下面是范文網(wǎng)小編分享的《讀書的力量》觀后感范本模板6篇(讀書的力量讀后感)，供大家閱讀。

《讀書的力量》觀后感范本模板1

　　一起閱讀吧

　　評《閱讀的力量》

　　時下的很多公益廣告一直在告誡我們要好讀書、讀好書，當(dāng)然也是側(cè)面反映了一個現(xiàn)象：當(dāng)今社會下，人們更熱衷于追逐利益獲得快樂、而對于閱讀的興趣不大；在地鐵、車站很多公共場合，人們埋頭看他們的手機(jī)，很少一部分人會拿起一本書認(rèn)真閱讀。其實，在很多圖書館或書店里，你也能看到很多大人小孩在享受他們的閱讀時光。喜歡閱讀的人自然很享受閱讀的樂趣，當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂趣，講授給那些還未體會到的人。

　　《閱讀的力量》是一位熱愛讀書、讀了很多好書且對于讀書有很多有見地的老師，對于喜歡讀書的書友們的一席話，他認(rèn)為讀書會讓人充滿力量：讀書能提高人的理解能力，對于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟；讀書能促進(jìn)人格的不斷完善，基于理解的閱讀，更能讓自我品格完善，且與世界和平相處；讀書還能提高人的溝通能力，理解能力的提升和自我品格的完善，不僅能充分理解溝通對象的意愿，更能完全表達(dá)自己的想法。

　　如果你是一個讀書人，你突然在書中碰到自己喜歡的句子，你就會把它標(biāo)注出來，或者抄下來，或者記下來；有一天碰到一位相同讀書愛好的人，你會覺得聊起來非常有趣，談及相同的書一樣的內(nèi)容或者是相通的感想，你會因為遇到知己而感到快樂。在我看來，閱讀的力量更是人生的一種厚重的積累，有些書你讀過了并不一定能用得上，但在人生的某一個時點想起他如同老熟人一般親切，即便是簡簡單單的閱讀，日積月累之后也會給予我們更多體驗和感悟。在《閱讀的力量》書中，除去說明閱讀對于個人和社會的作用之外，零零碎碎的很多閱讀的感受會讓讀書人感到親切，作者推薦的讀書方法和書目一樣值得我們?nèi)ンw驗和閱讀。

　　有一句話說的是：要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總有一個在路上。讀書的樂趣就像旅行一樣，見到不一樣的風(fēng)景，遇到不一樣的人，生命中充滿了驚喜和歡樂。在某一個地方停下來，感受其中的風(fēng)土人情，領(lǐng)略各種的酸甜苦辣，人生的意義會突然間呈現(xiàn)出來。如果你覺得閱讀有趣或者想體驗閱讀的樂趣，那么，讓我們來一起閱讀吧。

《讀書的力量》觀后感范本模板2

　　身為日本明治大學(xué)文學(xué)部教授的齋藤孝，針對百名大學(xué)一年級新生做過一次調(diào)查，問他們每年的讀書量，結(jié)果竟有30%的人閱讀量為零。此為現(xiàn)今日本閱讀率下降的明證，但若比之中國，處境更為慘烈。國民閱讀率低下，早就是普遍事實。

　　為什么有那么多人不喜歡讀書?為什么人人都在放棄閱讀?莫言說：“現(xiàn)在的選擇太多了，書越來越多，但書讀得卻越來越少。”移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展壯大，決定人們生活方式的改變。獲取信息內(nèi)容的方式多元多變，隨時隨地方便快捷，手捧一本書自然淪落為隨身攜帶的累贅。紙質(zhì)書書似乎就變得可有可無。但是在電子書蓬發(fā)的時代，紙質(zhì)書受到空前的壓迫的時候，電子閱讀也并沒有提上日程，我國紙質(zhì)書和電子閱讀的平均閱讀量才不到8本，而人們不愿花費超過20元的圖書。然后就演變成，當(dāng)獲取知識輕而易舉的今天，人從心里上對知識的重視程度也隨之輕慢起來。書不重要就可以不讀，如同錯過碎片消息一般無關(guān)緊要，放棄讀書這一行為甚至都不是刻意為之，而是一種無意識狀態(tài)中蔓延開去。歸根結(jié)底，除卻浮躁和娛樂消遣的方式增多，信息公開和倡導(dǎo)的輕、薄生活的今天，書本的閱讀，被我們視為了不必要的笨重。如何發(fā)現(xiàn)閱讀特有的愉悅感，找回閱讀該有的分量，這是齋藤孝寫下本書的目的之一。

