下面是范文網(wǎng)小編整理的觀《小孩不笨2》有感3篇(小孩不笨2觀后感)，供大家參考。
觀《小孩不笨2》有感1
影片反映了新加坡應(yīng)試教育、藤鞭教育的現(xiàn)狀，有些情節(jié)令人捧腹大笑，而有些情節(jié)讓人看了會留下一連串的思考：今天我們該如何去愛孩子。
有幾幕情節(jié)我特別難忘。成材被學校開除，他的爸爸親自抄了163封信，求遍了全新加坡163所中學;為救兒子自己摔成重傷。學謙搶一位老奶奶的項鏈，他的爸爸跪地求老奶奶不要告他的兒子……可憐天下父母心。試問，為人父母又有誰不愛自己的孩子?但要愛得智慧，有得有法，愛得讓孩子感動，給孩子鼓舞、激勵和喚醒，很多父母都難以做到。
學謙在校被老師當眾鞭打，一鞭、兩鞭、三鞭，孩子那撕心的慘叫，讓人看了是多么的心寒?？吹竭@一幕，作為一名教師，無論如何都不能釋懷。作為教師，我們應(yīng)該先好好地反思一下自己的言行。當板起面孔成了我們經(jīng)常的表情，氣急敗壞成為我們的平常情緒時，我們所謂的“教育”已經(jīng)離孩子越來越遠了。我們每一天走進校園，就會看到孩子們恭敬的隊禮，就會聽到數(shù)不清的“老師好”。孩子總是帶著高興來學校，我們何不從欣賞的態(tài)度來看?用寬容的心來接納?影片中一位老師說得很對：我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是多看學生的優(yōu)點，少看學生的缺點。讓我們所有的家長、教師，謹慎對待自己的每一個施教行為，讓孩子得到最好的發(fā)展。
觀《小孩不笨2》有感2
有一把鑰匙，一直在大家的身上。這把鑰匙可以使每個孩子得到幸福，使跌倒了的孩子就有勇氣爬起來。這把鑰匙其實并不那么奇異，你只要張張嘴對孩子加以稱贊和鼓勵就能鑄成。
《小孩不笨2》在幽默中不知不覺得使看過它的每一個人內(nèi)心都漸漸觸動，化悲憫與感動為兩行熱淚，久久不能平靜。影片一開始就提出了這樣的疑問：“你最后一次稱贊別人是幾時？”“你最后一次被人稱贊又是幾時？”當我正一時找不到答案，似乎答案離我很遙遠時，熒屏上赫然出現(xiàn)“很久了，是嗎？”時，卻好像心臟的某一處開了閘，有什么要宣泄出來了。
喋喋不休的父母總是認為自己什么都做得不對，就算做對了也認為做得不夠好；一廂情愿的老師總是認為自己是一個爛蘋果，做什么都是那樣無可救藥。不知何時起，再也聽不到稱贊和鼓勵，有的只是責備、埋怨、訓斥、誤解甚至毒打。于是對于孩子們來說，家只是個睡覺的地方，表面上看起來什么都有，其實什么都沒有；學校只是個打發(fā)時間的地方，表面上什么都教，其實什么都沒教會。
這樣的生活其實很多人都經(jīng)歷過，包括我在內(nèi)。中學時期的我也曾不斷地埋怨為什么我的父母從來都不稱贊我不鼓勵我：考試第一名卻聽不到父母的表揚；當上學生自我管理會主席，父母總認為那是個無關(guān)痛癢的虛位；家長會我的父親從來不會出席，而我的母親永遠都會遲到；拿著難得考砸的試卷，我總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢得準備好一頓皮肉之痛……我也曾多么渴望那把我的父母不輕易拿出來的鑰匙：稱贊與鼓勵。幸好我還有欣賞我的老師，16年的讀書生涯，一路上正是有一個又一個老師陪伴走過，伴我成長，才有了今天的我。當我懵懂之時，是老師發(fā)掘了我的藝術(shù)特長，使我充滿驕傲的發(fā)展自己學習以外的才能；當我失足時，是老師鼓勵我，相信我能再創(chuàng)佳績，使我再登高峰；當我迷茫時，是老師悉心教導全面分析，使我找到了自己該走的路……所以我是幸運的，從父母那沒有直接得到的關(guān)愛我在老師那滿滿地得到了。也正因為我沿著正途走到今天，我才能明白這樣一個事實：我的父母是愛我的，只是他們不懂得如何去愛。
如今，我也站在三尺講臺前，想著自己曾經(jīng)多么感激的那些老師，我將傾注我的青春，去幫助我面前的這些孩子去實現(xiàn)他們的夢。而他們的事實是：很多的學生的父母都在外工作，很少能與他們面對面交流，只是通過電話偶爾關(guān)心一下他們的成績，如果成績不理想，父母總會說這樣的話 “我們這么辛苦地賺錢養(yǎng)家，你還不努力學習，你怎么這么不懂事?！边@樣的抱怨是孩子們生活的佐餐。于是這些孩子在缺少關(guān)愛的環(huán)境中成長，家庭對他們疏于教育，使他們著走在黑白之間。平時作業(yè)不好好完成，上課不認真聽講，默寫不理想，錯別字連篇，語感差……他們的種種表現(xiàn)使我這個初出茅廬、經(jīng)驗極少并且一向以優(yōu)等生自居的年輕教師無法理解。