下面是范文網(wǎng)小編整理的清澈塔米爾河讀后感共3篇 《清澈的塔米爾河》，供大家閱讀。

清澈塔米爾河讀后感共1

　　第二單元 祖 國(guó) 頌 歌 ---沃爾塔瓦河

【教材分析】

　　捷克作曲家斯美塔那于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響詩(shī)，它是交響套曲《我的祖國(guó)》中的第二首，它從各個(gè)不同的角度描寫(xiě)了伏爾塔瓦河的美麗和與之相聯(lián)系的歷史事件。它是是套曲中最著名的一首，經(jīng)常獨(dú)立在音樂(lè)會(huì)中演奏。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)完了這部史詩(shī)之作?！段譅査吆印肥且徊匡L(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫(huà)的標(biāo)題性交響詩(shī)。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè)曲基本主線，貫穿其它生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛(ài)。

　　它被安排在七年級(jí)第二單元《祖國(guó)頌歌》中是有深刻用意：第一，結(jié)合時(shí)間因素（臨近國(guó)慶節(jié)）緊扣中心---歌唱祖國(guó)；第二，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，涉及“感受與欣賞”“音樂(lè)表現(xiàn)”和“音樂(lè)相關(guān)文化”三個(gè)方面；第三，增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)到新的音樂(lè)體裁，感受到交響音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力和各種樂(lè)器的不同音色。

【學(xué)情分析】

　　學(xué)生聆聽(tīng)古典音樂(lè)作品容易失去耐心，這首《沃爾塔瓦河》比較長(zhǎng)。所以要讓學(xué)生像聽(tīng)故事一樣來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)，他們已有一定的欣賞水平，能夠辨別樂(lè)曲中主奏樂(lè)器的音色，并且能夠隨著音樂(lè)的變化來(lái)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)他們將自己的看法和理解說(shuō)出來(lái)。

【課題】沃爾塔瓦河 【課型】綜合課 【教學(xué)目標(biāo)】

一、情感.態(tài)度.價(jià)值觀

1、通過(guò)這首作品讓學(xué)生感受作曲家在作品中所展現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)的深情，喚起 學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、過(guò)程與方法

1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，討論如何用音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)河水的流動(dòng)。

2、通過(guò)欣賞主題旋律，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使他們能夠感受到河水奔流不息的情景。

3、通過(guò)聆聽(tīng)、分析音樂(lè)，使學(xué)生能夠選擇出相應(yīng)的圖片及標(biāo)題。

4、通過(guò)用肢體語(yǔ)言來(lái)感受音樂(lè)的韻律及力度，使學(xué)生逐漸理解音樂(lè)并喜歡音樂(lè)。

5、鍛煉學(xué)生的獨(dú)立研究能力，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行更加深入的理解。

三、知識(shí)與技能

1、熟唱《沃爾塔瓦河》的主題旋律；學(xué)習(xí)從音樂(lè)要素的角度聆聽(tīng)、感受、分析、記錄作品結(jié)構(gòu)的能力。

2、嘗試聽(tīng)辨西洋管弦樂(lè)隊(duì)不同樂(lè)器的音色。

3、初步了解民族樂(lè)派及作曲家斯美塔那。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)、感受、記憶、理解音樂(lè)的欣賞能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　使學(xué)生有效、專(zhuān)注得聆聽(tīng)這首規(guī)模較大的交響性樂(lè)曲。

【教學(xué)用具】

　　鋼琴、課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

　　今天老師給大家?guī)?lái)了四段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)的力度，情緒及旋律，選擇與音樂(lè)意境相符合的圖片，并說(shuō)說(shuō)理由。----學(xué)生討論回答。

　　師：剛才我們聽(tīng)到的四段音樂(lè)都是出自同一部音樂(lè)作品《沃爾塔瓦河》----出示課題。 【設(shè)計(jì)意圖】

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的讓大家感受作品的片段音樂(lè)，讓同學(xué)初步了解音樂(lè)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

　　水孕育了最初的生命，江河哺育了人類(lèi)的文明，不同膚色的人把自己的祖國(guó)比作母親，也總把祖祖輩輩汲水的江河稱(chēng)為母親河，就像我們的長(zhǎng)江和黃河。奔流不息的沃爾塔瓦河是捷克的母親河。異國(guó)不同音，都有山水情，歌如百川獻(xiàn)母親。今天就讓我們通過(guò)《瓦爾塔瓦河》共同領(lǐng)略捷克山河的美麗和悠久的歷史。

