下面是范文網(wǎng)小編收集的幸福讀后感8篇,以供借鑒。
幸福讀后感1
近些天,我閱讀了《莫泊桑短篇小說(shuō)集》。全書(shū)是由“世界短篇小說(shuō)之王”的法國(guó)短篇小說(shuō)家莫泊桑寫(xiě)的。全書(shū)中那一個(gè)個(gè)被莫泊桑塑造出的形象都仿佛富有生命一般,活靈活現(xiàn)的在我面前。
莫泊桑小說(shuō)的題材豐富多彩,各種各樣的社會(huì)活動(dòng),例如:上流社會(huì)的聚餐、普通人家的日常生活、戰(zhàn)爭(zhēng)的潰敗、農(nóng)民的勞動(dòng)與生活……與其說(shuō)這本書(shū)是對(duì)過(guò)去國(guó)家與國(guó)家之間的戰(zhàn)爭(zhēng)的描述,倒不如說(shuō)是對(duì)過(guò)去社會(huì)的諷刺與批判。它反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公平,為我們展露了一個(gè)腐敗社會(huì)最黑暗的深處。所有的形象的描述讓我仿佛身臨其境一般。無(wú)論是對(duì)自然景色的描寫(xiě),還是對(duì)人物的描寫(xiě)都是那樣的膾炙人口。
然而在他眾多的小說(shuō)里,我卻對(duì)《幸?!愤@一篇小說(shuō)記憶猶新。這篇小說(shuō)講述的是為了愛(ài)情拋棄榮華富貴的女主人公——蘇珊娜。蘇珊娜心甘情愿的離開(kāi)養(yǎng)育自己的親人,鐘愛(ài)自己的親人,跟著一個(gè)窮小子去到蠻荒的.山谷上生活。無(wú)論富貴平賤,無(wú)論生老病死都會(huì)對(duì)那個(gè)愛(ài)他的男人不離不棄。一個(gè)破屋凝聚了幸福、一張簡(jiǎn)陋的小床有著無(wú)數(shù)的愛(ài)。只要他在身邊那就是幸福,只要有了他那就是一切。愛(ài)情的力量竟如此之大。蘇珊娜什么都可以不在乎,唯獨(dú)只在乎他。愛(ài)沒(méi)有千言萬(wàn)語(yǔ),愛(ài)只有三個(gè)字,那就是“在一起”。他不惜放棄一切只為和他在一起,多么為大的愛(ài)情!
蘇珊娜,一個(gè)具有高尚品質(zhì)的人物。它呈現(xiàn)在我們面前的是那樣普通的人物,但是她是一個(gè)并不多見(jiàn)、難能可貴的普通人;她既是平凡人,但卻有著非凡的特點(diǎn)。莫泊桑在小說(shuō)中塑造了人物形象的自然化與英雄人物的平凡化。沒(méi)有加上神圣的光圈,沒(méi)有賦予格外堂皇的外貌,比普通人更普通;比平凡人更平凡的形象。
閱讀完《莫泊桑短篇小說(shuō)集》之《幸福》我深深地體會(huì)到了,一個(gè)為愛(ài)放棄一切金錢(qián)、地位、榮耀……只為和心愛(ài)的人在一起的人是甘愿為他付出所有的。一個(gè)多么偉大又感人的愛(ài)情故事呀!
幸福讀后感2
這個(gè)寒假,經(jīng)校長(zhǎng)推薦,讀了張麗鈞老師的《教師的深度幸?!愤@本書(shū),書(shū)中記錄了很多她和學(xué)生之間的小事:她曾經(jīng)生活上資助貧困生,道德上規(guī)勸問(wèn)題生,甚至教育那些思想上結(jié)痂的家長(zhǎng)。她在每一個(gè)孩子的心中筑夢(mèng),為他們點(diǎn)亮人生前進(jìn)的燈塔。她用尊重給予每個(gè)孩子平等的抵達(dá),她可以低下頭來(lái)向孩子學(xué)習(xí),這是師者給予學(xué)生的尊重。正因?yàn)檫@樣的.良師,才使得多年后的那些學(xué)生們,心心念念的前去探望張老師,成為他們生活的益友。或許正因?yàn)樗凉M心慈愛(ài),全然接納,童心不凋,靜候花開(kāi),所以才能詩(shī)意的棲居于三尺講臺(tái),咀嚼著身為人師的深度幸福吧。
那么于我而言,幸福是什么呢?于是我試著透過(guò)教師這個(gè)職業(yè)來(lái)詮釋我人生的幸福。清晨迎著朝陽(yáng)踏進(jìn)美麗而生氣的校園,走進(jìn)教室,耳畔回響著瑯瑯的書(shū)聲,是幸福;傳道授業(yè),相遇專注而渴求的眼神,是幸福;鳴聲上下,與一張張純真的笑臉道一聲“再見(jiàn)”,是幸福;當(dāng)我已經(jīng)成為學(xué)生的“過(guò)去式”,而他們卻依然把我當(dāng)著他們的“現(xiàn)在時(shí)”,是幸福。當(dāng)我捧著一顆心,當(dāng)我激情洋溢,當(dāng)我與學(xué)生們打成一片,我樂(lè)在其中,我幸福著??筛?jìng)爭(zhēng)來(lái)了,學(xué)校要考核:比職稱、比成績(jī)、比學(xué)生、比紅旗……社會(huì)重托、學(xué)校期盼、家長(zhǎng)囑咐……該如何處理這些本該是生活的快樂(lè)所在?那有什么能讓幸福的“尾巴”相依相隨呢?
