歲月如歌800字讀后感 篇1
于漪是著名的教育家、語(yǔ)文特級(jí)教師。近日，我讀了她的著作《歲月如歌》，得益非淺。于漪在書(shū)中向我們講述了兒時(shí)求學(xué)的艱辛與歡樂(lè)，表達(dá)了對(duì)自己老師的懷念與崇敬，講述了從剛上講臺(tái)的緊張與困難，到怎樣把握課堂教學(xué)的主宰，書(shū)中也不乏傾訴一名特級(jí)教師的甘苦，當(dāng)校長(zhǎng)管理學(xué)校的感悟，以及擔(dān)任人大代表多年殫盡竭慮為振興教育和提高教師地位待遇陳言獻(xiàn)策的心聲。翻閱這本著作，我們能感受到于漪一生從教，不管是擔(dān)任任課教師，還是擔(dān)任班主任，始終對(duì)學(xué)生滿腔熱情滿腔愛(ài)，她敘述的一個(gè)個(gè)親歷的故事，一件件感人的事例，讓我們真切地體會(huì)到于漪老師一貫提倡教書(shū)育人，并且身體力行，書(shū)中有她從教50年的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)的總結(jié)，有她對(duì)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、教師成長(zhǎng)的真知灼見(jiàn)?？梢哉f(shuō)《歲月如歌》寫(xiě)了于老師執(zhí)教生涯的悲歡和酸甜，寫(xiě)了于老師的成敗與得失。也教了我們老師怎么立志立德，教了我們老師怎樣為人師表，教了年輕人如何忠誠(chéng)敬業(yè)，從中可以看到當(dāng)代教育大師不懈學(xué)習(xí)、深入思考、勇于實(shí)踐、誨人不倦，“一片愛(ài)心在玉壺”的風(fēng)采。于老師把平凡的執(zhí)教生涯演繹成崇高的事業(yè)信念，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人工程中，用心精雕細(xì)琢每個(gè)細(xì)節(jié)，用自己的.心血去教育下一代。她的敬業(yè)愛(ài)業(yè)精神，她的孜孜以求、從不倦怠工作的激情，深深的激勵(lì)了我。書(shū)中一篇篇細(xì)膩而生動(dòng)的文字，一個(gè)個(gè)難忘而感人的故事，讓我讀了感受頗多。
“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師!”，這是我閱讀了《歲月如歌》最撥動(dòng)我心弦的一句話，這句話最好的說(shuō)明了于漪老師對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈的責(zé)任感和執(zhí)著的追求。于漪老師認(rèn)為“教師的責(zé)任大于天”，“一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國(guó)家的未來(lái)”，所以教師的追求應(yīng)該永無(wú)止境。于漪老師一切為了民族，為了一切的學(xué)生。于漪老師對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的全身心投入深深地打動(dòng)了我，感動(dòng)之余，更多的是對(duì)于漪老師的敬佩。“讓課堂生活產(chǎn)生持久的魅力，首先在于教師對(duì)生活有執(zhí)著的追求，在課堂中傾注自己的愛(ài)?！蔽乙苍恍缸非?，期望課堂成為師生共同的舞臺(tái)，展露才能，交流思想，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的熱情。然而，由于惰性，總是缺少了一份持續(xù)的熱情，總是會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的原因而放棄追求。面對(duì)壓力，于漪老師通過(guò)堅(jiān)持自我教育來(lái)支撐，她說(shuō)：“我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學(xué)習(xí)，二是勇于實(shí)踐，二者的聚焦點(diǎn)是反思?！倍以诮虒W(xué)中缺少深刻的反思，缺少于老師一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師的崇高境界。輕輕合上書(shū)本，體會(huì)于老師的心路歷程，她在艱苦環(huán)境中堅(jiān)信奮斗才能生存的堅(jiān)定信念;她為疾病所累，仍執(zhí)著于身體力行;她視每一個(gè)學(xué)生為己出，和他們的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào);她面對(duì)壓力時(shí)從容，面對(duì)榮譽(yù)時(shí)謙遜……點(diǎn)點(diǎn)滴滴、匯聚往事悠悠，交織歲月如歌，扣人心弦。她的人格的力量，智慧的力量，忠于教育事業(yè)的理想的力量令人折服，讓人不由對(duì)她肅然起敬。她那種永無(wú)止境的追求和永葆青春的熱情值得我們學(xué)習(xí)終身。