二、新課教學(xué) A、欣賞樂(lè)曲

（一） 沃爾塔瓦河的源頭

　　師：“百川歸大?！保俏譅査吆拥脑搭^是什么樣的呢？在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是什么？它代表了什么音樂(lè)形象？

　　聽(tīng)音樂(lè)----學(xué)生討論回答問(wèn)題

　　師：兩支長(zhǎng)笛是交錯(cuò)的進(jìn)行，還是平行的同時(shí)進(jìn)行的？---生討論回答

　　師：作曲家在作品的扉頁(yè)上寫(xiě)下了這樣一句話：沃爾塔瓦河有兩個(gè)源頭，一條清涼，一條溫暖，兩條溪水匯合成一道洪流，映著陽(yáng)光閃耀著光芒?

　　現(xiàn)在我們明白了，清涼的源頭由哪種樂(lè)器代表？---（長(zhǎng)笛），溫暖的源頭由哪種樂(lè)器代表？---（單簧管）。

（二） 沃爾塔瓦河主題

1、導(dǎo)語(yǔ)：兩條小溪?dú)g快的向前流淌，漸漸地水流越來(lái)越大，水勢(shì)越來(lái)越猛，最后匯聚成一條波濤翻滾的河流---沃爾塔瓦河。

2、欣賞音樂(lè)：辨別演奏樂(lè)器

3、師生討論主題的意境

4、學(xué)唱主題（用a字唱）

（三） 森林狩獵

1、欣賞音樂(lè)并思考：這段音樂(lè)和前面兩段音樂(lè)的旋律相比力度和情緒上有什么變化？ 生討論回答---力度更強(qiáng)，情緒非常緊張、激烈、厚重。

2、師：什么樂(lè)器和什么樣的節(jié)奏形成了這樣的變化呢？ （小號(hào)、圓號(hào)；八六拍子的節(jié)奏）

3、師：這段音樂(lè)模仿了什么聲音？（狩獵號(hào)角聲）

4、學(xué)生模仿吹號(hào)角的動(dòng)作

（四） 鄉(xiāng)村婚禮

1、導(dǎo)言：河水穿過(guò)茂密的森林，繼續(xù)向前奔流，這時(shí)一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，人們興高采烈的聚集在此舉行一場(chǎng)婚禮。 欣賞音樂(lè)思考：

（1）音樂(lè)的情緒是怎樣的？（歡快）

（2）力度有怎樣的變化？（由弱漸強(qiáng)，由強(qiáng)漸弱） （3）這段音樂(lè)是屬于哪種音樂(lè)類(lèi)型？（給出兩個(gè)答案選擇）

　　A、進(jìn)行曲 B、舞曲

【設(shè)計(jì)意圖】

　　讓學(xué)生帶著問(wèn)題（但不是帶著負(fù)擔(dān)）欣賞音樂(lè)，使學(xué)生更好的理解音樂(lè)，更細(xì)致的關(guān)注音樂(lè)本身。

2、師：這是一首地地道道的鄉(xiāng)村波爾卡舞曲。大家聽(tīng)著音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)感受這段歡快的舞曲。（學(xué)生拍退、踩舞點(diǎn)跟老師做簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)） 【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言感受樂(lè)曲的韻律和力度，能使學(xué)生逐漸理解音樂(lè)并喜歡音樂(lè)。

（五） 月光下水仙起舞

1、師：聽(tīng)到這段音樂(lè)你會(huì)覺(jué)得這時(shí)候應(yīng)該是到了一天的什么時(shí)候?。浚ㄒ雇恚?是音樂(lè)中那些音樂(lè)要素的變化會(huì)讓你覺(jué)得是夜晚呢？（力度很弱、節(jié)奏舒緩）

2、師：這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器有哪些呢？它們分別代表什么形象呢？

（六） 黎明中的河流

1、師：黎明的曙光打破了黑夜的寂靜，喚醒了沉睡中的沃爾塔瓦河，新的一天開(kāi)始了，河流在旅途中又將有怎樣的經(jīng)歷呢？

2、出示問(wèn)題：請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的線條，畫(huà)出河水在旅途中將出現(xiàn)的三種狀態(tài)。

