下面是范文網(wǎng)小編收集的《飛揚(yáng)的青春》觀后感9篇 電影 飛揚(yáng)的青春，供大家參考。
《飛揚(yáng)的青春》觀后感1
今天是星期一，下午兩點(diǎn)鐘，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來到學(xué)校大禮堂觀看一部名叫《飛揚(yáng)的青春》的電影。
這部電影講述了這樣的一個(gè)故事：一群大學(xué)生志愿者來到深山里的農(nóng)村小學(xué)支教。孩子們和學(xué)校里的老師都很期待他們的到來。其中有兩個(gè)支教老師，一個(gè)叫封老師，一個(gè)叫嬌嬌老師，在山區(qū)支教的日子里，艱苦的環(huán)境時(shí)刻考驗(yàn)著他們，最終都為了大山里的孩子，他們堅(jiān)守了下來，并通過自己的努力，讓大山外的人們了解和關(guān)注到了山區(qū)艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子們帶來了許多溫暖……
看完了這部電影，許多同學(xué)都感動(dòng)得淚流滿面，有的甚至哭得上氣不接下氣。這部電影讓我感觸很深，它告訴我們：大山里的環(huán)境很不好，那里的人家生活貧窮，那里的孩子渴望上學(xué)，渴望讀書，渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，渴望進(jìn)步。他們希望有一天能走出大山，開闊自己的眼界，考上心儀的中學(xué)與大學(xué)；希望通過自己的奮斗，為自己的下一代營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的家；希望自己能找一份收入穩(wěn)定的工作，為養(yǎng)育自己的父母、祖父母找一個(gè)安靜舒適的地方，讓他們安享晚年。而我們城市里的孩子，卻有著這樣良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，所以，我們更應(yīng)該珍惜這里良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光。
這部電影還告訴我們，我們的老師是多么地辛苦，她們?yōu)榱宋覀儑I心瀝血。特別是我們的現(xiàn)任班主任徐老師，她不但每天負(fù)責(zé)上課，認(rèn)真仔細(xì)地批改我們的作業(yè)，而且還要嚴(yán)格班級(jí)的紀(jì)律管理，抽時(shí)間和一些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)談心。她性格開朗，喜歡與同學(xué)溝通談心，同學(xué)們有什么問題問她，她一定會(huì)熱心地為你解答，她不僅是我們敬愛的老師，更是我們學(xué)習(xí)中的良師益友。
親愛的老師，我們一定不會(huì)辜負(fù)您的期望，在期末的考試中，奉獻(xiàn)出一份滿意的答卷，
我愿做一個(gè)快樂的小小志愿者，讓夢(mèng)與愛一起飛翔！
《飛揚(yáng)的青春》觀后感2
這是一個(gè)感人的故事，是一個(gè)純樸的故事，他們用青春與微笑，詮釋“支教”二字。
生活在繁華的大都市的人們，總是享受著高科技的厚待，或許他們會(huì)憧憬著寧靜的鄉(xiāng)村生活，小溪潺潺，古木參天，遍地芬芳……但絕不是那種隨時(shí)可能倒塌，滿地泥濘，只有通過一葉竹筏才能到達(dá)的山溝里。但他們做到了——一位是省長(zhǎng)的女兒，一位是副處長(zhǎng)。
支教，是光榮的代名詞，但，那更需要勇氣，更需要承擔(dān)那份責(zé)任。
孩子們都是天真可愛的，他們單純的求知，單純的唱歌，單純的玩耍，他們對(duì)老師的愛與感激是心靈最美的旋律。也正是他們的這種可愛感染了嬌嬌和封政。
人與人之間所有的感情都是互相的，互相的付出，互相的感動(dòng)。