作為一名教育工作者要想成為一名優(yōu)秀教師，在工作中要象于漪老師那樣有一種恪守敬業(yè)的精神狀態(tài)，有永遠(yuǎn)樂(lè)業(yè)的思想境界。我認(rèn)為，敬業(yè)首先要對(duì)工作充滿熱情，這是敬業(yè)前提。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家羅賓斯曾說(shuō)“成功與其說(shuō)是取決于人的才能，不如說(shuō)取決于人的熱情”。唯有熱情，方可激發(fā)您的潛能，驅(qū)使你兢兢業(yè)業(yè)地去完成工作任務(wù)。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你將可能淪為平庸之輩。當(dāng)審視于漪老師成功的表面時(shí)，不要忘了她背后的努力、拼搏和高于常人百倍的辛苦和汗水。從語(yǔ)文教學(xué)的外行到內(nèi)行并無(wú)捷徑可尋。于漪老師雖非科班出身，但正是對(duì)工作充滿了熱情，她不畏艱險(xiǎn)，努力攀登，以有限的業(yè)余時(shí)間，遨游在人類(lèi)知識(shí)長(zhǎng)河中。其涉獵面之廣，簡(jiǎn)直是令人吃驚;她像海綿吸水，像磁石吸鐵，如饑似渴地探索和開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶藏，日積月累，終于開(kāi)辟出語(yǔ)文教學(xué)的新途徑。其次，敬業(yè)要追求完美，這是敬業(yè)的關(guān)鍵。追求完美，就是要做好每一件點(diǎn)滴之事，即所謂細(xì)節(jié)決定與成敗。雖然語(yǔ)文教材于漪老師教了很多遍，一些經(jīng)典課文早已滾瓜爛熟，可是每次上課前她總是要把課仔仔細(xì)細(xì)重新備一遍，捉摸著教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，考慮著教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況。她曾說(shuō)“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語(yǔ)文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會(huì)到‘永不滿足’是必須遵循的信條。”正是她的不滿足，她的“可以做得更好”，她的“追求永無(wú)止境”，才使她的學(xué)術(shù)生命永葆青春。
今天我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)稱(chēng)職的教師?“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”才能成為一個(gè)稱(chēng)職的教師。做教師但不想一輩子做教師，一輩子不學(xué)做教師，不能成為一個(gè)稱(chēng)職的教師。時(shí)代在發(fā)展，面對(duì)社會(huì)種種誘惑和壓力，有個(gè)別教師因?yàn)楣べY低、學(xué)生難教、壓力大等種種原因不做老師了，我們選擇了教師這一職業(yè)就更應(yīng)該堅(jiān)守自己的崗位。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。我要向于漪老師學(xué)習(xí)，“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”，我還要拓展視野廣泛學(xué)，豐厚自己的底蘊(yùn)，不斷地進(jìn)行自我反思，向周?chē)睦蠋焸儗W(xué)習(xí)。同時(shí)作為教師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)，于漪老師認(rèn)為一個(gè)學(xué)生就是一本豐富多彩的書(shū)，作為教師要用細(xì)心、用愛(ài)心、用責(zé)任心，慎讀、讀好學(xué)生這本書(shū)，以自己的人格魅力去影響學(xué)生。
