下面是范文網(wǎng)小編收集的年暑假《活著》讀后感左右高中3篇(《活著》讀后感高中生)，供大家參考。
年暑假《活著》讀后感左右高中1
活著或死亡都是一個(gè)年輕生命難以駕馭的題目。同樣是一本薄薄的讓我只用了一個(gè)下午就讀完了的書。巧的是讀了幾頁便發(fā)覺心這本書為背景的電視劇我竟看過，這讓我更真切地體會到了這書的含義。
《活著》從一個(gè)旁聽者的角度道出了一個(gè)普通人平凡而曲折的一生。主人公福貴生活在那個(gè)紛亂特殊的年代，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭，殺伐以及一系列動蕩的生活，經(jīng)歷了家庭的興富到衰落，身邊人陸續(xù)的死去。在他們一生中，不知失去的多少東西，失去金錢，失去親人，最后只剩下一頭瘦骨嶙峋又險(xiǎn)些被人宰割的老牛與他為伴。盡管是這樣，他還是友好地面對世界，一切傷痛的往事在他口中都變得那樣的平淡。也許當(dāng)我們的生命已將要走到盡頭的時(shí)候，回望以前的一切，才會做到安下心去對待，才會做到清醒的重新認(rèn)識所有的事。我想起陸幼青的死亡日記，那不也是站在生命的邊緣真正完全而清醒的對世人講述一切。
讀到家珍死去，這是我看到的所有生離死別中最寧靜的一段，也是最真切的一段，想起阿朱死后喬峰抱著她的尸體的痛器失聲，想起陳家洛聽聞心上人香消玉殞后流下的懦弱眼淚，想起莎翁著作中男女主角一次一次的撕心裂肺和悲痛欲絕，我想人活一生，總要承受這樣的擊，而多年之后，當(dāng)身邊的人一個(gè)個(gè)全都被歲月帶走了，那時(shí)的我們也許真的會選擇一種平靜，它是多年的感情磨合而成的，是滄桑的經(jīng)歷，澆鑄而成的。數(shù)十年后的我呢，我是否可以面對著一塘殘荷將過去的傷痛記憶娓娓道來，我對自已的過去是否清楚地知道并且敢干面對，我不敢說。
這個(gè)世界的確不公平，有人可以享盡榮華，有人卻要像富貴一樣，面朝黃土背朝天，揮灑著血汗過完一生。面對這樣的不公，憎恨逃避都是徒勞，甚至我也說不清到底該怎么做，我面對的是無法自由選擇生活方式的無奈和內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈，盾，在這樣一個(gè)狀態(tài)下，我一面應(yīng)付著現(xiàn)實(shí)中的瑣碎，而在內(nèi)心尋求思想上的解脫，但不管怎樣，我始終希望自已能對世界友好，盡管天性中的倔強(qiáng)與后天形成的反叛也許會導(dǎo)致我走上叛逆的路。
生老病死，我們都得一樣一樣地過，生命只不過是個(gè)過程罷了。我只是希望能按自已的意愿選擇一個(gè)方式，真實(shí)清醒并發(fā)自內(nèi)心的去實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值，到了那一天，但愿我能帶著平靜的微笑向世界道個(gè)別，也對身邊的人說聲再見。
年暑假《活著》讀后感左右高中2
幾天之前，讀著《我的大學(xué)》，跟隨著高爾基一起，一遍又一遍地循環(huán)往復(fù)地問著自己，人為什么活著？高爾基書中傳達(dá)了人不應(yīng)該只為了面包、女人和房子活著。人應(yīng)該為大家活著，為高尚的理想而活。讀了《我的大學(xué)》，那時(shí)我用了“活著”來表達(dá)我的感受。當(dāng)我真正讀以《活著》來寫的書時(shí)，卻給了我不一般的沖擊?！叭耸菫榱嘶钪钪！庇嗳A用書中的文字告訴了我們絕望的不存在。人不應(yīng)該為了人之外物而活。這使我十分困惑，兩人均有道理但卻分不清誰更主流?；蛟S有的事情本無對錯(cuò)，只是觀點(diǎn)不同。我能做的只是走進(jìn)作者，感受文字，默默流淚。
正如這本書的封面血紅的外衣，生命如此嬌艷欲滴。可是現(xiàn)實(shí)生活中選擇自殺的人卻如此之多。生命不能承受之痛，真的這么多嗎？書中的主人公富貴，年輕時(shí)吃喝嫖賭，一臉的丑陋的地主姿態(tài)。放蕩終有頭，當(dāng)他輸光家產(chǎn)，氣死老爸，一夜之間變成一個(gè)貧農(nóng)時(shí)，他當(dāng)然也有輕生之念。但死了又能怎樣？即使受人嘲笑，他也拾起鋤頭。在地里辛苦的勞作讓他沒了別的念想。活著，無論以什么方式活著。被抓為壯丁，被解放軍圍剿，幾日幾夜沒有糧食，彈盡糧絕之時(shí)，仍然不變的是他活著的信念。迫不及待趕回家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)老母已逝，可愛的女兒變得又聾又啞。能怎么辦？接受現(xiàn)實(shí)，生活仍得繼續(xù)。至于后來，兒子為了別人的孩子而死，自己的女兒為了自己的孩子而死，妻子因多年勞苦而死。度過解放戰(zhàn)爭，大躍進(jìn)，全國饑荒，這些害死無數(shù)人的災(zāi)荒，他仍然活著。能說他有什么理由再活著嗎？舉目無親，換現(xiàn)代人的話來說，他會孤獨(dú)終老，無人陪伴他走下去。但他又有什么理由不活著？有的人為了活著，賣權(quán)喪國，什么壞事都做出來了。能活著，為何不好好活著。所以正如我想的，富貴最終一人與牛做伴，閑暇時(shí)山間放牛，與人們聊著過去的事。