王琦校長(zhǎng)用一生的付出，讓孩子們明白知識(shí)的力量，知道感恩的可貴。她傾盡所有，她的一生都是為孩子的教育事業(yè)而操勞，以致于操勞成疾，最終與世長(zhǎng)辭。
列夫托爾斯泰曾說過，人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。哲學(xué)上定義，人生價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一。是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)；是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重與滿足。王琦校長(zhǎng)，嬌嬌與封政，他們通過支教，通過對(duì)孩子的付出實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。當(dāng)年，丁青明與王琦選擇了兩種不同的道路，一個(gè)是留在山里繼續(xù)教書，一個(gè)則是回到省城；最后的結(jié)果當(dāng)然也是截然不同的，一位仍是人民教師，一位已是省長(zhǎng)。選擇，沒有誰對(duì)誰錯(cuò)，只是每個(gè)人的實(shí)現(xiàn)價(jià)值的方式不同罷了。
相比影片中的孩子，我們現(xiàn)在的條件真的是好的太多了，多媒體設(shè)備，空調(diào)，飲水機(jī)，各種學(xué)科頂端的老師，所有的條件可謂是無可挑剔，可是我們都真的太不知足了，挑三揀四?；蛟S以后，我們都應(yīng)該換一種心態(tài)，在這個(gè)環(huán)境下，我們需要靜下心來，安安穩(wěn)穩(wěn)的學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)的生活。
電影雖然結(jié)束了。但它蘊(yùn)含著深刻的含義，它所表示的精神永遠(yuǎn)不會(huì)停歇，永遠(yuǎn)都不會(huì)結(jié)束。愛，才剛剛開始，夢(mèng)，才剛剛蘇醒……
《飛揚(yáng)的青春》觀后感3
隨著電影《同桌的你》的火熱上映，越來越多的人開始問，什么是青春。
一轉(zhuǎn)眼不知過了多少年，外婆還唱著那歌謠，追螢火蟲的少年卻不見了。日記本里的夢(mèng)想慢慢變黃了，這些年的故事全在里面，對(duì)的錯(cuò)的擁有的失去的，苦的笑的留下的離開的。
但終究青春不是回憶，失去的嘆聲氣便罷，年少輕狂還有太多事要做，太多的夢(mèng)想還要我們?nèi)プ?，青春等于?mèng)想，我是贊同的。
如果一切都走的風(fēng)平浪靜，一切都按安排好的走，那才不是青春。她本是記者，有一個(gè)大老板追求者，隨口答應(yīng)了就算不想干記者，下半生也不用愁了。他有妻子有兒女，在城里做老師，工作體面又穩(wěn)定，家庭幸福又美滿。但他們都沒有選擇平庸，毅然地決定到那窮山惡水之間去支教，不是一時(shí)的摳氣，不是為了滿足政治資本的積累，是青春，是夢(mèng)想，在青春時(shí)做一些有意義的事，這才是青春。
曾看過一篇文章，是寫支教的。里面這么寫到“孩子們看到我們帶來的東西，沒有興奮沒有欣喜，他們知道，這些支教老師在這里呆滿一年后，又將帶著他們的期望回到里……”讀到這時(shí)有點(diǎn)惘然，相比那些老師，他和她才是真心想去為了那里的孩子做點(diǎn)什么。她妻子一再打電話叫他回去，而他只是一再地說到，如果你們來到這里，你們也會(huì)選擇留下。很多人認(rèn)為青春是揮霍，其實(shí)不然，與其拿青春放在無邊際的事上，不如帶著夢(mèng)想去為這個(gè)社會(huì)做點(diǎn)什么。
別總是拍照留念，生活是往前。別總是看別人，人各有其志；別總是說廢話，夢(mèng)想沒有能幫你實(shí)現(xiàn)，不管別人怎么說，說自己認(rèn)為有意義的，把它做好了，才能不負(fù)青春。