　　要想解決如何發(fā)現(xiàn)閱讀的快感的問題，首先是了解閱讀有什么樣的裨益，方可作為讀下去的支撐點。在齋藤孝看來，讀書可以放在自我人格建設(shè)的高度，讀書是建設(shè)人格最直接也是最佳的方法?！堕喿x的力量》便是以讀書塑造自我為點展開的論述。

　　本書分三章，塑造自我、錘煉自我、擴(kuò)展自我。也許可以這么來看，知道書的益處產(chǎn)生讀的興趣，有了讀的興趣找如何去讀的方法，有了興趣找了方法就可以往外延伸用讀書的收貨帶來實際的好處。

　　1：

　　第一章，以自我人格建設(shè)的第一步為主題，塑造自我。

　　首先要說說為什么閱讀?齋藤孝說：“閱讀的主要目的，并不僅僅是從書中獲取信息，閱讀可以將他人的鮮活的價值觀汲取到自己的思想中來，從而讓自我得到不斷的拓展。”從一個狹隘的、封閉的思維模式中跳出，看見別人的思想、認(rèn)知、和價值觀，閱讀，具有走出自己短板，踏上他人搭建的新領(lǐng)域。這算是塑造過程中理性地自我進(jìn)步的一面。而在感性一面，讀書也有著特別的推動。

　　對于很多人，希望在書中尋找共鳴，尋找和書中人物的相同體驗，為什么呢?齋藤孝對此說：“只要我們心中有那么一點共通的經(jīng)驗，我們就可以借助想象力將自己帶入更大的人生體驗之中。”也就是說，人容易沉溺在自我體驗至上的情緒中，這種至上體驗會讓經(jīng)歷的挫折變得人間罕有，苦不堪言。這時的想象力，就至關(guān)重要了。想一個和自己一樣的人，或者想一個比自己還慘磕的人，想著他們掙扎、殘喘、破碎或重生的不同選擇和其中產(chǎn)生的不同心理感受，再比較自己，獲得撫慰或某種領(lǐng)悟。更何況不幸總是比有幸刻骨銘心。比如失戀的人居然看到別人不僅失戀還失業(yè)還家庭變故還被人無端痛扁一頓毀容折骨臥床不起（這比方太過分了），心里多少會得到平衡的，但他能怎樣掙脫這階段性人生的困境呢?這就可以看別人的故事，去找出答案。

　　因此，當(dāng)我們?nèi)菀妆蛔约旱牟恍已蜎]的時候，需要找到一種更龐大、更悲慘，同時又更明智的相似的體驗來作為比較，找更慘淡的人生，而書中人生，大多被賦予生命的意義，它們都不致破敗，留著一絲希望的光。讀書，也就是讀別人的人生的境遇，然后從自己個人閉塞的生活情境里走出，看別人如何應(yīng)對，用別人灰暗心靈世界那閃動的希望來映出自己的真實境遇里那點點的灰暗質(zhì)地，以此解決現(xiàn)實生活的難題。齋藤孝如是說：“只有閱讀才有打碎這狹隘之殼的強(qiáng)大力量。”