3、欣賞音樂(lè)，辨別主奏樂(lè)器。 【設(shè)計(jì)意圖】

　　此環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生可以從音樂(lè)的主要要素、音樂(lè)的情感等方面較深入的理解音樂(lè)。

三、深化主題

1、上段音樂(lè)中沃爾塔瓦河遭遇峽谷又沖出險(xiǎn)境，這是作曲家想表達(dá)一種什么樣的情感呢？----討論：遭遇逆境、險(xiǎn)阻時(shí)應(yīng)具備不畏強(qiáng)暴，勇敢戰(zhàn)斗直至勝利。

2、師：在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到過(guò)阻礙，經(jīng)歷過(guò)逆境嗎？----師生討論。 【設(shè)計(jì)意圖】

　　將德育滲透于音樂(lè)教學(xué)中，充分發(fā)揮音樂(lè)的情感作用，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)和教育學(xué)生提高音樂(lè)素養(yǎng)。 B、了解作曲家---斯美塔那

1、導(dǎo)言：《沃爾塔瓦河》的作曲家在創(chuàng)作這首樂(lè)曲時(shí)，兩耳已經(jīng)完全喪失聽(tīng)力了。就像鳥(niǎo)被折斷了翅膀一樣，命運(yùn)奪取了這位音樂(lè)家的第二生命。那種痛苦和絕望，我們?cè)谧娜魏我粋€(gè)人都不可能與之感同身受。但奇跡往往就是在絕望中誕生，作家竟憑驚人的毅力和對(duì)祖國(guó)山河的摯愛(ài)化作一個(gè)個(gè)美妙的音符，創(chuàng)作出了偉大的作品《我的祖國(guó)》，請(qǐng)記住這個(gè)閃光的名字捷克民族的音樂(lè)之父---斯美塔那。

2、出示作曲家簡(jiǎn)介，作品介紹。 【設(shè)計(jì)意圖】

　　結(jié)合作曲家的經(jīng)歷及作品創(chuàng)作背景進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感的滲透，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

四、情感升華與拓展

　　師：如果我們有機(jī)會(huì)站在了斯美塔那的母親河----沃爾塔瓦河的堤岸上，你會(huì)用什么方式來(lái)紀(jì)念這位偉大的作曲家呢？ 生：用深情的情感來(lái)演唱主題音樂(lè)。

　　師：讓我們給主題音樂(lè)加上一些歌詞好么？（師生討論學(xué)唱） 師：那就讓我們一起來(lái)溫暖作曲家的這顆赤子之心吧！ （全體起立，演唱主題音樂(lè)。） 【設(shè)計(jì)意圖】

　　給主題填上歌詞加深學(xué)生對(duì)主題的印象，并讓學(xué)生在優(yōu)美的歌曲中感受情感。

【教學(xué)反思】

《沃爾塔瓦河》選自交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》第二樂(lè)章。很顯然的《沃爾塔瓦河》是一首交響曲。針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生而論，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)古典交響音樂(lè)根本就不感興趣，如果一節(jié)課要學(xué)生們靜靜的按照書(shū)本內(nèi)容一段一段的聽(tīng)下去，也許沒(méi)過(guò)5分鐘大家就睡著了。那么要上這樣的一節(jié)課到底要如何設(shè)計(jì)呢？

一、課堂的導(dǎo)入

　　為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，個(gè)人認(rèn)為每節(jié)課的導(dǎo)入都是非常的重要。曾經(jīng)嘗試，一節(jié)課直接進(jìn)入課堂新課，學(xué)生的激情會(huì)減少。但是一旦在新課以前加入導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)滿(mǎn)懷期待的進(jìn)入新課。

　　課堂的導(dǎo)入有很多種，要選擇一種最合適的方式。我每次都會(huì)先對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行一番思考，找出一個(gè)貼近新課內(nèi)容的介入點(diǎn)，并且最好的是貼近學(xué)生生活的點(diǎn)子，一步一的進(jìn)行導(dǎo)入新課。例如在“沃爾塔瓦河”的一課中我運(yùn)用了看圖選音樂(lè)作為導(dǎo)入手段。從而引入課堂的“沃爾塔瓦河”，對(duì)沃爾塔瓦河進(jìn)行介紹，進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)期待的狀態(tài)。原本“沃爾塔瓦河”這首交響曲讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì)非常的沉悶，但是經(jīng)這個(gè)方式導(dǎo)入?yún)s讓學(xué)生進(jìn)入了另外一種積極想了解、想知道的欲望狀態(tài)，而且這樣的狀態(tài)能為課堂的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