有時(shí)我在想:為什么上課從不叫某些同學(xué)回答問(wèn)題?為什么會(huì)厭煩某些同學(xué)?為什么想放棄他們?我的回答可能是因?yàn)樗麄兛隙ɑ卮鸩簧蟻?lái),因?yàn)樗麄兝鲜钦{(diào)皮搗蛋,因?yàn)樗麄兘^對(duì)考不及格。可是如果換一個(gè)角度呢?絕對(duì)考不及格的學(xué)生,磨練了我的心智;老是調(diào)皮搗蛋的孩子,增進(jìn)了我的見(jiàn)識(shí);肯定回答不上來(lái)的同學(xué),助長(zhǎng)了我的智慧。所以以生命的視角,感恩的心靈來(lái)看待學(xué)生,幸福的“尾巴”便不期而至。那么我,便是最幸福的老師!
幸福讀后感3
站在游客的角度,除了看看那幾座古樸的寺廟外,真沒(méi)有什么歷史可觀,即使有也被現(xiàn)今的利益取代了,無(wú)論如何我是無(wú)法想像一個(gè)失意的張繼會(huì)在這樣一個(gè)地方寫(xiě)出一首千古詩(shī)作,也許那個(gè)年代真的可以,但今天夜半的鐘聲會(huì)驚擾蘇州人的美夢(mèng)!阿晨說(shuō):你去吧,姐做你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。幸福論——《MYWAY》讀后感作文有時(shí)看到身邊的戀人因分手而相互仇恨,便感覺(jué)自己好幸運(yùn)。
小時(shí)候總會(huì)幻想,自己變成了一位公主,有穿不盡的漂亮衣服,數(shù)不清的玩具,想要什么就有什么,當(dāng)然這只是純粹的幻想,事實(shí)上發(fā)這些事情根本不可能發(fā)生,或者說(shuō)這只是幻想中的幸福。還有最掃興的事在夢(mèng)中的幸福,每當(dāng)我們完全沉醉在這美好的夢(mèng)中時(shí),總會(huì)有一些沒(méi)有的理由從幻想中回到現(xiàn)實(shí)。每個(gè)人對(duì)于幸福都有不同的見(jiàn)解和看法,而有的是為了幸福而執(zhí)著追隨,有的則是為了幸福而漫長(zhǎng)等待,有的',卻是成了幸福的犧牲品。人生,原是一段沒(méi)有盡頭的路,而幸福,使它有了盡頭,任性的幸福,在人生的路上放下了一座座高山,撒下了一粒粒絆腳石,它的任性,成了我們的勇氣,只要一步步地走下去,就一定能觸摸到屬于自己的幸福。
若是人生承擔(dān)不了這么沉重的的幸福,就不要輕易說(shuō)出“幸?!边@么沉重的字句。把遺憾帶上三萬(wàn)尺的高空,然后隨風(fēng)消逝,瞬間已是遙遠(yuǎn)的距離。只剩下天空,在輕風(fēng)中低吟。承擔(dān)不起的幸福,又怎能叫做幸福呢?
《MY WAY》送給了我很多很多的啟示:若幸福,只是光影,那么我們要用一生精力去尋找這份光影;若幸福,距離我們有億光年遠(yuǎn),那么我們,要用一生追隨。
幸福讀后感4
春風(fēng)徐徐,草長(zhǎng)鶯飛的四月天,我翻開(kāi)《牽手幸福Ⅱ》,探尋幸福的密碼。幸福是人們亙古至今的渴望與追求,可在生活中,又有多少人能領(lǐng)悟幸福的真諦,開(kāi)啟人生的幸福之門(mén)?
