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我的教育理想讀后感4篇 讀我的教育理想有感

時(shí)間:2023-09-03 11:54:00 讀后感

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我的教育理想讀后感4篇 讀我的教育理想有感

我的教育理想讀后感1

  近期有幸拜讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書(shū),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺,重新認(rèn)識(shí)了如何去成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  在教學(xué)中,我更愿意去為幼兒去創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索的情景,為幼兒提供適宜的環(huán)境和條件,促發(fā)幼兒探索的欲望,為幼兒提供足夠的材料、時(shí)間、場(chǎng)地和充足的經(jīng)驗(yàn),我們班小朋友喜歡兔子,那我就把真實(shí)的兔子帶給他們,在喂養(yǎng)過(guò)程中,不喜歡便便,我們就以便便處理為契機(jī),支持幼兒對(duì)于兔子便便的探索,進(jìn)行情感教育,引導(dǎo)幼兒自己去照顧幼兒,尋找如何處理便便的方法,以及后續(xù)對(duì)便便利用的研究。在課程完成之后與幼兒進(jìn)行一個(gè)分享和交流,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深度的學(xué)習(xí),建立起自己的'知識(shí)架構(gòu),在這過(guò)程中作為老師,我會(huì)成為幼兒的合作者、支持者、引導(dǎo)者,成為幼兒的好伙伴。課程有限,但又無(wú)限,我們結(jié)束了在課堂上對(duì)兔子便便與兔子的研究,但是小兔子一直養(yǎng)在我們的植物角,接受著小朋友們的照料。

  “一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的老師永遠(yuǎn)不可能取得教育上的成功,永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦?!碧貏e是作為一個(gè)幼兒教師,教師首先從熱愛(ài)幼兒做起,尊重幼兒的權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和保育活動(dòng)特點(diǎn),提供適宜的教育,保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。在我們?nèi)粘5慕虒W(xué)中少一點(diǎn)冷漠,多一些關(guān)心,少一點(diǎn)打擊,多一些欣賞,要平等對(duì)待幼兒,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,成為幼兒的合作者、支持者、引導(dǎo)者。

  雖然我距離主教授提出的理想教師的標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn),但是在以后的工作當(dāng)中,我會(huì)以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己,鞭策自己,激勵(lì)自己,讓自己朝著理想教師的目標(biāo)而奮進(jìn)。

我的教育理想讀后感2

  “只要我們有夢(mèng)想,只要我們?cè)谛袆?dòng),我們就會(huì)不斷地前行。只要我們不斷地前行,我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想?!边@是我最近在讀朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū),給我留下的極其深刻的印象。

  朱教授說(shuō),教育的最高境界是形成自我教育的人格。教育需要激情,需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn);教育需要詩(shī)意,需要洋溢著浪漫主義的情懷;教育需要機(jī)智,需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬的機(jī)遇;教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索。激情、詩(shī)意、機(jī)智、恒心的源頭活水就是理想。我愿意跟隨有夢(mèng)想的教育家朱永新教授,行走在充滿理想和希望的新教育之路上,用自己的'實(shí)際行動(dòng),為最終改變我們目前的教學(xué)環(huán)境而不懈努力。

  朱教授在書(shū)中談到了他理想中的學(xué)校,理想的校長(zhǎng),理想的教師,理想的學(xué)生,理想的父母。而我對(duì)朱教授所談到的他理想中的校長(zhǎng),有很強(qiáng)的共鳴。是的,校長(zhǎng)就應(yīng)該是一個(gè)能夠清晰認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與使命,具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的校長(zhǎng);應(yīng)該是一個(gè)珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過(guò)愛(ài)護(hù)自己的眼睛和自己的生命的校長(zhǎng);應(yīng)該是一個(gè)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念,具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的校長(zhǎng);應(yīng)該是一個(gè)具有海納百川的寬廣胸懷,具有極強(qiáng)的感召力和凝聚力的校長(zhǎng);應(yīng)該是一個(gè)善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系,能調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的校長(zhǎng);應(yīng)該是一個(gè)十分重視教育科學(xué)研究,并能成為學(xué)校教育科研工作出色的組織者和身體力行的校長(zhǎng);應(yīng)該是一個(gè)能夠給教師創(chuàng)造一個(gè)輝煌的舞臺(tái),善于讓沒(méi)一個(gè)教師走向成功的校長(zhǎng);應(yīng)該是一個(gè)能夠使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長(zhǎng)。我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)中就應(yīng)該以此為一面鏡子,事事對(duì)照,時(shí)時(shí)對(duì)照,日臻完善我們的教育教學(xué)工作。

