下面是范文網(wǎng)小編收集的勇敢面對(duì)困難——讀《假如給我三天光明》有感3篇 《假如給我三天光明》希望讀后感，歡迎參閱。
勇敢面對(duì)困難——讀《假如給我三天光明》有感1
《假如給我三天光明》讀后感
讀了海倫·凱勒寫(xiě)的《假如給我三天光明》，我的內(nèi)心被海倫·凱勒那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神深深地震撼了。
文章寫(xiě)的是主人公海倫·凱勒在19個(gè)月時(shí)因一場(chǎng)大病導(dǎo)致失去聽(tīng)力和視力后如何走出黑暗與孤寂，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的幫助下，以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，成為人類(lèi)歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人的故事。
“要是人把活著的每一天都當(dāng)成最后一天該有多好啊，那就更能顯示出生命的價(jià)值，然而人利用時(shí)間和享受時(shí)間卻是有限的“如果每個(gè)人都可以充分利用每一天的話(huà)，那這將會(huì)是一件多么令人高興的事情啊!三天光明，對(duì)于常人來(lái)說(shuō)只是人生中的短暫的一刻。對(duì)于雙目失明的海倫來(lái)說(shuō)，卻是可想而不可及的。三天光明，對(duì)于那些碌碌無(wú)為的人，無(wú)非是在漫無(wú)目的地游玩著，他們追求的生活還不如那些乞丐，乞丐至少還知道去要飯。而目前青少年學(xué)生中也有這么一些人，擁有舒適的生活環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)條件。但他們不是去珍惜自己擁有的一切，而是吃不得半點(diǎn)苦，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一大苦差，無(wú)心向?qū)W。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們總是不屑一顧，不是以積極的態(tài)度去勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，而是哀嘆命運(yùn)對(duì)于自己的不公，責(zé)怨上天沒(méi)有賦予他們聰穎的天資、超人的智慧，讓他們能一舉成名天下知?，F(xiàn)在的社會(huì)是靠知識(shí)才能生存的社會(huì)，沒(méi)有知識(shí)的人是不可能在社會(huì)上有一席之地。如果我們可以好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)問(wèn)把大腦給占據(jù)的話(huà)，就可以為以后的道路指明一個(gè)方向了！
讓我們像瞎子珍惜視力一樣珍惜我們的生命吧！有這樂(lè)觀向上的良好心態(tài)面向?qū)?lái)的每一天。
勇敢面對(duì)困難——讀《假如給我三天光明》有感2
讀《假如給我三天光明》有感
師教育我們：“一寸光明一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”讀了海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》后，我才真正明白了這句話(huà)的意思，懂得了珍惜時(shí)間。
這本書(shū)主要講的是海倫·凱勒僅僅享受了19個(gè)月的有聲有色世界，便成了盲聾啞的女孩。她經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)磨難，無(wú)數(shù)坎坷，在讓任何人都無(wú)法想象的情況下，海倫在莎莉文老師的幫助下演繹了她傳奇的一生。最終，海倫竟以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克里利夫女子學(xué)院，還被美國(guó)的《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一。
讀了這本書(shū)，我明白了：這世上沒(méi)有任何問(wèn)題不可以解決，因?yàn)橛欣щy的存在，一定也有解決的辦法，凡事只需換一種心態(tài)去想，去考慮，挑戰(zhàn)困難，才使靈魂變得堅(jiān)強(qiáng)。古今中外，何事不是這樣！從伢伢學(xué)語(yǔ)的嬰兒到歷盡淪桑的老人，誰(shuí)沒(méi)有困難？冰心奶奶說(shuō)過(guò)：“盛開(kāi)的花，人們只驚羨一時(shí)的美，而它初放的時(shí)候，卻浸透了奮斗的血淚！”因?yàn)榛▕^斗了，因?yàn)榛▋簯?zhàn)勝了困難，所以開(kāi)的如此美麗。人也一樣。海倫·凱勒在“無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)、無(wú)光”中成長(zhǎng)，到最后不也一樣是個(gè)十分成功的人士嗎？馬克·吐溫曾這樣贊美她：“十九世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒”，不錯(cuò)，她是一個(gè)名副其實(shí)的奇人。
