下面是范文網(wǎng)小編整理的讀者讀后感12篇(有關(guān)讀者的讀后感),以供參考。
讀者讀后感1
這天,我第一次讀冰心奶奶寫的這本書(shū),從這本書(shū)中,我體會(huì)到了冰心奶奶是多么地喜歡兒童!
冰心,原名謝婉瑩,生于福建省長(zhǎng)樂(lè)縣一個(gè)海軍軍官家庭。1999年去世,享年99歲,人稱“世紀(jì)老人”。冰心是她的筆名,取“一片冰心在玉壺”之意。母愛(ài),童真,自然是其作品的主旋律。她十分愛(ài)小孩,把小孩比作“最神圣的人”。冰心奶奶,是一顆巨星,在中國(guó)文壇和讀者心中已經(jīng)亮了七十多年,清新婉麗,以情感人,是冰心奶奶散文的獨(dú)特風(fēng)格。
《寄小讀者》共二十九篇,是冰心奶奶于1923年至1926年間寫給小讀者的通訊。通訊資料大都是報(bào)道自己赴美途中,和身居異鄉(xiāng)時(shí)的一些生活感受,表達(dá)她出國(guó)期間對(duì)祖國(guó)的關(guān)注和深切懷念?!巴ㄓ嵠摺笔潜磉_(dá)這方面資料十分典型的一篇作品,透過(guò)作者對(duì)太平洋和慰冰湖美麗景色的描述。
這篇通訊包括前后兩個(gè)部分。第一部分是1923年8月在日本神戶寫的,介紹她從上海到神戶的三天中的海上生活,寫的是海,在乘船遠(yuǎn)行途中對(duì)海景的觀賞和聯(lián)想。開(kāi)頭寫碼頭告別,抒發(fā)離愁別緒;之后以清新活潑的船上生活,喚起童年的記憶;又透過(guò)日本神戶的山光水色和舟中靜寂,勾起思鄉(xiāng)懷母之情。文章對(duì)自然,童真,母愛(ài)的贊頌得到了完滿和諧的表現(xiàn)。第二部分寫的是湖。記述了作者到達(dá)美國(guó)后,游覽慰冰湖的感觸。我們能夠感受到字里行間,或隱或現(xiàn),或濃或淡,始終浮動(dòng)著作者的情思。
作者用她那支多彩之筆,記下了她的成長(zhǎng),她的觀察,她的感受,她的愛(ài)憎,她的憂患,讓我們充分地了解了兒童的天真,可愛(ài),活潑。
讀者讀后感2
開(kāi)學(xué)不久,我有幸拜讀了冰心奶奶的《再寄小讀者》,從中受到了很大的啟發(fā)。原先,我總不明白怎樣寫作文,讀了這本書(shū)我才找到一些門道。下面談?wù)勎沂斋@:
第一,認(rèn)識(shí)到作文材料就在日常生活當(dāng)中。冰心奶奶在信的開(kāi)頭詢問(wèn)我們那么多問(wèn)題,而這些問(wèn)題所包含的生活事實(shí)不正是寫文章的好材料嗎?可是,過(guò)去我卻從來(lái)沒(méi)有注意到,每天只知道傻乎乎地玩,什么也不留心、不思考,一到作文就總覺(jué)得沒(méi)啥事可寫。如今才恍然大悟,原來(lái)自己身邊有許多事可寫——生活是寫作的源泉。
第二,找到了文章寫得具體生動(dòng)的方法。信中說(shuō):第一個(gè)孩子寫動(dòng)物,只寫出一些動(dòng)物的名字,卻寫不出那些動(dòng)物的樣子;第二個(gè)孩子卻把那些動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和外表都寫得十分生動(dòng)、鮮明。這正是他細(xì)致觀察,留心記憶的結(jié)果。我去公園只是漫無(wú)目的地玩,從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)地觀察過(guò)公園里的花花草草、亭臺(tái)樓榭。甚至連老師布置我們觀察菜市場(chǎng),我只用20分鐘走了一趟,什么印象也沒(méi)留下,怎么能寫具體呢?
