下面是范文網(wǎng)小編整理的少年的你觀后感6篇，以供參考。
少年的你觀后感1
看了熱搜上李銀河老師對(duì)《少年的你》的評(píng)價(jià)，晚上迫不及待跑去影院看了。
誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，看完很生氣，主要?dú)馕易约?，明知道自己?duì)校園青春類(lèi)題材不感冒，甚至厭惡，為什么還不死心。?！，F(xiàn)在可好，還要猶豫寫(xiě)不寫(xiě)觀后感，因?yàn)槲艺嫱Z的，怕被別人發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)「怪人」。這么說(shuō)絕非刻意想顯得自己與眾不同，畢竟不是所有「不同」背后支撐的都是才華橫溢，我的「不同」就很平庸，絲毫不吸引人。
鋪墊這么多，無(wú)非想說(shuō)接下來(lái)寫(xiě)的內(nèi)容，僅是我作為一名普通觀眾的真實(shí)主觀感受，沒(méi)有刻意吹捧或貶損。含輕微劇透，介意者謹(jǐn)慎止步。
先還原一下我觀影時(shí)的心理活動(dòng)哈，由于我非常喜歡李銀河老師，看了她給出這部電影那么高的評(píng)價(jià)，我自然滿(mǎn)心期待。可看了很久，一直找不到那種讓我眼前一亮、打動(dòng)我的東西，心想完了，是不是我智商太低，欣賞不到老師和網(wǎng)友們認(rèn)為高明的地方。如果是這樣，那我只能說(shuō)，這是我這個(gè)水平所能看到和感受到的東西了。反正其他觀眾笑的時(shí)候，我笑不出來(lái)，哭的時(shí)候，我也沒(méi)法感同身受，尤其到后面影院里抽泣聲不絕于耳，我都緊張了，產(chǎn)生深深的自我懷疑。。。周冬雨、易烊千璽的演技，從今往后粉了，但故事，我真的不喜歡。
我問(wèn)過(guò)自己為什么不喜歡校園青春題材，至今也沒(méi)有想得很明白，說(shuō)不上來(lái)，大概是由于我的嫉妒和靈魂本身暗黑吧?？吹接耙晞≈醒堇[的校園青春，我總心生疑惑：這是真的嗎？別人的校園青春這么活力四射，發(fā)生了這么多精彩的故事？回想自己的校園時(shí)代，沒(méi)有激情、沒(méi)有愛(ài)情，甚至連友情，我都快記不得了。對(duì)比之下，太蒼白了，總感覺(jué)丟失了什么，似遺憾，又似不甘。
嫉妒應(yīng)該就是這樣來(lái)的吧，我知道很狹隘，但我沒(méi)辦法假裝自己擁有一顆多么包容或透明的心靈。
我相信我的校園青春有過(guò)美好，甚至很多，只是回憶被我弄丟了。而在眾多校園青春類(lèi)影視作品里，又找不到自己的同款共鳴，便漸漸覺(jué)得它挺招人煩的。遺忘本來(lái)也沒(méi)什么關(guān)系，可它卻偏偏總提醒你丟了某樣?xùn)|西。
說(shuō)完個(gè)人對(duì)校園青春類(lèi)題材影視劇的“先天偏見(jiàn)”，再回到《少年的你》，希望我的“不喜歡”，稍微好理解一些。
我不知道過(guò)去或現(xiàn)在大部分人的校園生活是什么樣的，但《少年的你》中所展示的，顯然無(wú)法讓我共情，無(wú)論是日常的，還是霸凌部分。
電影有太多的我不理解，我很努力的想要走進(jìn)里面的人物，理解他們的心理和行為，奈何在我的邏輯架構(gòu)里真的行不通。比如有人跳樓，學(xué)生們都會(huì)在那圍觀拍照？班上某位同學(xué)的家庭不幸，會(huì)被所有其他同學(xué)那么明目張膽的嘲笑？好幾個(gè)情節(jié)與人物關(guān)系，在我眼里都有些牽強(qiáng)。
當(dāng)然，我知道，少年的世界，原本就有著許多成年人的不解，或許這也是釀成某些未成年人悲劇的原因所在。即便這樣，我還是沒(méi)辦法將一個(gè)自己理解不了的作品奉上神壇。就像很多名著經(jīng)典，讀不懂時(shí)，只能遺憾那些感動(dòng)、精彩始終是別人的。
劇本臺(tái)詞，也是提不起我興趣的地方。雖然不累贅，但總給我一種拼湊的不和諧感，水平不統(tǒng)一。一會(huì)兒讓我覺(jué)得很幼稚，一會(huì)兒又蹦出幾句感覺(jué)還不錯(cuò)。這讓我想起學(xué)生時(shí)寫(xiě)作文，老師會(huì)教我們備幾個(gè)聽(tīng)上去高級(jí)點(diǎn)的句子穿插文中，說(shuō)那樣對(duì)作文加分很有用。
《少年的你》或許是一個(gè)不錯(cuò)的愛(ài)情故事，遇上一位痞帥少年/干凈少女，彼此相伴與守護(hù)，是很多人青春時(shí)代有過(guò)的幻想吧，也包括我。
尤其影片后半段男女主被審訊，以及兩人在監(jiān)獄（可能是看守所）那段沒(méi)有臺(tái)詞的隔窗對(duì)視，看得我都要愛(ài)上周冬雨和易烊千璽了，感謝兩位讓我看到年少之情最動(dòng)人的模樣。
然而，如果作為現(xiàn)實(shí)題材的校園霸凌故事，真的沒(méi)有打動(dòng)我的地方。
可能是片中臆想愛(ài)情的過(guò)于美好，讓我模糊了對(duì)校園霸凌的關(guān)注，盡管周冬雨演技無(wú)可挑剔，但我依然沒(méi)有進(jìn)入那種被欺凌的恐懼無(wú)助當(dāng)中。我并非試圖消解或弱化校園暴力給人帶來(lái)的痛苦，恰恰相反，雖然沒(méi)有遭遇過(guò)那么恐怖的校園暴力，但我深深理解那種被恐懼籠罩的絕望、孤獨(dú)與無(wú)助。
