下面是范文網(wǎng)小編收集的教師高效課堂觀后感3篇(高效課堂感悟)，供大家閱讀。
教師高效課堂觀后感1
20xx年3月21日上午，我有幸在大良一中禮堂聆聽了來自山東昌樂二中何放老師的《高效教育模式小組建設》、馮建會老師的《班級文化建設》這兩場講座。
何放老師的講座溫和平穩(wěn)，不疾不徐地將小組建設的理論支撐、實踐操作娓娓道來。實現(xiàn)271高效課堂的三駕馬車是自主管理的團隊、高效學習科研小組（學科班長）、高效學習小組。具體操作就是通過民主組閣的方式成立自主管理團隊，下設常務班長、值周班長、值日班長、8-9個小組長、組員又分別擔任該小組的學科班長，確保人人有事做，通過高效的小組建設實現(xiàn)班級的良性運轉。
馮建會老師生于1988年，是個非常年輕有為的老師，他從如何建設班級文化方面做出了精彩的論述。他提出在班級中營造家庭式親情關系，這正是我在班級建設中缺少的。如何建立這種情感？要從每一次班級活動中打造這種親情關系，營造班級文化。他還談到管理的三個層次，要實現(xiàn)制度管理和文化管理的結合，才能達到管理的較高層次。他用了很多生動的事例、圖片、視頻向老師們展示了他所帶班級文化建設的成就。
本次講座令我受益匪淺，小組建設的模式我在辦理經(jīng)常運用，但效率還不高，的確應該多思考一些方法，將我所帶班級建設得更加出色！
高躍恒今天觀看了新城道小學高效課堂講課，使我受益匪淺。觀摩中，讓學會了很多優(yōu)秀教師的講課方法和思路，也使我找到了我在平時講課中的不足與缺點，讓我對高效課堂有了更深一步的認識。
今天一共觀摩了三堂語文課分別是二年級的《淺水洼里的小魚》，四年級的《生命生命》和六年級的《少年閏土》。每一堂課都有各自的優(yōu)點和特征，值得我們借鑒和學習。從中也讓我認識到了高效課堂的真諦——師生互動，老師提問題，學生小組組合自學解決問題。下面分別對于這三堂課的感想如下：二年級的《淺水洼里的小魚》一課，全節(jié)課老師通過形象、生動的幻燈片來展示深陷淺水洼里的小魚的困境，來激發(fā)學生們對于小魚的同情，帶領著學生展開聯(lián)想，身臨其境的換位思考，使學生不自覺的從課文中進入其中，深刻的對文章有所感，有所想，有所思。讓學生由簡單的救助小魚升華到愛護小動物，珍惜生命。使學生們在情境中學，在生活中學，在樂趣中學。不僅獲得知識，還學會了人生哲理。
四年級的《生命生命》一課，老師也是通過幻燈片展示了一棵小草，然后接合課文對小草進行闡述，圖文并貌的展現(xiàn)了小草的頑強生命力，通過老師提問，學生小組接合討論的方式，進行互動討論學習。讓學生們在學與互動之中，獲得知識，總結道理，感悟哲理。
六年級的《少年閏土》一課，老師能夠較好的利用現(xiàn)代化教學手段，有機地整合了教學資源，利用網(wǎng)絡實施語文教學，節(jié)省了教學時間，加大了閱讀量，增加了語文學習的直觀性，調動了學生學習語文的積極性，教學效果比較好。讓學生們從幻燈片中直觀的看到了一個勇敢的少年手拿鋼叉刺猹的景像，結合課文對圖片進行闡述，使學生們身臨其境的對文章有了全面的理解，也是通過老師提問，學生小組接合討論的方式，進行互動討論學習，通過對比的方式，讓孩子們感到閏土農(nóng)村生活的豐富多彩，體會作者對自己所處環(huán)境的不滿，揭示了本文的主題思想。老師在課堂中很注重語言表達能力，想象能力，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想象力，在閱讀中感受到語言的美。在聯(lián)系中理解詞句的意思，很注意把理解語言文字和思想教育融為一體，恰如其分地滲透了由現(xiàn)象到本質的認識方法的訓練，還很注意文章的內容和形式的和諧統(tǒng)一。使學生達到形象完美、情境交融、事理合情的整體認識的境界。
通過這三堂課的觀摩也讓我認識到了高效的真諦，給我在以后的教學之路中墊定基礎，樹立了方向。我也一定會在教學的道路上不斷進行反思、改進，完善教學。
教師高效課堂觀后感2
鳥欲高飛先振翅，人要上進先讀書。今年暑假鄭州市舉辦了首屆道德課堂教師讀書活動，社會各界如此重視教師素養(yǎng)的提高，為我們提供了豐富的精神食糧。我很慶幸這個暑假能夠在書房品一壺茶與書相約，聆聽教育家的聲音，和他們進行心靈的對話。
《高效課堂22條》是李炳亭潛心研究教育10余年，醉心鉆研教學關于課堂教學理論探索的精華?？赐旰笞钌畹捏w會是它以最簡潔的語言，概括講述了我們課堂教學的終極目標，給我們的課堂教學指明了方向。