第三,明白了學(xué)好語(yǔ)文課,才是提高寫作能力的根本途徑。第二個(gè)小孩作文寫得具體生動(dòng),還因?yàn)樗Z(yǔ)文學(xué)得好。他上課認(rèn)真聽(tīng)講,天天寫作業(yè),所以遣詞造句能力強(qiáng)。而我總是覺(jué)得上語(yǔ)文課只不過(guò)學(xué)幾個(gè)字詞,一寫作文不是提筆忘字,就是心里有話寫不出來(lái)。今后我要一個(gè)字一個(gè)詞地認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文。
《再寄小讀者》使我找到學(xué)寫作文的門徑。今后,我一定多寫多練,將來(lái)像冰心奶奶一樣當(dāng)個(gè)非常出名的作家。
讀者讀后感3
同學(xué)給我推薦了一本德國(guó)本哈德。施林克的中文譯本《朗讀者》。讀完這本書(shū)的感受,用一個(gè)簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確的詞來(lái)形容就是“掩卷沉思”。就像看完一場(chǎng)好電影,走出影院,心仍停留在銀幕上的某個(gè)場(chǎng)景,又或者聽(tīng)完一張唱片,關(guān)掉機(jī)器,依然余音繚繞一樣。合上《朗讀者》就是這種感覺(jué)。我并未能像書(shū)的結(jié)尾說(shuō)到那樣——每一個(gè)讀者都會(huì)把它一夜讀完,畢竟書(shū)中涉及的歷史、道德、情欲、倫理等問(wèn)題很復(fù)雜,讓人陷入深沉的思考難以自拔。
故事講述一個(gè)十五歲的中學(xué)生米夏因?yàn)榕既坏脑驉?ài)上了三十六歲的漢娜。對(duì)于米夏而言,他在漢娜身上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)突然令自己成熟而自信的世界,而漢娜也因?yàn)橛辛嗣紫牡睦首x而安靜且散發(fā)著柔和的光輝。但是,漢娜不久卻突然不辭而別。等到再見(jiàn)到漢娜,米夏已是在法庭實(shí)習(xí)的法學(xué)系大學(xué)生,而漢娜卻是嫌犯之一。漢娜的罪名是在納粹時(shí)期當(dāng)過(guò)看守,在一次空襲中造成了大批猶太人死亡。(戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)漢娜曾在西門子任職,本來(lái)還有提升的機(jī)會(huì),漢娜卻令人驚訝地辭職當(dāng)了納粹的看守。)在審訊中,別人把當(dāng)年遭空襲后起草文件的事推在漢娜身上,她卻出人意料地承攬了下來(lái),結(jié)果被判終身監(jiān)禁。
在知道了漢娜越來(lái)越多的事情后,米夏發(fā)現(xiàn)了漢娜一生最大的秘密:漢娜不識(shí)字!正是為了掩蓋這一點(diǎn),漢娜屢屢放棄前程,幾年前離開(kāi)米夏也是為此。但是在法庭上和眾人面前,米夏并沒(méi)有作出任何透露,也沒(méi)有替漢娜辯護(hù)。出于對(duì)漢娜的維護(hù),還是對(duì)自己的'維護(hù)呢?我不能理解。
讀者讀后感4
今天,我把冰心奶奶的《再寄小讀者》讀完了。
這篇文章就是從兩個(gè)小小的日記為例,告訴我們?cè)趺刺岣邔懽魉?。其中有幾點(diǎn)對(duì)我有很大的感觸。
第一點(diǎn):他總是專心的聽(tīng)講,筆記寫的也非常好,從來(lái)沒(méi)有錯(cuò)字。讀到這我就羞愧萬(wàn)分,我上課時(shí)總是控制不住自己,思想總轉(zhuǎn)變,筆記上的字很潦草,當(dāng)時(shí)還能知道,再過(guò)兩天就不知道自己寫的是什么了,每次寫作文差不多都錯(cuò)字連篇。要不然我的作文分?jǐn)?shù)總是不上不下,就卡在那里了。我現(xiàn)在已經(jīng)下了決心,一定要改掉這些壞毛病,向那位小朋友學(xué)習(xí)。