很抱歉，也許我說(shuō)我理解，都有點(diǎn)冒犯，一時(shí)詞窮找不到合適的表述，畢竟不曾真正經(jīng)歷校園霸凌的人，憑什么輕而易舉易地說(shuō)出感同身受呢？
還有一點(diǎn)感受很奇怪，對(duì)于影片中另一重要角色，校園霸凌的施暴方，我竟厭惡不起來(lái)。事實(shí)上影片中的.所有角色，都沒(méi)有挑起我的喜怒，這也是讓我感覺(jué)人物塑造薄弱的原因所在。校方、警方、施暴者、家長(zhǎng)等雖然都有蜻蜓點(diǎn)水的提及，但我真的看不到有什么解釋動(dòng)機(jī)、推動(dòng)劇情或造成悲劇的必然因素，他們就像一群奇怪的襯托。前面我也說(shuō)過(guò)對(duì)電影有很多不理解，不理解導(dǎo)致我的整個(gè)人都是抽離的。
但是不可否認(rèn)，《少年的你》在呼吁關(guān)注未成人犯罪、校園暴力等方面有著積極影響，這一點(diǎn)很有意義。畢竟讓更多的人關(guān)注和關(guān)心，比你我的喜好，更重要。
好了，關(guān)于影片暫時(shí)寫(xiě)到這里。
最后，我試著揣測(cè)了一下影片之外的現(xiàn)實(shí)：陳念遇不到顧小北，選擇繼續(xù)懦弱，多年后，這段被欺凌的過(guò)去，被塵封在心底某個(gè)角落，成為一道陰影，也可以繼續(xù)云淡風(fēng)輕地生活，只是偶爾想起，痛恨當(dāng)初不忍苛責(zé)的懦弱。
有人會(huì)問(wèn)，受害者為什么一開(kāi)始不敢站出來(lái)，為什么不報(bào)警，為什么不反抗……成人的世界、旁觀者的視角，孩子們遇到的問(wèn)題似乎總有一百種解決方案，大家好像集體失憶一般，忘記了年少的自己，也曾那么無(wú)助、那么懦弱。有沒(méi)有人記得自己是在什么時(shí)候成為了大人？又有多少人確定如今長(zhǎng)大的自己已經(jīng)足夠勇敢？
回憶的濾鏡賦予過(guò)去的自己太多美好的想象，其實(shí)青春根本沒(méi)有那么多高光，甚至還可能很灰暗。早在青春的路上，人們已孤身行走，與往后漫長(zhǎng)的人生一樣。
少年的你觀后感2
觀看《少年的你》之前，大家都傳這是一部關(guān)于校園欺凌的影片?？赐曛螅矣X(jué)得這部影片反映的不僅僅是校園欺凌，它hai反映了家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)責(zé)任。
看這部影片的時(shí)候，心驚肉跳；看完之后，心情壓抑到極限。影片里任何一個(gè)人物都折射了一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)痛點(diǎn)，引發(fā)我們的思考。
胡小蝶因不堪壓力，忍受不了同學(xué)的欺凌，選擇了跳樓。跳樓之后，我們沒(méi)有看同學(xué)們本該有的詫異、震驚、害怕、同情……相反，同學(xué)們都在圍觀、拍照。只有善良的陳念為她蓋上了衣服，來(lái)遮擋她的不堪。胡小蝶連死亡都不懼怕，卻被同學(xué)的欺凌嚇倒，可知這欺凌有多深，有多恐懼，足以抹殺一個(gè)人生存的勇氣。
陳念是繼胡小蝶之后被欺凌的第二個(gè)對(duì)象。她，和胡小蝶不同的是：她有強(qiáng)烈的信念支撐她不懼欺凌，雖不敢反抗但追求光明。記得她在書(shū)本里寫(xiě)的一句話(huà)：我們都生活在陰溝里，有人卻仰望光明。她本著一種信念：我一定要努力學(xué)習(xí)，考出去，拯救世界。
她信念之強(qiáng)，讓我們?cè)谒龍?jiān)毅的眼神里看到了力量！終于有一天，面對(duì)欺凌，面對(duì)胡小蝶的'死亡，她決定不再沉默。她報(bào)了警，卻發(fā)現(xiàn)，事情沒(méi)有她想象的那般美好，那么簡(jiǎn)單。她最終發(fā)現(xiàn)面對(duì)欺凌，警察保護(hù)不了她，家長(zhǎng)保護(hù)不了她，孤獨(dú)無(wú)助的她只能投向陌生少年——小北的懷抱。
小北在面對(duì)干凈的陳念時(shí)，也保持了一顆少年的心，他竭盡全力保護(hù)陳念，愛(ài)護(hù)陳念。讓面對(duì)欺凌的她，和面對(duì)生活窘迫的小北似乎都看到了陽(yáng)光，希望。
然而，欺凌陳念的頭兒魏萊觸碰了陳念的底線(xiàn)，陳念無(wú)意中失手推魏萊下樓致其死亡。在他們純真的感情里面，在純凈的世界里面，小北愿意替陳念去服刑，讓陳念去實(shí)現(xiàn)自己的理想。在面對(duì)警察的質(zhì)問(wèn)時(shí)，兩個(gè)孩子堅(jiān)定的語(yǔ)氣與信念，讓我相信少年里是有那種炙熱的超乎一切的情感的。
魏萊的死，似乎對(duì)所有人都是一種解脫。她的跟班，在同伴死的時(shí)候，居然笑了。警察問(wèn)她為什么笑，雖然她嘴上沒(méi)說(shuō)什么，或許連她自己都不知道為什么。但是我卻看到了她的釋然，只要魏萊還活著，她就永遠(yuǎn)受控制，受壓抑，受擺布。
縱觀整部影片，我看到的是因?yàn)榧彝ソ逃娜笔Ф鴮?dǎo)致的要么孩子成了欺負(fù)別人的混混，欺凌者，要么成為了被欺凌的對(duì)象。
陳念，媽媽賣(mài)偽劣產(chǎn)品，每天被債主追債，不但保護(hù)不了女兒，還把希望寄托于女兒身上。當(dāng)陳念受欺凌時(shí)，她不讓媽媽擔(dān)心，不告訴媽媽?zhuān)琱ai發(fā)誓一定要考出去，帶媽媽過(guò)好日子。所以她生命受到威脅時(shí)，找到了小北來(lái)保護(hù)她。