歲月如歌800字讀后感 篇2
《歲月如歌》寫(xiě)于老師的悲歡和酸甜，寫(xiě)于老師的成敗與得失，教我們?cè)趺戳⒅玖⒌?，教老師怎樣為人師表，教年輕人如何忠誠(chéng)敬業(yè)，從中可以看到當(dāng)代教育大師不懈學(xué)習(xí)、深入思考、勇于實(shí)踐、誨人不倦，“一片愛(ài)心在玉壺”的風(fēng)采。歲月譜寫(xiě)了與漪老師無(wú)私奉獻(xiàn)的頌歌，唱出了一首首激揚(yáng)飛越的歡歌?！昂蛯W(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)”、“把握駕馭課堂的主宰”、“用語(yǔ)言‘粘’住學(xué)生”、“身上要有時(shí)代的年輪”……書(shū)中一篇篇細(xì)膩而生動(dòng)的文字，一個(gè)個(gè)難忘而感人的故事，讓我讀了獲益非淺，感受頗多：
感受一、于漪老師所說(shuō)：“教師要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發(fā)他們愛(ài)憎分明的感情?！蔽以?jīng)數(shù)次聽(tīng)過(guò)于老師的報(bào)告和與老師的錄象課，于老師她富有詩(shī)意的語(yǔ)言就是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一個(gè)興奮源，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們思維的效率。她說(shuō)：“我們要讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，只有一條路——備課越充分、越扎實(shí)越好！于老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟之巧妙，讓我欽佩不已。
感受二、于老師她倡導(dǎo)的在教學(xué)中與學(xué)生平等對(duì)話，以情生情，以思引思，相互回應(yīng)，相互創(chuàng)生，是心智的”相長(zhǎng)“，是情感的”共鳴“——這正是我們每一做教師所個(gè)所追求的。
我想，任何精彩的語(yǔ)文課都不是完全在課前設(shè)計(jì)出來(lái)的，而是在師生、生生互動(dòng)中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動(dòng)中，從情與情的觸摸中生長(zhǎng)出來(lái)的若干細(xì)節(jié)組合而成的。
感受三、書(shū)中于老師文字洗練，富有詩(shī)意?？梢韵胂蟮皆谟诶蠋煹恼n堂上，與其說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不如說(shuō)是在享受語(yǔ)文，享受語(yǔ)文的種種情趣、韻味和意境。
古稀之年，于漪老師對(duì)鐘情一生的語(yǔ)文教學(xué)又提出了更形象的.比喻：能通向大海的港灣必然航運(yùn)興旺，物如流，人如潮，充滿勃勃生氣；如果是閉鎖的，航道阻塞的，港灣就失去了價(jià)值和意義。語(yǔ)文教學(xué)又何嘗不是如此呢？語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容猶如港灣，執(zhí)教者應(yīng)熟悉它、研究它，把握它的基本特點(diǎn)與功能，認(rèn)真地有創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生，使港灣通向大海。在于漪老師看來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科是最開(kāi)放的學(xué)科，它與學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活緊密相連；學(xué)生生活在母語(yǔ)環(huán)境之中，母語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。加強(qiáng)課堂內(nèi)外的溝通、學(xué)校內(nèi)外的溝通，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的必由之路，也是我們每個(gè)現(xiàn)今站在講臺(tái)上的老師探索之路。
歲月如歌800字讀后感 篇3