第二點(diǎn):他尤其喜歡讀書(shū),輔導(dǎo)員和教師介紹過(guò)的書(shū)刊,他總是度得很仔細(xì),不但記住了書(shū)中的故事,還把書(shū)中優(yōu)美的詞、句摘記到一個(gè)本子上,并用到自己的文章里。我讀的課外書(shū)也不少,但讀的不認(rèn)真,怪不得媽媽經(jīng)常說(shuō)我:“你總是光看故事情節(jié),不注意好詞好句,總是走馬觀花的讀。我們班有個(gè)同學(xué),他的作文總是的滿分,用的好詞好句也很多,經(jīng)常受到老師的好評(píng)。就是因?yàn)樗臅?shū)讀的多,而且記住了那些好詞好句,一件小事在我們寫來(lái)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),而他卻能寫出長(zhǎng)篇大論,一件小事都能把他寫的細(xì)致入微。
第三點(diǎn):你們現(xiàn)在的語(yǔ)文課本單面許多思想性高、寫的很好的故事和詩(shī)歌,老師講的也很好,你們應(yīng)當(dāng)抓緊學(xué)習(xí)時(shí)間,好好聽(tīng)講。這是我情不自禁想起書(shū)上的內(nèi)容:解放前的孩子想上學(xué)都上不成,可我們現(xiàn)在條件那么好為什么還不好好學(xué)習(xí)呢?
我讀完這篇文章,下定決心向冰心奶奶說(shuō)的那個(gè)孩子學(xué)習(xí)。
讀者讀后感5
這幾天,我看了一本好看的書(shū)——《三寄小讀者》。
這本書(shū),作者冰心老奶奶都是在過(guò)完春節(jié)、臨近六一或是剛開(kāi)學(xué)時(shí)寫的,而且每篇通訊都會(huì)提到關(guān)于學(xué)習(xí)的話題。這不,作者在兒童剛開(kāi)學(xué)時(shí)的的通訊四就寫的是完全關(guān)于學(xué)習(xí)的話題了,這個(gè)話題就是——作文。
通訊四,詳細(xì)地教會(huì)了我們?nèi)绾螌懞米魑摹_@篇通訊我讀完后,感悟到:平時(shí)有空的時(shí)候,多拿出書(shū)來(lái)借鑒借鑒,讓它變成自己素材,這樣,看的書(shū)越多,作文詞匯就會(huì)更豐富;我還發(fā)現(xiàn)作者兒時(shí)的那個(gè)年代,根本就沒(méi)有兒童讀物,兒童只能在大人的書(shū)架上翻一些大人看的書(shū)——《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》這些書(shū)。
冰心老奶奶在書(shū)中寫:你多看書(shū),詞匯就豐富了,如寫《我的第一位老師》,就寫你第一次看到他時(shí),他微笑著站在你面前,你就可以用書(shū)上借鑒過(guò)來(lái)的詞匯形容他的容貌、聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作等等。
我們馬上也要開(kāi)學(xué)了,作文上會(huì)有更高的要求。想起暑假里,我看了《有故事的漢字》這本書(shū),它使我對(duì)漢字有了進(jìn)一步的了解,感受到中國(guó)古代文化的博大精深。同時(shí)我也認(rèn)為,不僅在書(shū)本中可以學(xué)到知識(shí),在生活里也能學(xué)到不少常識(shí),如果把生活里的常識(shí)和書(shū)本里的知識(shí)結(jié)合起來(lái),比如:生活中,鴨子游水到底是用翅膀還是腳、螢火蟲(chóng)兒什么節(jié)氣出來(lái)得多……
這就是我在鄉(xiāng)村生活中所觀察到的,所以我覺(jué)得暑假除了在書(shū)海中遨游,也要在生活中去探索,才能寫出好的作文。
今天,豐富的兒童讀物為我們提供了取之不盡的知識(shí)。我們應(yīng)該多讀多記,用冰心老奶奶教給我們的寫作方法,得心應(yīng)手地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。