　　除了理性的吸收他人思想和感性的為心靈找到安放的空間，閱讀，也是應(yīng)對孤獨的方式。閱讀，是一種交流，齋藤孝秉持這一觀點。讀書，就是作者、與書中人物會面，對話，交流，是打開一扇未知的大門。這觀點并不稀奇，在很多文人作家那里，已是老生常談的話。但這里也不能避免還要說一說。雖然從表面看，讀書是一個人的事，但書本本身是作者用自己的語言展示出來的世界，是作者用文字和你進(jìn)行的與世界有關(guān)的交流，于是讀書并非是孤獨的事，它只是一種單獨的對話形式。:這意味著，就算死宅，一輩子不和人發(fā)生實際的交往，也可以和世界產(chǎn)生交流，形成一張關(guān)系網(wǎng)。書，是最廉價的看世界的途方法。

　　讀了別人的世界，多多了解了不同人物身處不同處境的不同選擇，好處就是，它帶來多元化的價值觀吸收，展現(xiàn)對事物理解的多方面，像齋藤孝寫到的：“書讀得越多，看問題也就相對化，也就越能夠去冷靜地咀嚼和思考各種各樣的觀點和主張。”吸納各方精英思想，不一味信奉某一方論調(diào)，逐漸形成完整的價值觀。做到思之有物，說之有理。總的說，讀書，對人具備從狹隘到包容的質(zhì)的改變的力量。它是尋找人生智慧的最好途徑。閱讀還會改變一個人的氣質(zhì)，讓你擁有多彩的見識和一顆廣闊的心胸和體態(tài)，從而塑造更加優(yōu)質(zhì)的自我人格。

　　2：

　　大致了解了為什么閱讀因為開卷有益這件事之后，如果因此產(chǎn)生想要閱讀的心情，就把這心情兜起來，進(jìn)入閱讀塑造自我的第二步，也是本書的第二章，錘煉自我。這里就是之前說的，閱讀這件事，你不止是要知道閱讀有如何的好，還需要了解怎樣去閱讀，怎樣用有限的方法去最大化獲得它的好。如何閱讀?這一章便是齋藤孝自己的實用筆記，他把自己閱讀的過程亮出來，給人借鑒。

　　齋藤孝提倡邊畫線邊閱讀，用三色圓珠筆或自己喜歡的任何顏色，比如藍(lán)色畫出大意和概括，紅色找出最為重要的步伐，綠色勾勒自己感興趣的和傾心的美好語句。目的在于勾勒重點，加深記憶，不讓書讀過就忘。

　　我覺得最有意思的，是書里提出的一點我們現(xiàn)今已經(jīng)忽視的技巧，發(fā)聲朗讀。作者覺得在朗讀的時候，一字一句都沒辦法遺漏，那些不認(rèn)識的字，不理解的句子，卻會在默讀中匆匆放過，而誦讀就必須要認(rèn)識，要理解，要逐文逐字讀出來，他還說，這個精細(xì)閱讀的步驟，也是為以后的速讀打下基礎(chǔ)。當(dāng)細(xì)致的閱讀爐火純青，半個小時讀完并全權(quán)理解一本書，將不是問題。

　　本書第三章，擴(kuò)展自我，則是開發(fā)看完一本書后再延伸的可能。其中讀書會是作者推崇的。同讀一本書，然后從單本書展開討論甚至拓展到其他事物上并深入研究，此舉是不讓一本書讀完就結(jié)束，而可以再創(chuàng)造，增加生氣。 對于想寫作的人，作者建議摘抄文句，在抄寫的過程積累寫作能力。

　　面對生活，讀書帶來的收獲也將日益顯著。那些與人交流的語言表達(dá)能力，或者捕捉對方訴求的重點和理解別人所說的深層意義上，只要多讀書，并在閱讀期間養(yǎng)成勾畫重點的習(xí)慣，完成這些事，自然越來越輕松而精準(zhǔn)。這些被使用在生活中的能力，雖然并不會一眼就看出它們來自哪里，但它是潛移默化發(fā)生在內(nèi)在的改變和突破，讀書越多，對人生通透明了的理解力，是直觀可見的。所以書中的所謂擴(kuò)展，于讀者來說，說的是建立在基礎(chǔ)的人格培養(yǎng)之上，一種持續(xù)精進(jìn)和養(yǎng)成。

