下面是范文網(wǎng)小編整理的師說讀后感4篇(《師說》讀后感),供大家參考。
師說讀后感1
通過閱讀文言課文《師說》,并且通過譯文的理解,我有了很多感觸,也深受啟發(fā)。
《師說》這篇課文主要講述了一個(gè)道理,那就是人不可能什么都懂,就連圣人也有不懂不明白的地方。因此當(dāng)我們遇到問題不懂的時(shí)候,就應(yīng)該不恥下問,不要覺得問別人好像是一件很羞恥的事情?!稁熣f》當(dāng)中的一個(gè)核心句子就是“道之所存,師之所存也”。意思就是說,但凡有道理的地方,就一定有老師的存在。按照最新的翻譯來說,就是只有一定領(lǐng)域空間的地方,就有這個(gè)領(lǐng)域的能手。
是的,我們生存的這個(gè)世界是多姿多彩、奧秘?zé)o窮,領(lǐng)域繁多的。盡管一些人在一定領(lǐng)域取得了不俗成績(jī),可是在其他領(lǐng)域畢竟存在生疏不懂的地方。當(dāng)面臨了其他領(lǐng)域的問題時(shí)候,就要懂得去請(qǐng)教其他領(lǐng)域的能手。而那些士大夫非常保守昏庸,而且好面子,一副趾高氣昂的樣子,可是他們正因?yàn)閻u于下問正一步步成為廢材庸才,他們最終難逃遭淘汰的命運(yùn)。
總的來說,《師說》絕對(duì)是一篇經(jīng)典的文言課文,值得我們好好學(xué)習(xí),領(lǐng)悟其中真意。
師說讀后感2
“少時(shí)不懂讀書,懂時(shí)已是中年”,近年翻書時(shí)常有這樣的遺憾。這里,絕無倚老賣老的意思,且所謂“懂”也只憑個(gè)人的感受,或許依然是懵懂呢。每看到身邊一些好學(xué)的年輕學(xué)子積極投入書海,那種求知的獲得感以滿溢在臉上的微笑展現(xiàn)出來,總能勾起自身曾經(jīng)的求學(xué)歲月。
《師說》是唐宋八大家之首韓愈寫給弟子李蟠的一篇說明教師的重要作用、從師學(xué)習(xí)的必要性以及擇師的原則的論說文。近日得幸再讀《師說》一文,思及個(gè)人成長(zhǎng)歷程,感慨頗多。少時(shí)讀唐代大文豪韓文公《師說》一文,印象最深的莫過于其開篇之語:師者,所以傳道受業(yè)解惑也。
近日輔導(dǎo)兒子作業(yè),老師剛剛教會(huì)他“一”字,看他作業(yè)組詞寫著“一天”,其中“一”注音為“yì”(第四聲),印象中“一”的讀音只有“yī”(第一聲),于是趕緊叫兒子拿來字典,翻到“一”字,最后落實(shí)老師此處有誤,怎么辦,跟兒子說老師教錯(cuò)了嗎?
其實(shí)我最開始內(nèi)心是認(rèn)為兒子沒有認(rèn)真聽講的,找來字典確認(rèn)兒子做錯(cuò)了,而后兒子確實(shí)說是老師教的,我立馬打了電話給老師確認(rèn),詢問他是怎么教的以確認(rèn)兒子是否有錯(cuò),當(dāng)?shù)弥蠋熃o到的答案為“yìtiān”,而后再將自己查字典的結(jié)果告知,并將字典的內(nèi)容拍照發(fā)給她,老師對(duì)此表示了感謝給予她的糾錯(cuò)。第二天聽兒子說老師已糾正,對(duì)于老師的“三人行,必有我?guī)熝伞庇芍跃磁濉?/p>
今天記錄這一細(xì)節(jié),以此告誡吾兒,學(xué)習(xí)上就得較真,方能有所作為,知其然還得知其所以然。
師說讀后感3
在這個(gè)世界上,能做我們老師的人有很多,就像孔子說的:三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之?!币驗(yàn)樵谶@個(gè)世界中的每一個(gè)人,都有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),在學(xué)習(xí)上,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不恥下問,將別人的轉(zhuǎn)化為自己的,這樣,人才會(huì)不斷的接近完美。
其實(shí),我們應(yīng)該遇到不懂的問題就問,但如果不是這樣的話,那么我們所存在的問題就將會(huì)隨著時(shí)間的增多而逐漸的累積起來,直到有一天它就會(huì)“嘭”的一聲,在你的心頭爆炸,所以我們要懂得問別人。
你們看,孔子在古代有很大的名氣,被后人尊為圣人,那他的思想觀點(diǎn)就是十全十美了么,我們就應(yīng)該對(duì)他的思想保持肯定嗎?這是不可能的,我們應(yīng)該愿自己的思想,不能夠盲從,就算是孔子還曾經(jīng)向以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。他們這一類人的道德才能還不如孔子,這是為什么呢,因?yàn)榭鬃釉谶@方面其實(shí)不如他們,所以才不恥下問。
其實(shí),在生活中我們就應(yīng)當(dāng)向他人學(xué)習(xí),不管它來自什么人的身上。不管什么樣的人,都總會(huì)有值得我學(xué)習(xí)的地方,我們既不能因?yàn)槟硞€(gè)人好的方面很少,而放棄向他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也不能因?yàn)槟硞€(gè)人好的方面很多,而對(duì)他不完美的一面毫無疑問地奉迎接受,這是不對(duì)的。
我們要使自己的成長(zhǎng)更快,多向外界學(xué)習(xí),與人學(xué),向生活學(xué),爭(zhēng)取做一個(gè)更好的自己!
師說讀后感4
生活中沒有絕對(duì)的愚者和圣人,一個(gè)人總是存在著好的方面和不夠完美的方面,只是這兩方面所占的比例在各個(gè)人的身上有所不同而己。
古代的孔子被后人尊為圣人,他的思想觀點(diǎn)是否就十全十美、白璧無瑕呢?我們是否就該趴在他的跟前唯唯諾諾,對(duì)他的思想觀點(diǎn)照搬不誤呢?如果真是如此的話,那我們就成了韓愈在文章中所反對(duì)的“官盛則近諛”了。我們都知道,這樣做是過于絕對(duì)化的'。我們對(duì)于圣人的思想和觀點(diǎn)也要客觀地加以思索而不能盲從。例如,孔子對(duì)從事耕作的勞動(dòng)人民是很看不起的,我們就不該支持他的這種觀點(diǎn)。對(duì)農(nóng)人那種大地般淳樸、寬厚和善良,我們很有必要好好學(xué)習(xí),不管它是不是圣人、官人。
小孩子也有些方面是我們所不及的。一次,六歲的小表妹指著河中因凸石而撞擊出的水花說:“看,它們?cè)谔瑁€唱著歌兒呢!”我為她能觸發(fā)出如此生動(dòng)活潑的語句而驚奇,早已被生活磨擦得庸俗的我對(duì)她的那份純真放射出的亮麗真的望塵莫及。
通過《師說》我懂得了在生活中,只要是“道”,我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí),不管它來自什么人的身上。不管什么樣的人,總會(huì)有值得我學(xué)習(xí)的地方,我們既不能因?yàn)槟硞€(gè)人好的方面很少,而放棄向他學(xué)習(xí),也不能因?yàn)槟硞€(gè)人好的方面很多,而對(duì)他不完美的一面毫無批判地奉迎接受。我想這就是《師說》所要告訴我們的吧。
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