讀者讀后感6
看讀者,是一種習(xí)慣。每次翻閱,細(xì)讀,總會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)靈光一現(xiàn)的瞬間。于是,對(duì)于親情,對(duì)于人生,對(duì)于生活,還有,對(duì)于愛(ài)情,在那一個(gè)個(gè)一瞬間,都會(huì)有種種新的理解。
記是有那么一篇文章《母親不是圣人》,講得是母親的一個(gè)女兒總因?yàn)槟赣H的信心而耿耿于懷,直至有一天,她忽然明白:真正能完美唯有那些圣人。而母親,不是圣人,雖然她愛(ài)每一個(gè)孩子,但難免有些顧此失彼。想到這,她內(nèi)心里完全釋然了。于是,在每一次與母親有些小矛盾之后,我馬上能告訴自己:母親不是圣人,我們不能總希望她能做到與自己所期望的完全一樣。況且自己又何嘗又做到完全如她的期望呢?于是,我也釋然了,又樂(lè)悠悠地挽著母親的手四處逛街。
推而廣之,我們身邊的每一個(gè)人都不是圣人,而我們的學(xué)生更不是完美的。這樣想想,很多時(shí)候,我們都可以釋然。
林語(yǔ)堂說(shuō):《人生如詩(shī)》。我們應(yīng)該當(dāng)學(xué)會(huì)感受生命的韻律之美,像聽(tīng)交響樂(lè)一樣,欣賞其主旋律、激昂的高潮和舒緩的尾聲,就像人生活有童年、少年和老年,誰(shuí)也不能否認(rèn)這是一種美好的安排。
是的,這些反復(fù)的樂(lè)章對(duì)于我們的生命都大同小異,但每個(gè)人的樂(lè)曲卻要自己去譜寫。也許偶爾會(huì)有些的斷奏或強(qiáng)音,使人生的主旋律不再和諧,那么,趕快重新續(xù)寫好接下去的曲譜吧。
我愿所有人的人生如詩(shī),優(yōu)雅、美好。
讀者讀后感7
讀完了《寄小讀者》使我思緒萬(wàn)千。冰心奶奶不僅僅文章寫得生動(dòng)、搞笑,還不停地回復(fù)著小讀者們的來(lái)信,直到自己生病了,還仍然堅(jiān)持著回復(fù)小讀者們的來(lái)信,她真的時(shí)時(shí)刻刻持續(xù)著一顆童心,真讓人敬佩呀!同時(shí),我也深刻地感受到“愛(ài)”就是生活中堅(jiān)定的信念。也深切地體會(huì)到了冰心奶奶的這一句名言:“心是冷的,淚是熱的;心,凝固了世界,淚,溫柔了世界。”
是啊,心是冷的,淚卻是熱的,淚,是愛(ài)的流露,是真心的付出。
冰心奶奶在這本書(shū)的一篇里寫道,她很喜歡大海,也十分喜歡海邊的小動(dòng)物,同樣,也很愛(ài)護(hù)它們。她在回復(fù)小讀者的時(shí)候,曾說(shuō)起過(guò)這樣一件事。有一天,冰心奶奶正在海邊上呼吸著新鮮的空氣,忽然看見(jiàn)一只海鳥(niǎo)在海里,不飛向天空,她很疑惑,海鳥(niǎo)都在天空中自由自在地翱翔,為什么只有這只海鳥(niǎo)不飛呢?于是,就走了過(guò)去,原先鳥(niǎo)的羽毛被一些東西刮傷了。于是,她就找來(lái)了一些能夠處理傷口的東西,細(xì)心料理這只海鳥(niǎo),海鳥(niǎo)慢慢好了,又能夠到天空中飛翔了,冰心奶奶由衷地笑了。冰心奶奶的愛(ài)讓我深深地感動(dòng)了。
所以,只要我一看到小動(dòng)物受傷,就會(huì)心痛,就會(huì)忍不住的給它包扎傷口。
我只想跟大家說(shuō):心是冷的,淚是熱的,讓我們大家?guī)兔e人吧!讓我們都流出欣慰的眼淚。
讀者讀后感8
??在我上小學(xué)時(shí),我接觸過(guò)《讀者》的前身《讀者文摘》,當(dāng)時(shí)就愛(ài)不釋手。但因當(dāng)時(shí)家貧,買不起《讀者》,而后就很少接觸到《讀者》。