二、新課的發(fā)展

《沃爾塔瓦河》這首交響曲如果一整首聽(tīng)下去需時(shí)10多分鐘，如果按這樣去聽(tīng)，學(xué)生肯定會(huì)沒(méi)有興趣聽(tīng)下去，在這樣的情況下我決定把整首交響曲分段欣賞。在欣賞的過(guò)程中也按照本曲的發(fā)展讓學(xué)生去聽(tīng)，每聽(tīng)一小段前都要求學(xué)生進(jìn)行想象，邊聽(tīng)邊思考本段所表現(xiàn)得內(nèi)容，再聽(tīng)完了以后提問(wèn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的印象與感受，讓他們口頭描述音樂(lè)表現(xiàn)的畫(huà)面。在這一過(guò)程中學(xué)生們都盡情的說(shuō)了自己的想法，而且法相學(xué)生的想象力非常的豐富，表現(xiàn)比較積極。當(dāng)然在這一過(guò)程中我不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)橥欢我魳?lè)不同的人聽(tīng)都會(huì)有不一樣的感受。我想，通過(guò)這樣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去聽(tīng)古典交響樂(lè)還是不錯(cuò)的方法。

三、課堂中的拓展

　　在本課的最后部分要求學(xué)生為沃爾塔瓦河主題音樂(lè)填詞。這不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作才能，使學(xué)生有了自己的作品，更加的培養(yǎng)了學(xué)生今后喜歡創(chuàng)作、樂(lè)于創(chuàng)作的良好習(xí)慣。

　　總之，在本課的教學(xué)中各位同行專(zhuān)家會(huì)有很多不同的看法和教法，懇請(qǐng)各位老師和領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的意見(jiàn)。

　　教學(xué)建議：

　　在具體的教學(xué)中，教師本身也要仔細(xì)分析作品、多聆聽(tīng)，只有自身對(duì)音樂(lè)作品從感性的體驗(yàn)到理性的分析都有了全面的把握后，才能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生的參與活動(dòng)。北京市第八中學(xué)的高級(jí)音樂(lè)教師李存有一句話“我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，自己如果沒(méi)有對(duì)作品聽(tīng)賞20遍，是不敢去教學(xué)生的”?？梢?jiàn)，只有對(duì)作品有了透徹的理解，教師才能夠引導(dǎo)學(xué)生真正參與到音樂(lè)中去，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)感受音樂(lè)的真諦。

　　淘氣包埃米爾讀后感

《淘氣包埃米爾》讀后感

　　額爾古納河右岸讀后感

　　額爾古納河右岸讀后感

　　淘氣包埃米爾讀后感（共5篇）

清澈塔米爾河讀后感共2

《沃爾塔瓦河》音樂(lè)教案

　　象陽(yáng)一中

　　周潔清

　　教學(xué)目的：

1、通過(guò)交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那 的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)派的音樂(lè)特點(diǎn)及其歷史地位。

2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂(lè)要素的角度去感受、分析、理 解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。 教材分析：

　　捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響

　　詩(shī)，它是交響套曲《我的祖國(guó)》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)完了這部史詩(shī)之作?！段譅査吆印肥且徊匡L(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫(huà)的標(biāo)題性交響詩(shī)。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè)曲基本主線，貫穿其它生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛(ài)。 教學(xué)方法：

　　以視聽(tīng)欣賞為主，與聽(tīng)、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課(1分鐘)(出示課題)

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道有這樣一句話：“只有民族的，才是世界的。”有了對(duì) 祖國(guó)、民族的熱愛(ài)，才會(huì)創(chuàng)造出偉大的作品來(lái)，．我們才有幸聽(tīng)到貝多芬的偉大的(《合唱交響曲》、肖邦極具震撼的(《革命練習(xí)曲》，今天我們還要認(rèn)識(shí)一位同樣有一顆炙熱的愛(ài)國(guó)之心的音樂(lè)家，和他的交響詩(shī)套曲。