《牽手幸福Ⅱ》從六個(gè)方面理性地、科學(xué)地論述了什么是幸福?幸福在哪里?怎樣感知幸福?怎樣創(chuàng)造幸福?怎樣珍惜幸福?怎樣分享幸福?怎樣才能一生幸福?為了幸福,怎樣面對(duì)苦難和挫折?怎樣處理復(fù)雜的人際關(guān)系?這本書(shū)通篇以幸福為主題,細(xì)細(xì)品讀,就像一次小小的心靈旅行。書(shū)中古今中外的經(jīng)典事例,以及字里行間蘊(yùn)含的人生哲理,發(fā)人深省。
這本書(shū)主張幸福是個(gè)人的主觀體驗(yàn)。也就是說(shuō),不在于怎樣獲得幸福,而在于怎樣感受幸福。倘若一個(gè)人心中渴求的東西太多,反而不容易感覺(jué)到滿足。
對(duì)此,美國(guó)心理學(xué)家馬丁·塞利格曼的團(tuán)隊(duì)曾對(duì)40多個(gè)國(guó)家進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)購(gòu)買(mǎi)力強(qiáng)的'國(guó)家,人民生活滿意度高,而一旦國(guó)民購(gòu)買(mǎi)力翻了一番,生活滿意度卻沒(méi)有變化。()例如一個(gè)饑腸轆轆的人在吃第一個(gè)面包的時(shí)候感覺(jué)無(wú)比香甜,吃第二個(gè)面包的時(shí)候感覺(jué)滿足,吃第三個(gè)的時(shí)候感覺(jué)飽脹,繼續(xù)吃第四個(gè)、第五個(gè)感覺(jué)是負(fù)擔(dān),最初的幸福感蕩然無(wú)存。這就是著名的“幸福遞減”定律,它說(shuō)明了細(xì)小的幸福,簡(jiǎn)單的快樂(lè),與物質(zhì)財(cái)富、金錢(qián)和權(quán)位的累增無(wú)關(guān),幸福與我們的心態(tài)息息相關(guān)。
人生短短數(shù)十載,如何讓自己的人生更豐滿?這本書(shū)給出了答案:要坦然從容、認(rèn)識(shí)分明、取舍明智,要學(xué)會(huì)放棄,學(xué)會(huì)減負(fù),學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)包容,在學(xué)習(xí)中更好地完善、修正、進(jìn)步。
幸福讀后感5
國(guó)慶前夕,我從圖書(shū)館借了一摞書(shū),多數(shù)都是散文集。有董橋的《絕色》,有張愛(ài)玲的《流言》,有梁實(shí)秋的《閑暇之處才是生活》,有蔡瀾的《霧里看花》和畢淑敏的《散文精品》等。我泡了杯茶,漫無(wú)邊際地翻閱著。不經(jīng)意間,一個(gè)趣味的標(biāo)題躍進(jìn)了眼簾,引起了我深入閱讀的欲望。那是畢淑敏寫(xiě)的《提醒幸?!贰?/p>
畢淑敏寫(xiě)道:生活中我們經(jīng)常被提醒或提醒別人,如注意滑倒,注意上當(dāng),注意感冒,注意安全……災(zāi)禍在關(guān)心的口吻下成了提醒的“專利”。很多人對(duì)未發(fā)生的不幸投入了太多的關(guān)注,而獨(dú)獨(dú)不見(jiàn)提醒幸福。
幸福也需要提醒嗎?作者的回答是肯定的。“幸福是一種心靈的震顫,它像傾聽(tīng)音樂(lè)的耳朵一樣,是需要不斷地訓(xùn)練的。”
讀到這兒,我的心也被震顫了?;仡櫲松械囊恍r(shí)光,我常常會(huì)想,如果當(dāng)時(shí)如何如何,那是多么的美妙啊!留有這些遺憾的一個(gè)重要原因不就是自我的忽略和無(wú)人提醒嗎?