小北，從小沒(méi)了爸爸，媽媽因?yàn)閹е麩o(wú)法再嫁出去，就經(jīng)常打他，后來(lái)媽媽丟下他不管了。當(dāng)他被小混混打得遍體鱗傷時(shí)，陳念簡(jiǎn)單的一句：“疼不疼？”，就讓從小沒(méi)得到過(guò)關(guān)愛(ài)的小北流下了眼淚。小北說(shuō)：“你是第一個(gè)問(wèn)我疼不疼的人。”
魏萊，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，家庭條件優(yōu)越。當(dāng)警察去家里了解情況時(shí)，面對(duì)警察的詢(xún)問(wèn)，她的媽媽趾高氣揚(yáng)的質(zhì)問(wèn)警察：“我女兒不是這樣的人，啥事都要講究證據(jù)，你們有證據(jù)嗎？”而此時(shí)，魏萊就在向警察做著得意的鬼臉。當(dāng)她假惺惺的去跟陳念道歉時(shí)說(shuō)：“我不能再?gòu)?fù)讀了，我爸爸已經(jīng)半年不跟我說(shuō)話(huà)了。”
影片中我還注意到了一個(gè)細(xì)節(jié)，魏萊死亡時(shí)間是5月30號(hào)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的尸體時(shí)是高考第一天6月7號(hào)。當(dāng)時(shí)媽媽來(lái)了之后無(wú)法相信，我就想問(wèn)這么多天女兒不回家，難道他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎？這么多天沒(méi)有報(bào)警，等著警察發(fā)現(xiàn)尸體他們才意識(shí)到女兒出事了嗎？
魏萊的跟班，被學(xué)校停課之后，家長(zhǎng)帶著來(lái)學(xué)校求情未果。爸爸就當(dāng)著那么多老師同學(xué)，對(duì)孩子拳打腳踢。
每一個(gè)孩子的身后，都有一個(gè)非正常的家庭。正因?yàn)樗麄冃睦餂](méi)有愛(ài)，所以沒(méi)有能力去愛(ài)。更不知道該如何保護(hù)自己，如何與社會(huì)相處。
正好今天讀到了一段話(huà)，感觸頗深。與君共勉：
問(wèn)：為什么要讓孩子從小感受過(guò)父母無(wú)條件的接納和愛(ài)，體驗(yàn)過(guò)發(fā)自肺腑的快樂(lè)和美？
答：就是為了在孩子心中種下希望、光明和美好的種子。
當(dāng)孩子遭遇人生低谷時(shí)，那顆被愛(ài)和美滋養(yǎng)過(guò)的心靈，依然有一種免于崩潰的力量，對(duì)生活有眷戀，對(duì)生命有敬畏，對(duì)人生有期待，確信人間值得，歲月可期。
無(wú)條件的愛(ài)與接納，是安全感建構(gòu)的基石，是自由的保障，是發(fā)自肺腑的快樂(lè)和無(wú)條件感知美好的源泉。
兒童從他人眼中看到自己是好的、是重要的、是有價(jià)值的、是值得被愛(ài)的，逐漸內(nèi)化，繼而相信自己是如此可愛(ài)、如此重要、如此有價(jià)值，再到相信每個(gè)人都和自己一樣。經(jīng)由這個(gè)過(guò)程——從他人對(duì)自己無(wú)條件的接納變成了自己對(duì)自己的接納與信任，最后建立了對(duì)世界的接納與信任，這個(gè)人的“自我”開(kāi)始逐漸長(zhǎng)大和成熟。
任時(shí)光荏苒，任潮起潮落，任滄海桑田，只要有了這份深深的相信——相信愛(ài)與美好，就會(huì)有力量愛(ài)萬(wàn)事萬(wàn)物，致力于為這個(gè)美麗的世界做些什么，不管發(fā)生什么，這個(gè)人都不會(huì)絕望，不會(huì)崩潰，更不會(huì)放棄。
好的教育就是在孩子的心田種下一份信任，種下一份美好，種下愛(ài)的體驗(yàn)，悅見(jiàn)未來(lái)，未來(lái)可期。
少年的你觀后感3
提心吊膽地看完電影《少年的你》，為主人公陳念同學(xué)的命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)，如同擔(dān)憂(yōu)著自己的學(xué)生，這可能是作為老師看這部電影與其他人的不同。
這是一部反映校園欺凌的電影，里面的暴力場(chǎng)面不僅讓人揪心，更令人氣憤。隨著情節(jié)的發(fā)展，我的大腦也在不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。
校園欺凌令人深?lèi)和唇^，這在每個(gè)學(xué)校都或多或少，或重或輕地存在著。每個(gè)家長(zhǎng)和老師都期待孩子們有個(gè)安全和諧的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，國(guó)家和學(xué)校也已經(jīng)在采取措施加大治理力度。
在此，我不再對(duì)如何治理校園欺凌的具體措施多做闡述，我在思考一個(gè)更深層次的問(wèn)題。
那些讓人感到可惡、可怕、可氣的霸凌者，還未成年就有如此罪惡，是什么讓他們變成了一個(gè)惡魔？
我說(shuō)他們是惡魔一點(diǎn)不為過(guò)，因?yàn)橛行┖⒆泳驮谒麄兊钠哿柚率ド?，或者被痛苦煎熬得生不如死?/p>