二、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團(tuán)演唱）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國(guó)家哪位作曲家的 作品？

（它是交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那創(chuàng)作。）

2、這首旋律有什么特點(diǎn)？它措繪了什么景色？

（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩(shī)情畫(huà)意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中第二首，是六首交響詩(shī)中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂(lè)壇上代表捷克民族音樂(lè)之魂的一首）。

三、簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂(lè)神童。

　　他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國(guó)外流亡五年，1861年回國(guó)。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣(mài)的新嫁娘》、交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂(lè)文化寶庫(kù)?！段业淖鎳?guó)》是他失聰后之作。 《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫(xiě)作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特， 構(gòu)思新穎，近似于音畫(huà)的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說(shuō)。

四、讓我們通過(guò)分段賞析，來(lái)沃爾塔瓦河上作一次音樂(lè)之旅吧！ 1.啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是以什么樂(lè)器表現(xiàn)的？ （1）伏爾塔瓦河的源頭：長(zhǎng)笛、單簧管，后弦樂(lè)器加入，大提琴音色明顯。 （2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂(lè)、三角鐵等。 （3）林中狩獵：圓號(hào)的狩獵號(hào)角節(jié)奏型，小號(hào)上行分解和弦等。 （4）鄉(xiāng)村婚禮—波爾卡舞曲：弦樂(lè)為主，樂(lè)隊(duì)全奏（有三角鐵）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：長(zhǎng)笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂(lè)奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。 （6）伏爾塔瓦河主題旋律。

（每部分都采用介紹，看音像、提問(wèn)討論的方式）

1、兩個(gè)源頭（投影圖（1）德·史密斯畫(huà)源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂(lè)團(tuán) 演出，03——2分30秒）

　　沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽(tīng)作者用什么樂(lè)

　　器和音色，哪種音型來(lái)描繪？（第一源頭用長(zhǎng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會(huì)它。

　　兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿(mǎn)力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主 題——一支樸素的捷克民歌，充滿(mǎn)迷人的詩(shī)意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）

3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）

　　音樂(lè)的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過(guò)回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽(tīng)作者用了什 么樂(lè)器，什么音色、節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。（圓號(hào)、小號(hào)來(lái)表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）

　　一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來(lái)民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了 村民們的婚禮場(chǎng)面。大家拍唱下面的節(jié)奏??。

　　請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用了何種樂(lè)器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng) 漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺(jué)）

5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）

　　夜幕降臨（大管）。這段音樂(lè)描繪民間神話傳說(shuō)中的水仙女的午蹈，寧?kù)o而又神秘，表 現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長(zhǎng)笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）

　　沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來(lái)的音樂(lè)，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（ 第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂(lè)器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）

　　這段音樂(lè)是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏

　　斗。喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請(qǐng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂(lè)隊(duì)全奏、銅管樂(lè)、打擊樂(lè)突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）

　　這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來(lái)到了布拉格，來(lái)到

　　了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂(lè)曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿(mǎn)著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說(shuō)明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒） 音樂(lè)逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失??。

五、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂(lè)風(fēng)光片）

　　一邊欣賞一邊請(qǐng)大家指出樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。 （投影結(jié)構(gòu)圖） 引子：（兩個(gè)源頭） A：（沃爾塔瓦河） B：（森林狩獵） C：（鄉(xiāng)村婚禮） D：（水仙女之舞） A1：（主題再現(xiàn)） E：（圣約翰峽谷） A2：（寬闊的沃爾塔瓦河） 尾聲：（流入易北河）

六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結(jié)束，（放CD）

　　讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠(yuǎn)留在我們的心中

　　民族的音樂(lè)是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的音樂(lè)，民族樂(lè)派的作曲家會(huì)用鮮明的民族風(fēng)格把它發(fā)揚(yáng)光大，并影響著后人的民族意識(shí)，通過(guò)今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國(guó)》及其第二首《沃爾塔瓦河》以及交響樂(lè)、交響詩(shī)、交響套曲的相關(guān)內(nèi)容。在聽(tīng)辨作品的過(guò)程中，我們了解了各種樂(lè)器以及它們的音色，了解了《沃爾塔瓦河》的主題旋律。體會(huì)到作曲家融會(huì)在作品中的對(duì)祖國(guó)的深情。