帶著夢(mèng)想飛，就讓我們?nèi)プ?，不管累不累，?huì)不會(huì)，到底做的對(duì)不對(duì)。
《飛揚(yáng)的青春》觀后感4
我努力抬起頭，想忍住淚水，發(fā)現(xiàn)天空黑的史無前例，沒月華，沒星光，只是空蕩蕩地想起了影片的畫面：女校長(zhǎng)的無私，奉獻(xiàn)出的愛如潮水一般；山娃子的善良、懂事、調(diào)皮；兩位支教老師為山區(qū)教育所做出的忘我奉獻(xiàn)；還有城中，山區(qū)中一大批樂于奉獻(xiàn)的人與一群可愛、淳樸的山區(qū)農(nóng)民。
我的心隨著這部電影震顫，我也感受到了所謂的現(xiàn)實(shí)，青春，人生的追求。相對(duì)于影片中的人物，我想我擁有的足夠。
兩天下來了，我的心一如既往的平靜，每當(dāng)晚風(fēng)拂去最后一抹殘陽，心中總會(huì)感到莫名的空寂，仿佛是種子缺失了雨潤(rùn)或是陽光。二者缺一，就長(zhǎng)不成一顆茁壯的小樹或一朵亮麗的花朵?？偸菦]日沒夜的想，自己到底失去了什么，得到了什么，剪斷了什么，洗上了什么？心中久久卻不能得到一個(gè)答案，只覺得有些東西該舍就得舍，哪怕自己不情愿，也要義無反顧，可是終究的結(jié)果確實(shí)悲涼的。
也許某些事會(huì)漸漸埋葬，某些人會(huì)慢慢風(fēng)蝕自己的世界，但時(shí)間不會(huì)為此停留半點(diǎn)，知識(shí)，當(dāng)疾風(fēng)再次吹過那個(gè)秋天，會(huì)不會(huì)物是人非，曲終人散，花落風(fēng)止。
這些是我第二感受。
第三感受或許有些牽強(qiáng)吧。
我沒有奢望這世界能夠多給什么，相對(duì)于山區(qū)的孩子，我從未體驗(yàn)過半刻的苦與累。但有時(shí)，有的東西來的突如其然；希望世界可以給我挽留一些東西，但為什么有些東西明明已經(jīng)得到的，卻毫無保留，消失于茫茫風(fēng)塵之中。天茫茫，霧蒙蒙，情殷殷，人忙忙，心網(wǎng)網(wǎng)，內(nèi)心不可能承受再次的錘擊，自己也不敢再去多追求什么了，平平淡淡，哪怕再也收獲不了一份屬于我自己的隅陽一角，也覺得這生活不會(huì)是波瀾的，不會(huì)是戲劇的。雖然某一天、某一時(shí)、某一分、某一秒，會(huì)暗自感到孤獨(dú)，但我依然希望做那個(gè)聽唱的孤寂旅人。人生益在追求，但追求的東西過于偏執(zhí)，過于浮夸，也就失去了我們追求的意義。
我對(duì)這部電影的三段感受便是如此，再想多說的便是：不要因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)讓我們把頭低下，珍惜現(xiàn)在所擁有的，飛揚(yáng)青春，讓黑白的旅途中踏出彩色的舞步，讓如聚的峰巒間奔騰咆哮起瀑布。
飛揚(yáng)青春，青春飛揚(yáng)。
《飛揚(yáng)的青春》觀后感5
沒人能用卡子卡住時(shí)間疾速轉(zhuǎn)動(dòng)的齒輪，時(shí)間每天都按時(shí)完成二十四小時(shí)的'工作。
我們被時(shí)間拽著成長(zhǎng)，青春飛揚(yáng)。
在大山深處的童年，總有那么一個(gè)夜晚，立在露濕的石階上，望著升起的明月，天真成了碧海，白蒼蒼的一彎月，望得人發(fā)寒。支教老師出發(fā)前接下的那支鋼筆是青春的傳遞，他們要用自己的青春去負(fù)載大山中的目光。
支教第一天，在白飯下發(fā)現(xiàn)了學(xué)生藏著的肉，在課堂上與學(xué)生第一次握手都是青春的感動(dòng)。在大雨中沖進(jìn)快要崩塌的房子救學(xué)生，在報(bào)紙上報(bào)道大山中的希望都是青春的貢獻(xiàn)。
青春就是一邊快遞，一邊感動(dòng)，一邊貢獻(xiàn)。