　　3：

　　齋藤孝利用的以上三個讀書階段，亦可以作為自我成長的三個階段，循序漸進(jìn)，給讀者以實用的方法達(dá)到階段性成功的目的。

　　也許最后需要說一說擁有23小節(jié)之多的序言。之所以最后提及，是我私以為，這是為準(zhǔn)備好閱讀的人或者正在閱讀的人對什么是閱讀能力問題的解答。放在最后正好說明只有準(zhǔn)備好接受閱讀，并愿意提高閱讀能力才會把序言仔細(xì)看下去。不過若說是一種回頭咀嚼，也沒錯。

　　什么是閱讀能力?齋藤孝說：“所謂的閱讀能力，指的是一種并不把讀書視為包袱或痛苦，于日常生活中非常隨意就能做到的一種能力。”把閱讀的愁苦轉(zhuǎn)換為閱讀的享受，最需要的品質(zhì)是持之以恒的堅持。但就算知道閱讀的諸多裨益也依然會有人說，生活有那么多可以選擇的樂趣，不一定非得讀書，就算讀書了，又怎么容易堅持下去。其實，就像作者說的：“說穿了，讀書就是‘貴在持久’在現(xiàn)實中的一種具體體現(xiàn)。”

　　閱讀的愉悅感，為何不是撫平焦急內(nèi)心的和平之感呢！而如何從“讀上十幾頁就歇口氣，看看還剩下多少頁沒讀”到隨意閱讀的過程，耐住性子去讀，是在互聯(lián)網(wǎng)帶給人們碎片化吸收，同時也帶來快速掃描心情急躁的習(xí)慣之后，一次磨煉意志和怡情養(yǎng)性的機(jī)會。

　　在此，齋藤孝列舉了提高閱讀能力的100本文庫書，我們當(dāng)然可以靈活運轉(zhuǎn)，這里的列舉的文庫本是日本的經(jīng)典必讀，而我們只需挑選出本國的經(jīng)典和世界性的經(jīng)典書籍，便可以作為提高閱讀能力的窗口。

《讀書的力量》觀后感范本模板3

　　這本書是我昨晚在閱讀豐富人生的讀書會上聽聶震寧先生推薦的，他說如果你想要知道怎么去讀書，你就讀一讀齋藤孝的《閱讀的力量》，于是今早在KINDLE上買了的這本書，讀后受益良多，忍不住馬上寫出感悟分享給大家，和大家一起享受讀書的樂趣。

　　這本書核心思想就是無論你做任何事情，不管是讀書、演講、或是學(xué)習(xí)一門實踐性很強(qiáng)的技術(shù)，都要集中時間不斷反復(fù)得去練習(xí)。通過練習(xí)不斷思考，總結(jié)，歸納出知識要點，經(jīng)驗，久而久之，你就掌握這門“手藝”

　　本書的知識結(jié)構(gòu)、重點和感悟

　　一、 導(dǎo)言：

　　（一）閱讀的作用：

　　1、自我人格形成，通過閱讀構(gòu)建自己的世界觀和價值觀，培養(yǎng)思維能力，培養(yǎng)與復(fù)雜事物共存的能力。

　　2、提升交際能力，通過閱讀提升自己的語言表達(dá)能力，對話思路清晰，語言表達(dá)順理成章。

　　3、提升總結(jié)歸納能力。

　　4、讀書如逢益友，通過讀書了解到作者對生活的感悟和經(jīng)驗，如何面對面交流，娓娓道來，快速提高自己的眼界和知識。

　?。ǘ┤绾伍喿x?