《沃爾塔瓦河》教學(xué)反思

　　法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從已有音樂(lè)知識(shí)和演唱經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)現(xiàn)探索，以掌握新的知識(shí)以及學(xué)習(xí)思考問(wèn)題的方法。本單元部分教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)，有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，有利于突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與課堂活動(dòng)興趣，獲得較好的教學(xué)效果。

1、本課運(yùn)用直接導(dǎo)入法引入課題，播放多媒體課件，介紹作品背景資料及作者簡(jiǎn)介并初聽(tīng)樂(lè)曲。要求學(xué)生為音樂(lè)即興配詩(shī)幾句，這就激活了課堂氣氛，并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作才能。

2、著重欣賞交響詩(shī)中的三個(gè)片段，主題音樂(lè)及兩個(gè)發(fā)展主題。運(yùn)用多媒體課件對(duì)作品進(jìn)行全面的分析。復(fù)聽(tīng)全曲，打開(kāi)多媒體課件，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面與樂(lè)段的結(jié)合更加深刻的感受音樂(lè)情緒。

3、拓展部分，要求學(xué)生創(chuàng)作一首以名曲主題填詞的歌曲。這不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作才能，使學(xué)生有了自己的作品，更加的培養(yǎng)了學(xué)生今后喜歡創(chuàng)作、樂(lè)于創(chuàng)作的良好習(xí)慣。

清澈塔米爾河讀后感共3

　　第一單元 祖國(guó)情

　　第三課時(shí)

　　音樂(lè)教案--《沃爾塔瓦河》

　　殷宇航

　　課題:《沃爾塔瓦河》 教材:人民音樂(lè)出版社 課型:以欣賞為主的綜合課 授課年級(jí):初三 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受音樂(lè)中表達(dá)的感情

　　及所蘊(yùn)涵的美好意境，了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那的代表作。 2.能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂(lè)要素的角度去感

　　受、分析、理解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提

　　高審美的品味和修養(yǎng)。

3.情感目標(biāo):教育學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)大家庭,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,努

　　力學(xué)習(xí),將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)的更加美麗.教學(xué)重點(diǎn)