幸福往往是朦朧的,當(dāng)幸福悄悄的來(lái)臨時(shí),我們有時(shí)會(huì)看不清也不珍惜,腳步匆匆的不知在忙些什么。
幸福多數(shù)都是平凡的。常常提醒幸福就能發(fā)現(xiàn)普通生活中的.美。豐收的季節(jié),要提醒先燒一鍋香噴噴的新米飯,而不是留著災(zāi)年備用;唱歌跳舞時(shí)請(qǐng)?zhí)嵝驯M情享受音律和宣泄之暢美,垂垂老矣后的生活不用此刻擔(dān)憂……
幸福的時(shí)刻需要提醒自我和親朋好友,活力地享受每一分鐘,并盡可能地調(diào)動(dòng)已有的資源做一道加法。如提醒奢侈一把,提醒癡狂一回,提醒不要節(jié)儉,提醒過(guò)了這村沒(méi)有這店,提醒用相機(jī)或文字留下那難以復(fù)原的開(kāi)心片段,讓歡樂(lè)長(zhǎng)久地伴隨,讓幸福永存胸中。那豈不是擁有了更多的幸福!
讓我們逐漸地從提醒災(zāi)禍的慣性中分出一些注意力來(lái)提醒幸福,充分享受分分秒秒的幸福時(shí)光。
幸福讀后感6
在這個(gè)暑假里,我讀了一本書(shū)名叫中國(guó)好孩子任小小的幸福這本書(shū),這本書(shū)共計(jì)13個(gè)故事,故事中最令我感動(dòng)和感興趣的是小當(dāng)家。
任小小在學(xué)校為什么被同學(xué)們起了一個(gè)叫“小當(dāng)家”的綽號(hào)呢,那是因?yàn)樾⌒〉母改鸽x婚了,因?yàn)樾⌒〉母赣H是一位沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng),每天無(wú)所事事,不務(wù)正業(yè),只知道坐在家里看電視,不去外面找工作的爸爸,于是母親便與爸爸離婚,之后小小每天都負(fù)責(zé)買(mǎi)菜做飯并且照顧爸爸的生活。
讀完這本書(shū)后我覺(jué)得小小是一名有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍⌒〉哪赣H因?yàn)樾⌒〉母赣H對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任,沒(méi)能做到一位父親應(yīng)盡的責(zé)任,每天的不務(wù)正業(yè),無(wú)所事事,媽媽不想和爸爸一樣頹廢下去,所以在小小很小的時(shí)候便離婚了,所以小小不喜歡媽媽,離婚之后,父親更是每天都窩在家里從早睡到晚,半夜起來(lái)打電腦玩游戲看電視,在這段期間小小每天因?yàn)樨?fù)責(zé)照顧買(mǎi)菜做飯照顧爸爸,附近的.小賣(mài)部,菜市場(chǎng),小小都很熟悉,所有的商品在哪里可以買(mǎi)到都一清二楚,還有外婆也會(huì)送來(lái)蔬菜,小小每天不光負(fù)責(zé)做飯和家務(wù),而且在學(xué)習(xí)上他也是做得很好,每天上課都能認(rèn)真地去學(xué)習(xí),小小的外婆是學(xué)校的校長(zhǎng),外婆總是對(duì)小小的老師交代要把小小和別的同學(xué)一樣對(duì)待,外婆對(duì)小小的管教也是非常嚴(yán)厲的,小小在班級(jí)就更加地認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在我的生活里也有這樣的一個(gè)人,在一次意外事故中,他的母親去世了,父親失去了雙腿再也不能走路,而他就像書(shū)中的小小一樣,早上去樓下給父親買(mǎi)早餐,放學(xué)后到市場(chǎng)上去買(mǎi)菜回來(lái)做飯照顧爸爸的生活起居,在學(xué)校也是一名好學(xué)生,每天認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
讀完這本書(shū)后,我想我要向小小學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的吃苦耐勞,認(rèn)真學(xué)習(xí),要做一個(gè)有責(zé)任,有擔(dān)當(dāng)?shù)男∧凶訚h。
幸福讀后感7
來(lái)自我們身邊的美
法郎士曾說(shuō),讀書(shū)是靈魂的壯游,隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)名山巨川、古跡名勝、深林幽谷、奇花異奔。像這句話所說(shuō)的一樣,讀書(shū)可以使我們開(kāi)拓視野,讀好書(shū)可以使我們懂得一些我們不可不知的道理。
我非常喜歡看書(shū),這不我又看完了一本好書(shū)。這本書(shū)是由江蘇省文明辦出版的一個(gè)專門(mén)書(shū)寫(xiě)美德少年的故事的系列中的一本——《奔跑的幸?!贰?/p>
