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《我的理想教育》讀后感7篇 我的理想教育作者

時(shí)間:2023-08-27 20:47:00 讀后感

  下面是范文網(wǎng)小編分享的《我的理想教育》讀后感7篇 我的理想教育作者,供大家參閱。

《我的理想教育》讀后感7篇 我的理想教育作者

《我的理想教育》讀后感1

  每位教師都有自己的人生觀和世界觀。既然選擇了教師這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,就要有把自己的一生奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定決心。

  我想,成為孩子心目中的好老師是我們每個(gè)老師,也是我從教內(nèi)心執(zhí)著的追求。朱永新的《我的理想教師》讓我懂得好老師的標(biāo)準(zhǔn),讓我們更明確了自己努力的方向。我可能不是“一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的教師”,但我會(huì)努力去做“一個(gè)胸懷理想,充滿愛(ài)心和詩(shī)意的教師”;我可能不是“一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師”,但我會(huì)努力去做“是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師”;我可能不是“是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師”,但我懷著年輕的心,努力去做一個(gè)所接受和認(rèn)可的教師;我可能不夠是“一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師”,但我會(huì)努力去做“是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師”。沒(méi)有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,就不能夠有成就。我們或許成不了教育家所期望的理想教師,但我們應(yīng)該把他作為一個(gè)夢(mèng)去努力,去把它變成現(xiàn)實(shí)。

  給我印象最深的卻是這一句:理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師。朱教授說(shuō)的好,“一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的老師,永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功,永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。”未來(lái)的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有愛(ài),才能贏得愛(ài)。我們要真誠(chéng)的熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)在愿意與你交流,樂(lè)意與你一起分享學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)。我覺(jué)得教師愛(ài)學(xué)生,很重要的一點(diǎn)就是相信每個(gè)孩子。每個(gè)孩子都具有巨大的潛能,我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,鼓勵(lì)孩子去不斷探索,是他們的`才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。只有愛(ài)才能贏得愛(ài),你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你,也才會(huì)讓你在和他們交往中忘記了外面的世界,忘記了生活的煩惱。也最終讓你贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴!要相信一份耕耘總會(huì)給你成倍的回報(bào),只是有時(shí)候你的付出不會(huì)馬上見(jiàn)效。但只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功。

  看了朱永新教授的《我的理想教育》中談到的我心目中理想的教師形象,覺(jué)得自己與它的距離還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但我并不氣餒,我會(huì)一如既往,朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

《我的理想教育》讀后感2

  書(shū)中有這樣一段話“教育需要激情,需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意,需要洋溢著浪漫主義的情懷。”我心中的理想教師是什么樣的呢?在準(zhǔn)備教師招聘考試的時(shí)候,我想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。有時(shí)候會(huì)在學(xué)習(xí)的間隙暢想一下美好的“教師生活”,有時(shí)候會(huì)在讀到書(shū)上的某一段話,沉思理論與實(shí)踐該如何結(jié)合起來(lái)。理想的教師要胸中有丘壑,理想的教師要心中有愛(ài),眼中有光,理想的教師要有征服星辰和大海的情懷... ...

  “種族的延續(xù),文化的傳承,社會(huì)的發(fā)展,唯有教育才能使其熠熠生輝。教師的教育理想應(yīng)在對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)莘莘學(xué)子的真摯情感中前行!”我想教師身上肩負(fù)著的責(zé)任,往小的方面說(shuō)是孩子的教育,是家長(zhǎng)的期待;往大的方面說(shuō),是祖國(guó)的未來(lái),是民族的希望。我雖然入職不久,可是在這兩個(gè)月中,我也感受到了我們湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們,都是“拼命三娘”和“拼命三郎”。我們的身影在教室里,在操場(chǎng)上,在辦公桌前,在步履匆匆之中。我感覺(jué),支持我們前進(jìn)的動(dòng)力除了教學(xué)要求,更深處的.火焰就是那把名為“教育理想”的火炬。

  如何將我們心中的教育理想外化為行動(dòng),外化為可以看得見(jiàn)摸得著的成果,我想這與教師們不斷進(jìn)步是分不開(kāi)的,尤其是我這樣的新手教師,更要不斷地學(xué)習(xí),提高對(duì)自己的要求,精進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平。雖說(shuō)我不是英語(yǔ)專業(yè)出身的教師,可是教小學(xué)的英語(yǔ)總是能教的,可是怎么樣提高學(xué)生的成績(jī),怎么樣在眾多優(yōu)秀的英語(yǔ)老師當(dāng)中不掉隊(duì),我要學(xué)習(xí)的還有很多。幸運(yùn)的是,我們學(xué)校一群英語(yǔ)教師都很熱心,每個(gè)人都不遺余力的告訴我她們的經(jīng)驗(yàn)。我也在日復(fù)一日當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),每一天都有不同的感悟。

  朱永新先生認(rèn)為一個(gè)人的成功有兩個(gè)重要前提:一是追求成功,二是相信自己能夠成功。教師的進(jìn)步就是不斷超越自我的過(guò)程。超越自我的過(guò)程是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思的過(guò)程,在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認(rèn)識(shí)得到提升,雖然工作和生活很忙,但也應(yīng)有學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。在讀書(shū)中思考,在教學(xué)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中成長(zhǎng)。我不敢說(shuō)我最終會(huì)實(shí)現(xiàn)我的教育理想,我只能說(shuō)我會(huì)一直向著我的理想前進(jìn),前進(jìn)... ...