　　1、閱讀和體育運動一樣，想要提高水平，就得不斷練習(xí)，除此之外，別無他法。

　?。ㄈ┳x書的標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、實踐上：要讀150本左右的書籍（娛樂書籍除外）。

　　2、精神上：讀書的時候沒有負(fù)擔(dān)，心情很愉悅。

　　3、能歸納總結(jié)出書中的要點。

　?。ㄋ模┳x書的竅門

　　1、抓住書中的要點，歸納總結(jié)，牢記于心。

　　2、和玩游戲打怪升級一樣，有針對性的反復(fù)練習(xí)，通過練習(xí)獲得經(jīng)驗值，不斷總結(jié)、控制、提高。

　　3、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，制定閱讀計劃，每天按照計劃讀書。

　　（五）感悟

　　齋藤孝的這本書的主要目的就是通過本書拋磚引玉，引導(dǎo)你走向正確的道路（指的是閱讀，他本身就是老師）最終還得靠你自己一步一個腳印踏踏實實的走下去（不積跬步無以至千里）。

　　注：何謂知識?包含對事物的判斷能力、求知欲、以及廣義上的倫理觀。

　　第一章 塑造自我（自我形成所必須的閱讀）。

　　說一個事，也是我最近感悟到的，為什么“近代有一些思想”能讓人吃了迷魂藥打了雞血一樣盲從?為什么?我想和所控制人群的價值觀和世界觀有很大關(guān)系，他們本身接觸的東西少，知識面窄，眼界不開闊，思想比較單純，造成價值觀和世界觀有局限性，不知山那頭有河，河對面有江海，只知山那頭還是山，所以容易控制，你在看看傳播這種思想身邊的人，都不怎么信，因為他們知道呀，那套對他們不管用，見多識廣，知道的多了，你蒙不了我。

　　言歸正傳說說如何塑造自我第一步該怎么做

　　第一步：積極主動的去閱讀，才能培養(yǎng)良好的習(xí)慣。如果古語所說“讀未見書，如得良友；見已讀書，如逢故人”把讀書當(dāng)成和優(yōu)秀的人一起交談學(xué)習(xí)，通過閱讀確認(rèn)自己的的經(jīng)驗，也就是將自己的人生經(jīng)驗融入到他們的人生體驗中，并使自己的體驗得到進(jìn)一步升華，從而獲得更大的包容性。

　　第二步：心思融入到書中，置身其中，全身心投入進(jìn)去。

　　第三步：讀書的時候遇到不懂的地方，略過，接著往下讀下去，讀完為止。

　　第四步：學(xué)會三思而后行，不斷累積經(jīng)驗。

　　第二章 錘煉自我 （讀書是一種體育運動）。

　　第一步：朗讀，提高注意力

　　第二步：邊畫線邊讀，學(xué)會運用書寫工具，如三色筆，三色筆的主要功能就是主客觀的歸納總結(jié)。

　　第三步：閱讀的換檔變速，通過大量閱讀，能夠駕馭輕重緩急的閱讀技巧，大腦也要通過閱讀不同的書籍學(xué)會換檔變速。

　　第三章 擴(kuò)展自我 （讀書時交際能力的基礎(chǔ)）。

　　首先你要抓住對方說的要點是什么，理解把握后再從自己的角度進(jìn)行概括，擅于抓住闡述自己觀點的時機(jī)，這有點像打棒球，首先要判斷球從何方而來，然后把握時機(jī)將球擊出去（人得對話有主干和枝葉）而這些則是通過閱讀和歸納要點能力的鍛煉來加以提高的。

《讀書的力量》觀后感范本模板4

　　在網(wǎng)上看到這么一段話，沒找到出處，借此引用一下：

　　人，為什么要讀書?當(dāng)別人失戀時會摘引詩句：“人生若只如初見，何理秋風(fēng)悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變。”而你只會“藍(lán)瘦，香菇！”很多人，都不知道為什么要讀書?讀書有什么用?

