下面是范文網(wǎng)小編整理的神奇書讀后感共3篇 欣賞的神奇力量讀后感，以供參考。

神奇書讀后感共1

　　《神奇的書》讀后感 華中路第二小學

　　汪文玨

　　老師上完《神奇的書》之后，我領(lǐng)略到了書的神奇力量，課文中也有讓我感到可以一句話就概括了書的神奇的一節(jié)：多么質(zhì)樸無華的車騎！可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗！我覺得這一節(jié)足可以概括全文的主要內(nèi)容。

　　學完這篇課文也使我想到了最近閱讀的《太平洋戰(zhàn)場系列》這套書。這套書很神奇的講是二戰(zhàn)中的戰(zhàn)爭故事。其中太平洋戰(zhàn)場的較量系列中，《燃燒的島橋》最好看。另一系列最好看的是《轟炸日本》和《麥克阿瑟的歸來》等書籍?！度紵膷u橋》主要講述的是美國派遣聯(lián)合艦隊偷襲日本艦船。

　　我閱讀了部分《燃燒的島橋》這一本書，二戰(zhàn)的戰(zhàn)爭場面很神奇的在我的腦海中呈現(xiàn)出一幕幕戰(zhàn)爭畫面。二戰(zhàn)結(jié)束之后，聯(lián)合艦隊取得了很大的成功，但也付出了非常慘重的代價。整個戰(zhàn)爭中，他們共損失了一百余艘艦艇，傷亡接近三千多人，真可悲??！

神奇書讀后感共2

　　神奇的書讀后感,《神奇的書》讀后感

　　神奇的書讀后感(一)

　　今天我在弟弟的語文書上看見了一篇文章，我讀了以后深受感悟。這本書 《神奇的書》。從這篇文章中我感受到了 書 的重要性不言而喻， 書 比一艘非凡的戰(zhàn)艦、一匹神奇的坐騎 都還要神奇、有用。

　　書，是人類智慧的結(jié)晶。在這首詩中，美國女詩人狄金森運用大膽奇特的想象，生動形象的比喻，道出了書的奧妙與神奇。她把書比作非凡的戰(zhàn)艦和神奇的坐騎，能把我們帶到廣闊的天地、自由的王國，帶我們領(lǐng)略人世的真諦。可以說，是書使我們獲得了知識，是書使我們懂得了許許多多為人的道理。讀了這首詩，你是不是也更深刻地體會到書對人類的意義?愿你跨上這匹神奇的 坐騎 ，它會使你一生受益。

　　書中蘊藏了人類最寶貴的精神財富，讀書能使一個思想狹隘的

　　1 人變得豁達，能使一個行為粗俗的人變得文雅，能使一個性格脆弱的人變得堅強，能使一個目光短淺的人變得追求高遠，書能進化人的靈魂，能陶冶人的情操。

　　總而言之，統(tǒng)而言之， 書 就像是一把萬能的金鑰匙，它可以帶領(lǐng)人們打開知識的大門，和人們在知識的世界里遨游。 書 像是一顆能治百病的靈丹妙藥，它可以在人們最脆弱的時候幫助人們，讓人們受益終生。

　　神奇的書讀后感(二)

　　《神奇的書》是一首短小精悍的小詩，作者以形象的比喻，簡潔的語言，熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。在導入課題后，我讓學生讀讀詩歌，在初步了解詩的大意后，讓學生說說懂得了什么，然后帶著這種理解，再讀讀每一小節(jié)，加深對詩的理解。之后，我讓學生聯(lián)系上下文，說說 書 的神奇表現(xiàn)在哪里，抓住重點詩句來理解。我還引導學生體會一二節(jié)運用對比的寫法，邊理解詩意，邊讓學生想像，還可以用哪些事物做形象的對比，來突出的書的神奇，然后讓學生仿照前兩段的寫法，再寫一寫。

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　　學生寫出了： 沒有一艘神奇的飛船，能像一冊書籍一樣，帶我們?nèi)ヌ剿饔钪娴膴W秘;也沒有一列非凡的列車，能像一部史書一樣，帶我們?nèi)ゴ┻^時空的隧道。 等詩句。由此看來，學生對書的神奇有了進一步的理解和體會。

　　神奇的書讀后感(三)

　　是書籍、是知識的力量最終救贖了我們!