于是我也曾忍無可忍拍桌子訓斥，抱怨他們在小學里什么都沒學到，抱怨他們總是長不大。每次當我大發(fā)雷霆后，孩子們都深深地低下頭，似乎在說：“其實我們也不想這樣?！蔽沂莻€火爆脾氣，但是發(fā)泄完后，我也會反思問題所在。事實上，我不能把過錯歸咎于孩子，小學基礎(chǔ)不好責任在于小學的老師，他們也是受害者；貪玩是孩子的天性，無法控制自己的作息責任在于家庭，在這樣的時代，留守家鄉(xiāng)的孩子們是可憐可悲的。這樣的孩子更需要中學老師的關(guān)愛?！霸诿總€小孩里面都有一個好孩子和一個壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他們就會把最好的拿出來?！比绻袑W老師還是一味的責備，只看到他們的缺點，看不到他們的優(yōu)點和努力，不給予他們?nèi)鄙俚姆Q贊與鼓勵，那么毫無疑問壞孩子就會主導他們的行為。看了影片，我更深刻地感受到這一點。所以，在平時的教學工作中，教育者應(yīng)盡量看到學生的優(yōu)點，稱贊他，然后針對他們的不足加以鼓勵，使之有信心去補足。這樣的例子并不鮮見，在我的班上，有一個學生家長常年在外工作，孩子寄住在親戚家，由于生活環(huán)境的'拘束，這個孩子平時很少跟人交流，情感不豐富，上課總是一言不發(fā)，有時精神脫離課堂。有幾次我在全班面前批評他開小差，希望他能夠把持住自己，并嚴厲的要求他舉手發(fā)言，但是一點進展都沒有，反而這個學生越加的沉默了。后來有一次我無意間開玩笑說小z上課總是很深沉，但是越深沉的人越是有思想，鼓勵他說說自己對問題的看法，其他同學對我的話付之一笑，小z起初還是沉默不言，我不斷地鼓勵，并加之啟發(fā)，其他同學也開始為他著急，為他鼓勁，最后他好不容易回答出一點，但這已經(jīng)足夠了。那堂課我表揚了他，之后雖然小z還是一貫的沉默，但在我的課堂上至少在我叫到他時，他不再一言不發(fā)了。這樣的例子在教育一線還有很多很多，這樣的孩子需要我們更多的關(guān)心、愛護，適時的稱贊與鼓勵能夠使他們重拾希望和信心，用充滿愛的鑰匙喚醒他里面的那個好孩子。
不要吝嗇我們的贊美和鼓勵，無論你缺失過還是擁有過，不要讓你周圍的人重蹈你的痛苦或是無法享受你曾經(jīng)擁有的幸福，特別是脆弱的孩子們，我們要讓每一個孩子成為天使，而不是小惡魔。作為教師，我們要對每個孩子說：“有我伴你成長。”當我們下次再被問到“你最后一次稱贊別人是幾時？”“你最后一次被人稱贊又是幾時？”我希望我們每個人都會不假思索的回答：“就在剛才！”
觀《小孩不笨2》有感3
當我看完《小孩不笨2》之后，陪伴我的是長時間的沉默——
孩子踏入青春叛逆期，父母們通常會覺得孩子們很壞、不聽話，很難與孩子溝通，其實孩子真的壞嗎?真的完全無法和孩子溝通嗎?每個孩子都會經(jīng)歷叛逆期，如果這個時候，家長和老師們沒有給予適當?shù)慕虒?，反而一味地遣責他們，認為他們是朽木不可雕，社會里的一個敗類，那后果會怎么樣呢?別因為大人的無知而害了孩子。其實只要大人們通過健康的溝通方式，多賞識他們，包容他們，肯定他們，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實孩子并不是那么壞。
《小孩不笨2》以新加坡竟爭激烈的教育文化為背景，其實反映青少年在學校及家庭里所面對的壓力，本片深入探討父母與子女之間因缺乏溝通而產(chǎn)生的代溝，反映家長教育子女時所面對的困難。片中的Tom(15歲)和Jewy(8歲)的父母都忙著工作賺錢，對兩個兒都缺乏溝通，以為只要物質(zhì)上滿足他們就夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛和賞識。另一方面，Tom的同學成才他和他的父親同樣存在著缺乏溝通的問題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵。對成才寄于厚望，希望他有出息，能好好地讀書，可是偏偏差強人意，使他極為心痛，以為對成才拳打腳踢就是最好的管教方式，結(jié)果讓他更加抗拒。
《小孩不笨2》這部電影透過三個孩子Tom、Jewy和成才的故事，讓我們看到孩子不只是要關(guān)懷和愛護，還要去賞識和肯定。為人父母更要以身作則，以人格培育孩子的人格。本片讓天下的父母反思：天底下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。希望看了這部電影的父母都能反省自己的教育方式，今后多關(guān)愛自己的孩子，多賞識自己的孩子。
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