下面是范文網(wǎng)小編分享的《意大利的愛國少年》教學(xué)設(shè)計共3篇 意大利的愛國少年讀后感，供大家閱讀。

《意大利的愛國少年》教學(xué)設(shè)計共1

教學(xué)目標(biāo):

　　1,理解"熱那亞少年需要錢,為什么又把那些錢扔回去"這個問題,體會熱那亞少年的愛國主義精神

　　2,在理解熱那亞少年當(dāng)時的處境和心情的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文.

教學(xué)重點:

　　理解最后兩個自然段,體會少年當(dāng)時的動作及表情,理解"熱那亞少年很需要錢,為什么又把那些錢扔回去 "

教學(xué)難點:

　　1,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的意思.

　　2,感受并理解熱那亞少年撿錢和扔錢過程中的心理變化有感情地朗讀課文

教學(xué)過程:

(一)齊讀課題,激發(fā)情趣

　　1. 談話:課前我們初讀了課文,認(rèn)識了一位少年朋友,他就是:(指板書)

　　2. 齊讀課題:意大利的愛國少年.

　　3,指名讀課文,提出問題.

　　從哪些地方能看出這是一個愛國少年

(二)學(xué)習(xí)第一段

　　1,自由讀第一段,思考:這個男孩子的身世如何

(這個男孩子十一歲,是意大利的熱那亞人.兩年前,他被拐賣給一個馬戲班,戲班的人將他帶到了國外,他們打他,罵他,欺負(fù)他,逼他干重活,還不讓他吃飽飯,他實在受不了這些人的虐待.在西班牙,他終于找到了一個逃跑的機(jī)會.他找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助,在領(lǐng)事館的安排下,他搭上了這艘船,回?zé)崮莵喞霞?)

　　2,什么是"虐待" 課文中的"虐待"指什么

("虐待"指用殘酷兇狠的手段對待.本課指"打他.罵他,欺負(fù)他,逼他干重活,不讓他吃飽飯".)

　　3,在讀小男孩身世時,你有什么體會

　　學(xué)生:我覺得他太可憐了.

　　學(xué)生:我覺得他的命運太悲慘了,我們比他幸福多了……

　　4,有感情地讀一讀.

　　過渡:是啊,船上的乘客在看到這個男孩時,有什么反應(yīng)

(三)學(xué)習(xí)第二段

　　1,自由讀第二段,說說船上的乘客在看到這個男孩時,有什么反應(yīng).

　　學(xué)生:先是奇怪,然后主動詢問他的情況.

　　學(xué)生:在聽完他的訴說之后,乘客們有的嘆息,有的議論,還有一些人乘著酒興,拿出一些硬幣扔給他.

　　想像這些乘客可能在嘆息,議論什么

　　學(xué)生:有的嘆息說:"這個孩子可真可憐哪!"

　　學(xué)生:有的議論說:"這么個小男孩遭遇這么多事,真不容易!"……

　　2,男孩為什么撿起了硬幣

(國為他太需要錢了)

　　3,他想拿這些錢做些什么

　　學(xué)生:他想給自己換件衣服.

　　學(xué)生:他想給父母買點禮物.

　　學(xué)生:他想吃一頓飽飯.

　　總結(jié):是啊,他太需要這些錢了!……

　　4,自由讀第二段.

(四)學(xué)習(xí)第三段.

　　1,思考并與同桌討論:少年這么需要錢,為什么又把那些錢扔回去

　　2,互相交流討論.

　　3,小組匯報.

　　學(xué)生:因為男孩子聽到了那些人侮辱自己的國家.

　　學(xué)生:因為男孩是意大利人,他不允許別人辱罵自己的祖國……

　　你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國

(拉,扔,砸,跳,站直)

　　4,模仿少年的動作扮演以下

　　4,這是一個什么樣的少年

　　學(xué)生:他是一個愛國的少年.

　　學(xué)生:他是一個不為金錢而活著的少年.

　　學(xué)生:他是一個維護(hù)祖國尊嚴(yán),大義凜然的少年……

　　5,分角色朗讀最后一段.

(四)拓展延伸

　　少年說出這句話后接著會發(fā)生什么呢 四人小組討論.

(五)總結(jié)全文,

　　1, 從男孩的身上學(xué)會了什么

　　在他最需要錢的時候,他沒有向金錢低頭,而是維護(hù)了祖國的尊嚴(yán),他的精神值得我們學(xué)習(xí).