??走上工作崗位后,在近十多年的時(shí)間里,我都一直訂閱《讀者》。《讀者》陪伴我走過(guò)了無(wú)數(shù)多個(gè)春夏秋冬,成了我的良師益友。當(dāng)我每每感到困頓、無(wú)助、無(wú)望時(shí),我一準(zhǔn)會(huì)想到《讀者》。我每天臨睡前,都要翻翻《讀者》,否則難以入睡。
??當(dāng)你被人冤枉時(shí),常常是火氣沖天、捶胸頓足,她——《讀者》都會(huì)告訴你,寬容你的敵人是你的幸福。
??我們剛成家時(shí),老公經(jīng)常資助他的兄長(zhǎng),我很是想不通。《讀者》告訴你,你能資助別人,說(shuō)明你有善心、同情心、有實(shí)力,比別人資助自己要感到充實(shí)。
??她告訴你,要想得到他人的愛(ài)和尊重,首先自己要自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)。
??你看人家《讀者》對(duì)幸福的理解,一、幸福不是常態(tài),是生活中的一瞬間;二、幸福不一定是真實(shí)的,即使生活很苦、很累,也不要失去對(duì)幸福生活的想象力;三、是我們自己的內(nèi)心取舍決定我們的幸福。
??我對(duì)幸福的理解,善待他人、自己,常懷一顆感恩之心,能吃、喝、睡、工作是我人生最大幸福。
??你看人家《讀者》對(duì)活到點(diǎn)子上的理解,一、有一件你喜歡并且能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益的事情;二、對(duì)財(cái)富沒(méi)有太多的貪欲,把更多的精力放在內(nèi)心充實(shí)上;三、有一個(gè)你深愛(ài)并且愿意一直陪伴著你的人。人生能做到以上三個(gè)要素中的任何一個(gè),生命就會(huì)減少很多遺憾。
??無(wú)論活到多大年紀(jì),對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿好奇心,要有積極的向上的心態(tài),對(duì)待自己身邊發(fā)生的一切一切。熱愛(ài)生活,善于生活。
讀者讀后感9
寒假剛開(kāi)始,我便得到了一本沉甸甸的《讀者》,久聞《讀者》大名,如今一見(jiàn),更是親身領(lǐng)略了它的風(fēng)采.《讀者》是一本老少皆宜的書(shū),我身邊的老師,同學(xué),甚至是我年邁的爺爺都對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手.原本我以為,不過(guò)是一本書(shū)罷了,怎么會(huì)有這么多人愛(ài)看呢?當(dāng)我開(kāi)始讀了這神奇的書(shū),才明白為什么這小小的《讀者》如此地受歡迎.
《讀者》的確是一本好書(shū),是一本純粹的書(shū),它涉及的知識(shí)面極廣:歷史,軍事,人文......應(yīng)有盡有.一本《讀者》如同一本電子書(shū).通過(guò)閱讀《讀者》中那些優(yōu)美的文字和圖畫(huà),極大地豐富了自我,從中得到了尊重,領(lǐng)悟,撫慰的人生滿足;通過(guò)閱讀《讀者》那充滿愛(ài)的文字,幫助我克服偏見(jiàn)和狹隘,學(xué)會(huì)誠(chéng)信,包容他人;通過(guò)閱讀《讀者》,使我的生活發(fā)生了質(zhì)的變化,富有智慧和技巧;通過(guò)閱讀《讀者》,使我自覺(jué)地追求人性的真善美,遠(yuǎn)離世俗的假丑惡.
原本我認(rèn)為,如今已是21世紀(jì),是一個(gè)讓閱讀已經(jīng)變得可有可無(wú)的時(shí)代,但是《讀者》的出現(xiàn),卻讓我徹底改變了這個(gè)想法.《讀者》中一個(gè)又一個(gè)精彩的故事,使我會(huì)情不自禁地看下去,是《讀者》,讓閱讀成為了我的一種習(xí)慣,是《讀者》,讓我明白了無(wú)論何時(shí)何地,閱讀都必不可少,它仍然是人們寶貴的精神食糧.