青春就是那樣一段不問理由，不問借口，甚至連答案都不需要知道，永不退縮的日子。
身邊的朋友，許許多多，每個(gè)人的追求都不同，但是當(dāng)你仔細(xì)去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)青春原來就是這樣，都源于心底思想的牽引，沒有對(duì)于不對(duì)，只有合適與不合適。青春的人，正處在一個(gè)人生的抉擇口。
如果沒有特殊的力量讓青春大放光彩，那就堅(jiān)持自己的愛好，自己的愛好才能讓青春顯得不是那么蒼涼。
歷史的車輪未曾停留，留下的只有車輪碾壓過的痕跡，如果想要人生變成詩句，就不能虛度青春，揮霍青春。用奉獻(xiàn)充實(shí)青春。
時(shí)光的機(jī)器永遠(yuǎn)在運(yùn)轉(zhuǎn)，人在老去，青春在逝去，青春不像泉眼源源不斷，青春的路上，沒有指引的燈塔，只能靠自己開拓。
“良辰美景奈何天，這年華青澀逝去，明白了時(shí)間”，不要讓青春匆匆走過，青春需要用心一步一個(gè)腳印走過去，青春就像波濤，在海洋中起落，濺起的水花是她來過的印記。
燒完所有的青春換一段美好。
握青春，致青春。
《飛揚(yáng)的青春》觀后感6
這次，學(xué)校組織全校師生去電影院觀看一部名叫《飛揚(yáng)的青春》電影。
影片的開頭一下子就讓我們明白了這是一部寫支教生活的電影。支教生活的艱辛從第一天就開始了。學(xué)生將飯遞給封老師時(shí)，只有一碗沒有多少油的菜。封老師在咽下一口飯后的場(chǎng)景讓我感動(dòng)了，學(xué)生在封老師飯下竟藏有“肉”。要知道在這樣的環(huán)境中“肉”是多么地珍貴。這樣的開篇也讓我對(duì)他們支教生活的迫切想了解。
“校長(zhǎng)媽媽”是如此地?zé)o私，她扎根于大山之中就是為了孩子，患有肺癌的她顧不上去治病，在一次為學(xué)校弄排水溝渠時(shí)，她在雨中突然暈倒了，我的心都顫了一下。這是多么好的一位校長(zhǎng)啊，怎能就這樣倒下！而之后身體虛弱的她在剛恢復(fù)了一點(diǎn)后，又投入到了工作當(dāng)中。她傾注了自己的心血在教育上，這就是基層教師的一個(gè)縮影。
暴雨來臨之時(shí)，孩子們都還在廚房幫忙，房屋在這時(shí)變得搖搖欲墜。果子老師立馬下令讓同學(xué)們趕快離開屋子，大多數(shù)孩子都有秩序地逃了出來，但仍有一個(gè)小女孩還未出來。嬌嬌老師發(fā)現(xiàn)后毫不思索就沖進(jìn)去救孩子。房屋頃刻之間倒塌了，我的眼睛一下子濕潤(rùn)了。她的行動(dòng)是多么地感人。同時(shí)也害怕這位老師就這樣走了，幸好還沒事。揪著的心一下子舒坦多了。她就是一位美麗而勇敢的人民教師。現(xiàn)實(shí)中就是這樣，有些老師就是在自己的工作崗位上奉獻(xiàn)出了自己的一切。
山娃子是一位如此懂事的小孩子，在“校長(zhǎng)媽媽”生病時(shí)，打著手電筒一個(gè)人在河里尋找石蚌來給“校長(zhǎng)媽媽”補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，他為了“校長(zhǎng)媽媽”也竟然把作業(yè)本撕了來補(bǔ)窗子上那些破洞，而作業(yè)他則在那些河里的大石頭上完成了。密密麻麻的一片，可知他是多么熱愛學(xué)習(xí)。看到這里，我感到自愧。我簡(jiǎn)直無法與他比，不過我也能盡自己的全力。同時(shí)我也好想盡自己的一份努力來幫助像他們這樣的孩子，他們真的需要我們大家的幫助。
電影中有著無數(shù)處令我感動(dòng)的畫面，這些畫面也讓我想起了當(dāng)初到我們學(xué)校支教的老師。當(dāng)時(shí)這些支教老師上課是多么認(rèn)真，課余時(shí)間又都是和我們?cè)谝黄?，和我們打成了一片。?dāng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依舊清晰地存在于我的腦海里。