　　板書設(shè)計:

　　意大利的愛國少年

　　撿錢 生活貧困

　　扔錢 維護(hù)祖國尊嚴(yán)北師大語文第五冊《意大利的愛國少年》

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教學(xué)目標(biāo)

　　1、會寫本課的11個生字，并會讀要求認(rèn)識的字。

　　2、教育學(xué)生從小熱愛祖國，樹立祖國在我心中的意識。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

　　3、分角色有感情的朗讀全文。

教學(xué)重點

　　分角色，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點

　　教育學(xué)生從小熱愛祖國，樹立祖國在我心中 的意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

拓展習(xí)題

　　一、比一比組成詞語

　　買（ ）遭（ ）差（ ）劈（ ）

　　賣（ ）遇（ ）蓋（ ）辱（ ）

　　二、讀下面的詞語，并理解加點的詞

　　拐賣 欺負(fù) 逼 尋求 衣衫襤褸 撿起 抱怨

　　糟糕 劈頭蓋臉 骯臟 愚蠢 侮辱 大義凜然

　　三、朗讀課文，回答下面的問題

　　1、熱那亞少年需要錢，為社么又把那些錢扔回去？

　　2、當(dāng)你遇到有侮辱祖國尊嚴(yán)的事時，你應(yīng)怎樣做？

教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1、出示掛圖（國旗）

　　師問：同學(xué)們這是什么？

　　生答（國旗）

　　師：對！這是我們祖國的國旗。那么老師想問一下你們愛我們的祖國嗎？如果有人侮辱我們的祖國損壞我的國旗，你應(yīng)該怎么做？

　　生答：向他們提出抗議。

　　師：同學(xué)們都非常熱愛祖國。在意大利，也有一位少年，他也和你們一樣，熱愛自己的祖國，然而，他的命運卻是悲慘的，他的童年是不幸的。他就是意大利的愛國少年

　　2、板書課題

　　師：看了課題你想知道什么呢？

　　生：我想知道他為什么這樣？為什么叫他愛國少年？

　　師：同學(xué)們的問題提的很好。那么就請同學(xué)們帶著你的問題，帶著你的好奇，走進(jìn)課文，去領(lǐng)略以下這個愛國少年的悲慘命運。去體會一下他是怎樣愛國的。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、借助拼音，自讀課文

（1）學(xué)生自讀課文 畫出不認(rèn)識的字。借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。

（2）小組合作，聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 ，師巡視指導(dǎo)容易讀錯的字。（易錯的.字：惡）

（1） 生字卡片（齊讀、抽讀、小組合作認(rèn)讀）用做游戲的方法鞏固識字。

（2） 同桌之間認(rèn)讀生字交流識字方法。

①小組內(nèi)輪流讀課文，小組長組織同學(xué)認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

②說說課文主要講了一件什么事？

③小組間競賽讀課文，看看哪組讀的正確流利，有感情。

④區(qū)別多音字： 惡

　　三、品讀，領(lǐng)悟內(nèi)容

　　1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文。可以自由讀，同桌評讀，輪流讀，輕聲讀看看有什么感受？

　　2、讀完課文后會有很多感受吧！小組內(nèi)交流一下。

　　3、小組合作匯報感受，每個小組選擇感受最深的內(nèi)容，讀后說說這一段給你什么感受？（小組內(nèi)相互補(bǔ)充，并通過有感情的朗讀來匯報）

　　如：船從哪兒開到哪兒？乘客中都有那些人？十一歲的少年為什么獨自搭上這只船？

　　4、自由讀全文，讀中思考學(xué)生提出的疑問。同桌交流討論。

　　5、同桌讀1—2自然段邊讀邊體會少年的悲慘命運。

　　6、朗讀3—4自然段。問：少年為什么撿起了錢？再次朗讀，體會少年撿起錢的無奈。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　7、小組內(nèi)自由讀5—9自然段。討論：熱那亞少年需要錢，為什么又把錢扔回去？在交流匯報后教師引導(dǎo)學(xué)生，重點理解并體會動詞；仍、砸、跳、站。聯(lián)系上下文理解“大義凜然”。

　　8、并讓學(xué)生想一想，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀朗讀

　　出示語文天地金鑰匙中的句子再次理解大義凜然。

　　四、美讀，體會升華

　　1、學(xué)生自由有感情的朗讀全文。

　　2、課件出示：

“我們的祖國解放了?！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報紙，“這一天盼到了！”