我欣賞海倫·凱勒不僅僅佩服她的堅(jiān)強(qiáng)，她更是指引我前進(jìn)的老師。在《假如給我三天光明》中，她講到：“如果上帝給我三天光明，我一定充分利用，第一天，我要領(lǐng)略人間的善良，第二天，我要去看世界，看人類(lèi)進(jìn)步的奇觀，第三天，我要體驗(yàn)城市的繁華。”這句話(huà)讓我受益匪淺，它讓我懂得了珍惜現(xiàn)在所擁有的，不要浪費(fèi)它該有的用途。在人生的不同階段中，總會(huì)經(jīng)歷一些大大小小的事情，這些事也許是正在擁有的，也許是已經(jīng)錯(cuò)過(guò)的。擁有的，總有一天會(huì)失去，錯(cuò)過(guò)的，總是在抱憾，當(dāng)失去的時(shí)候，我們總會(huì)悔恨自己在擁有時(shí)沒(méi)能好好珍惜。如果還有一次擁有的機(jī)會(huì)，那我一定會(huì)好好珍惜。人總是這么可悲的想，當(dāng)下一次的擁有降臨時(shí)，這次擁有的是與上次不同的，而這次擁有的只會(huì)讓人陷入其中，而真正懂得珍異的人卻是少之又少。如果懂得珍惜，學(xué)會(huì)珍惜，那么，就算這次的擁有失去了，你也不會(huì)心有遺憾。而會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“這次的擁有讓我感覺(jué)十分幸福?！比绻沁@樣，那么你的心中必然會(huì)多了份甜蜜的回憶，這樣的回憶是那些不會(huì)珍惜的人永遠(yuǎn)沒(méi)有的。
懂得珍惜的人才是真正成熟的人，他們不會(huì)抱怨命運(yùn)的不公，而會(huì)樂(lè)觀積極的對(duì)待生活，他們會(huì)感受到人生的樂(lè)趣，更好的生活。我想，一個(gè)盲聾啞的女孩都可以做到的，我們，又何嘗不可以呢？來(lái)吧，朋友們，讓我們成為下一個(gè)“海倫”吧！
勇敢面對(duì)困難——讀《假如給我三天光明》有感3
讀《假如給我三天光明》有感
徐州市臥牛小學(xué) 王盈盈
海倫·凱勒是十九世紀(jì)的一位集聾啞盲于一身的殘疾人，她以頑強(qiáng)的毅力和美好的心靈成就了一番驚人的事業(yè)，其散文《假如給我三天光明》絢麗多彩，美不勝收?！吧朴媚愕难劬Π?，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。聆聽(tīng)樂(lè)曲的妙音，鳥(niǎo)兒的歌唱，管弦樂(lè)隊(duì)雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧，猶如明天你將遭到耳聾的厄運(yùn)。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，猶如明天你的觸覺(jué)將會(huì)衰退。嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。”這感人肺腑的言語(yǔ)正出自于海倫之口。海倫.凱勒，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，曾被授于美國(guó)公民最高榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章；她，被推選為世界十名杰出婦女之一；她，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像；她，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)光明的女性；一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤絕歲月的弱女子。
讀完《假如給我三天光明》這本書(shū)，我被深深的感動(dòng)著，也被書(shū)中的莎莉文老師感動(dòng)了。海倫是不幸的但又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅松蛭睦蠋?。莎莉文老師的出現(xiàn)使海倫的人生發(fā)生了巨大的變化。性格倔強(qiáng)，脾氣怪異的海倫在莎莉文老師的耐心呵護(hù)和細(xì)心教導(dǎo)下變的安靜起來(lái)，她開(kāi)始打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，用心來(lái)感觸這個(gè)世界，感受大自然，感受生活中的形形色色，感受愛(ài)??海倫邁出了人生的第一步。