雖然我只是《讀者》的初識(shí)者,但我和《讀者》卻像認(rèn)識(shí)了很久的老朋友一樣.我早已被它深深吸引,早已不自覺(jué)地愛(ài)上了這本書(shū),《讀者》的每一篇文章,都蘊(yùn)含著人性之美和人生哲理.閱讀《讀者》,甚至可以帶給我快樂(lè),幸福以及滿足之感.
讀者讀后感10
《再寄小讀者》這篇文章向讀者介紹了怎樣提高閱讀和寫作能力的門徑,勉勵(lì)我們認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文,掌握好這們基礎(chǔ)學(xué)科,提高讀寫能力。讀后,使我受到了啟發(fā)。我歸納一下,文章共講了四層內(nèi)容,其中二、三、四層對(duì)我的感受最深。在第二層中作者寫道:是不是有的時(shí)候提起筆來(lái)覺(jué)得無(wú)話可寫呢?或是心中有話寫不出來(lái)呢?我在寫文章時(shí)也犯有同樣的毛病,這是由于我在動(dòng)筆前對(duì)要寫的事物沒(méi)有認(rèn)真思考,因而在構(gòu)思過(guò)程中只看到了事物的表面,沒(méi)能抓住中心,在寫文章時(shí)感到心中無(wú)數(shù),寫起來(lái)覺(jué)得困難。有時(shí),我對(duì)事物缺乏觀察,既使觀察也是走馬觀花,正如作者所說(shuō)的:眼前閃爍著事物的形象、顏色、動(dòng)作,筆下卻形容不出來(lái)。所以寫出來(lái)的作文平淡無(wú)味。第三層作者指出:……不但要記住書(shū)里的故事,還要把書(shū)里優(yōu)美、生動(dòng)的詞語(yǔ)都記在小本子上。這就是說(shuō)讓我們多看一些課外讀物,要多積累詞匯,不斷豐富文章的語(yǔ)言。我寫作文的時(shí)候就感到詞匯貧乏,語(yǔ)言不生動(dòng)、枯燥,當(dāng)我看到課外讀物時(shí),就覺(jué)得作者用詞貼切、樸實(shí)、形象,給人以美的享受。
第四層作者說(shuō):學(xué)好語(yǔ)文,我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào),才會(huì)寫信寫日記,才能寫好作文。怎樣學(xué)好語(yǔ)文呢?首先,在上語(yǔ)文課時(shí)要注意聽(tīng)講,然后再細(xì)讀幾遍,領(lǐng)會(huì)文章的寫作目的,寫作技巧,各段與文章中心的關(guān)系、層次結(jié)構(gòu),最后寫出心得體會(huì),這樣才能不斷提高自己的寫作水平。
讀了《再寄小讀者》后,使我進(jìn)一步懂得了怎樣學(xué)好語(yǔ)文以及學(xué)好語(yǔ)文與寫作的關(guān)系。我相信,只要刻苦學(xué)習(xí),就會(huì)使自己的閱讀和寫作能力得到提高。
讀者讀后感11
冰心奶奶一直是我崇拜的偶像,她是現(xiàn)代著名的小說(shuō)家,散文家,詩(shī)人和兒童文學(xué)作家,她用最親切的語(yǔ)言寫著屬于自己的作品。我曾經(jīng)有幸讀過(guò)冰心奶奶的著名詩(shī)集《繁星·春水》那一句句生動(dòng)的兒童詩(shī),讓我十分的著迷。這幾天我十分有幸的讀了冰心奶奶的《寄小讀者》,書(shū)里,冰心奶奶的一篇篇寄給小讀者的信,那溫暖親切的語(yǔ)氣,令我十分的著迷,在著迷的同時(shí),我也獲得了許多的感悟,今天我就來(lái)分享分享。
在這本書(shū)中,冰心奶奶以充滿女性氣質(zhì)的細(xì)膩,清新的筆法表達(dá)了自己在異國(guó)他鄉(xiāng)對(duì)親人的思念,與此同時(shí)也抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó),故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。她在信中親切地與小讀者們講述著自己在異鄉(xiāng)的所見(jiàn),所聞,還與小讀者們談著自己的生活,理想和友誼。溫柔得讓人如坐春風(fēng)。