　　當我們受到前人力量的感召與鼓舞，投身到知識的海洋之中，將一生奉獻給人類的文明的時候。

　　我們已經(jīng)接過了人類的接力棒，我們成為了一名真正捍衛(wèi)人類文明的戰(zhàn)士!

　　3 當我們幸福的時候，是前人的知識陪伴了我們。

　　當我們沉睡的時候，是前人的知識喚醒了我們。

　　當前人的知識面臨絕境的時候，又是我們通過不斷的探索努力一次又一次的挽救了它們、學習它們、升華它們!

　　當我們不斷地把積累下來的知識傳授給人們的時候，接受了教育的人們從此不再黑白單調(diào)，他們終于開啟了色彩斑斕的人生!

　　當我們經(jīng)過一生的奮斗，終于書寫了屬于自己的故事的時候。是到了我們終于該離去的時候了!

　　我們的肉體將永遠的離開這個世界，但是我們書寫的故事，我們掌握的知識將永遠的留在這個世界上，繼續(xù)指引后人!

　　4 是的，知識就是靈魂，書籍就是生命!

　　每一個為人類文明做出卓越貢獻的人，他的身影將永遠高懸于人類文明之墻!

　　從此永生!

　　神奇的書讀后感(四)

　　今天我讀了一本名叫《神奇的書》。

　　這本書的大概內(nèi)容是：主人公莫里斯先生很喜歡文字，喜歡故事，喜歡書。他的人生就是他自己寫的書，每天早上，莫里斯都會打開這本書，寫下他的歡樂與悲傷，理想和希望。

　　5 有一天，發(fā)生颶風了，它摧毀了一切，包括莫里斯的書。莫里斯不知所措，無處可去，只好四處游蕩。有一天，他抬頭向上看，看見天空上有一個小女孩，手里握著一束神奇飛書。

　　小女孩看到他就把自己最珍愛的書送給了他。他跟著書來到一幢奇特的房子，那里住著很多書。每本書仿佛都有著自己的生命。

　　當他把所有的書都看完，再次打開他自己的那本書，寫下他自己的憂傷事、高興事等等。

　　就這樣，一天又一天，一月又一月，一年又一年，當他老了躺在床上，書籍們都把自己的故事讀給他聽。當莫里斯寫完了最后一頁，他說： 我想我該走了。

　　書籍們張開書頁，帶著莫里斯回到了來時的路，那是很處以前他們初次相見的地方。

　　6 一書一人生。書也是有生命的，它們會跳舞來回報照顧、愛護它們的人，同時還給喜歡看書的人們帶來彩色的世界和神奇的力量。從現(xiàn)在開始我要和書做好朋友，愛惜書、多看書，這樣有一天我也會像書中莫里斯先生一樣，讓五彩繽紛的書帶著我飛向美麗的天空。

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神奇書讀后感共3

　　神奇飛書讀后感

　　《神奇飛書》的作者,威廉·喬伊斯,是電影《玩具總動員》和《蟲蟲特工隊》的角色設計師,三獲艾美獎,下面就是的神奇飛書讀后感，一起來看一下吧。

　　【篇1：《神奇飛書》讀后感】

　　今天我讀了一本名叫《神奇飛書》。

　　這本書的大概內(nèi)容是：主人公莫里斯先生很喜歡文字，喜歡故事，喜歡書。他的人生就是他自己寫的書，每天早上，莫里斯都會打開這本書，寫下他的歡樂與悲傷，理想和希望。

　　有一天，發(fā)生颶風了，它摧毀了一切，包括莫里斯的書。莫里斯不知所措，無處可去，只好四處游蕩。有一天，他抬頭向上看，看見天空上有一個小女孩，手里握著一束神奇飛書。

　　小女孩看到他就把自己最珍愛的書送給了他。他跟著書來到一幢奇特的房子，那里住著很多書。每本書仿佛都有著自己的生命。

　　當他把所有的書都看完，再次打開他自己的那本書，寫下他自己的憂傷事、快樂事等等。

　　就這樣，一天又一天，一月又一月，一年又一年，當他老了躺在床上，書籍們都把自己的故事讀給他聽。當莫里斯寫完了最后一頁，他說：“我想我該走了?！?/p>

　　書籍們張開書頁，帶著莫里斯回到了來時的路，那是很處以前他們初次相見的地方。

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　　一書一人生。書也是有生命的，它們會跳舞來回報照顧、愛護它們的人，同時還給喜歡看書的人們帶來彩色的世界和神奇的力量。從現(xiàn)在開始我要和書做好朋友，愛惜書、多看書，這樣有一天我也會像書中莫里斯先生一樣，讓五彩繽紛的書帶著我飛向美麗的天空。