　　分段欣賞

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分段欣賞

　　教學(xué)器材

　　多媒體課件等.教材分析

　　樂(lè)曲一開(kāi)始，表現(xiàn)兩股清澈的泉水從山澗涌出：一股寒流，一股是暖流.寒流由長(zhǎng)笛的音色和上行波動(dòng)的音型奏出，不久，單簧管以溫暖的音色攜下行波動(dòng)的音型進(jìn)入，表示暖流前來(lái)匯合.與此同時(shí)，小提琴清脆的波奏、豎琴晶瑩的泛音猶如飛濺的浪花在陽(yáng)光下閃爍著銀輝.兩條小溪?dú)g悅地向前流淌，漸漸地，水流越來(lái)越大，水勢(shì)越來(lái)越猛，最后終于匯聚成一條波濤翻滾的河流—沃爾塔瓦河. 沃爾塔瓦河主題由一個(gè)寬廣的、律動(dòng)性很強(qiáng)的旋律來(lái)表現(xiàn)，由全體樂(lè)隊(duì)演奏.這支旋律接近捷克民歌，它樸素、抒情，蘊(yùn)含著作者熾熱的愛(ài)，以一種不可抵御的力量向前翻滾、奔騰. 河水經(jīng)過(guò)一片茂密的森林，這里采用狩獵的號(hào)角聲和樂(lè)隊(duì)濃重厚暗的音響來(lái)塑造森林的形象,同時(shí)印發(fā)人們對(duì)陰暗、廣袤和神秘莫測(cè)森林的聯(lián)想.號(hào)角的主題由小號(hào)和圓號(hào)奏出： 轉(zhuǎn)瞬間，號(hào)角聲在沃爾塔瓦河水的喧囂聲中消失.一個(gè)鄉(xiāng)村民俗場(chǎng)面出現(xiàn)了，這是捷克民間舞曲波爾卡的樂(lè)聲，表現(xiàn)熱鬧喜慶的鄉(xiāng)間婚禮. 樂(lè)聲漸漸遠(yuǎn)去，靜謐的夜幕降臨了.月光下一群美麗的水仙女在水面上翩翩起舞.音樂(lè)中，長(zhǎng)笛和單簧管奏著起伏波動(dòng)的音型，豎琴撥響串串琵因音，圓號(hào)以極其微弱的力度在長(zhǎng)音上爬行，在這迷迷朦朦、水波蕩漾、陣陣漣漪飛濺的背景下，小提琴在高音區(qū)詠唱出晶瑩優(yōu)美的象征水仙女的主題. 沃爾塔瓦河水繼續(xù)向前奔流，當(dāng)它穿越圣·約翰峽谷時(shí)，巨浪猛烈的沖擊著石頭、峭壁，發(fā)出雷鳴般的吼聲.這里的音樂(lè)沒(méi)有旋律，只有緊張、陰暗、嚴(yán)峻的音響在不斷增漲，銅管樂(lè)器和定音鼓的加入，使音樂(lè)更加兇險(xiǎn). 河水終于沖出了險(xiǎn)灘，這時(shí)速度加快、力度增強(qiáng)，音樂(lè)驟然明亮、堅(jiān)定，沃爾塔瓦河主題由原本柔和、暗淡的小調(diào)式轉(zhuǎn)為明朗的大調(diào)，它波瀾壯闊、滿(mǎn)載勝利的喜悅向前奔騰. 最后，沃爾塔瓦河來(lái)到了離布拉格不遠(yuǎn)的城堡—維謝格拉德，所有的管樂(lè)器高昂地奏出這來(lái)自第一首交響詩(shī)中的古老城堡的主題，象征著捷克民族歷史的悠久. 滔滔河水依舊向前奔流，并漸漸地消失在遠(yuǎn)方.教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　在歐洲有一個(gè)國(guó)家叫捷克，在捷克有一天很美麗很美麗的河叫“沃爾塔瓦河”，她橫貫了整個(gè)布拉格市，這條河發(fā)源于2條小溪,匯流后形成了沃爾塔瓦河，這條河穿過(guò)森林，漫過(guò)田野，流過(guò)鄉(xiāng)村，沖過(guò)峽谷，經(jīng)過(guò)維謝格拉德城堡，最終流向遠(yuǎn)方匯入了大海。每年都會(huì)有成千上萬(wàn)的游客慕名去這條河觀光，有同學(xué)會(huì)問(wèn)不就是一條河嗎，為什么會(huì)有這么多人前去游覽呢？ 捷克有位著名的作曲家，他叫斯美塔那(出示PPT)，被譽(yù)為“捷克民族音樂(lè)奠基人”，他創(chuàng)作了部著名的贊美祖國(guó)的音樂(lè)作品交響套曲《我的祖國(guó)》，其中的第二首以沃爾塔瓦河命名的交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》用如詩(shī)般的音樂(lè)讓全世界人都知道了原來(lái)在這個(gè)世界上還有這么美麗動(dòng)人的河流，故此她也成了非常著名的旅游勝地。

　　今天老師想用一種不同的形式來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們一起去看看這條神奇美麗的河！老師將作為導(dǎo)游，帶著所有的一起去觀光一下吧。

　　不過(guò)在我們開(kāi)始行程之前導(dǎo)游我要跟大家講解一個(gè)注意事項(xiàng)，什么是交響詩(shī)？

　　交響詩(shī)是就是一種把音樂(lè)和文字、繪畫(huà)，詩(shī)歌歷史故事等完美的融合在一起的大型管弦樂(lè)曲。它的特點(diǎn)就是能夠是聽(tīng)著仿佛感受到自己就像在看電影一樣，一幅幅的畫(huà)面在眼前浮現(xiàn)。

　　記住了這點(diǎn)，我們就出發(fā)吧!