其中,我最為喜歡的是《通訊七》這一篇。它的主要內(nèi)容是:冰心奶奶乘著約克遜號(hào)離開(kāi)了自己熱愛(ài)的祖國(guó),去向了遠(yuǎn)方。望著窗外平如鏡子的茫茫大海,冰心奶奶想起了自己的親人。而被奇景震撼的冰心奶奶也產(chǎn)生了對(duì)奇景的眷念,不舍。而本篇給我的感受是:冰心奶奶離開(kāi)家人時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己有多回憶自己與家人在一起的時(shí)光,所以我們一定要多珍惜自己與家人在一起的時(shí)光不要快失去時(shí)才懂得珍惜。
而這篇寄給小讀者的信也運(yùn)用了景色,場(chǎng)景,動(dòng)作,細(xì)節(jié)等描寫和借代,擬人等修辭手法。將海上的奇麗景色描寫的美輪美奐,仿佛近在眼前,同時(shí)冰心奶奶也將自己離家的思鄉(xiāng)的情感融入了大海的美景中,運(yùn)用了情景交融的寫法。非常值得我學(xué)習(xí)。
《寄小讀者》這本書(shū)圍繞著冰心奶奶的母愛(ài),童心,對(duì)人生的感悟和自然而寫。十分值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。
讀者讀后感12
《三寄小讀者》曾經(jīng)讓我十分感動(dòng),而我現(xiàn)在也深切地感受到,愛(ài),就是生活中堅(jiān)定的信念。同時(shí)也深刻地體會(huì)到了冰心的這一句名言:“心是冷的,淚是熱的;心,凝固了世界,淚,溫柔了世界?!痹谏钪?,我們每個(gè)人都需要愛(ài),需要被愛(ài)。愛(ài)就想是生活的必需。沒(méi)有愛(ài),天空是灰暗的;沒(méi)有愛(ài),生命是枯萎的。每當(dāng)我們看見(jiàn)那一只只珍貴的野生動(dòng)物被捕、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子里,從心底發(fā)出憤憤不平的怒火;每當(dāng)我們忽略了腳下的生靈,在它們興奮地搬運(yùn)食物的時(shí)候,將它們踩于腳下,心底所涌起的一絲波瀾。我想,這就是一個(gè)人所擁有的愛(ài)。愛(ài),可以讓一個(gè)軟弱的人變得堅(jiān)強(qiáng);愛(ài),也可以讓一個(gè)蠻橫無(wú)理的人變得善良。當(dāng)我看完了冰心的《寄小讀者》,那第二篇通訊始終使我難忘——
“……一只小鼠,悄悄地從桌子底下出來(lái),慢慢地吃著地上的餅屑。這鼠小得很,它無(wú)猜的,坦然的,一邊吃著,一邊抬頭看看我——我驚悅地喚起來(lái),母親和父親都向下注視了。四面眼光中,它仍是怡然不走,燈影下照見(jiàn)它很小很小,淺灰色的嫩毛,靈便的小身體,一雙閃爍的明亮的小眼睛?!?/p>
從冰心寫的字里行間中,我們不難看出,這是一只很可愛(ài)的小鼠,仿佛要忍不住想去靜靜地將它捧在手心,細(xì)細(xì)地去觀賞。若在平時(shí),我們看到老鼠的時(shí)候,絕對(duì)不會(huì)起一絲的憐憫之心。但是那只老鼠是多么地小。我想象著:在面對(duì)這一只小鼠的時(shí)候,我的心跳加速了,老鼠在我的概念中是不好的,但它有那么小,這還只是一個(gè)剛到世界不久的小生命。讀著冰心的文章,我感受到了生命的美好。我仿佛看見(jiàn)了生命在字里行間歡快地跳動(dòng)著。
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