影片中的魏萊，長(zhǎng)相漂亮，卻有著蛇蝎般的心腸。胡小蝶同學(xué)在他們幾個(gè)持續(xù)的欺凌之下，不堪受辱跳樓自殺。
而魏萊在警察詢(xún)問(wèn)時(shí)，竟然冷漠地說(shuō)：她死了，她的父母可以和學(xué)校要幾十萬(wàn)啊，比供他上大學(xué)合算多了。
沒(méi)有半點(diǎn)同情之心，沒(méi)有負(fù)罪感、內(nèi)疚感，更無(wú)半點(diǎn)悔悟，簡(jiǎn)直毫無(wú)人性可言。
這個(gè)人物的塑造并非完全虛構(gòu)，現(xiàn)實(shí)中確有此類(lèi)學(xué)生，把他人的受傷和痛苦甚至生命完全不當(dāng)回事。
如此可怕的冷血、冷漠，從何而來(lái)？
影片后半段的一個(gè)細(xì)節(jié)，揭示了這個(gè)秘密。
魏萊怕小北報(bào)復(fù)她，在和陳念哀求時(shí)說(shuō)了一句話(huà)“我不能再?gòu)?fù)讀了，因?yàn)樯洗胃呖紱](méi)考好，父親一年都沒(méi)有理我?！?/p>
一個(gè)父親，因?yàn)楹⒆記](méi)有達(dá)到自己的期望，就采取這樣極端的方式，我知道這并非個(gè)例。
很多家長(zhǎng)傳遞給孩子的，就是有條件的愛(ài)——只愛(ài)優(yōu)秀的孩子。雖然這并非本意，但是惡果已然結(jié)出。
也就是說(shuō)，在壞孩子魏萊的內(nèi)心，依然有著痛苦的掙扎。她欺凌陳念的背后，很大程度上源自自己心理的扭曲。
而這種扭曲，與家庭教育有著很大的關(guān)系。
在警察調(diào)查魏萊母親時(shí)，這位條件優(yōu)越的媽媽竟然在為女兒開(kāi)脫時(shí)說(shuō)：現(xiàn)在孩子心理太脆弱，并且對(duì)底層家庭充滿(mǎn)了鄙夷。她認(rèn)為胡小蝶的'自殺與她女兒毫無(wú)關(guān)系。
可以斷定，魏萊的家庭教育存在著很?chē)?yán)重的問(wèn)題。
一方面，母親遇事偏袒孩子，掩蓋孩子過(guò)錯(cuò)。另一方面，父親沒(méi)有承擔(dān)起教養(yǎng)責(zé)任，只知道和孩子冷戰(zhàn)，不去解決問(wèn)題。
當(dāng)一個(gè)孩子得不到該有的教育，或者家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方式使然，孩子長(zhǎng)期感受不到來(lái)自父母師長(zhǎng)的溫暖，他的內(nèi)心就漸漸變得又冷又硬。
這類(lèi)學(xué)生沒(méi)有了善意和同情，沒(méi)有了憐憫和愛(ài)心，在一定條件下，他們就會(huì)用作惡來(lái)填補(bǔ)自身愛(ài)的缺失。
其實(shí)這類(lèi)孩子內(nèi)心深處也是痛苦的，盡管很多人包括他們自身都意識(shí)不到。況且，有些霸凌者本身也是被欺凌者。
因?yàn)閻?ài)的缺失，他們的痛苦都掩蓋在表面的強(qiáng)悍里。
這種愛(ài)的缺失造成的痛苦到了一定程度，邪惡就會(huì)從潛意識(shí)中如豺狼般兇猛地竄出來(lái)。
他們想讓自己缺愛(ài)的痛苦得到平衡。
這種平衡的結(jié)果就是，他們會(huì)結(jié)伴去欺凌弱者，讓別人也陷入痛苦之中，用他人的痛苦來(lái)補(bǔ)償自身痛苦形成的缺憾。
所以，我們會(huì)看到那些可怕的霸凌者，在他人被打得鮮血淋漓時(shí)，在他人恐懼害怕時(shí)，他們卻露出了猙獰的笑容。
這扭曲的笑容的背后，是他們自己的痛苦得到了釋放，他們的壓抑得到了緩解，他們?cè)谂按龤蛩藭r(shí)感到了滿(mǎn)足，得到了快感。
這是怎樣可怕的心理啊！
在這里，還有非?？膳碌?，老師或者家長(zhǎng)會(huì)對(duì)被欺凌者盤(pán)問(wèn)：“人家為什么不打別人，偏打你？”
確實(shí)，有些孩子是愛(ài)惹事，因此被打。但更多被欺凌者是無(wú)辜的，因?yàn)榘粤枵叩男睦砼で?，很容易就?huì)找一個(gè)他們看不順眼的同學(xué)，或者是因?yàn)閷W(xué)習(xí)用功成績(jī)好，或者天性懦弱，或者曾經(jīng)無(wú)意中冒犯過(guò)他們。
很多時(shí)候，那些被欺凌的孩子就好像是被他們抽簽抽中的。
所以，我們作為大人，不能簡(jiǎn)單粗暴地再往被欺凌者傷口上撒鹽。
重新回到剛才的話(huà)題，霸凌者并非沒(méi)有恐懼，魏萊也欺軟怕硬。影片最后設(shè)計(jì)的是魏萊被陳念在情緒失控時(shí)推下臺(tái)階誤殺。
其實(shí)，很多欺凌弱小者的所謂小霸王，最后都沒(méi)有好結(jié)果，因?yàn)楹枚嗳跽咭坏┍槐频浇^路，有的會(huì)絕望自殺，也有很大可能會(huì)絕地反擊，讓霸凌者付出血的代價(jià)。
我們當(dāng)然反對(duì)以暴制暴，被欺凌者要拿起法律武器與他們斗爭(zhēng)。只是，我們因此也可以這樣說(shuō)，那些可惡者，其實(shí)也是可憐蟲(chóng)。
一個(gè)內(nèi)心感受不到愛(ài)的人，會(huì)變成一個(gè)冷血者，這既是可怕的，也是可憐的。因?yàn)槿绻L(zhǎng)此下去，他們必定也會(huì)跌入痛苦的深淵，更何況隨著法制的健全，也會(huì)得到法律的嚴(yán)懲。
我希望電影帶給我們的，除去對(duì)校園欺凌的重視，還有就是，對(duì)霸凌者不只是痛恨，更要改善霸凌者產(chǎn)生的土壤。