《歲月如歌》，多么浪漫而又有詩(shī)意的書(shū)名啊，當(dāng)我懷著仰慕的心情讀完這本書(shū)的時(shí)候，我不只深深悟到了他有著內(nèi)涵的分量。同時(shí)，也仿佛聆聽(tīng)了一首具有歷史記載的大合唱名曲。群英匯聚，唱出了黨情，唱出了軍威，也唱出了眾多英雄兒女的崇高品德。
《歲月如歌》，用一篇篇如詩(shī)的標(biāo)題，講述著一個(gè)個(gè)真實(shí)而又感人的故事，把軍人的那種鐵骨錚錚，堅(jiān)不可摧，愛(ài)國(guó)愛(ài)民愛(ài)藝術(shù)和為藝術(shù)而無(wú)私奉獻(xiàn)的大無(wú)畏精神，栩栩如生的帶給了讀者，讓人讀后感到：這是一支高素質(zhì)、高水平的隊(duì)伍是藝術(shù)文化的珍品，也是藝術(shù)人生路上的一盞明燈。
《歲月如歌》還充分反映了我黨我軍在各個(gè)歷史階段為人民培育了大批的優(yōu)秀黨員干部和各方骨干人才（特別是藝術(shù)人才）。如：《山高水長(zhǎng)》訪沂蒙山老區(qū)的素描；《旋轉(zhuǎn)的紅舞鞋》訪著名舞蹈家、女將軍劉敏；《震撼世界的`5分54秒》訪舞蹈千手觀音編導(dǎo)總政歌舞團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)張繼剛等等感人的訪記，還有訪那些著名歌星、演員以及眾多的藝術(shù)人員們。這些既平凡而又偉大的軍旅戰(zhàn)士們，都為推動(dòng)我國(guó)的藝術(shù)文化的發(fā)展做出了功不可沒(méi)的巨大貢獻(xiàn)。而今，這些可敬的老藝術(shù)家們?nèi)匀贿€在不同的崗位上肩負(fù)著重任，繼續(xù)為我國(guó)的民族藝術(shù)發(fā)展傳授者知識(shí)，奉獻(xiàn)著自己的經(jīng)驗(yàn)。在此，我們稱(chēng)贊這支隊(duì)伍，他們是當(dāng)之無(wú)愧的藝術(shù)楷模，他們用自己的才華譜寫(xiě)了一曲最感人的軍旅之歌，人民為有這支靈魂的工程隊(duì)伍而驕傲，歷史會(huì)永遠(yuǎn)記載著他們的。
歲月如歌800字讀后感 篇4
第一次見(jiàn)到于漪老師是20xx年在濟(jì)南大學(xué)的一次語(yǔ)文教師培訓(xùn)大會(huì)上，于老師被特邀來(lái)做專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告，以前雖聞其名卻不太在意，而這一次能與大師面對(duì)面，我很快被老人家的演講所震撼，故此在腦海中留下了極其深刻的印象。聽(tīng)了報(bào)告回來(lái)，一直想找于老師的著作拜讀，正逢學(xué)校暑假開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，推薦于漪《歲月如歌》一書(shū)，作為青年教師的必讀書(shū)籍，于是，懷著好奇，懷著敬意，我開(kāi)始了閱讀。
讀罷于漪老師撰寫(xiě)的《歲月如歌》一書(shū)，讓我更走近了于老師。她象大海，象高山，折服了多少人？但你看本書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)到：與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師。這不禁讓人感到于老師博大精深，又虛懷若谷，體現(xiàn)一代宗師風(fēng)范。那么，照她的話講，在幾十年的從教生涯中，她在學(xué)做哪一類(lèi)教師呢？讀完本書(shū)后掩卷長(zhǎng)思，我覺(jué)得：做一個(gè)教人求真的老師，應(yīng)該是于漪老師一生的追求。
做真學(xué)問(wèn)。于漪老師文中說(shuō)，備課，必須一絲不茍，把教材吃透。她說(shuō)，我給自己立了一個(gè)規(guī)矩，要獨(dú)立思考，刻苦鉆研，力求自己真懂。“真懂”這兩個(gè)字是苦出來(lái)的，于老師身染“胃潰瘍、肝炎、腹部大手術(shù)、腦缺氧、血尿等疾病”，仍然“挑燈夜戰(zhàn)，病榻苦讀”，“兩三年，把中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的語(yǔ)法、修辭、邏輯等知識(shí)，該具備的文史哲，該了解的中外名家名著都摸了一遍”，真可謂歷盡艱難，方“胸中有書(shū)”。書(shū)中《門(mén)在哪兒》一節(jié)中提到魯迅的小說(shuō)《藥》中有個(gè)一句子：除了夜游的東西，一切都睡著。一個(gè)“著”字有四個(gè)讀音，在這兒應(yīng)讀什么呢？讀zháo的話，后面還有一個(gè)“了 ”，才順妥。于漪老師想到，做老師不能蒙學(xué)生，碰到吃不準(zhǔn)的地方不能繞道過(guò)去、含糊過(guò)去。后來(lái)，于漪老師從魯迅作品的英譯本中查到：all was asleep而不是sleep，才吃準(zhǔn)了是念zháo。類(lèi)似的刨根問(wèn)底、獨(dú)立思考的情況，還有很多，于漪老師備課時(shí)常常要到晚上十一二點(diǎn)，做真學(xué)問(wèn)是她一生所追求的，這種求真精神，為我們樹(shù)立了最好的.榜樣。