　　首先此行開(kāi)始我們先去看看沃爾塔瓦河的發(fā)源地，兩條小溪.... 源頭

　　在濃郁的波西米亞森林中有兩股泉水噴涌而出，一股溫暖而波濤洶涌，另一股冰冷而緩和流淌。它們蜿蜒奔流，彼此交匯成壯麗的伏爾塔瓦河

　　同學(xué)你能告訴老師，作曲家是用什么樣的樂(lè)器去表現(xiàn)著2條小溪的呢？是吹管樂(lè)器還是拉弦樂(lè)器呢？

　　作曲家是用清亮的長(zhǎng)笛和溫潤(rùn)的單簧管分別表現(xiàn)了2條清涼的河流！

　　沃爾塔瓦河主題

　　同學(xué)們我們乘船從沃爾塔瓦河形成的地方開(kāi)始這次異國(guó)的旅游，映入我們眼簾的沃爾塔瓦河究竟會(huì)是什么樣子的呢？是波瀾壯闊的，還是寬廣美麗的呢？作曲家又是用什么樣的樂(lè)器來(lái)詮釋沃爾塔瓦河的呢？（寬廣美麗；用弦樂(lè) 小提琴） 這就是沃爾塔瓦河的音樂(lè)化身，作曲家用優(yōu)美、寬廣的旋律，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿(mǎn)了對(duì)她的歌頌和贊美。

　　森林狩獵 音樂(lè)的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過(guò)回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽(tīng)作者用了什么樂(lè)器，什么色彩、節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)。（圓號(hào)、小號(hào)來(lái)表現(xiàn)，大調(diào)色彩、六八拍）

　　鄉(xiāng)村婚禮

　　一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來(lái)民間波爾卡舞曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了人民生活的

　　月亮與水仙的舞蹈

　　夜幕降臨了~~~ 在明凈月光照耀下的水波上，仙女們正在翩翩起舞。 這是一段水仙女（長(zhǎng)笛）與寧?kù)o的月光（弦樂(lè)）的輪舞曲。

　　黎明的沃爾塔瓦河

　　豎琴的琶音猶如水波蕩漾。伴隨著飄飄仙樂(lè)，黑夜?jié)u漸過(guò)去，黎明重回大地。 管樂(lè)組體現(xiàn)了寂靜的夜幕與平靜的河水，弦樂(lè)組以高音區(qū)密集的和弦，奏出清亮如玉的仙樂(lè)般音調(diào)。而再次出現(xiàn)的優(yōu)美的基本主題，并進(jìn)行了加強(qiáng)，表現(xiàn)黎明的到來(lái)。

　　河流川流不息，迎來(lái)了黎明，主題旋律更有生氣地再現(xiàn)了。 （弦樂(lè)為主。）

　　峽谷激流

　　突然，銅管樂(lè)大作，河流又投入了新的戰(zhàn)爭(zhēng)－穿越峽谷，河水洶涌澎湃，掀起巨浪。

　　這段音樂(lè)是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏斗。喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。

　　請(qǐng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂(lè)隊(duì)全奏、銅管樂(lè)、打擊樂(lè)突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）

　　沖出峽谷來(lái)到首都

　　這時(shí)沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來(lái)到了布拉格，來(lái)到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂(lè)曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿(mǎn)著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說(shuō)明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！ 流向遠(yuǎn)方

　　河水流經(jīng)歷史名城維謝格拉德。這座在捷克歷史上有著光榮斗爭(zhēng)史的古城，煥發(fā)著勃勃英姿.河水漸行漸遠(yuǎn)，緩緩地流向無(wú)盡的天際.新出現(xiàn)的音樂(lè)主題取自第一樂(lè)章主題的變奏，以樂(lè)隊(duì)全奏的形式著重刻畫(huà)著維謝格拉德。最后逐漸輕緩下來(lái)的樂(lè)曲，暗示著河流的遠(yuǎn)逝。

　　主題音樂(lè)

　　同學(xué)們,讓我們一起來(lái)為這樣一首美麗的河流唱一唱吧~ 唱主題旋律

　　曲式結(jié)構(gòu)

　　出示曲式結(jié)構(gòu),讓學(xué)生對(duì)曲子有一個(gè)全面的了解

　　全區(qū)欣賞

　　播放視頻欣賞全曲

　　拓展欣賞

　　觀光了這么美的河流我們?nèi)チ硗庖粭l同樣很美的河流--《藍(lán)色多瑙河》

　　師生總結(jié)

　　通過(guò)今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的沃爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國(guó)》及其第二首《沃爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽(tīng)辨作品的過(guò)程中，了解了各種樂(lè)器的音色，了解了《沃爾塔瓦河》的主題旋律。體會(huì)作曲家融匯在作品中的對(duì)祖國(guó)的深情。

清澈塔米爾河讀后感共3篇 《清澈的塔米爾河》相關(guān)文章：