生活中就是有著那么多的志愿者在做著自己的貢獻(xiàn)，如果有機(jī)會(huì)，我也希望成為他們中的一員，給別人帶來溫暖。
《飛揚(yáng)的青春》觀后感7
或許是太多的沉默讓我們習(xí)慣冷漠的去衡量周圍的一切，高尚與世俗的對(duì)決永遠(yuǎn)沒有結(jié)果，當(dāng)愛情在豪車上一去不返，空巢鎖住丟失的親情，友情夾雜金錢的交易，我們還有什么？
在那大山的深處，有我們一直尋找的答案。
暴雨后的山村是清淡的水墨，天空如大海般遼遠(yuǎn)，陽光慷慨而富足，映上烏油的石瓦，踢跶遠(yuǎn)山的清脆，風(fēng)鈴帶來遙遠(yuǎn)的純真，從山的那一頭如蒲公英散開在這空間，激蕩起時(shí)間的漣漪，層層疊疊，仿佛一切已靜止，又想一切在重復(fù)，那一聲聲讀書的清脆的稚音擊起一圈又一圈林海碧波，驕陽豪情萬丈，楚天碧闊，雄鷹披上風(fēng)衣引入遠(yuǎn)方的路人。
兩位遠(yuǎn)方而來的客人，給這片未開拓的土地一些前所未有的沖擊，他們?cè)诖瞬シN下希望，啟迪思想，用雙手蘇兆大山孩子的體格精神。風(fēng)卷過湍流，把高亢的歡歌從云端唱入人心?；ㄩ_一季，年輪增長(zhǎng)一圈后，又把春花奏成秋月，在這其中，故事一圈又一圈如繭般也隨著花開葉落而有喜悅悲傷。
有希望在涌動(dòng)，匯集在這大山的深處，是春風(fēng)化成的甘霖字符你干涸的雙眸，那沙礫之間是一聲又一聲的渴求，或許讀不懂他們的言語，但卻讀得懂那對(duì)深深的眸子。
清流彈撥巖石，是那一聲哭泣，明月灑在松間，是道一句離別，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，看著身影一個(gè)個(gè)消失在遠(yuǎn)方，似乎留下什么，卻又不曾察覺，一些人走了，并不揮一揮衣袖，更不曾帶走一片云彩，但，千百年后，當(dāng)沉睡的大山蘇醒，或許唯一記得的便是他們。
或許生命是一把尺子，常常被用來丈量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的長(zhǎng)度的欲望，上帝對(duì)這把尺子的設(shè)計(jì)，竟蘊(yùn)含著對(duì)人生如此悲觀而準(zhǔn)確的預(yù)料：如果嫌它太長(zhǎng)，可以中途折斷，但如果嫌它太短，卻無論如何無法拉長(zhǎng)。生命的質(zhì)量在一瞬間變得尤為重要，我們觀瞻他的角度，已然像日晷般，記錄了我們與他的漸行漸遠(yuǎn)。
“愛是恒久忍耐，又是恩慈。愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做害羞之事，不求自己益處，不輕易發(fā)怒，不計(jì)算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理。凡事包容，凡事忍耐。愛是永不止息?！薄缎录s·哥林多前書·第十三章》
這或許就是答案。
《飛揚(yáng)的青春》觀后感8
在那飛揚(yáng)的青春里，有一群可愛善良的孩子，他們純真渴望知識(shí)的眼神打動(dòng)我的心，在飛揚(yáng)的青春里，有一生為山區(qū)孩子奉獻(xiàn)的王校長(zhǎng)。她建造了學(xué)校，對(duì)孩子們嘔心瀝血，才換來了山里一所平凡的學(xué)校，在飛揚(yáng)的青春里，有樂于支教山區(qū)的嬌嬌與封政。
生活在山區(qū)的孩子們，他們沒有溫暖的床，也沒有豐盛的食物，他們只有惡劣的環(huán)境相伴，只有他們自己空空的軀殼，加上純潔的靈魂。也許支教老師太普通了，就像影片中果子說的那樣：“你們城里來一批又一批支教老師”，但是我們不曾想過，到底為了什么，年輕的支教老師們來到了境況不堪的山區(qū)來給孩子們上課。他們難道是心血來潮說要下一回鄉(xiāng)嗎？答案肯定是否定的，他們是真心為那些山里的孩子們著想，他們將孩子們的快樂當(dāng)成自己的快樂，將他們當(dāng)成了自己的孩子來對(duì)待。這種大愛，本來就沒有多少人可以做到，更何況犧牲了自己大把青春光陰的青年。