借用一個(gè)心理學(xué)家的話(huà)：霸凌者用攻擊他人，傳遞了一個(gè)信號(hào)，可惜沒(méi)人能夠讀懂。
愿每個(gè)校園都能盡早消除霸凌，愿每個(gè)孩子都享有安全和諧的環(huán)境。
少年的你觀后感4
10月31日，著名學(xué)者易中天點(diǎn)評(píng)電影《少年的你》：“我給《少年的你》九十二分。使電影成為藝術(shù)的，是克制、分寸感和恰到好處。這部影片最讓我感動(dòng)的，是陳念和小北的抱團(tuán)取暖，就像兩只孤立無(wú)援的小動(dòng)物互舔傷口。這不是什么梗，而是永恒的話(huà)題，任何人，都難免會(huì)有被欺負(fù)，被冤枉，被孤立，被歧視，被打擊，被暗算的時(shí)候或者可能，哪怕遭受的只是冷暴力。大多數(shù)人，也許只能悄悄躲進(jìn)叢林的深處自舔傷口。如果從此不再流淚，他就成長(zhǎng)了，也就無(wú)敵了?！?/p>
的確，在其文章里，易中天也談自己對(duì)這部電影的感受，他說(shuō)給九十二分是“因?yàn)樘籼薜奈?，找不到可以挑剔之處?！蓖瑫r(shí)易中天還提到了近期備受爭(zhēng)議的《少年的你》小說(shuō)融梗問(wèn)題，他表示：“這部電影是否融梗，我回答不了。但除非極個(gè)別的天才，很少有作家能夠做到絕不借鑒，關(guān)鍵在于是笨拙地模仿甚至直接抄襲，還是創(chuàng)造性地用人如己。”但是單純電影藝術(shù)本身而言，易中天老師的評(píng)論也可以說(shuō)沒(méi)有太大的出入。畢竟在這部影片中引人深思的地方，也就是在于沒(méi)有陷入“壞人必死”這樣的快意恩仇，而且是陳念勇敢而坦誠(chéng)地直面罪與罰。
影片有一個(gè)鏡頭，陳念去監(jiān)獄見(jiàn)小北時(shí)，兩人隔窗對(duì)望，后面墻上寫(xiě)著“今朝立志做新人”。陳念選擇自首，完成了自我救贖，同時(shí)小北也不用替陳念背殺人罪名，也得到了救贖。作為國(guó)內(nèi)少有的聚焦校園欺凌的青春題材片，這部電影的票房短短幾天之內(nèi)已超過(guò)8億元，成為當(dāng)下最熱門(mén)的'話(huà)題電影。影片票房口碑雙豐收，應(yīng)該說(shuō)一方面源于兩位主演精湛的表演，另一方面也與影片本身對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)照有很大關(guān)系。相對(duì)來(lái)說(shuō)，在這部影片的結(jié)尾里，陳念和小北再次出場(chǎng)時(shí)，他們已經(jīng)是成年人了。陳念護(hù)送學(xué)生回家，小北仍默默地在背后保護(hù)陳念，說(shuō)明兩個(gè)人在一起了，也說(shuō)明他們都走向了光明。
將校園暴力這一話(huà)題搬上了銀幕，言人之未敢，思人之所患。進(jìn)電影院之前，你會(huì)以為這個(gè)故事離你很遠(yuǎn)，但這個(gè)故事其實(shí)離我們每個(gè)人都很近，影片展現(xiàn)了一幅生猛的社會(huì)面貌。但這部現(xiàn)實(shí)電影的出現(xiàn)，不僅是一次敢于發(fā)聲，更是對(duì)我們身邊每個(gè)孩子，甚至每個(gè)普通人的理解與關(guān)懷。不是說(shuō)，電影《少年的你》雖從觸目驚心的欺凌開(kāi)始，但它最終的底色則是溫暖和愛(ài)。正如那句在課本上一閃而過(guò)的句子，我們生活在陰溝里，但是也有人依然仰望星空。也正是因?yàn)檫@樣的愛(ài)，主人公陳念和小北才最終救贖了彼此的人生，過(guò)上了更美好的生活。
不過(guò)，有評(píng)論者這樣認(rèn)為的，就在所有人以為這只是又一部“流量”青春電影之時(shí)，影片的質(zhì)量卻給了質(zhì)疑者狠狠的耳光，劇情方面也是可圈可點(diǎn)，沒(méi)有絲毫脫離帶水的成分，而主演周冬雨的演技自不用多說(shuō)，絕對(duì)是對(duì)得起金馬獎(jiǎng)影后這個(gè)稱(chēng)號(hào)，值得驚喜的要屬易烊千璽，雖然沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)影視院校的歷練，但他在影片中的表現(xiàn)卻可以用驚喜和出乎意料來(lái)形容。影片的熱播讓人們?cè)僖淮尉劢褂诋?dāng)下校園霸凌問(wèn)題，只有當(dāng)它真正被關(guān)注受重視了以后，才會(huì)一步步凈化校園的風(fēng)氣，以影片呼吁大家能夠多關(guān)注這樣一個(gè)群體，正所謂是小孩子無(wú)知無(wú)畏，社會(huì)不能聽(tīng)之任之。
諸如像這種“你保護(hù)世界，我保護(hù)你”的少年意氣固然可貴，面對(duì)校園霸凌，更要有零容忍的態(tài)度、切實(shí)有力的行動(dòng)。換句話(huà)說(shuō)，影片所帶來(lái)的意義其實(shí)絕非影片的票房，其產(chǎn)生的社會(huì)意義才是最值得一說(shuō)的，全片圍繞著校園霸凌展開(kāi)，用兩個(gè)惺惺相惜的年輕人之間溫暖的感情，將整個(gè)事件抬高到了一個(gè)新的高度。你或許很難想象，在這樣一個(gè)和平的年代，在學(xué)生時(shí)代最美好的青春年華里，卻遭受到如此這般的非人對(duì)待，但這些事卻很真實(shí)的存在于目前真實(shí)的校園生活中，何其諷刺了都。
