下面是范文網(wǎng)小編分享的蓮葉青青觀后感2篇 荷葉青青讀后感，以供借鑒。

蓮葉青青觀后感1

　　教師是個讓人肅然起敬的職業(yè)，同時又是個充滿競爭力的行業(yè)，所以要想在這個行業(yè)立足，干得出色，必須有過人之處，“征服”那些孩子們。而作為未來準(zhǔn)教師的我們，若不能掌握一定的專業(yè)基本功，很難在教師崗位上站穩(wěn)。

　　為了提高自己的基本功，這學(xué)期我們開設(shè)了教師基本功（教育技能）這門課。第一節(jié)課老師讓我們觀看了一個講課視頻，講課內(nèi)容是四年級下冊語文課《蓮葉青青》，課文內(nèi)容主要是講作者夏日在玄武湖看到了蓮葉想到自己的外祖母，回憶外祖母當(dāng)年親自種植蓮的情景，以及外祖母用蓮葉幫助別人的事情，由此表達(dá)作者對外祖母的思念和熱愛之情。視頻中的教師通過提問學(xué)生有關(guān)蓮的詩句導(dǎo)入課文，以此也可以拓展學(xué)生課外積累的知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。該教師值得我們學(xué)習(xí)的一個地方就是課時意識很清晰，她的第一課時主要以學(xué)生自由朗讀，先把課文讀通理順，學(xué)習(xí)并掌握課文中的重點(diǎn)字詞、語句。通過由淺入深，循序漸進(jìn)地展開教學(xué)。

　　在與學(xué)生共同把課文梳理了之后，提取課文中的相關(guān)信息，例如“課文中描寫蓮葉的語句有哪些？”“外祖母對蓮葉的愛表現(xiàn)在哪里？”“作者寫這篇課文的目的是什么？”等等一系列問題，要求學(xué)生在文中找出答案并大聲朗讀出來，讓學(xué)生充分了解課文內(nèi)容，為第二課時的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是在一系列問題的解決過程中我們不難發(fā)現(xiàn)該教學(xué)過程過多地一問一答，形式單一古板，影響了課堂的一種創(chuàng)新氛圍，缺乏師生間，學(xué)生間的互動，難以營造一種活躍輕松的氛圍。該教師通過提出并解決的問題提煉出一個主題“本課寫蓮葉是為了表達(dá)作者對外祖母的熱愛和思念之情”。

　　第一課時的學(xué)習(xí)對課文有了初步整體理解，教師以“外祖母是個怎樣的人”來小結(jié)，“關(guān)愛他人”、“為人善良”、“樂于助人”是學(xué)生回答的最多的，以此來總結(jié)外祖母的為人，同時要求學(xué)生能夠像文中的外祖母一樣具備這些品質(zhì)，把這種品質(zhì)傳遞下去，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。但是此次的結(jié)課比較倉促，時間安排上不緊湊，切記：上課前要做大量的時間安排和準(zhǔn)備，萬萬不可拖堂。

　　該教學(xué)視頻的教學(xué)過程有利有弊，但更多的時值得我們學(xué)習(xí)的，教師的基本功遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，需要做的還有很多，在以后的學(xué)習(xí)中慢慢提高自己各方面的基本功。

蓮葉青青觀后感2

　　第一次上教師基本功課，感覺很不錯。尤其是那個22條名言，給了我很大的啟發(fā)。老師提醒了我們關(guān)于教師上課一些需要注意的部分，這些都是很珍貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　言歸正傳，今天老師給我們放了一個四年級語文的《蓮葉青青》的教學(xué)視頻，我看后感覺這個老師教的整體很不錯，但還是又很多的細(xì)節(jié)不太好，對于“準(zhǔn)老師”的我們又很多借鑒的地方。

　　首先先從這節(jié)課總體來說，它是《蓮葉青青》的第一個課時，主要是讓學(xué)生認(rèn)識生字詞，通過閱讀和朗讀理解全文，然后感悟祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

　　整個《蓮葉青青》教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)由淺入深，層層深入。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握與突破處理得當(dāng)。教學(xué)過程思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　這個老師很好的抓住了第一課時的需要，重點(diǎn)放在了朗讀上，整節(jié)課上朗讀的比重占了很大的部分，這讓初學(xué)課文的學(xué)生可以很好的并且迅速的理解文章，為下面的教學(xué)做出了很大的鋪墊……對學(xué)生閱讀的能力的培養(yǎng)是這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。重視朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)是無可厚非的，可還應(yīng)多尊重學(xué)生對語言文字的體會感受，不要給學(xué)生太多朗讀的限制。

　　在朗讀過后，教師通過不斷的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開動學(xué)生的思維，讓學(xué)生掌握文章，找到文章的重點(diǎn)，明白這篇文章所想要表達(dá)的主旨。學(xué)生帶著問題去讀課文，然后讓學(xué)生充分回答問題，最后把最重要的問題提出來。大家一起來解決。這樣，就提高了學(xué)生的積極性。在環(huán)環(huán)相扣之后，學(xué)生通過自己動腦解決了問題。這個很符合新大綱的要求。是我們所需要借鑒和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是我自己認(rèn)為，這個老師啟發(fā)的步驟比較單一，一味的提問和回答，容易使學(xué)生喪失興趣，應(yīng)該增加更多的引導(dǎo)和啟發(fā)的方式。

　　這個老師的普通話有點(diǎn)不太好，這是看視頻時周圍同學(xué)一致的反應(yīng)，這也給我們提了很大的醒，普通話對于一個老師是至關(guān)重要的。我記得于永正老師的普通話也帶著濃濃的徐州味，但是在他的教學(xué)中，他的朗讀富有感情，可以讓同學(xué)們深深感受到他的情感。

　　這個老師的時間把握不太好，下課鈴已經(jīng)打響了很長時間，可是教師的教學(xué)內(nèi)容還在進(jìn)行，大約托了十分鐘之久，我認(rèn)為這個是教學(xué)中的.大忌。讓聽課老師產(chǎn)生顯著地影響，給人以太年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)的印象。

　　整體說了，這個老師整節(jié)課還是很流暢的，每個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡很好，就是一些教學(xué)環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)處理的不夠好。我們應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)，重視每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)。

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