真情待人。于漪老師說(shuō)，情感上的事來(lái)不得半點(diǎn)虛假，只要有一點(diǎn)雜質(zhì)，總會(huì)不知不覺(jué)地流露。書(shū)中《拷問(wèn)感情與責(zé)任》一節(jié)講到，有一個(gè)學(xué)生，不是一般的調(diào)皮搗蛋，而是身上沾染了很多壞習(xí)氣，會(huì)小偷小摸，轉(zhuǎn)到于漪老師班上后，改正了很多。有一次，那位學(xué)生與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，逃夜出走了。于漪老師四處尋找，總算找到了那位學(xué)生，準(zhǔn)備帶他回于老師自己的家里。于老師想，他會(huì)偷東西，怎么辦？猶豫了片刻，于老師馬上自責(zé)起來(lái)，連我對(duì)他也有如此的戒心，缺少起碼的信任，還談什么教育？什么愛(ài)護(hù)？真心實(shí)意要他變好，就要千方百計(jì)創(chuàng)造條件，讓他有一個(gè)好環(huán)境。于是，于老師就把那位特殊學(xué)生帶回了家。
于老師在文中寫(xiě)到：學(xué)生對(duì)你教師的一根根腸子都摸得清清楚楚，是真心實(shí)意，全心全意，還是虛情假意，是前者，即使你話語(yǔ)分量重一點(diǎn)，他們也能接受；如果是后者，那就會(huì)頂嘴、頂牛、不買(mǎi)帳，效果適得其反。樸素的語(yǔ)言道出了為人為師的深刻道理。
記真人真事。于漪老師的成長(zhǎng)道路也不是一帆風(fēng)順的，她的教育思想來(lái)源于她幾十年的實(shí)踐總結(jié)。她在本書(shū)中記述的幾件事，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，都是一些平凡的小事，也就是一個(gè)普通教師所經(jīng)歷的事，有的甚至是她的過(guò)失，但讀來(lái)真實(shí)可信，令人佩服。也是文中《拷問(wèn)感情與責(zé)任》一節(jié)寫(xiě)到七五屆班上一名女同學(xué)在做操時(shí)不守紀(jì)律，于漪老師忍不住罵了她一句“你又不是十三點(diǎn)”！過(guò)后，另一名同學(xué)在周記中寫(xiě)到：“老師，我們班是沒(méi)有十三點(diǎn)的，只有階級(jí)姐妹。”于是，于漪老師陷入了深深的自責(zé)中，并接受了同學(xué)對(duì)她的批評(píng)，她還向那位女同學(xué)道了歉。另外，書(shū)中所記述一些人物是真實(shí)的，就在我們周?chē)苷业降模耗俏辉谟阡衾蠋煿_(kāi)課前給予指導(dǎo)的熱心的崇明老師，那位平時(shí)沉默寡語(yǔ)、令人害怕的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，甚至對(duì)自己的公開(kāi)課并不理解的丈夫。于漪老師在記述自己成長(zhǎng)歷史時(shí)不回避真實(shí)的過(guò)失，給我們展現(xiàn)了一位名老師真實(shí)的成長(zhǎng)道路，讀了讓人更可信，更具借鑒意義。
千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，著名教育家陶行知的這句名言，在于漪老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致。于老師從上世紀(jì)80年代就開(kāi)始任第二師范的校長(zhǎng)，但奇怪的是，至今人們習(xí)慣上還是稱(chēng)呼她于漪老師，足見(jiàn)在人們心目中她的一代師表形象。
歲月如歌，歲月曾經(jīng)留下的是悲歌，然而悲歌中催生了壯歌，升騰的是于漪對(duì)教育事業(yè)無(wú)限忠貞，成就的是她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不懈追求的情懷，唱出的是激揚(yáng)飛越的歡歌。感謝于漪老師，感謝《歲月如歌》，讀完此書(shū)，讓我一清如水，心無(wú)旁騖，高山仰止景行行止！
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