對(duì)于電影《少年的你》揭露的是校園暴力屢禁不止，相信在未成年人觀看了，不宜模仿劇中呈現(xiàn)的校園霸凌場(chǎng)面所涉及的行為為好。即便是在很多時(shí)候，對(duì)于校園暴力會(huì)被老師們誤認(rèn)為是同學(xué)之間的玩笑，畢竟同學(xué)之間打打鬧鬧是很正常的事情。但老師的忽視不僅讓受傷害的孩子得不到幫助，甚至?xí)尠粤枵哂l(fā)猖狂，對(duì)被欺凌者的手段愈發(fā)殘忍。學(xué)校對(duì)校園暴力的忽視是一方面，另一方面則是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)霸凌者的懲戒手段有限，老師只能對(duì)他們進(jìn)行口頭教育。
即便如此，可口頭教育對(duì)于霸凌者來(lái)說(shuō)，根本沒(méi)有絲毫的震懾作用，他們會(huì)認(rèn)為欺負(fù)別人只會(huì)收到口頭批判而已，在欺凌同學(xué)的時(shí)候就完全沒(méi)有后顧之憂(yōu)。在影片中所表達(dá)的旁人的冷漠也是在助長(zhǎng)霸凌者的囂張氣焰，從胡小蝶到陳念，班上沒(méi)有一個(gè)人愿意站出來(lái)，他們認(rèn)為事不關(guān)己高高掛起，但殊不知你也有可能成為下一個(gè)被欺凌的人。在胡小蝶和陳念被欺凌的時(shí)候，只要有人愿意站出來(lái)，那么最后的結(jié)局也不會(huì)是如此悲涼。即便是在校園暴力的形成離不開(kāi)父母的教育、學(xué)校的忽視等因素，當(dāng)面對(duì)校園暴力時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)勇于說(shuō)“不”，防止下一個(gè)“胡小蝶”或“陳念”出現(xiàn)。諸如此類(lèi)。
少年的你觀后感5
近期上映的電影《少年的你》僅三天票房便破億，好評(píng)如潮。持續(xù)幾天的熱搜——“#北言北語(yǔ)#”、“#少年的你細(xì)節(jié)#”、“#易烊千璽演技#”等，也證明了電影的話(huà)題討論度十分高?？赡苊總€(gè)人對(duì)于什么是好的電影都有不同的標(biāo)準(zhǔn)，于我而言看后能夠引起思考和共鳴的就是好電影。《少年的你》就是一部讓人叫好又叫座的電影。在室友的推薦下，我走進(jìn)影院了解這部電影。上映前，聽(tīng)說(shuō)過(guò)題材是校園暴力便有所期待。我個(gè)人很喜歡社會(huì)現(xiàn)實(shí)題材的電影，因?yàn)檫@些電影更有深度，引人思考。既然是影評(píng)，就來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我自己對(duì)這部電影的感受吧。
看完電影后，我在豆瓣給出了五星的評(píng)分，不僅是劇情、演員演技或者拍攝技巧都給了我很大的驚喜。所以真心推薦大家去影院看這部電影，接下來(lái)說(shuō)說(shuō)推薦理由吧：
一、題材
說(shuō)實(shí)話(huà)從近幾年拍攝的電影中很少有社會(huì)現(xiàn)實(shí)題材的，上一部讓我難忘的還停留在《我不是藥神》。社會(huì)現(xiàn)實(shí)題材作品，總是幫助我們揭開(kāi)社會(huì)的黑暗面，逼著我們看見(jiàn)暴力、人性和迷茫。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)校園霸凌的孩子，該有多幸福啊。上小學(xué)的時(shí)候，我還分不清欺負(fù)與玩笑和校園霸凌的區(qū)別，直到自己被人掐住脖子的時(shí)候可能才意識(shí)到那不是同學(xué)之間的玩笑?？赐觌娪昂?，室友對(duì)我說(shuō)：遭遇校園霸凌的人一生都在治愈自己吧。我也在想為什么自己到成年之后都還記得小學(xué)時(shí)候遭受的欺負(fù)，相比起他人遭受的霸凌，我被欺負(fù)的經(jīng)歷根本算不上什么，可我都一直記得，那么那些長(zhǎng)期遭受霸凌的人又需要多久才能治愈好自己呢?
人對(duì)人的惡意，有時(shí)就是無(wú)端針對(duì)，即使我們并沒(méi)有做錯(cuò)什么。
電影開(kāi)頭，胡小蝶因?yàn)樾@霸凌跳樓自殺，所有人都在拍照只有陳念為她披上衣服。這個(gè)畫(huà)面震撼到了我，我突然意識(shí)到自己和那些觀看熱鬧的人又有什么區(qū)別?即使我曾經(jīng)親眼見(jiàn)到過(guò)校園霸凌，我還是選擇視而不見(jiàn)，默默走開(kāi)。所以當(dāng)我看到陳念絕望的眼神和他人的冷漠時(shí)，我竟有一絲害怕，對(duì)于當(dāng)時(shí)我的視而不見(jiàn)，遭受霸凌的那個(gè)同學(xué)該有多絕望?？墒俏矣帜茉趺醋?，就像陳念說(shuō)的“報(bào)警了就真的能保護(hù)我嗎?“校園霸凌就是陰溝里最?lèi)撼舻难h(huán)鏈，幫助遭受霸凌的人那么幫助者就是下一個(gè)受害者。救助和保護(hù)自己哪有那么容易。
面對(duì)校園霸凌，作為成年人的我們輕而易舉地問(wèn)為什么不報(bào)警?因?yàn)椤拔覀儠?huì)，他們是少年”。身處在絕境的時(shí)候，即使是一束光都想要抓住。電影給出的回答是即使面對(duì)泥潭沼澤的時(shí)候，如果有人陪伴，就拉一把，讓脆弱的生命不至于對(duì)這個(gè)世界絕望，而是重新鼓起勇氣，救贖自我走向光明的未來(lái)。電影很感人，我已經(jīng)數(shù)不清自己哭了多少次，只記得小北永遠(yuǎn)走在陳念身后，相互扶持，相伴成長(zhǎng)。他們彼此都是對(duì)方的光，這種感情是高于愛(ài)情而存在的。