若天下再多一些這樣有愛心的人就更完美了，然而如我們大家所見，封政的老婆顯然不是很愿意拿錢資助山區(qū)孩子們，不是每個(gè)人都能犧牲自己的利益的，這就是人性，沒錯(cuò)當(dāng)你看見那些清澈的眼神與童稚的聲音與善意的微笑時(shí)，不知你有何感受，是否會(huì)有一股酸澀的感覺？
影片中女主人公嬌嬌其實(shí)像每一個(gè)平凡的人一樣，但唯一不同的是，她最終掩埋了自己的嬌氣，真正地幫助了那些孩子，曾經(jīng)她也與果子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，任性地想要回去，但是卻被困在了削你河中，沒有人在身邊，她蹲在竹排上哭了。是的，她與果子到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢？我想答案并不重要，重要的是他們心中有那些孩子……
在飛揚(yáng)的青春里，希望每個(gè)孩子都能有燦爛的笑容，愿天下好心人都能有燦爛的笑容！
《飛揚(yáng)的青春》觀后感9
青春絢爛，它是五彩云，充滿無限美好；青春苦澀，它是一顆話梅糖，含在嘴里，酸澀而又讓人回味；青春是那淌過的流水，在手縫間滑過……青春短暫，且行且珍惜！那么，如何汗灑青春的熱情，我在《飛揚(yáng)的青春》中尋找答案。
如歌的青春不一定要在物欲橫流的大城市中展現(xiàn)，只要是舞臺(tái)，便是青春的綻放之地。影片中，兩位有著“大好前途”的城里人來到了大山支教。一位是知名記者，一位是副處長(zhǎng)，懷揣著對(duì)人生最初的夢(mèng)想來到大山之中。這里孩子們的淳樸使們們的心也回歸了本真。
最讓人難以忘懷的一個(gè)鏡頭是兩位老師初到時(shí)，下起了雨，然而通往山里的那一條路上卻站滿了學(xué)生，他們披著最簡(jiǎn)樸的麻布袋當(dāng)雨衣，目光隨著到來的車子而移動(dòng)，對(duì)他們來說，他們迎來的是希望之光，對(duì)知識(shí)的渴望怎是那點(diǎn)風(fēng)雨能阻擋的。但抬起頭來不經(jīng)意瞥一眼周圍的同情，實(shí)在難以用燃燒的青春來形容。有的鼓著腮幫，眼神卻朝窗外游離，有的一手頂著下巴，一手轉(zhuǎn)著筆……雖說我們的幸福來的更容易些，但我們依舊不能忘了還有那么多雙渴望知識(shí)的明目。他們的夢(mèng)想，有了支教老師為他們插上翅膀，才得以飛翔。那我們呢，是不是也該展開自己皺縮已久的翅膀，在天空中留下自己拼搏的痕跡。
飛揚(yáng)的青春中的又一大亮點(diǎn)便是“執(zhí)著”。果子質(zhì)問嬌嬌老師所謂的支教老師只是來走個(gè)過場(chǎng)，任期一滿，便回到城市，不再想起這里。在那被人遺忘的山村學(xué)校里，有一位留了二十幾年的王校長(zhǎng)，她把自己的一生都用來灌溉孩子們的夢(mèng)想。她無私地愛著孩子們，為他們想到點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們?cè)谧分鹎啻旱倪^程中，也應(yīng)秉承著無謂的執(zhí)著，勇敢無畏。青春也是一座充滿荊棘的玫瑰，我們能嗅到芬芳，能撫摸到柔軟，能看到清晨的陽光喚醒玫瑰的溫馨場(chǎng)面，但必不可少的是，在前進(jìn)的過程中，我們的身上會(huì)留下一道道鮮紅的傷痕，“執(zhí)著”告訴我們， 那是戰(zhàn)士的勛章。
青春中，我們會(huì)經(jīng)歷迷惘，但我們會(huì)振動(dòng)起身后的翅膀，努力翱翔！
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