《我的理想教育》讀后感3

  “一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)?!庇眯牡那疤崾鞘裁??無(wú)非就是“愛(ài)”,愛(ài)這一職業(yè),愛(ài)自己的崗位。我們每個(gè)人生存和發(fā)展的基本的東西是他的職業(yè)。你不愛(ài)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛(ài)你。沒(méi)有了“愛(ài)”,你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂(lè)趣。 教書(shū)會(huì)枯燥?是以前的我不曾用心,不曾將愛(ài)付諸于行動(dòng)中;不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌。教師要?jiǎng)?chuàng)造什么?教師創(chuàng)造知識(shí),教師創(chuàng)造人生。知道自己的職業(yè)無(wú)尚崇高美好,所以一開(kāi)始熱情高漲。更把這一切看作是一個(gè)瑰麗的夢(mèng),決心在其中描繪出燦爛的未來(lái)??扇諒?fù)一日糾纏在“對(duì)”與“錯(cuò)”中,一次次在苦口婆心的勸說(shuō)中走來(lái),對(duì)學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無(wú)奈與苦惱,遭遇這樣或那樣的困境。“外面的世界很精彩,校園的生活很無(wú)奈?!蔽覀兙购椭刂貕毫ο碌膶W(xué)生發(fā)出了同樣的感慨……再來(lái)回憶當(dāng)時(shí)的想法,是覺(jué)得自己太計(jì)較于“得與失”之間的平衡,卻忘了教師是一個(gè)講究奉獻(xiàn)的職業(yè),忘了要“夢(mèng)想成真”首先必須要對(duì)夢(mèng)進(jìn)行投資,而再來(lái)對(duì)照自己所謂的付出

  “許多的文學(xué)著作和社會(huì)科學(xué)作品本身就具有強(qiáng)大的感染力,滲透著一種無(wú)形的德育力量……”“如果一個(gè)孩子愛(ài)讀書(shū),那么他會(huì)從書(shū)籍中尋找到生活的`榜樣,從書(shū)籍中得以凈化自己的心靈,書(shū)中的道理往往就成為他人生的坐標(biāo)?!笔前?,讀書(shū)不僅能提高孩子們的寫(xiě)作能力,增長(zhǎng)他們的知識(shí),更重要的是能夠陶冶情操,凈化靈魂,升華人格,而這不就是我們教育工作者的最重要的任務(wù)嗎?鼓勵(lì)孩子們讀書(shū),也許會(huì)使學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重一些,但是當(dāng)孩子們從書(shū)中找到了榜樣、當(dāng)孩子們從書(shū)中學(xué)會(huì)了做人,當(dāng)孩子們的心靈受到了陶冶,那么這種所謂的負(fù)擔(dān)能使他們受益終身,這樣的好事為什么不堅(jiān)持呢?

  “學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光,學(xué)校要采取一定的措施,鼓勵(lì)學(xué)生去多讀書(shū),讀好書(shū)……”我想,今后我不僅要堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)讀好書(shū),還要在這方些面加強(qiáng)指導(dǎo),比如讀什么書(shū)、怎樣讀、要?jiǎng)?chuàng)造性地組織孩子們進(jìn)行讀書(shū)比賽,如把他們所讀書(shū)的概況講給同學(xué)們聽(tīng)、指導(dǎo)他們寫(xiě)讀書(shū)心得等等??傊裰焓虚L(zhǎng)所說(shuō)的那樣,“采取一定的措施,鼓勵(lì)學(xué)生去多讀書(shū),讀好書(shū)?!?/p>

《我的理想教育》讀后感4

  拜讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書(shū),除了深感欽佩外,自己更想做一名理想的教師。這本書(shū)文字雋永、理清意明,真的能夠喚起我們教師的激情。讀完這本書(shū),我感覺(jué)到自己過(guò)去似乎都在沉睡之中,而這本書(shū)一下子就把我喚醒了。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容,更是感慨頗深。

  “理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,布滿激情和詩(shī)意的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)布滿愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師?!?/p>

  朱教授在論述這些理想教師特點(diǎn)的時(shí)候,不但在精神上給我以鼓舞,而且在研究的方法上也給予了無(wú)形的指點(diǎn)。比如,他在論及“理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)布滿愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候,他就說(shuō)到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠W邮帧钡慕巧瑹o(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題,在我們手上,失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?。教師只有?duì)學(xué)生布滿愛(ài)心,才會(huì)去賞識(shí)他們,激勵(lì)他們,讓他們享受到成功的快樂(lè)。

  讀了他的這些論述,想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度,看看四周的大多數(shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度,尤其在考試到來(lái)的時(shí)候,我和我的.許多同事真的扮演著朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。讀了他的論述以后,我決心改變自己的形象,只有真心愛(ài)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展,這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì)。

  作為一名教育工作者,追求是我們永恒的主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育,我們這些做教師的必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離,但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。

  我深信: “教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂(lè)章,理想的教育會(huì)開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌!”