二、演員
周冬雨的`作為一個(gè)“老戲骨”，演技不容置疑。但易烊千璽確是第一次以“演員”的身份進(jìn)入大眾視野的。易烊千璽從出場(chǎng)的那一刻起，他就是小北。整部電影看不出一點(diǎn)兒千璽的影子，很快就帶著我們進(jìn)入他的角色，他的故事。千璽的眼神戲和一些面部表情特寫(xiě)時(shí)的細(xì)節(jié)都處理的相當(dāng)完美。無(wú)論是帶有痞氣、調(diào)戲小女生的小北，還是最后為了陳念寧可背負(fù)全部罪名的劉北山。反差的人物性格塑造，更加強(qiáng)了小北人物本身的悲劇性，也更讓人憐惜。
他的溫柔是給陳念的，他的堅(jiān)強(qiáng)是給這個(gè)世界的。
小北和陳念之所以能夠互相扶持，正因?yàn)樗麄兪且环N人——缺少家庭關(guān)愛(ài)、受壓迫、欺凌的角色。但他們又不同，小北不相信命運(yùn)卻不得不屈服于命運(yùn)，陳念也不相信命運(yùn)但她有機(jī)會(huì)通過(guò)高考遠(yuǎn)離泥濘。小北保護(hù)的陳念，是陳念又是那個(gè)小北理想中的自己。小北對(duì)陳念說(shuō)：“你太干凈了，你不懂。”因?yàn)殛惸罹褪切”钡娜澜?，是小北在泥濘生活中全部的光，所以他才能那么奮不顧身，承擔(dān)一切。這是我看過(guò)最好的青春題材的校園電影，電影所包含的內(nèi)容絕不僅限于青春片，更是引發(fā)我們對(duì)校園霸凌的問(wèn)題的深層思考。感謝小北和陳念，教會(huì)我怎樣成為一個(gè)很好的大人。
三、總結(jié)
電影中的鏡頭和剪輯也是我欣賞的。尤其是陳念上下學(xué)，小北在她身后的保護(hù)。構(gòu)圖平衡對(duì)稱(chēng)，十分美觀。每一幀都可以是一張壁紙。大量的人物面部表情特寫(xiě)，更能考驗(yàn)演員的演技，細(xì)膩的神態(tài)表情也抓住了我的心。碎片、跳躍的剪輯，營(yíng)造出的緊張和恐怖氛圍，令人揪心。這些多鏡頭的轉(zhuǎn)換并未給人一種凌亂之感，反而這種形式更能將觀看者帶入故事當(dāng)中。
電影給我們看到的可能只是校園霸凌最表層的方面，現(xiàn)實(shí)中有多灰暗我們能夠想象。校園霸凌的存在，給青少年的身心健康帶來(lái)了嚴(yán)重傷害，不僅會(huì)影響到學(xué)業(yè)成績(jī)、心理成長(zhǎng)、甚至?xí)绊懸簧陌l(fā)展。我們對(duì)未成年犯罪人一直奉行“教育、感化、挽救”的方針，堅(jiān)持“教育為主，懲罰為輔”的原則。這一原則本身當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)。可是不應(yīng)把懲罰和教育對(duì)立起來(lái)。我認(rèn)為懲罰本身就是教育，它可以幫助違法者建立正確的價(jià)值觀和行為標(biāo)準(zhǔn)，也可以給受害者一個(gè)說(shuō)法。 《少年的你》可謂是一部殘酷的少年成長(zhǎng)物語(yǔ)，成長(zhǎng)的代價(jià)因?yàn)殡s糅了校園霸凌而被放大。這是一部涉及了人性中不美好部分的作品，但正是由于人有著成長(zhǎng)的可能性，因此電影最終給觀眾的依然是一個(gè)美好的故事。即使我們沒(méi)有能力保護(hù)受害者，也至少不要做冷漠的旁觀者。關(guān)注青少年心理健康，拒絕校園霸凌，也是守護(hù)這個(gè)世界美好一面的方式。
少年的你觀后感6
等了一個(gè)夏天的遺憾，終于在秋天迎來(lái)了小北。作為原著粉的我懷著好奇和對(duì)偶像的崇拜慕名走進(jìn)了電影院，看完影片后的我心情卻久久無(wú)法平息。整部影片圍繞“校園暴力”展開(kāi)故事。主人公陳念為了考去北京來(lái)到一所復(fù)讀學(xué)校，原本最后的三個(gè)月她可以平平穩(wěn)穩(wěn)的度過(guò)，可是一件事情的發(fā)生卻打破了所有表面上的平靜。一位深受校園暴力的女生胡小蝶不堪所有的壓力從學(xué)校陽(yáng)臺(tái)一躍而下。鮮血染滿(mǎn)了一樓，但幾乎所有的學(xué)生似乎都冷血的缺乏同情心，只是拿出手機(jī)拍攝著發(fā)到網(wǎng)上，看到這里我的心涼了半截，只有陳念走出來(lái)為胡小蝶蓋上校服保住最后的尊嚴(yán)。而之后胡小蝶所經(jīng)歷的所有又重現(xiàn)在她的身上。以一位叫魏萊帶頭的女生從一開(kāi)始往她的椅子上倒?jié)M“鮮血”到后來(lái)放學(xué)后群毆她一頓，變本加厲。