在《奔跑的幸?!愤@本書(shū)中有著一段話,令我感觸很深,這段話的內(nèi)容是:美德,高尚心靈;文學(xué),謳歌生命;故事,相傳久遠(yuǎn);少年,燦若朝花。這段話與封面上的四句短語(yǔ)——身邊的孩子、真實(shí)的故事、文學(xué)的表達(dá)、永遠(yuǎn)的感動(dòng),一起告訴所有中華兒女一個(gè)深刻的道理:美就在我們的生活中,美就在我們身邊,在這大千世界中不是沒(méi)有美,而是我們沒(méi)有去觀察生活,沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)美。正如羅丹所說(shuō),不是生活中沒(méi)有美,而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果我們發(fā)現(xiàn)了生活中的美,那么我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是十分美好、十分愉快的,世界是十分美麗、十分奇妙的。
美可大可小,誰(shuí)都不能規(guī)定美必須有多大;美可以出自任何地方,沒(méi)有任何人能判定美該出自何處。
在《奔跑的幸?!愤@本書(shū)中有著20個(gè)美德少年的故事,其中,最令我難忘的'一個(gè)故事是——《握著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心》。這個(gè)故事主要講了男孩江奇的右手是一團(tuán)肉疙瘩,當(dāng)他問(wèn)他的媽媽,他的右手為什么永遠(yuǎn)張不開(kāi)時(shí),他的媽媽含著淚,告訴他,他的右手里握著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,也正是因?yàn)閶寢尩倪@句話,讓江奇克服了許多困難,讓他懂得就算跌倒了也不能放棄,也不能停留在原地,要站起來(lái),繼續(xù)向前。
在生活中,遇到困難時(shí),我們基本上都不愿意去克服,我們會(huì)選擇退縮,會(huì)選擇去找另一條路。我認(rèn)為,我們應(yīng)該以江奇為榜樣,像江奇學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈,永不言?。?/p>
美德,抵達(dá)人心的力量;文學(xué),傳至久遠(yuǎn)的感動(dòng)。
幸福讀后感8
從孩子出生的那一刻起,父母的愛(ài)是不言而喻的,父母都想給他或她最好的生活。長(zhǎng)大后又想給他最好的教育。期望孩子成人后能成為一個(gè)優(yōu)秀的人和成功的人。
學(xué)習(xí)是達(dá)成這一目的的最直、最平坦的大道。但是在進(jìn)入大學(xué)校門(mén)前的十二年學(xué)習(xí)中,絕不會(huì)是只有快樂(lè)的,學(xué)習(xí)絕對(duì)不是一件輕松的事情。所以我對(duì)市場(chǎng)一些心靈雞湯式的教育書(shū)籍是持懷疑態(tài)度的。
我認(rèn)為父母能做的是:在陪伴孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中如何采用一些行之有效的方法,使孩子克服一些學(xué)習(xí)困難,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,相對(duì)輕松一些的學(xué)習(xí)。
讀了《誰(shuí)拿走了孩子的幸?!芬粫?shū)后有以下一些想法。
一、對(duì)孩子的要求不要不切實(shí)際的高。目前我們對(duì)陳浩涵的要求是比較寬松的,但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)應(yīng)逐漸嚴(yán)格。相對(duì)于一些孩子上了數(shù)個(gè)課外班,浩涵是幸福的。他只上了繪畫(huà)和書(shū)法兩個(gè)班,如果有必要可以只上一個(gè)書(shū)法班,因?yàn)楹坪愿窦痹瓴荒托?,希望?shū)法能夠潛移默化的影響他的性格,哪怕是一丁點(diǎn)。以前浩涵還上過(guò)樂(lè)器班,但是他不喜歡,于是就退了。
二、浩涵已經(jīng)上四年級(jí)了,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未養(yǎng)成,癡迷于電視和游戲。我已下定決心要扭轉(zhuǎn)浩涵的這一習(xí)慣。每天除了完成作業(yè)外,要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。希望通過(guò)一個(gè)和數(shù)月的堅(jiān)持,能改變浩涵的'這一頑疾。當(dāng)然這一過(guò)程不可能全部是快樂(lè)的。但是在這一過(guò)程中我將以我最大的耐性協(xié)助浩涵作出轉(zhuǎn)變。如果浩涵能完成這一轉(zhuǎn)變,那么取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)將是水到渠成的事。注意我只要求浩涵有良好的成績(jī),而不要求第一。
孩子的人生已經(jīng)開(kāi)始,人生中除了快樂(lè)和幸福,也有痛苦和挫折。父母將一直陪伴在孩子身邊,通過(guò)自己的教育技巧、經(jīng)驗(yàn)和愛(ài),使孩子的一生中不缺乏幸福和快樂(lè)。
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