shuí)？父母，老師有責(zé)任教育我們，但我們也有責(zé)任去學(xué)習(xí)好他們教給我們的東西。那么，錯(cuò)的到底是誰(shuí)？
?。?）Tom在博客里說(shuō)：“我?guī)桶职职央娔X修好了……這個(gè)家表面上什么都有，其實(shí)什么都沒(méi)有。”我覺(jué)得作為父母，應(yīng)該弄清事實(shí)真相才來(lái)判斷孩子所做的是否對(duì)錯(cuò)。如果判斷不當(dāng)則會(huì)變成了冤枉孩子，而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生“這個(gè)家表面上什么都有，其實(shí)什么都沒(méi)有”的思想。
（3）Tom和成才悔過(guò)，把搶來(lái)的項(xiàng)鏈還給老婆婆。Tom的父親為了不讓兒子坐牢，不惜一切跪在地上，求老婆婆不要告自己的兒子?？蓱z天下父母心，在這世間上，有哪個(gè)父母不疼愛(ài)自己的兒女呢？父母為了自己的兒女上刀山，下火海都不怕。不是嗎？
“嗯、啊、哦”在電影中出現(xiàn)了很多次。在現(xiàn)實(shí)生活中，我也跟父母說(shuō)了很多詞，特別是面對(duì)他們對(duì)我的嘮叨是。正如Jerry所說(shuō)的那樣，在大人嘮叨的時(shí)候，我們只能做個(gè)啞巴。后來(lái)，我想了想，其實(shí)，大人們的嘮叨對(duì)我們也是有一定的好處的。難道我們就對(duì)這些有用的嘮叨一直“嗯、啊、哦”嗎？
“現(xiàn)在的孩子已經(jīng)越來(lái)越不好管教了，他們的門(mén)呢已經(jīng)關(guān)了，你需要一把鑰匙，少看他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)，就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙就容易溝通了?！边@段話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是吃軟不吃硬的，老師們應(yīng)該多看學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)。與其辛辛苦苦地抓住缺點(diǎn)，把它訓(xùn)練成優(yōu)點(diǎn)，倒不如把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，何樂(lè)而不為呢？只要找到合適的鑰匙，“爛蘋(píng)果”總有一天會(huì)變好。
《小孩不笨2》賺的了不少人的笑聲和淚水，這部片子很值得老師，同學(xué)，家長(zhǎng)們?nèi)タ?，有很多弟方知道去思考。他與我們的現(xiàn)實(shí)生活十分接近，簡(jiǎn)直是起源于生活，插曲《孤軍作戰(zhàn)》更是道出了作為一個(gè)孩子的心聲。這部片子真的很值得我們?nèi)タ础?/p>
成才因?yàn)檫`反校規(guī)而被學(xué)校開(kāi)除，當(dāng)他加入“黑的社會(huì)”之后，因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見(jiàn)，爸爸為營(yíng)救兒子而從過(guò)街天橋的臺(tái)階上摔下來(lái)，頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才：“你知道你爸爸有多愛(ài)你嗎？為了找到一所學(xué)校收留你，只會(huì)寫(xiě)ABC的他，把我替他寫(xiě)的英文求救信抄寫(xiě)了163份，并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛(ài)你了，他實(shí)在不知道該怎樣愛(ài)你……”成才的爸爸在彌留之際，希望當(dāng)面感謝終于肯“收留”成才的胖校長(zhǎng)，成才去學(xué)?？拗笮ｉL(zhǎng)“騙”爸爸……當(dāng)大家圍在病床前送成才爸爸時(shí)，爸爸對(duì)成才說(shuō)：“我一輩子是在棍棒和仇恨中長(zhǎng)大的，我不知道愛(ài)，更不懂得如何向你表達(dá)愛(ài)……”然后他攢足最后的力氣說(shuō)出自己剛剛學(xué)來(lái)的“I love you”跟兒子作最后的告別……（這是在百度上找來(lái)的，并非原創(chuàng)）其實(shí)，這一片段才是讓我最感動(dòng)的……
《小孩不笨》觀后感11
今日午時(shí)看了《小孩不笨》這個(gè)影片，被影片中詼諧、幽默、搞笑地劇情以及三個(gè)主人翁的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作深深地吸引和感動(dòng)。我的內(nèi)心久久不能平靜。