這本書就在他談笑之間，將他的教育理想揮毫紙上，沒見到他滿腦袋的汗水，可是這本書卻真的是他10年來關于教學理念探索的精華。它給了我們一個對高效課堂的一個整體認識，明確了什么樣的課堂是高效課堂，我們的教學才有方向，我們才能達到教學目標。高效課堂強調一切以學生為中心、以快樂為根本。高效課堂應是努力通過課堂教學活動這一手段，高水平地達成培養(yǎng)人的目的。它給出了高效課堂的策略、模式以及課堂要求，也就給我們教師提出了要求，我們上課不但要備教材，還要備學生，備時間備空間等等。其中強調了師生互動、生生互動、合作學習及課堂要有小結和鞏固練習。高效課堂主張把課堂還給學生，在課堂上，老師不再是主體，學生卻成為了真正的主角。他們組成學習小組與對子，在自學的基礎上再經(jīng)過群學、討論，每個人都對知識有了相當?shù)恼莆?，于是學生接過了老師的擔子，走上了講臺，大膽的表述著自己的觀點，從容的講述著解題的思路。在這種課堂上，教與學真真切切達到了教學相長的效果。
上學期我參加了學校的教師精品錄像課活動，講的是一年級下冊的《稱象》。課前我布置學生預習，自己反復鉆研教材，了解教學要求，并認真設計教案，思索如何通過放手，讓學生自主、合作、探究地來完成這一課的學習。從這節(jié)課的閱讀教學來看，我認為指導學生學習曹沖所述稱象辦法是這節(jié)課的學習重點。先讓學生弄清曹沖說的辦法一共有幾句話；接著引導學生弄清每一句話的意思；再用一組模擬物讓學生到講臺上演示曹沖所說的方法；學完課文后，請學生仿照這件事的表述方法，用指定的幾個詞口述幾句連貫的話。課后我反思了學生學習曹沖稱象的方法這一教學環(huán)節(jié)，考慮教師是否真正為學生搭建了一個展示的平臺，把課堂時間“放手”給孩子們。我覺得應該充分發(fā)揮四人小組的作用，讓每一個孩子都參與到課堂的活動中，而不是只是讓個別學生到講臺前演示。首先，在四人小組內讀課文，畫出曹沖稱象方法的句子，在小組長的帶領下多讀幾遍；然后，用各組準備的工具模擬曹沖稱象；第三點，小組合作分工，邊演示邊敘述。這樣課堂才沒有傳統(tǒng)教學中過多的講解，學生成為課堂的主人，他們會有興趣去合作完成自己所感興趣的問題。通過這節(jié)錄像課，我體會到教師是課堂教學的組織者、引導者、調控者，學生是一個個鮮活的生命個體，把課堂時間還給學生，努力構建道德課堂。在課堂上，教師需要為學生構建舞臺，學生登臺激情演出，教師想盡一切辦法激發(fā)學生的學習興趣和動機，把學習的主動權交給學生。
教師高效課堂觀后感3
人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的`，回味起來卻有久久不會退去的余香。
觀看了高效課堂教學視頻以后，我的心情經(jīng)歷了幾次變化，首先是向往，渴望，渴望自己也能這么給學生上課，渴望自己教出的學生不光是學會了知識同時也鍛煉培養(yǎng)了各種能力，如交際能力，表達能力，渴望自己的課堂真正能實現(xiàn)和達到學生為真正意義的主體，改變以前教師滿堂灌得教學模式，讓學生動起來。但是，當我真正做起來的時候，感覺很難。
首先學生剛開始不適應這種模式，不知道在課堂如何討論，如何展示，如何點評，尤其是討論。往往在討論環(huán)節(jié)浪費的時間太多，導致后面展示和點評的時間少，而且一節(jié)課下來所展示的內容太少，一個導學案往往需要兩節(jié)課完成，就這樣學生感覺還不會，感覺自己沒有學到東西。許多同學為此而失落。我也經(jīng)常反思該怎么做。我們要做的必須是結合本班學生實際再去摸索與探究高效課堂之路。
現(xiàn)在一段時間已經(jīng)走過，雖然我們慢慢的一點一點的改進一點一點的在前進，許多同學包括許多老師在內真正感受到了高效課堂的好處和意義的所在。許多同學應經(jīng)開始適應它了，開始愛上這種教學模式了，這是值的我們欣喜的。結合我上課的體會，我感覺：
1、教學目標要正確，這就要求我們更新教學理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學意圖和目的。
2、自己必需學習和改進自己的教學方法，不要總是老一套，也要有自己的創(chuàng)新。
3、培養(yǎng)和鍛煉學生，首先要相信他們，他們一定會比你想的要做的好。
4、培訓好小組長，讓他帶領其他小組成員一起搞好課上討論，展示和展示；讓他及時督促和收發(fā)導學案；讓他檢查好本組完成作業(yè)和背誦情況。
5、重視小組合作學習和競爭。
6、自己要多總結多反思多學習，努力提升自己。
總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”，從學生實際出發(fā)，從素質教育的目標出發(fā)，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上。
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