　　豆瓣高分日劇《女王的教育》中，學(xué)生問老師：“我們?yōu)槭裁捶且x書不可呢?”老師回答：“讀書，不是非做不可的事，而是想要去做的事，讀書，不是為了考試，而是為了成為更好的大人。一個人如果失去了好奇心和求知欲，那就是死人。”

　　齋藤孝教授在《閱讀的力量》這本書解答了“人為什么非讀書不可”這個問題。

　　齋藤孝，1960年出生于日本靜岡縣。畢業(yè)于東京大學(xué)法學(xué)部，并在該大學(xué)研究生院教育學(xué)研究科修完博士課程，現(xiàn)為明治大學(xué)文學(xué)部教授。專業(yè)為教育學(xué)、身體論、交流論。他還是日本目前一位十分活躍的作家，他的主要著作有《學(xué)會學(xué)習(xí)》《提問力》《規(guī)劃力》等。他在明治大學(xué)很受學(xué)生的尊敬和喜愛，課程常常座無虛席。凡在大學(xué)里上課叫好叫座的教授，他寫的書往往也會叫好叫座的，齋藤孝教授的書一直都非常熱銷，這本《閱讀的力量》在日本是叫好又叫座的。

　　這本《閱讀的力量》是針對在這個信息過多的當(dāng)下，功利心比較強(qiáng)的現(xiàn)代人不明白讀書有什么作用，給出了答案。

　　這本書通過塑造自我：自我形成所必需的閱讀，錘煉自我：讀書是一種體育運動，擴(kuò)展自我：讀書是交際能力的基礎(chǔ)這三部分說明讀書有什么作用。

　　一是塑造自我

　　想閱讀的人，不明白讀書有什么作用，作者在書中提到讀書是對人格形成最為有益的方法。

　　1995年日本奧姆真理教在東京地鐵毒氣事件，事件造成13人死亡，約5500人中毒，1036人住院治療。奧姆真理教的教主叫麻原彰晃，他在1986年，出版一本名叫《超能力秘密開發(fā)法》的書，讓當(dāng)時許多日本年輕人相信麻原有特異功能，故而對他頂禮膜拜，從此做了奧姆真理教的教徒，為他效勞。這些年輕人閱讀邪教的書本，構(gòu)建有問題的人格。作者提到人的自我，不是靠自己一個人就能塑造的，而是自己跟他人相互關(guān)系中被塑造而成。而加入奧姆真理教的人就是自我非常狹窄，只讀關(guān)于邪教的書籍，導(dǎo)致自己走火入魔。

　　作者建議先否定自我，通過多讀各種不同種類的書籍，把書籍里的價值觀融入到自己的思想里，并通過自己的實踐確認(rèn)書籍的做法，這樣不斷提升自我。因此要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，塑造自我。

　　二錘煉自我

　　形成閱讀習(xí)慣后，需要掌握閱讀技巧。

　　作者在書中指出閱讀技巧就如一種體育運動，只要認(rèn)真練習(xí)，就很快掌握閱讀能力。作者提出的閱讀四步驟：第一步：聽人讀書，第二步：自己朗讀，第三步：邊閱讀邊畫線，第四步：根據(jù)不同的書用不同的速度閱讀。

　　這個比較好理解，像我們教孩子閱讀，最開始是我們讀給他們聽，到后來讓他們讀書給我們聽，時間長了，讓孩子在閱讀過程畫上自己最有感受的句子。最后，孩子會根據(jù)他們的需求，閱讀不同的書的時候，有些書是快速閱讀，有些書是慢讀。

　　三擴(kuò)展自我

　　讀書除了提高人的自我能力還能增加人際關(guān)系，閱讀能力強(qiáng)的人，人的關(guān)系能力也會變強(qiáng)。一個人如果說話思路清晰，表達(dá)流暢，那許多人都會愿意跟他聊天交往。