《我的理想教育》讀后感5

  前些時(shí)間,我認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū),深有感觸。

  朱教授在書(shū)中描述:理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

  讀完之后,我不由得按著書(shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問(wèn)自己:我是不是一個(gè)理想的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?

  我認(rèn)為:要想做一名理想的教師,首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí),這是古往今來(lái)不變的真理。

  理想的老師是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師眼里的好教師的`標(biāo)準(zhǔn)是什么?首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。

  理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂,又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂。在課堂上,真正傾聽(tīng)孩子們的心聲,從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性,教學(xué)程序的落實(shí)性,老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。

  因?yàn)橛辛死硐肜蠋煹臉?biāo)準(zhǔn),我常用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心?我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每日三問(wèn),自省吾身。雖然每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天自問(wèn),堅(jiān)持不懈,我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。

《我的理想教育》讀后感6

  最近,我認(rèn)真閱讀了朱永新教授所著的《我的教育理想》一書(shū),深受感觸。

  《我的教育理想》一書(shū),共十七章。前十章是上篇,后七章是下篇。內(nèi)容多而深刻。尤其其中我最感興趣的是第七章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容。

  朱永新教授說(shuō):“我心目中的理想教師,是一個(gè)胸懷理想,富有激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,富有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師,是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、頑強(qiáng)強(qiáng),不怕挫折的.教師?!?/p>

  教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。教育需要用心,需要有愛(ài)。作為一名教師,愛(ài)孩子,不是光給孩子們知識(shí),教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。因此,作為一個(gè)教師,我覺(jué)得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神,做一個(gè)教育上的有心人。

  作為一名教育工作者,追求是我們永恒的主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育,我們這些做教師的必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離,但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。

  當(dāng)然,我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠,大教育家的理想閃爍著智慧的光芒,照耀著我年輕的心,今后,哪怕工作再忙,時(shí)間再緊,也要擠兌一點(diǎn)閑暇,讓自己靜下心,仔仔細(xì)細(xì)地拜讀一些經(jīng)典作品。

  曾經(jīng)看到這么一段話:“教育家和教書(shū)匠的一個(gè)最大區(qū)別,就是教書(shū)匠甘于平凡,而教育家追求卓越?!蔽蚁胛視?huì)選擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠(yuǎn),我所做的很微不足道,比我優(yōu)秀的人還有很多很多,但我一直相信厚積才能薄發(fā),用心的人最接近成功!

《我的理想教育》讀后感7

  寒假里閑暇時(shí)間,我讀了朱永新教授所著的《我的教育理想》一書(shū),讀完這本書(shū),我感覺(jué)到自己過(guò)去似乎都在沉睡之中,而這本書(shū)一下子就把我喚醒了。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容,對(duì)我觸動(dòng)很大。

  朱教授在書(shū)中描述:理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。我一口氣讀完了這八個(gè)詩(shī)一樣語(yǔ)言的'排比句,它囊括了朱老師心目中理想教師的方方面面,對(duì)照每一條,反思自己,覺(jué)得差距實(shí)在太大。記得剛剛師范畢業(yè)時(shí),自己也是躊躇滿志,想大有一番作為,可是隨著歲月的流逝,社會(huì)閱歷的增長(zhǎng),最初的棱角竟消失的無(wú)影無(wú)蹤。是什么因素在作祟,現(xiàn)實(shí)?社會(huì)?或是自己?或許都有吧。沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,只是守著自己的三尺講臺(tái),自己覺(jué)得對(duì)工作還是兢兢業(yè)業(yè),安分守己,如此這般,怎能取得好的成績(jī)。

  在知識(shí)爆炸的時(shí)代,要想做一名理想的教師,首要做的便是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。有豐富的學(xué)識(shí),這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水乃至一池水也不行了,而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此,才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來(lái)教給孩子呢?因此,勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ),這也是此書(shū)中所大力提倡的。在今后的教育教學(xué)工作中,必須從最基礎(chǔ)的做起,勤于學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū),不斷向書(shū)本學(xué)習(xí),積累豐富的文化底蘊(yùn),向身邊老師學(xué)習(xí),尤其要多向名師們學(xué)習(xí),把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,不斷去總結(jié)自己教育的得與失,勤于動(dòng)筆、善于反思,使自己不斷向理想的教師靠近。

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