　　【篇2：讀神奇飛書有感】

　　書籍是人類進步的階梯，高爾基的這句名言，以在我們在心中牢記，假如你是一個愛讀書的孩子，那你肯定知道，沒有書籍的日子簡直生不如死，假如你還沒有領(lǐng)會到，那么，請讀神奇飛書（梗概）這個故事：

　　在美國的一個地方，住著一個把書視為生命的人，他每天，都要讀書，可是因為一場颶風的來襲，使他的日子變得昏暗，在沒有書的世界里，所有的東西都是黑白色的，因為它們都缺乏了書給予的五彩繽紛的色彩，直到有一天，他看到除黑白以外的顏色，那是一個美麗的女孩，她的四周都有書的陪伴，她的世界因為書變得多姿多彩，跟著書，他翻過欄桿，來到了一個美麗的世界，跟著書，他來到了一個擁有快樂的世界，他跟著一本快樂的飛書，到了一個屋子里，在哪，他看到了許許多多的書，書好似有生命一般，在他的身邊繞來繞去，可是有生命的東西，就會有生老病死，書也不例外，他在書的率領(lǐng)下，見到了一本生死垂危的“老人”他被一本書拋擲了下來，在空中，書突然四分五裂，鑲白蝴蝶一樣一飄了下來，他不怕困難，一頁一頁的將書粘起，這時我想起了魯迅，他讀書時，要將手洗凈，留下的臟東西，拿小刀磕掉，他在看到了世界的色彩后，寫出了他的自傳……

　　主人公愛書如命，他在颶風的威脅下，不肯低頭，為了讓世界充

　　2 滿書的色彩，它把讀書的快樂分享給別人，讓熱愛讀書的愛好一代一代的傳承下去。

　　【篇3：《神奇飛書》讀后感精選作文】

　　這本書是偶然間買到的，在網(wǎng)上看封面有點動畫片的感覺，下單的時候還有點遲疑。擔憂會不會是動畫片的簡單復制，等到翻開書的時候，發(fā)現(xiàn)這是一本獨特的內(nèi)涵豐富的繪本書，它的故事和制作背景立即吸引了我。

　　故事的主人翁莫里斯先生喜歡文字，故事，和書他每天都會在書里寫下他的歡樂與悲傷，理想和希望，他的一生就是一本他自己寫的書，當颶風來臨摧毀一切，包括莫里斯寫的書。在他感到迷茫的時候，一本會飛的書帶著他來到圖書館，從此莫里斯先生和書籍朋友們一起生活，在圖書館里享受閱讀、分享、和書寫直到生命的盡頭，在莫里斯走后，他的故事也成為了一本書，被后來走進圖書館的小女孩閱讀。書中處處充滿了隱喻，這個故事讓我想到阿根廷作家博爾赫斯說過的一句話：”世界就是一本書?！倍畷娜俗寱w起來，書在他們的眼里有了生命力，人的精神因為書籍的滋養(yǎng)而變得豐富。那么“圖書館真的是一個生長著的有機體?！弊鳛橐幻麍D書管理員，書中的很多場景都提醒著我，這個崗位天然的工作職責和它自己應該有的美妙。

　　原來，著作者威廉。喬伊斯著作這個故事的初衷是為了向圖書館的推廣先驅(qū)——已故的比爾。莫里斯致敬。喬伊斯在經(jīng)歷風災后，見證了閱讀的治愈力量?！渡衿骘w書》的動畫在幾年后完成并奪得奧斯卡金像獎最佳動畫短片獎，其后這個故事的電子版、繪本版得以誕生。我是讀完書才看動畫化短片的，可能看過動畫片的人要比看過繪本的

　　3 人多，我覺得不管通過哪一種媒介形式，都能讓人獲得感動和啟示，這除了制作者的用心之外可能也源于故事自己的生命力吧。

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