影片中的三個(gè)孩子，分別來(lái)自貧民、中產(chǎn)和有錢(qián)三個(gè)不一樣家庭背景，每個(gè)孩子的家庭教育觀念截然不一樣，有錢(qián)家的孩子沒(méi)有主見(jiàn)，事事都要聽(tīng)他媽媽的，貧民家的孩子缺少父母的關(guān)心，可是這個(gè)孩子很講義氣，中產(chǎn)家的孩子很聽(tīng)話，很有畫(huà)畫(huà)的天賦也明白努力學(xué)習(xí)，可是這三個(gè)孩子出現(xiàn)了一個(gè)共同的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)不好，被分在一個(gè)E3的班里(就是我們所說(shuō)的差班)那里挺奇怪的是在我們國(guó)家孩子學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)能夠托關(guān)系找熟人，把自我的孩子轉(zhuǎn)入好班。在新加坡孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好必須進(jìn)入E3班。從這個(gè)現(xiàn)象中也能夠看出中國(guó)和新加坡兩個(gè)國(guó)家的教育觀念的不一樣。
在學(xué)校里，三個(gè)孩子被教師和同學(xué)嘲笑、挖苦他們的內(nèi)心深處十分自卑。當(dāng)孩子與別的班的同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，教師缺少必要的調(diào)查和了解，簡(jiǎn)單地把錯(cuò)誤原因歸結(jié)到你的學(xué)習(xí)不好就愛(ài)惹是生非，與我們身邊的有些教師看問(wèn)題和處理問(wèn)題的方法相似，值得我今后對(duì)處理學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)要慎重處理，否則可能因?yàn)樽晕业氖д`對(duì)孩子產(chǎn)生心理上創(chuàng)傷。家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題不能聽(tīng)一聽(tīng)孩子的辯解和事情的原因，只是一味地批評(píng)、指責(zé)，讓孩子害怕心理產(chǎn)生仇視。
可是，一位李教師的出現(xiàn)，如同一縷陽(yáng)光照孩子的心上，她和藹可親與學(xué)生有認(rèn)同感讓整個(gè)班上學(xué)生為之雀躍歡呼。孩子們喜歡她，愿意聽(tīng)她的話，理解她提出的提議，消除了學(xué)習(xí)上的心理恐懼，開(kāi)始用功做數(shù)學(xué)題，并且耐心為學(xué)生補(bǔ)課不受到其他教師對(duì)這個(gè)班學(xué)生的看法的影響。慢慢地來(lái)自貧民家的孩子在一邊幫媽媽照看小弟弟，端面條給客人一邊抽空做練習(xí)題，數(shù)學(xué)成績(jī)提高很快。有錢(qián)家的孩子也不甘落后找家教在家補(bǔ)習(xí)，數(shù)學(xué)成績(jī)也慢慢提高?？墒莵?lái)自中產(chǎn)家的孩子每一天由媽媽陪同十分地用功地學(xué)數(shù)學(xué)，就是學(xué)不會(huì)，孩子的媽媽氣急敗壞不能理解這個(gè)事實(shí)，她認(rèn)為別的孩子能考九十分我的孩子也必須考到這個(gè)分?jǐn)?shù)我心里才能平衡。漸漸地這個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越高度緊張，越來(lái)越害怕。事與愿為成績(jī)沒(méi)有一絲的提高，孩子的媽媽十分不幸又得了重病。
李教師對(duì)全校教師和家長(zhǎng)發(fā)出倡議和號(hào)召對(duì)這個(gè)家庭進(jìn)行幫忙，大家都進(jìn)取地行動(dòng)起來(lái)。這時(shí)發(fā)現(xiàn)有錢(qián)家的孩子與得重病的媽媽骨髓相配，這個(gè)男生因?yàn)榻?jīng)歷了一些事情(綁架事件)讓他成熟了，對(duì)發(fā)生事情有了自我的想法及做法。這一次他沒(méi)有聽(tīng)從媽媽的話自我做出決定捐出骨髓幫忙同學(xué)的媽媽?zhuān)屛以俅胃械绞澜缡浅錆M愛(ài)的大家庭。李教師為有繪畫(huà)天賦的學(xué)生報(bào)名參加比賽，孩子的特長(zhǎng)得到發(fā)揮并且取得了金獎(jiǎng)。也深深地感到一件事情的發(fā)生有時(shí)看似壞事有時(shí)也會(huì)變成好事。李教師掌握學(xué)生的心理，并且科學(xué)地加以指導(dǎo)，充分發(fā)揮了各自的潛能。
孩子們?cè)谏磉叞l(fā)生的事情中得到了鍛煉，讓孩子歡樂(lè)地成長(zhǎng)是我們大家共同的職責(zé)。尊重孩子自已的意愿，孩子才樂(lè)意學(xué)，孩子才有自信心，孩子才歡樂(lè)，孩子歡樂(lè)了，我們家長(zhǎng)才能歡樂(lè)!讓我們一齊改變觀念，一齊成長(zhǎng)!