陳念為了躲避她們抄小路卻遇到了之后“點(diǎn)燃她生命的光”小北。她報(bào)警解救他卻被小混混們發(fā)現(xiàn)，摔壞了手機(jī)也失去了初吻。陳念自認(rèn)倒霉以為一切結(jié)束，可是第二天開(kāi)始，小北以說(shuō)保護(hù)她為由默默守護(hù)，可被陳念一句我和你不是一路人打敗。被同學(xué)排斥，被故意用排球毆打，陳念隱忍過(guò)絕望過(guò)所以她決定反擊，她聯(lián)系上曾經(jīng)的警察告訴他們胡小蝶自殺的真正原因。魏萊等被休學(xué)，似乎一切都往好的方向去，可是哪有這么簡(jiǎn)單。魏萊等像幽靈一樣為了報(bào)復(fù)無(wú)處不在，堵在她家門(mén)口，拿著一籠子老鼠，手上的刀泛出的光同時(shí)讓我不寒而栗。在破舊小區(qū)里的追趕，為了活命躲進(jìn)垃圾箱，打給警察卻無(wú)人接聽(tīng)的絕望都在陳念身上表現(xiàn)得淋漓盡致。陳念也只是一個(gè)十七歲的女孩子，對(duì)她來(lái)說(shuō)，只有高考這條路能讓她重生，帶著她的媽媽脫離泥潭，拖著只有自己和媽媽的殘破小家“重生”。可是高考的最后幾個(gè)月卻過(guò)的異常艱難，她求助過(guò)，卻發(fā)現(xiàn)這世界上，沒(méi)有人會(huì)保護(hù)她。她形單影只，她的身后一片空白。
她帶著僅有的希望來(lái)找小北，小北是她黑暗前能最后抓住的最后一點(diǎn)光亮。之后，小北默默成為了陳念身后的人，那個(gè)有些瘦小又倔強(qiáng)的身影，讓陳念的身后不再空空蕩蕩，每天上學(xué)放學(xué)相隔不遠(yuǎn)的守護(hù)，也讓陳念無(wú)比心安。小北應(yīng)該說(shuō)是全片最讓人心疼的角色，他和那些少年一樣，都是背后空空蕩蕩，甚至更空無(wú)一人——他的父親早逝，母親因?yàn)閹е粍e的男人嫌棄，而選擇拋棄他。漫不經(jīng)心說(shuō)出這些話(huà)卻又翻身留下淚水，他也是個(gè)內(nèi)心柔軟的人啊。一次意外，讓魏萊等人趁虛而入，拍攝毆打陳念撕裂衣服剪短頭發(fā)的視頻，當(dāng)小北回家看到這樣的陳念，抑制不住的怒氣使他抄起棒球棒轉(zhuǎn)身出門(mén)卻被陳念的一個(gè)擁抱制止。他陪他剃短頭發(fā)，這也是他唯一能做的安慰她的事情。當(dāng)陳念說(shuō)出自己要保護(hù)世界時(shí)，他在一旁溫暖又貼心的'說(shuō)：“那可說(shuō)好了，你保護(hù)世界，我保護(hù)你?！彼驳拇_是這樣默默保護(hù)的：在上門(mén)催債時(shí)，會(huì)避開(kāi)對(duì)方的妻子和蹣跚學(xué)步的幼子；在麻將館看到更小的孩子不敢偷錢(qián)包要被混混頭目教訓(xùn)時(shí)，果斷出手。小北為了陳念付出了一切。陳念失手把魏萊推下樓梯造成死亡，小北把事情全部掩蓋成自己的過(guò)失，“只有你贏了我才不算輸?！边@是小北入獄前對(duì)陳念說(shuō)的最后一句話(huà)。當(dāng)警察趕到，小北被扣在地上，兩個(gè)人緊握的手被硬生生分開(kāi)的時(shí)候，陳念眼里的絕望，小北紅了的眼眶讓我的眼淚也不自覺(jué)的落下。少年少女的青澀感情已經(jīng)不是大人們所說(shuō)的懵懵懂懂，小北用他一生的自由去換陳念一個(gè)沒(méi)有污點(diǎn)的未來(lái)。
后來(lái)的劇情回憶他還未入獄時(shí)兩人的美好，陳念走在陽(yáng)光下，小北卻跟著她身后的陰影里“你往前走，我一定在你后面”小北用一個(gè)晚上撕去了一墻貼滿(mǎn)通緝陳念媽媽的廣告。高考第二天，所有考生都有家長(zhǎng)送花，小北因?yàn)槿氇z不能親生送給她所以綁了一路的雛菊。所有都細(xì)節(jié)都一點(diǎn)點(diǎn)戳中我的淚點(diǎn)。小北在警察局看著陳念被欺凌的視頻雖然說(shuō)著“好玩”但眼里的憤怒和緊握的拳頭又怎能表現(xiàn)不出他的心疼。原來(lái)喜歡一個(gè)人就算不說(shuō)，也會(huì)從眼睛里表達(dá)出來(lái)。陳念自首后和小北隔著玻璃的相見(jiàn)，兩人笑著笑著留下的淚水，也算對(duì)過(guò)去的釋然。鏡頭轉(zhuǎn)向兩個(gè)人在車(chē)內(nèi)陽(yáng)光照耀下的聊天，仿佛在暗示未來(lái)馬上到來(lái)的光明。影片的最后，大家都長(zhǎng)大了，小北還是跟在陳念身后一起回家，當(dāng)小北看到攝像頭的時(shí)候，他也不再懼怕了，沒(méi)有戴帽子，沒(méi)有低著頭，反而一直仰望地看著它，說(shuō)明他們真的一起走向了光明。影片結(jié)束了，卻反應(yīng)出了現(xiàn)代社會(huì)的一些問(wèn)題。
施暴者魏萊為何會(huì)變成這樣？她家境富有，她的母親虛假偽善，父親因?yàn)槿ツ旮呖汲煽?jī)不理想一年沒(méi)跟她說(shuō)過(guò)話(huà)。她一面是強(qiáng)勢(shì)的霸凌者，一面是父母管教失當(dāng)?shù)氖芎φ?。老警察還說(shuō)過(guò)一句話(huà)：關(guān)于校園暴力，回到教育部門(mén)，教育局讓你找校長(zhǎng)，校長(zhǎng)讓你找老師，老師讓你找家長(zhǎng)，好不容易找到了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)，我在深圳打工呢，一年就見(jiàn)孩子兩回……愿世間父母對(duì)孩子的關(guān)心都多一點(diǎn)，而不是建立在所謂的成績(jī)上。愿世間的公平多過(guò)那些所謂的黑暗。站在塵埃里的人是不幸的，但總會(huì)有人在仰望星空…勇敢向校園欺凌說(shuō)不！少年的你，保護(hù)著世界，世界也會(huì)保護(hù)著小小的你……
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