我的教育理想讀后感3

  作為一名教育理論家,朱永新教授的文章平易近人,而他提出的新教育實(shí)驗(yàn),也大大推動(dòng)了中國(guó)的教育創(chuàng)新行動(dòng)的研究,我一直以來(lái)都很敬仰朱永新教授,他作為身處高位的官員對(duì)教育仍懷有如此激情,在一定程度上來(lái)說(shuō)是癡情,并且他對(duì)教育對(duì)學(xué)生愛(ài)的如此深沉而質(zhì)樸,實(shí)在令人感動(dòng)動(dòng)容,也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

  許嘉璐曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)朱永新的教授作品:“朱永新教授形成了自己的風(fēng)格:有的文章讀時(shí)需正襟危坐,有的則不禁擊節(jié)而賞,有的`還需反復(fù)品味??少F的是,這些并非他刻意為之,而是本性如此,自然流露。這本性,就是他對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)……”我覺(jué)得總結(jié)的十分到位,而我在寒假有幸閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》讀完后我更是受益匪淺。

  理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育,在書(shū)中,他用他一貫的文字風(fēng)格,用他對(duì)教育獨(dú)特的感受,勾畫(huà)了一副他的教育理想的藍(lán)圖。字里行間,洋溢著他對(duì)教育的熱愛(ài),闡述了教育的偉大使命和責(zé)任,使我們對(duì)未來(lái)的教育更加充滿信心。

  而書(shū)中的第二章《我心中理想的教師》更是讓我受益匪淺:胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意。自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我。善于合作,善于調(diào)動(dòng)各方面有利因素。充滿愛(ài)心,受學(xué)生尊敬。追求卓越,富有創(chuàng)新精神。勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我。關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感。堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰。朱永新教授對(duì)理想老師的八大標(biāo)準(zhǔn),將會(huì)是以后教學(xué)工作中我要遵循的標(biāo)準(zhǔn),我會(huì)為之努力。

  教師,這個(gè)特殊的職位,被賦予了許多耀眼的光環(huán),作為一名教師,在這些美麗光環(huán)的環(huán)繞下,我更明白自己應(yīng)該恪盡職守,努力適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,以朱永新教授對(duì)教師的八大理想標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)為動(dòng)力,繼續(xù)在教學(xué)工作上不懈探討,與孩子們一起進(jìn)步。

我的教育理想讀后感4

  寒假看了朱永新教授的《我的教育理想》,受益匪淺。他讓我重新審視自己,審視自己日復(fù)一日的教學(xué)。

  教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同。讀了第二章我心中理想的教師,我覺(jué)得尊重這兩個(gè)字應(yīng)該時(shí)時(shí)記在心中,這是教師和學(xué)生平等溝通的橋梁。作為教育者應(yīng)該尊重理解學(xué)生,講臺(tái)不是上下尊卑的界線,學(xué)生有他們自己的'人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重,希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開(kāi)架子,走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活,尊重他們的建議和意見(jiàn),理解他們的思想,拉近師生之間的距離,在尊重學(xué)生的言行舉止中,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。給學(xué)生留下自由的空間和時(shí)間,獲得發(fā)展的主動(dòng)權(quán),讓他們用自己的雙手來(lái)描繪他們的未來(lái)。我想這就是理解和尊重,這就是師愛(ài)。愛(ài)孩子,不是光給孩子們知識(shí),教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。

  作為一個(gè)教師,需要各方面的知識(shí),一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。俗語(yǔ)說(shuō),要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,在信息技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)日益更新的今天,這一桶水的提法早已過(guò)時(shí),而教師具有長(zhǎng)流水才能面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)、面對(duì)渴求知識(shí)與創(chuàng)新能力的學(xué)生,這已是教育界的共識(shí)。目前,新課程改革風(fēng)起云涌,作為一名一線教師,明確自己在當(dāng)前形勢(shì)下不學(xué)則退,因此我們要努力修煉自己,做一個(gè)有深度的教師。

  總之,我相信,只要我付出努力,多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多給孩子更多的愛(ài),并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會(huì)離理想教師的形象越來(lái)越近。

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