　　英國有研究人員對來自倫敦金斯頓大學(xué)的123名參與者進(jìn)行了問卷調(diào)查，以了解他們對讀書、看電視和戲劇的喜好。研究人員隨后對他們的人際關(guān)系技巧進(jìn)行了測試，比如他們對別人的體諒程度，以及會否以實際行動幫助他人。研究揭示，讀書讓人了解不同的觀點，提升理解他人的能力。

　　作者提到通過練習(xí)歸納文章的能力，來提高人們在交談中提煉他人要點。而且每本書都有自己的觀點，因此多讀好書，就是通過多位作者接觸，我們的聽力能力也會提高。正如歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。這樣日臻完善會變成一位交際高手。

　　對于現(xiàn)今社會，人們對讀書懷有否定的態(tài)度，視“書中自有黃金屋”這樣的名言為謊言。而高爾基說：“我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。”齋藤孝教授通過《閱讀的力量》喚醒那些沒有閱讀的習(xí)慣的年輕要重視閱讀。他還在書的最后“為提高閱讀能力”所推薦的100種圖書書單，并且都點評他推薦這100種文庫圖書。

《讀書的力量》觀后感范本模板5

　　這本書是一本暢銷書，作者主要是針對“閱讀”這個話題展開，寫了閱讀對于塑造自我、鍛煉自我、擴(kuò)展自我的作用，整體來說有時間翻一番還不錯，也不用刻意去閱讀它。

　　這本書我認(rèn)為最有價值的就是作者推薦的書單刻意讓我們做一個參考，對于平時自我的閱讀和推薦給別人的閱讀都有用，但是作者好像對于科普的書沒怎么推薦，書單設(shè)定的依據(jù)值得我們?nèi)ネ魄茫纯次覀兤綍r的閱讀是否就像作者說的都是那種輕松的閱讀。其次，作者寫了很多關(guān)于閱讀的作用，倒是有不少的體會，比如傳記的作用、閱讀對于經(jīng)驗的確認(rèn)，我覺得這種解釋倒是挺有啟發(fā)的，也覺得挺有道理，畢竟我們個人從出生到死亡，所經(jīng)歷所感受都是有限的，但是閱讀可以彌補(bǔ)這方面的不足。

　　書中的缺點也很明顯，比如解讀過于客觀，這和國內(nèi)同類型的書倒是形成了一個對比，國內(nèi)同類型的書更喜歡引用各種科學(xué)的論證的結(jié)果來說明自己說的方法和感受是多么有道理，但是這本書的作家倒是主觀的比較多，沒有多少引用什么科學(xué)結(jié)論來說明自己的道理。這一點倒是值得國內(nèi)一些暢銷書的作家學(xué)習(xí)一下，可以互補(bǔ)不足。

　　整體來說，閱讀的體驗更多是個人的事情，無論作者的描述如何吸引人，閱讀更多表現(xiàn)一種動作的狀態(tài)，還是需要身體力行的。閱讀對于社會的作用，自然可以宏觀的說，如何引導(dǎo)社會，影響社會；然而對于個人來說，其中的小小的滋味也值得慢慢品味。

《讀書的力量》觀后感范本模板6

　　在剛剛過去的第十個“世界讀書日”里，很多出版社或媒體的公眾號都推薦了2015年或2016年值得一讀的好書書單。閱讀對常常翻開一本書的人們來說猶如吃飯、穿衣、睡覺一般是生活的日常，但是對于早已離開校園的人們來說或許是一件耗費心神的事，不如看影視劇或刷朋友圈來得輕松愉快。那么，怎樣才能慢慢培養(yǎng)起自己的閱讀習(xí)慣，和閱讀做朋友呢?