　　華羅庚斬釘截鐵地說：“回去，回自己的祖國去！”

　　熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢幣”

　　師：同學(xué)們，熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國的尊嚴(yán)的愛國主義精神，懂得應(yīng)時時刻刻的把祖國的尊嚴(yán)放在第一位。請學(xué)生想一想，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀朗讀下面這些句子。

　　讀讀這些句子，注意帶點的詞語。通過讀再體會華羅庚和熱那亞少年分別是怎樣熱愛自己的祖國的。

　　3、分角色朗讀全文。

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1、今天你們生長在祖國的懷抱中，你們作為祖國的一員。應(yīng)該怎樣愛護(hù)祖國的尊嚴(yán)？

　　2、小組內(nèi)討論交流。

　　3、每組選一名代表發(fā)表自己的意見。

　　六、學(xué)寫字

　　1、 指導(dǎo)觀察

（1）本課生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時注意什么？

（2）注意區(qū)別“差”和“蓋”

　　2、示范指導(dǎo)

　　賣：“拐賣”的“賣”要于“買”字區(qū)分

　　骯：左邊是“月”要與“抗”的左邊區(qū)分開

　　3、生練習(xí)寫生字

　　七、小結(jié)

　　同學(xué)們，祖國就是母親，母親養(yǎng)育了我們，母親的尊嚴(yán)神圣不可侵犯。不論在何時何地我們都應(yīng)維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，就讓我們從身邊的事出發(fā)，共同來維護(hù)我們的祖國，好好學(xué)習(xí)，長大了報效祖國，使我們偉大的祖國更加繁榮富強(qiáng)。

《意大利的愛國少年》教學(xué)設(shè)計共3

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教學(xué)要求：

　　1、了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國主義精神，懂得應(yīng)時時刻刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位。

　　2、學(xué)會本課的生字、新詞，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語。

　　3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

　　1、在理解熱那亞少年當(dāng)時的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

　　2、熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去？

教學(xué)難點：

　　通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。

教學(xué)課時：

　　1課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、師生一起討論交流，學(xué)會本課生字、新詞。

　　2、了解《愛的教育》這本書。

　　3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　書籍《愛的教育》

　　教學(xué)過程：

（一）介紹《愛的教育》

　　1、出示《愛的教育》一書：同學(xué)們，你們看過這本書嗎？

　　2、請同學(xué)介紹這本書或說說其中的故事。

《愛的教育》也可以叫做“一個小學(xué)生一學(xué)年的故事”，是由意大利某市立小學(xué)一位四年級學(xué)生阿米琪斯寫的。他在自己的筆記本上，寫他在校內(nèi)外的所見所聞。從10月份四年級開學(xué)第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括發(fā)生在阿米琪斯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一個故事。

　　3、板書課題：意大利的愛國少年。

　　4、齊讀課題，找出課題中的關(guān)鍵詞。

（愛國）

　　5、質(zhì)疑：圍繞關(guān)鍵詞，你都想了解什么？

　　疏疑：從哪兒看出少年愛國？

（二）學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出不理解的詞語，利用工具書解決。

（3）獨立識字，掌握字形。

　　2、指名讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音。

　　熱那亞（ya ）虐（nue）待可惡（wu）侮（wu）辱愚（yu）蠢

（2）掌握字形：運用自己已有識字方法自學(xué)生字。

　　重點指導(dǎo)：

　　賣：與“買”進(jìn)行區(qū)分。上面有“十”的，是“賣”。

　　遇：半包圍結(jié)構(gòu)。第七筆是“”，不能寫成“”。

（3）理解詞義。

　　大義凜然：嚴(yán)峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅強(qiáng)不屈。

（三）初讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。

（課文寫了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的感人故事）

　　2、理清課文脈絡(luò)。

　　按照事情的發(fā)展順序，文章可分幾段？

　　全文共九個自然段，可分三部分。

　　第一段（第1、2自然段）：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。

　　第二段（第3、4自然段）：乘客們詢問了少年的身世后，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。

　　第三段（第5至9自然段）：少年聽到有人侮辱自己的祖國時，毅然把硬幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。

　　3、再次讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　意大利的愛國少年

《愛的教育》為什么？

　　身世——給硬幣——扔硬幣

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