《小孩不笨》觀后感12
“生命如水，賞識(shí)人生，學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛(ài)滿天下?！苯裉煳矣^看了新加坡電影——《小孩不笨2》，故事情節(jié)其實(shí)非常簡(jiǎn)單，甚至有些俗套，無(wú)非是描寫(xiě)兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”！
作為一個(gè)教育工作者，作為一名家長(zhǎng)，對(duì)于這部電影我一連看了好幾遍。第一次這樣認(rèn)真的記錄每一個(gè)細(xì)節(jié)，第一次這么專(zhuān)注的寫(xiě)下每一句精彩的臺(tái)詞，第一次這么認(rèn)真的去思考每一個(gè)畫(huà)面背后的教育意義……太多的第一次讓我對(duì)這部新加坡的電影有了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)那種一直被我們強(qiáng)調(diào)卻重未被重視的教育理念——賞識(shí)教育有了全新的解讀。
影片以賞識(shí)教育貫穿始終，以一種詼諧幽默的方式演繹了父子之間，師生之間那種被塵封了多年的“愛(ài)”從禁錮到慢慢被打開(kāi)的過(guò)程。在觀影過(guò)程中，或許我們會(huì)不斷的在埋怨這個(gè)家長(zhǎng)怎么能這樣教育小孩，這個(gè)老師怎么能這么刻薄的說(shuō)話，可當(dāng)整部影片落幕時(shí)，當(dāng)一句句摘抄下來(lái)的臺(tái)詞活生生的擺在我們面前時(shí)，一種前所未有的愧疚感頓時(shí)充斥了所有的思緒：“現(xiàn)在的孩子已經(jīng)越來(lái)越不好管教了，他們的門(mén)已經(jīng)關(guān)了。
你需要一把鑰匙，少看他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)，就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙，就容易溝通了?！?/p>
“如果有一個(gè)爛蘋(píng)果，我們應(yīng)該怎樣處置它呢？扔掉嗎？好象有點(diǎn)浪費(fèi)，也許還有能讓它再一次成為好蘋(píng)果的辦法吧？那個(gè)辦法就是：把爛的部分切掉，剩下的部分還能吃，而且還是特別甜的?！?/p>
“你知道每個(gè)小孩子心里都住著誰(shuí)嗎？是一個(gè)好孩子，一個(gè)壞孩子。只有常被稱(chēng)贊的小孩子，他們心里的好孩子才不會(huì)被壞孩子藏起來(lái)?！?/p>
“你爸爸太愛(ài)你了，可是你爸爸也太不會(huì)愛(ài)你了！田螺生子，為子死！”
“天底下沒(méi)有教不會(huì)的小孩，只有不會(huì)教的父母?！?/p>
影片中的一個(gè)個(gè)畫(huà)面，一句句臺(tái)詞，一個(gè)個(gè)問(wèn)題，如同一本本生動(dòng)的教育理論，一聲聲尖銳的質(zhì)問(wèn)拋向了我們教育工作者。我不斷的在回憶與學(xué)生生活的日子，不斷的在質(zhì)問(wèn)自己：我給過(guò)孩子們多少的鼓勵(lì)和稱(chēng)贊？自己是不是一個(gè)吝嗇的老師？
現(xiàn)如今，一方面素質(zhì)教育如火如荼的展開(kāi)，可另一方面，中考，高考評(píng)價(jià)方式在沒(méi)有得到根本性轉(zhuǎn)變的情況下，我們又不得不面對(duì)應(yīng)試教育重重壓力，分?jǐn)?shù)的高低依然是評(píng)價(jià)學(xué)生好壞和篩選學(xué)生的重要方式。這就使得老師和家長(zhǎng)們往往把高分的孩子“供上天”，把低分的小孩“打入地”。這種惡性循環(huán)讓現(xiàn)在教育走向了兩個(gè)極端，好的越來(lái)越好，差的只會(huì)越來(lái)越差。
其實(shí)，每個(gè)孩子的天賦秉性各不相同，古人云：“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，并不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)，成功的方式也絕不僅僅只有學(xué)習(xí)這一條路，如果我們能夠順應(yīng)孩子的特點(diǎn)來(lái)教育的話，多看他們的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn)，讓他們做最好的自己，盡可能地發(fā)揮他們的潛能，他們一樣會(huì)取得成功的。影片中的成才，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但很喜歡武術(shù)。如果你一味地要求他學(xué)習(xí)好，他是很難達(dá)到的，反而常常打架，惹是生非。
后來(lái)，老師看到了他的優(yōu)點(diǎn)，讓他學(xué)習(xí)武術(shù)，發(fā)掘了他的潛能，最后學(xué)有所成。
其實(shí)我認(rèn)為，教師不僅是個(gè)教育者，也是個(gè)慈善家，我們的工作是在行善，是在積德。人在做，天在看，孩子們不會(huì)忘記當(dāng)初是你或許是不經(jīng)意間的一聲贊許、一個(gè)擁抱，才有了他們今天的鷹擊長(zhǎng)空，一飛沖天。所以我們有理由相信，給孩子們一個(gè)微笑，他們會(huì)還你一份驕傲。
身教重于言教，用心溝通，傾聽(tīng)孩子的心聲、理解孩子的想法，愛(ài)和稱(chēng)贊真的很重要！
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