　　《閱讀的力量》一書，便是日本作家齋藤孝針對現(xiàn)代日本社會人們不再重視閱讀的現(xiàn)狀，就培養(yǎng)閱讀能力、提升閱讀水準(zhǔn)、塑造完善自我等方面撰寫的一本引導(dǎo)性書籍。作者用深入淺出的語言，清晰明朗的結(jié)構(gòu)為讀者畫出一幅閱讀路線圖，帶領(lǐng)那些讀過很多書還是不得要領(lǐng)和剛剛開始建立閱讀習(xí)慣的年輕人按圖索驥從中找到適合自己的方法和途徑，打開閱讀這扇大門，從而汲取人生的知識和能量。

　　作為一本面向普通大眾的專業(yè)知識類書籍，《閱讀的力量》最大的特點就是簡單明了，通俗易懂。在序言部分，作者用23篇短小的文章來解答什么叫閱讀能力，評估讀書能力的標(biāo)準(zhǔn)何在，等有關(guān)閱讀的許多常見問題，讓讀者對閱讀的好處和基礎(chǔ)知識有所了解。而正文部分則更進(jìn)一步，從閱讀對“塑造自我”、“錘煉自我”、“擴(kuò)展自我”三個方面的友誼影響來加以說明和指導(dǎo)。最后的部分則給出為提高閱讀能力所推薦的100本書單。整本書既不乏專業(yè)性的內(nèi)容輸出，沒有過分艱深難懂，充分考慮到普通讀者的閱讀狀況，可謂細(xì)致、耐心、全面。

　　作為一個稍有閱讀經(jīng)驗的人，讀《閱讀的力量》也不時會發(fā)現(xiàn)一些值得學(xué)習(xí)的技巧和經(jīng)驗。比如應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行“伴隨精神緊張的閱讀”；跨越“娛樂之溝”，閱讀真正提升自身內(nèi)在的作品；閱讀也有換牙期；用三色圓珠筆邊畫線邊閱讀，不同顏色代表不同側(cè)重點；開讀書會適用的幾種閱讀交流方式等等。

　　雖然這本書中作者針對日本讀者舉例或說明的內(nèi)容比較多，但并不影響讀者從思路和方法上的借鑒，例如后面書單中托馬斯·曼《魔山》、黑塞《德米安》等一些推薦作品也是世界性名著，井上靖《天平之甍》等很多日本作家作品也有中文譯本。書單中涉及的書籍凡是有中文譯本的譯者都細(xì)心地做出了標(biāo)注，便于讀者參考。

　　對于如今的中國社會，確實有太多年輕人不再讀書，他們被漫畫、網(wǎng)劇、游戲浸淫，完全喪失了真正的閱讀能力，即便是大學(xué)畢業(yè)生，甚至是一些自詡為暢銷書作者、當(dāng)紅網(wǎng)絡(luò)作家的人，也只顧埋頭創(chuàng)作娛樂大眾的“經(jīng)典”，而忘記了一個作者真正肩負(fù)的責(zé)任與使命。閱讀的力量是塑造一個更好更暫新的“自我”，而非給人虛幻的錯覺，使人沉浸與迷失在情色、暴力、刺激或自我麻痹之中。所以，《閱讀的力量》的作者也寫了《經(jīng)典的魅力》一書，教會讀者去閱讀經(jīng)典，感受先哲的精神與著作的魅力。

　　我們絕大多數(shù)人很早就離開了學(xué)校，但只有真正踏入生活的洪流之中，才會慢慢發(fā)現(xiàn)閱讀是一位值得終身依靠的朋友，有了它的陪伴，人生便不會孤獨，而改變自我與完善生活也成為可能。閱讀的好處不勝枚舉，但終究還是要自己去閱讀，去體驗，去發(fā)現(xiàn)，這是無人可以替代的樂趣與磨礪。喚醒一個人對自我提升與求索的關(guān)注，用閱讀去幫助他們完善自己，找到和世界和平相處的方法，這便是《閱讀的力量》想要帶給讀者的啟迪。

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