《活著》通過一個(gè)農(nóng)民的苦難生活，向我們講述了一個(gè)人與他的命運(yùn)之間的友情。這之間最令我感動的莫過于活著的人的友情。他們之間互相感激，互相仇恨?？墒撬麄儫o法拋棄對方，同時(shí)也沒理由抱怨對方。本書通過一個(gè)農(nóng)民的苦難人生，講述了人們?nèi)绾稳コ惺芫薮蟮目嚯y，也向我們證明了絕望的不存在。
于我，當(dāng)看這本書籍時(shí)幾度落淚。讓我悲傷的是這個(gè)主人公的悲慘，讓我驚喜的是他浪子回頭，在敗光家產(chǎn)后沒有選擇自殺這種不負(fù)責(zé)的做法。在生死關(guān)頭，仍不棄生命。哭，為主人公的苦難而不平。一個(gè)人怎能承受這么多的傷痛。再也別說，有什么生命不能承受之痛。痛徹心肺，但這并不足矣是傷心至死，放棄生命的理由。生命不是苦難的地獄。我們要做的不是去講究以什么樣方式活著。痛苦有時(shí)，歡樂有時(shí)，人生幾何，接受或不接受，開心或不開心，生命的年輪還得轉(zhuǎn)動。何必在什么上背負(fù)如此多的代名詞。是福是禍，都是命。我們能夠做并能做得好的就是活著，為自己活著。
年暑假《活著》讀后感左右高中3
早上泡在圖書館看完了余華的《活著》。我不知道該怎樣去評價(jià)福貴這個(gè)人，說他不幸，他卻度過了最為漫長而黑暗的一夜，樂觀而堅(jiān)強(qiáng)地活著；說他幸運(yùn)，他又親手埋葬了自己所有的親人，只剩一頭比他年紀(jì)還大的病牛陪伴著。其實(shí)，福貴的人生代表了那個(gè)時(shí)代大部分中國人的命途：從身為地主的浮華到敗家后遭壓迫；從被國民黨逼迫去打仗到遇到解放軍回家團(tuán)聚；經(jīng)歷了人民公社化運(yùn)動、大煉鋼鐵和--……
書中有很多可圈可點(diǎn)的地方，但現(xiàn)在一直盤旋在我腦海中的是福貴的兒子有慶給鎮(zhèn)長的女兒獻(xiàn)血時(shí)被活活抽死的場景。我仿佛看到有慶嘴唇發(fā)烏，臉色鐵青地呢喃著頭暈，我好像觸摸到他想要抽出那被醫(yī)生死死握住的全是骨頭的手。我似乎就在那樣一個(gè)場景中，想要上去幫一把有慶，卻被什么阻擋著，只能眼睜睜看著，心發(fā)憷。其實(shí)有慶是不是代表著那個(gè)年代想要拯救中國的有志之士呢，他們一腔熱血被時(shí)代活活抽干，成為有權(quán)階級的美食。
畫面一轉(zhuǎn)，是老人福貴和他的老牛福貴。我看到兩個(gè)福貴一樣黝黑的脊背在余暉中發(fā)光，聽到老人用渾濁的嗓音在空曠的田野間響起：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。整本書以老人的敘述為主，作者和我都是旁聽者，坐在下午的山頭上，聽老人默默細(xì)數(shù)。正如作者所說，很少有人能這么詳細(xì)地講述自己的一生，我想這大概是因?yàn)楦ＹF這大半輩子都用在回憶過去了，一個(gè)人守著7個(gè)人的人生，不斷在腦海中放映，無論巨細(xì)。就像書中有這樣一個(gè)情節(jié)，老人福貴"責(zé)罵"老牛福貴道："今天有慶，家珍耕了2畝田，苦根還小，也耕了1畝田，你呢，我知道你年紀(jì)大了，也就不說出來羞你了。"我不解，明明這里就只有一人一牛，哪兒來的那么多名字？福貴得意地解釋說，："如果它（牛）知道只有它在耕作，就會偷懶的。"呵，多么有趣而憂傷的畫面，其實(shí)福貴和他的牛一樣，他們都假想著自己的親人還在，所以從來不曾忘記。
故事的最后，黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來臨。我久久停留在故事中，眼前一會兒是少年時(shí)飛揚(yáng)跋扈的少爺福貴，一會兒是得了軟骨癥不能干活而哭泣的家珍，一會兒又是餓的撐死的苦根。我仿佛是想要哭出來的，但卻又覺得連福貴自己都從未哭泣過，我又在這里流著誰的眼淚呢？
原來，《活著》便是的幸運(yùn)，亦是的勇氣。
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