莎莉文老師把所有的精力都放到她身上，教她表達(dá)思想，逐步消除交流上的障礙，使海倫能進(jìn)一步學(xué)習(xí)。莎莉文老師教給了海倫知識(shí)，教給了海倫這個(gè)世界上每一樣?xùn)|西都有它的名字，都有自己的生命，教海倫應(yīng)該用心去感受它們，珍愛(ài)它們，而不是粗暴地對(duì)待它們。莎莉文老師還教會(huì)了海倫熱愛(ài)大自然，盡管大自然也會(huì)有不那么和善的時(shí)候，她還教會(huì)海倫人與人之間“有無(wú)數(shù)無(wú)形的線(xiàn)條穿梭其中”，這條線(xiàn)就是愛(ài)。海倫能成為世界為之驚嘆的人物，莎莉文老師的功勞不可磨滅，沒(méi)有莎莉文，歷史上就不會(huì)出現(xiàn)海倫凱勒的名字。莎莉文是名人背后的故事，英雄背后的英雄。
我也是一名老師，我又用了多少時(shí)間去了解自己的學(xué)生心理，又能把多少目光送給那些弱勢(shì)的孩子？想想真感慚愧！我們班里也有一位聾啞孩子，她已經(jīng)整整陪伴我六年了，一年級(jí)剛教她的時(shí)候，和她家長(zhǎng)也商量過(guò)把她送進(jìn)聾啞學(xué)校，可是家長(zhǎng)怎么也不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我無(wú)奈的把她收下了，每次看見(jiàn)她心里都會(huì)感覺(jué)很難受，她只能發(fā)出“啊、啊”的聲音，只能用手，用眼神和我交流，我和她都不會(huì)手語(yǔ)，交流成了最大的難事。我們畢竟是正常小學(xué)，我沒(méi)有把太多的時(shí)間太多的精力放在她身上。可是一件很小的事情卻讓我震撼讓我開(kāi)始盡量 的關(guān)注她，記得那次因?yàn)橛胁∷脦滋鞗](méi)來(lái)上課，我只是打了幾次電話(huà)問(wèn)候一聲，她回來(lái)的時(shí)候我對(duì)她微笑了一會(huì)兒，下課后她畫(huà)了一個(gè)笑臉給我，那眼神里充滿(mǎn)了感謝，我笑著對(duì)她點(diǎn)點(diǎn)頭，收下了這份特殊的禮物。我的心弦被觸動(dòng)了，我的心突然感覺(jué)到了痛：我為她做了什么，讓她如此的滿(mǎn)足？她畢竟還是個(gè)孩子，還不知道自己和其他人的不同，我該怎樣呵護(hù)她？從此我開(kāi)始慢慢的關(guān)注她，發(fā)現(xiàn)她很聰明，雖然不懂語(yǔ)文，但是簡(jiǎn)單的口算、計(jì)算她可以學(xué)會(huì)，我就抽時(shí)間教她一些最基本的知識(shí)，每次做對(duì)了，我就會(huì)用不同的方法表?yè)P(yáng)她，她每次都會(huì)開(kāi)心的笑。她長(zhǎng)大了一些，考慮到實(shí)際情況，也為了她的前途又請(qǐng)求她父母把孩子送到聾啞學(xué)校，可還是失敗了，因?yàn)樗救瞬辉敢怆x開(kāi)我們。我繼續(xù)和她用一種特殊的方式交流，特殊的方式相處，也許是我們彼此都習(xí)慣了之間也有了默契，很多簡(jiǎn)單的事情很容易溝通。老師們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)：王老師，你去聾啞學(xué)校吧。我總是笑笑，笑得無(wú)奈笑得開(kāi)心。
想想莎莉文老師的做法，真是感覺(jué)臉紅，我又給了這個(gè)特殊的孩子多少愛(ài)呢？我會(huì)努力的。雖然她聽(tīng)不見(jiàn)，說(shuō)不出，但我想讓她體會(huì)到生活中的感動(dòng)，讓她感悟到生命如歌，讓她知道有了鮮花綠樹(shù)，才有鳥(niǎo)語(yǔ)花香；有了藍(lán)天白云，才有一望無(wú)垠；有了海濤浪花，才有煙波浩渺??努力為自己的目標(biāo)而奮斗！讓孩子向著更高、更好的目標(biāo)邁進(jìn)。也希望其他的孩子能感受到對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō)，一個(gè)健康的身軀是那么的寶貴，而我們作為一個(gè)健康人，卻常常忽視我們所擁有的寶貴的東西。在老師的指導(dǎo)下，海倫用行動(dòng)證明了殘疾人的尊嚴(yán)與偉大，真心地希望我的學(xué)生能用健全的身軀去創(chuàng)造更大的成就。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)理想的追求。愛(ài)是教育的靈魂。用心靈的碰撞換來(lái)真誠(chéng)的笑臉，用真誠(chéng)的情感感化學(xué)生的心田，用關(guān)愛(ài)的行動(dòng)縮短師生的距離。努力培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。
2008
勇敢面對(duì)困難——讀《假如給我三天光明》有感3篇 《假如給我三天光明》希望讀后感相關(guān)文章：